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倾满腔热情，创一流名校——2013年度教学工作总结今年是学校快速发展的一年，学校在上级教育主管部门的关心支持和学校领导的统筹布臵下，以“发扬眉电精神，建设美丽校园，共圆名校之梦”为主旋律，紧扣和谐主题，不断加强内涵建设。
始终注重和突出教育教学工作的核心地位，注重教育教学管理并持续推进教学改革，注重教师队伍的培养与发展，注重学生综合素质的提升，坚持中职升学教育与技能教育并重的办学模式，大力提升教育教学质量。
一年以来，学校办学水平稳步提升，教学管理卓有成效，教学质量迅速提高，现总结如下：一、主动作为，务实求真，按计划圆满完成各项工作1、课程改革持续推进，成效显著。
针对学校专业师资结构失衡、实验实训设备不足，课程设臵和教学模式不适应企业需求和学生可持续发展的现状，根据《眉山电子职业技术学校2011—2014年课程改革实施方案》（眉电校[2011]23号）文件要求，为体现职业教育实用性强、以就业为导向、注重学生可持续发展的特点，学校在2013年继续以加工制造类专业为突破口，强力推进并深化课程改革，取得了预期效果。
我校加工制造类专业是个年轻专业，开办历史不久，但近几年发展迅速，目前学校有加工制造类班级8个，在校生350余名。
几年来，我校加工制造类专业在传统教学模式下出现了较多的棘手问题：教师教学难度大，教师利用率较低；专业教学设备利用率低，学生学习兴趣差，流失严重；我们经过充分调研和认真思考，在加工制造类专业引入理实一体化教学模式。
按照理实一体化教学理念，进行了从教学形式、教学内容到学生评价方式的一系列改革。
在课程开发上，以构建模块化与工作过程系统化为开发基点，审定并试用了《钳工工艺》、《精密研磨实训操作》自编教材，同时正在完成《普通车工工艺》、《数控工艺》两本自编教材的编写。
在教学形式上，以自编教材为基础，以学习任务包为构架，在实训车间进行理实一体“模块化”教学，通过理论大作业和模块实训操作，有效地提升了学生学习积极性和师生的动手能力，减少了学生流失，提高了班级巩固率和教师利用率，受到了老师、学生和家长的欢迎。
教育教学常规工作管理制度1、上课是整个教学工作的中心环节。
要正确理解、全面贯彻教学原则，积极探索先进的教学理论以及教法学法，不断提高课堂教学效率。
2、教师必须在上课前两分钟到达教室，做好课前各项准备，调控师生情绪，用以营造良好的教学气氛。
上课开始和结束，师生应该互相致礼。
3、为了提高学生课堂学习中的有意注意，保证教学活动紧扣教学目标，应该将课堂教学目标向学生交待清楚。
教学目标一般宜于学习新课前交待。
4、在教学过程中，各学校要渗透法制教育内容，教学内容应紧扣教学目标。
必要时，可以根据学生的接受情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。
5、课堂教学要做到“精讲精练”。
要充分体现教师的主导作用，确保学生的主体地位，引导学生动脑、动手、动口，积极主动地参与教学活动；要加强对学生学习方法的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。
6、教学活动要面向全体学生，尤其要关心学习困难的学生。
对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，达到因材施教，以适应他们的学习要求。
7、对学生的学习活动要注意及时反馈，及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识与技能上的缺漏，尽可能减少学习上的分化。
复习课尤其要注重讲练结合，当堂反馈，补缺堵漏，提高效率。
8、课堂教学不仅要重视对教学内容的系统归纳，明确重点，帮助学生掌握知识脉络，建立知识体系，更要让学生感受、理解知识产生和发展的过程，培养学生的科学精神和创新思维习惯，重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。
9、教师必须用普通话上课，语言应规范、清晰；教师的仪表要大方，教态要自然、亲切。
10、要熟练掌握并能充分利用现代教育技术辅助课堂教学。
教师的实验操作、教具和多媒体教学手段的使用要正确、熟练、规范，时机要恰当，有助于突出教学重点，解决难点和关键，不能喧宾夺主，分散学生的注意力，影响正常的课堂教学。
教学常规的管理制度和流程教学常规管理制度是指学校和教师在进行教学活动中，依据规章制度和教学计划，对教学活动进行统一管理和监督的制度。
教学活动具有一定的规律性和相对稳定性，为了保证教学活动的正常进行，提高教学质量，有必要制定一套规范的教学常规管理制度和流程。
1.教学常规管理制度的内容（1）教学计划制定制度。
包括年度教学计划、学期教学计划和周教学计划的制定，要求各年级和科目的教师根据学校的教育教学目标和要求，结合教材和学生实际情况，制定符合课程标准和学生学习特点的教学计划，并报校领导审核。
教学计划要突出学科特色和教学目标，明确教学内容、教学方法、教学手段和教学评价等内容。
（2）教学备课制度。
教师要按照教学计划，认真备课，包括教材研究、教学设计、教学素材的准备等工作。
教师要认真翻阅教材，了解备课内容，设计教学目标和任务，准备相关教学素材，并编写备课教案。
备课内容要符合教学计划和学生实际情况，确保备课质量。
（3）教学过程管理制度。
包括教学进度管理、课下作业管理、课堂纪律管理、学生学习情况跟踪管理等内容。
教师要根据教学计划，严格控制教学进度，合理安排每节课的时间，确保教学内容的有机衔接和连贯性。
教师要布置课下作业，及时批改作业，及时反馈学生学习情况。
教师还要加强课堂纪律管理，确保课堂秩序井然。
（4）教学评价和考试管理制度。
包括日常教学评价和期末考试管理。
教师要根据教学目标和要求，结合教学实际，采用多种形式对学生进行日常教学评价，包括课堂表现、作业情况、实验报告等。
期末考试管理要遵循学校相关规定，保证考试的公平、公正和公开。
（5）教师职业发展和教学研究制度。
学校要为教师提供职业发展和教学研究的机会和条件，鼓励教师积极参加教学培训、学术交流和教育改革。
学校还要组织教师定期开展教学研究和教育教学改革活动，提高教师的教育教学水平。
2.教学常规管理流程（1）教学计划制定流程学校领导确定教育教学目标和要求→各年级和科目教师根据教育教学目标和要求制定教学计划→教学计划报校领导审核→教学计划实施。
教育教学常规管理规章制度第一章整体规范第一条：为了规范和管理教育教学工作，确保教育教学工作的顺利进行，制定本规章制度。
第二条：本规章制度适用于本校所有教师和学生，任何违反规章制度的行为将受到相应处理。
第三条：教育教学工作应坚持以学生为中心，促进学生成长和发展，提高教育质量，促进学校发展。
第四条：学校应当建立健全完善的管理体制，明确各岗位职责，建立工作考核机制，激发教职工的工作热情和创造力。
第五条：学校应加强对师生人员的教育管理，提高师生的文明素养和自律意识，构建和谐的教学环境。
第六条：学校应当加强学生的思想政治教育，培养学生正确的世界观、人生观和价值观。
第七条：学校应当加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和专业素养，积极引导教师参与教学研究和教学改革。
第八条：学校应当加强教育教学质量监测和评估工作，不断改善教育教学工作，提高教育教学质量。
第二章教职工管理第九条：教职工应当遵守国家法律法规和学校规章制度，恪尽职守，认真履行教育教学任务。
第十条：教职工应当尊重学生人格，关爱学生，严禁体罚、侮辱学生，保护学生合法权益。
第十一条：教职工应当遵守教育教学纪律，恪守教学计划，按时上、下课，认真备课，严禁迟到早退。
第十二条：教职工应当尊重同事，团结协作，共同提高教育教学质量，促进学校的发展。
第十三条：教职工应当提供良好的学习氛围，进行教育教学研究和创新，不断提高自身的教育教学水平。
第十四条：教职工应当遵守学校规定的工作考勤制度，按时上班，不得擅自请假或旷工。
第十五条：教职工应当严格遵守保密制度，不得泄露学校的教育教学机密。
第十六条：教职工应当认真听取学生和家长的意见和建议，改善教育教学工作。
第十七条：教职工应当积极参加学校组织的培训和学习，不断提高自身的教育教学水平。
第三章学生管理第十八条：学生应当遵守学校规章制度，尊重师长，团结同学，努力学习，健康成长。
第十九条：学生应当遵守校规，诚实守信，不得欺骗、作弊，不得参与违法活动。
百兴镇第二小学2013――2014学年度教务工作计划计划是行动的指南。
没有计划的行动是盲目的。
为了提高我校的教学质量，使学生全面发展，全面制订并落实各种教务管理制度，向管理求效益，在教学中力求创新，深化素质教育。
在本学年中，我校教务工作计划具体如下：一、基本情况我校有教师12人，高级教师2人。
在去年的全镇测试中，我校除一年级数学、五、六年级数学和一年级语文教学稍为理想，其他学科的都有待努力。
面对这样的现状，需要我们付出更多的时间和精力，需要老师们能力合作和奋力拼搏。
二、指导思想根据《毕节地区中小学教学常规管理意见》、《纳雍县中小学教学常规规范化管理指导意见》的文件精神及《百兴镇教育管理中心教学常规管理办法》，教务处将以求真务实的工作态度，以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为中心，以教学管理科学化、艺术化、人性化、精细化为目标，让教师工作顺心、家长放心、学生学习开心，从而达到全面完成教学任务、全面提高教学质量。
让老师既提高了自己的业务水平，同时也让学生得到了全面的发展。
三、工作目标1、加强教学常规管理，全面提高教育教学质量，力争教学质量在全镇前列。
2、教学管理上台阶。
细化、优化各项常规工作，主要抓好课堂教学的规范。
发挥教研组的主观能动性，有序、有效开展各项教学活动。
3、加强教师队伍建设。
加强青年教师培养工作，抓好骨干教师示范作用。
强化学科带头人、教学能手争创意识。
4、各学科必须渗透法制教育。
在各个学科计划、教案里要体现相关的法制教育内容，在课堂教学中针对教材内容，有机适度地渗透法制教育，进一步提高学生法律意识，树立法制观念。
5、各学科必须渗透德育教育。
在各个学科计划、教案里要体现相关的德育内容，在课堂教学中针对教材内容，有机适度地渗透德育教育，进一步提高学生思想道德水平，让学生的思想道德品质得到进一步的提高。
6、规范学籍管理，让学籍册学生数与营养餐学生数挂起钩来。
严格控辍保学工作。
让学生进得来留得住。
教学工作常规管理制度范本一、总则本制度旨在规范教学工作的日常管理，提高教学质量，促进教学工作的科学化、规范化、有序进行。
全体教职员工应严格遵守本制度的各项规定。
二、工作责任1. 教研部门负责贯彻执行教育教学法规、政策，并组织开展各类教学研究和课程设计工作。
2. 各学科教研组负责学科教学计划的制定、修订，组织备课、教研活动，并指导教师进行教学操作与评价工作。
3. 导师团队负责指导学生进行学业规划和认识自我、提供学习方法指导，以及解答学生的学习问题，协助学生完成课程设计和实践活动。
4. 教师个人要认真备课，按时上课，并严格组织教学过程，确保教学内容的完整性和连贯性。
三、教学计划1. 学科教研组每学期制定教学计划，包括每周教学内容、课时安排和目标任务等。
2. 教师根据教学计划进行备课，准备教学课件、教具等教学资源，确保教学内容的科学性和生动性。
四、教学评价1. 学校实行多元化的教学评价制度，包括学生日常表现评价、期中考试、期末考试、小组讨论、实验报告等。
2. 教师要根据评价结果及时总结教学经验，改进教学方法。
五、教学活动1. 教师要确保按时上课，不得迟到、早退或无故未上课。
2. 教师要遵守听课互助制度，互相评监，共同提高教学质量。
3. 教师要经常组织课堂讨论、小组活动等教学形式，激发学生的主动学习和参与度。
六、课外活动1. 学校定期组织学生参加各类课外活动，教师要积极参与组织，保证活动的顺利进行。
2. 教师在课外活动中要注意学生的安全，确保学生的身心健康。
七、奖惩制度1. 对于业绩突出、教学成果显著的教师，学校将给予表彰和奖励。
2. 对于违反教学规定、教学敷衍潦草的教师，学校将给予相应的处罚。
八、文件管理1. 学校制定教学文件管理制度，包括备课笔记、教案、教学设计等教学相关文件的存档和归档工作。
2. 教师要按照文件管理制度的要求，及时整理和归档教学文件。
九、教学设备和资源管理1. 教师要爱护学校教学设备和资源，合理使用，不得私自调拨或占用。
教育教学常规管理制度范本一、概述：本制度旨在规范教育教学过程中的日常管理工作，确保教学秩序井然，提高教学效果，保证学生健康成长。
教师和学生应严格遵守并执行本管理制度。
二、教师管理规定：1.教师要严守教学纪律和师德规范，尊重学生，关心学生，树立良好的师生关系。
2.教师要按时到岗，上课前十分钟到达教室，为学生提供良好的示范。
3.教师要准备教案，按照教学计划开展教学工作。
4.教师要按学校制定的教学课时表严格授课，不得无故早退或迟到。
5.教师要认真批改学生的作业，及时反馈，指导学习。
6.教师要积极参加学校组织的各项教研活动，提升自己的教学能力。
三、学生管理规定：1.学生要遵守学校纪律，尊重教师，团结同学，树立良好的学风。
2.学生要按时上课，不得早退或迟到。
3.学生要认真听讲，积极配合教师的教学工作，不得扰乱课堂纪律。
4.学生要完成课堂作业，按时上交，不得抄袭或作弊。
5.学生要爱护学校设施，保持教室的整洁和安静环境。
6.学生要积极参加学校组织的各项活动，培养团队合作精神。
四、考试考核规定：1.学校将根据教学计划和课程标准安排考试，学生要按时参加考试。
2.学生在考试期间要保持安静，不得交头接耳，不得互相传递答案。
3.学生要将手机等电子设备关闭并放置在指定位置，不得使用任何作弊工具。
4.学生要按照要求使用考试用具，并将考场保持整洁。
五、奖惩制度：1.对于表现优异的教师和学生，学校将给予奖励，如表彰、奖金等。
2.对于违反规定的教师和学生，学校将给予相应的处罚，并进行相关教育。
六、教学设备管理：1.教师和学生要珍惜学校提供的教学设备，正确使用并妥善保管。
2.教师要定期检查教学设备的工作状况，及时报修或更换。
3.学生要正确使用教学设备，不得私自改动设备设置。
4.学生要培养爱护公物的意识，不得故意损坏或丢失教学设备。
七、安全管理：1.学校要定期组织安全演练，提高教师和学生的安全意识和应急能力。
2.学校要建立安全台账，记录安全事故和隐患，及时采取措施解决。
学校教学常规管理制度学校教学常规管理制度在现在的社会生活中，各种制度频频出现，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。
大家知道制度的格式吗？下面是小编整理的学校教学常规管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。
学校教学常规管理制度1一、课前准备工作：1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。
2、拟定全学期教学计划。
各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。
3、集体备课。
教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。
备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。
同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。
4、认真写好教案。
要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。
二、准备教学工作：1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。
2、做好教学组织工作：（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。
（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。
（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。
3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。
造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。
4、板书工整。
规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的汉字简化方案，不写错别字。
2013年督导评估汇报材料苗馆镇赵家村小学一年来，在镇中心学校领导的支持、关怀下，在全体师生的大力配合下，根据学校学期工作计划要求，与学校班子成员一道带领教师认真履行职责，克难进取,深入研究，努力创新,取得了一定的成绩。
今年3月份被县教体局授予“特色办学先进单位”。
目前学校呈现出教师敬业爱岗，潜心教研，学生勤奋学习，奋发进取的崭新局面。
现将一年来的工作总结汇报如下：（一）安全工作安全工作“责任重于泰山，落实至关重要”。
学校成立了组织机构，加强了制度建设，每学期与班主任签定安全目标责任书；制定安全工作制度和值班管理制度。
通过活动对学生进行安全教育，并组织全校学生，分年级轮流进行交通安全教育，并要求学生联系实际写出观后感，对同学真正起到了安全警示，确保校园安全，创建平安校园。
在对学生开展学生自我保护、自我生存及生命意识教育的同时，定期对学校的一切设施进行安全检查，消除隐患，杜绝一切事故发生，确保师生安全。
对排查出的隐患及时进行整改。
今年投资2000多元对学校线路进行了整改。
投资20000多元对教师伙房、第一幢平房进行了维修。
加强了门卫值班制度，加强门卫的工作责任，校门口不得乱停车辆，禁止闲杂人员进入校园，外来人员进校要通知校长同意办理登记手续方可入内。
上课期间一律上锁，不经校长或值周领导同意不得擅至出校门。
继续实行校委会成员轮流值班护送学生过327国道制度，谁值班，谁主管、谁负责。
认真组织全体教职员工深入学习和贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法规，增强依法执教、依法管理的意识，杜绝体罚和变相体罚学生的行为，增强责任意识和防范意识，提高处理安全问题的能力。
全年无一例安全事故发生。
（二）管理工作1、教师队伍管理以人为本、实行人性化精细化管理，科学开展层级管理，层层目标明确，级级工作负责。
进一步完善《苗馆镇赵家村小学精细化管理考核细则》将学校管理的各项工作具体化，做到人人有事做、事事有人做，处处有管理，事事见管理，提高办学效益。
教学常规管理制度一、教学常规管理制度的理念学校是学生学习的地方，教师是学生学习的引导者和组织者，在教学中，学校和教师需要建立一套严谨的管理制度，以确保教学的有序进行，学生的学习效果和学校的教学质量。
教学常规管理制度是学校和教师对教学过程中的各种情况、问题和行为进行规范和管理的一种制度，概括起来就是规范、制度、管理、约束。
只有制度化管理好教学过程中的各种情况，才能为学生提供一个优质的学习环境，提高学习效果和教育质量。
二、教学常规管理制度的内容1、教学日常管理（1）上、下课时间管理：要求学生在课间休息保持纪律，不得在课间随意离开教室，必须在下课铃响起后立即返回教室。
（2）课堂纪律：学生进入教室后应自觉坐在自己的座位上，注意听讲，不得嬉戏、走动，不得私自出入教室，不得擅自打开窗户。
（3）课堂准备：学生每日携带齐全的学习用具，不得随意借用他人物品。
（4）作业管理：教师要求学生按时、按量、按要求完成作业，老师及时批改作业，作业要求清晰明了。
（5）考试管理：学生请勿以任何形式作弊，考试结束后，老师及时查找、扣押学生填空白、抄袭、作弊行为，老师严格按照学校规定的评分制度进行评分。
2、教学安全管理（1）校园安全：校园内禁止打架斗殴、欺凌他人、随地吐痰、随地乱扔垃圾等不文明行为。
（2）实验室安全：严格遵守实验室安全操作规程，不得私自进行实验和操作，不得擅自更改实验方案。
（3）校园巡查：学校领导、教师走进教室、宿舍等各个角落，对学生及时进行督促、教育和检查。
（4）校园安全防范：学校领导、教师参与校园安全防范工作，保障学生在校园内的安全。
3、教学设备管理（1）实验室设备管理：实验室设备由指定的负责人保管并负责管理、维护、检查，严禁擅自更换、损坏实验设备。
（2）教室设备管理：在任何情况下，不得随意损坏、移动、更换教室设备，保持教室设备的整洁、完好。
（3）电子产品管理：学生家长需签署相关承诺书，保护学校提供的教学电子产品，不得擅自更改设置、损坏设备。
罗阳镇第二小学教学、教研和教师培训制度二○○九年二月汇编目录温州市中小学教师继续教育学分管理登记办法（修订）的通知关于加强中小学校本教研工作的指导意见关于加强校本教学研究的意见罗阳二小校本教研实施方案罗阳二小校本教研实施细则罗阳二小教师综合量化实施方案罗阳二小骨干教师管理培养制度罗阳二小教师继续教育培训制度罗阳二小外出学习培训制度罗阳二小教育科学规划课题管理制度罗阳二小教科研评奖制度罗阳二小教科研先进教研组及先进个人评奖制度罗阳二小教科研培训学习制度罗阳二小教学过程监控若干规定罗阳二小落实教学常规规划要求罗阳二小集体备课实施办法罗阳二小对备课、课堂教学、作业布批及辅导要求罗阳二小语文评估细则罗阳二小数学评估细则罗阳二小综合学科评估细则罗阳二小课外实践活动有关规定罗阳二小教研组活动制度罗阳二小课堂教学交流研讨制度罗阳二小理论学习、听课制度罗阳二小教学反思问题积累制度罗阳二小校本教研对话交流制度罗阳二小教学比赛制度罗阳二小教学专题研讨制度罗阳二小面向全体学生因材施教规定罗阳二小减轻学生课业负担过重措施罗阳二小学生学习常规温州市教育局关于印发中小学教师继续教育学分管理登记办法（修订）的通知各县（市、区）教育局，市局直属各学校、单位：为进一步规范我市中小学教师继续教育学分管理登记工作，我局在广泛征求意见的基础上，对《温州市中小学教师继续教育学分管理登记办法》作了修订，现印发给你们，请认真贯彻执行，并请及时向市中小学教师教育办公室反馈执行中出现的新情况和新问题。
附件：温州市中小学教师校本培训学分折算标准（修订）温州市中小学教师继续教育学分管理登记办法（修订）第一章总则第一条为进一步规范我市中小学教师继续教育管理工作，充分调动中小学教师参加继续教育的积极性，达到通过继续教育提高教师队伍整体素质的目的，根据教育部《中小学教师继续教育规定》、《温州市中小学教师教育实施办法》（温教师〔2005〕22号），结合我市基础教育改革和中小学教师继续教育的实际情况，制定本办法。
第二条中小学教师继续教育实行五年为一个周期的学分管理制度。
周期内，以学年为单位进行学分登记，原则上从上年8月1日至当年7月31完成的继续教育学分计算为当年学分。
第三条本办法包括各级教师培训机构组织的各类培训、其他经市县教育局批准的培训和以中小学校为基地的校本培训的学分管理。
第四条全市教师继续教育学分管理登记工作由市中小学教师教育办公室统一领导，各县（市、区）教育局统筹管理，市、县教师培训机构具体管理所辖区域内幼儿园至高中学校教师的学分管理登记。
第二章学分管理的范围与标准第五条组织教师继续教育须经教育行政部门批准，由有资质的师资培训院校（机构、单位）按培训计划举办。
包括新教师培训，教师提高培训，教育行政干部培训，培训者培训，学历提升教育和其他经批准的各类培训。
第六条每位教师参加继续教育每年不少于48学时，五年累计不少于240学时。
新任教师试用期培训不少于120学时。
校长任职资格培训累计不少于300学时，校长在职提高培训每五年累计不少于240学时。
培训者每年参加培训累计不少于120学时。
第七条培训机构组织的集中培训学时一般按实际培训时间计算，每天6学时，不足半天的，每小时为一学时。
原则上每学时核定为一学分。
按教学计划完成规定学时数的，并经考核合格获取相应学分。
第八条中小学教师参加国家级、省级教育行政和经教育行政部门批准的业务部门组织的培训，凭培训机构颁发的结业证书或证明核定相应的学分。
未经教育行政部门批准的社会团体组织的培训不予核定学分。
第九条经审核具备培训资格的有关单位开展市级、县级教师培训工作，按照市、县教育局批准的培训计划或文件确定的培训学时及教师参训的实际情况核定学分。
第十条中小学校按照《温州市教育局关于推进校本培训工作的若干意见》的要求开展校本培训，根据校本培训申报计划、校本培训学分折算标准（见附件）和教师参训的实际情况核定学分。
第十一条校本培训学分一般每学年确认一次，具备校本培训资格的中小学校于每年9月中旬将上学年校本培训个人汇总表上交审核。
进行有明确主题的专项培训，经教师培训机构审核同意后予以确认学分。
原则上每位教师每年必须取得16个校本培训学分，最高限制48学分。
第十二条已具有相应教师资格的中小学教师参加合格学历教育的每门考试课程记3学分，考查课程记2学分，全年累计不可超过12学分。
参加高一层次的学历进修，所学专业与任教学科、任职岗位相关，且考核成绩合格，可按每门课程6学分的标准核定学分，每学年最多计30学分，原则上每学年核定一次。
第十三条中小学教师（不包括培训机构中的培训者）承担教师继续教育的专题培训任务，凭相关的聘书或证明，分别按国家级、省级、市级、县级和校本培训任课时数的4倍、3倍、2.5倍、2倍和1.5倍的比例核定继续教育学分。
第十四条教师在任职期间参加计算机、普通话、外语或专业技能培训并考核合格，获得国家承认通用的等级证书的，统一折算为12学分/项。
第十五条教师每年参加规定师德学习的，学习期满后经所在学校证明，经核准统一折算为6学分。
学习时间不足的予以扣除。
师德学习列入校本培训。
第十六条退休前仍在教学岗位或教学管理岗位的中老年教师，按在职要求参加继续教育。
第三章学分登记的程序和方法第十七条推荐使用“中小学教师继续教育信息平台”进行学分登记。
各培训机构要设立教师继续教育师训专管员岗位，负责学员继续教育的学籍管理和学分登记录入等工作。
具备校本培训资格的中小学校，要做好校本培训名单和学分的登记录入管理工作。
第十八条中小学教师参加继续教育统一使用学分登记卡和中小学教师继续教育登记手册。
学分登记按照“谁培训，谁登记”的原则，由培训机构负责登录，市级及以上培训由市中小学教师教育办公室审验或授权委托，县（市、区）级培训由各县（市、区）教育行政部门审验或授权委托。
学分登记卡由市中小学教师教育办公室统一印制，各县（市、区）教师培训机构负责学分登记卡的出具或接受委托审验。
第十九条学分登记卡须加盖骑缝章和登记人的签章。
骑缝章样式为长径4cm的椭圆型章——温州市[或××县（市、区）]中小学教师教育登记专用章。
各县（市、区）教育局刻一个章，由教师教育行政主管科室保管使用或授权委托培训机构掌管，市级培训经温州市教育局授权可使用培训单位行政章。
第二十条新教师试用期培训结业证书、教师岗位结业证书（五年一周期），市局直属学校由市教师教育院填发，市中小学教师教育办公室审验；县（市、区）中小学由各县（市、区）教师培训机构填发，各县（市、区）教育局审验。
第二十一条实施校本培训的中小学校，必须由教育行政部门进行资格认定，并发文公布确认。
具有校本培训资格的学校班级额应达到12个以上或建制在乡镇中心学校及以上，农村学校班额不足12个的可经批准后实施联片校本培训；个别地处僻远交通不便的学校在市县下派校本培训指导师资的指导下确保培训质量的，可以确认校本培训资格。
市局直属学校校本培训学分由市中小学教师教育办公室确认登录。
各县（市、区）校本培训学分由教育行政部门授权委托各教师培训机构确认登录。
第二十二条对响应号召到贫困地区、农村学校全职支教的教师，继续教育每学年另行登记24学分。
第四章学分的审验与使用第二十三条从2007年8月开始，凡参加中、高级教师职务评审的，近五年来必须取得240学分，不足的，不得晋升中、高级教师职务。
第二十四条教师参加中、高级职务评审，应按规定填写《温州市中小学教师继续教育情况登记表》，由所在单位签署意见，各县（市、区）教师培训机构复核，县（市、区）教育局教师教育行政主管科室审定。
市局直属学校统一由市中小学教师教育办公室复核、审定。
第二十五条新任教师参加试用期培训，累计取得120学分或以上者，并经考核合格的，颁发统一印制的《新任教师试用期培训合格证书》，并作为试用期完成后转正定级的凭据。
新教师试用期培训取得的学分不纳入岗位继续教育学分范畴。
第二十六条教师参加继续教育取得的学分是年度考核、职务评聘和评先评优的必备条件之一。
学年内参加继续教育累计不足48学分者，当年的年度考核不能评为优秀，不能参评优秀教师等各级各类先进评比；无正当理由拒不参加继续教育的，年度考核为不合格。
五年内继续教育学分不足240学分的，予以待聘或降职聘任。
第二十七条教师参加继续教育的完成情况纳入对学校的督导评估内容。
凡当年有15%以上的教师未能完成规定学分的学校，当年不得参加县级及以上各项先进单位（集体）评选，校长年度考核不能评为优秀，并给予全市（县）通报批评。
第五章附则第二十八条凡未经市、县（市、区）教育局发文批准的教师培训项目，不得进行继续教育学分登记。
第二十九条本办法自发布之日起施行，原有规定与本办法不一致的，以本办法为准。
本办法施行前按原有规定已登记的学分予以承认。
第三十条本办法由温州市教育局中小学教师教育办公室负责解释。
关于加强中小学校本教研工作的指导意见为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》的精神，充分发挥教学研究工作在推进课程改革，提高教师素质中的特殊作用，确保我市中小学新课程实验工作的顺利进行，全面提高教育教学质量，根据我市实际，现就加强中小学校本教研工作提出如下指导意见：一、充分认识开展校本教研工作的重要意义校本教研是指以学校为实验基地，以教室为研究场所，以教学实践中的实际问题为主要研究内容，以学校管理者和教师为研究主体，以促进师生共同发展为研究目的所开展的一系列教学研究活动。
校本教研是课程改革的一项重要内容，是新课程实验工作健康推进的重要保障。
大力开展校本教研，有利于学校推进教学创新和管理创新，提高办学水平和办学效益；有利于教师提高政治素质和业务能力，促进教师专业化发展；有利于转变教学方式和学习方式，促进学生全面健康发展；有利于创造性地实施新课程，全面提高教育教学质量。
随着中小学课程改革实验工作的不断深入，学校和教师对课程有了较大的创造空间，广大教育工作者在教学实践中会遇到新的问题和困惑，建立与新课程相适应的校本教研制度，加强校本教研工作，成为当前学校发展和教师成长的现实要求和紧迫任务。
各县区、高新区、开发区教育、教研部门和学校都要提高认识，转变观念，组织和支持教师密切结合教学实践开展富有针对性的教学研究，扎实有效地推进校本教研工作，不断提高教干教师的教研能力和水平。
二、校本教研活动的主要形式和内容（一）、校本教研的主要形式校本教研是立足学校以校为本的教学研究活动，在形式上要基于学校，为了学校。
教研活动的开展，要从学生发展、教师提高、学校成长的实际需要出发，形成序列，追求实效。
校本教研有以下几种形式：１、自我反思。
