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二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子·逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。
文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。
逍遥：没有什么约束，自由自在。
游：各处从容地行走；闲逛。
“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。
它旨在说明人应当摆脱一切外物的牵累，追求绝对自由。
庄子认为，只有无所待而“游于无穷”，达到“无己”“无功”“无名”的境界，才是真正的“逍遥游”。
明主旨本课选文先借“鹏之徙于南冥”的故事将大鹏与蜩、学鸠、斥对比；然后由物及人讲述了宋荣子和列子的故事，从而从反面阐述了世间万物均“有所待”，算不上逍遥的道理，为从正面表明自己的观点蓄势；第二段庄子从正面直接表明了自己的看法，他认为“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”才是真正的逍遥，只有“无己”“无功”“无名”才能逍遥。
庄子认定的这种逍遥的理想境界和理想人格，是对现实人生困境的超越，是一种安宁、恬静的心理状态，是对个人精神的绝对自由的追求。
这在现实生活中是不可能实现的，但是其中蕴含的一层层不断向更高的境界追求的思想，却是值得我们汲取的。
1．词语理解(1)通假字①北冥．有鱼通“________”，____________②其翼若垂．天之云通“________”，____________③而后乃今培．风 通“________”，____________ ④三飡．而反．同“________”，____________ 同“________”，____________⑤小知．不及大知 通“________”，____________ ⑥汤之问棘也是已．通“________”，____________ ⑦此小大之辩．也 通“________”，____________ ⑧而．征一国者 通“________”，____________ ⑨旬有．五日而后反．通“________”，____________ 通“________”，____________⑩而御六气之辩．通“________”，____________ ⑪而爝火不息．通“________”，____________ ⑫藐．姑射之山 通“________”，____________ ⑬吾以是狂．而不信也 通“________”，____________ ⑭犹时女．也 通“________”，____________ ⑮世蕲．乎乱 通“________”，____________ ⑯宋人有善为不龟．手之药者 通“________”，____________ ⑰世世以洴澼为事 同“________”，____________ (2)一词多义①息⎩⎨⎧ 去以六月息．者也： 生物之以息．相吹也：②志⎩⎪⎨⎪⎧ 燕雀安知鸿鹄之志．哉： 士志．于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也：齐谐者，志．怪者也： 博闻强志．：③名⎩⎪⎨⎪⎧北冥有鱼，其名．为鲲： 名．之者谁： 至人无己，神人无功，圣人无名．： 人有百口，口有百舌，不能名．其一处也： ④置⎩⎨⎧ 置．杯焉则胶： 置．币遗单于： ⑤穷⎩⎨⎧ 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷．者： 子孙习其家风，今多穷．困： 复前行，欲穷．其林： ⑥适⎩⎨⎧ 彼且奚适．也： 处分适．兄意：⑦让⎩⎨⎧ 尧让．天下于许由： 公子让．之曰： 争货财，无辞让．：⑧治⎩⎪⎨⎪⎧ 子治．天下，天下既已治．也： 今治．水军八十万众，方与将军会猎于吴： 不治．将恐深： 其后治．装行，东入海求其师云：⑨举⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 其坚不能自举．也： 且举．世而誉之而不加劝，举世而非之而不加沮： 戍卒叫，函谷举．： 举．一隅不以三隅反，则不复也： 今亡亦死，举．大计亦死，等死，死国可乎： 鸟不暇举．： 明主在上，所举．必贤：(3)古今异义①海运．．则将徙于南冥 古义：________________________________________________________________________ 今义：用船舶在海洋上运输。
鹏之徙于南冥教学设想：中国传统文化博大精深，其优良文化传统影响一代又一代中国人，十九大报告指出，在思想文化建设方面，要将中华优秀传统文化广泛弘扬，要让群众性精神文明创建活动扎实开展。
语文教学是弘扬传统文化的有力助手，本次教学旨在让学生走进先秦诸子文化，走进庄子，读懂经典，让经典文化传承。
同时，在感受经典的同时，结合时代特征当下全面从严治党，严厉整治官僚主义和奢靡之风，坚持反腐败无禁区、全覆盖、零容忍，坚定不移“打虎”、“拍蝇”、“猎狐”的现状，在教学中让学生结合时代背景，读活经典，赋予新意。
本节课以“读懂经典，读活经典，赋予新意”为线索，旨在让学生感受经典文化的魅力，让经典文化的精髓浸润到学生的生活之中，生命之中。
教学目标：1、指导学生落实文言字、词、句式，读懂文章。
（读懂经典）2、引导学生学会引用经典、活用经典。
（读活经典）教学重难点：引导学生学会引用经典、活用经典，读出自我。
教学方法：1．传授式教学法2．点拨式教学法3．合作探究法学课时：一课时教学过程：一、激情导入1、播放先秦诸子图片2、引出课题——走进庄子，读活经典二、读懂经典1、预习文章，学生范读；2、归纳大意，落实字词；要求：①自己读文章，提出不懂之处；②合作探究，落实重点字、词、句式。
3、探究寓言所表达的意思。
4、明确源自本则寓言的一个成语—“涸辙之鲋”三、读活经典1、回顾古代文人墨客在自己的文学作品中引用这则成语典故；明确：唐、宋、明、清等各朝代均有诗人引用过。
总结：“涸辙”成为诗歌中固定意象，了解这一意象，有助于读懂诗歌。
2、现当代也有文人引用过这则成语典故，阅读《庄周买水》①《庄周买水》里典故的应用；②探究这篇文章传达的意思；③结合时代背景，读懂文章主旨；④合作探究：刘征该如何回信？⑤结合当前反腐之风，读出作者的渴望；总结：刘征的《庄周买水》是一篇针砭时弊的文章，他不仅讽刺了那些以权谋私、哄抬物价的现象，还深刻的挖掘到了广大人民群众的苦难，就像涸辙之鲋一样，他们强烈渴望着一场正义甘霖的降临。
《鹏之徙于南冥》教学设计【教学内容】本教学设计选择人教版高中语文教材选修系列《先秦诸子选读》中的《鹏之徙于南冥》为设计对象。
【教学目标】1、理解文意，掌握文中重要的语言现象。
2、通过对作品情节、形象、语言的把握，展开想象，欣赏庄子笔下的生动意象。
3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
正确理解庄子的“逍遥游”思想。
【教学方法】在欣赏中理解，在朗读这记忆，在感悟中体会。
【学法指导】阅读、体会、小组合作探究【教学时数】二课时【教学内容和步骤】一、新课导入：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里”，在历史的天空中，有一只奋飞的鹏鸟一直激荡着中国人的心灵世界。
今天，我们学习庄子的《鹏之徙于南冥》，这个题目是编者后加的，其实他节选自庄子的《逍遥游》，在之前我们必修五学习过的《逍遥游》基础上增加了三段，使文章结构更加完整，内涵更加丰富。
重新学习这篇文章，我们将会对“逍遥游”的内涵、境界有更深层次的理解。
二、目标展示：这节课，学习目标主要有这样三点：1、理解文意，掌握文中重要的语言现象。
2、通过对作品情节、形象、语言的把握，展开想象，欣赏庄子笔下的生动意象。
3、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。
正确理解庄子的“逍遥游”思想。
三、知识积累：同桌之间相互交流订正导学案整理归纳的文言现象，班级内交流展示。
四、合作探究1、这则选文真正的题目就叫《逍遥游》，那么，什么是“逍遥游”？明确：“若夫乘天地之正，而御六气之变，以游无穷者，彼且恶乎待哉！”2、什么人达到了“逍遥游”的状态？明确：至人、神人、圣人。
3、这些达到“逍遥游”状态的人有什么特征？明确：无己、无功、无名。
真正的“逍遥游”是利用天地的自然本性，利用六气的变化，而游于没有止境的宇宙当中，无所凭借，无所依靠。
达到“逍遥游”状态的人从不偏执自我，不追求事功，不追求名声。
总结：以上是对“逍遥游”浅层次的理解，是作者庄子对“逍遥游”笼统的概括，在课文后三段作者对“逍遥游”作了怎样更深层次的阐述。
鹏之徙于南冥学情分析：执教的是高二的理科普通班，学生基础不扎实，语文素养一般，尤其是对于文言文有一种惧怕感，词类活用和特殊句式掌握和运用情况不好。
教学目标：1、理解逍遥境界的真正内涵。
2、引导学生理清文章思路，理解逍遥内涵。
3、探寻庄子逍遥境界的意义，树立高远的目标和志向。
重点难点：1、理解庄子的逍遥思想。
教学步骤：一、导入著名学者马叙伦先生说过：“开宗不了逍遥字，空读南华三十篇。
”庄子倾注一生看守的月亮，他的灵魂、魅力便是逍遥，逍遥是庄子思想的精髓，理解逍遥对于理解庄子思想十分重要，是理解庄子的思想的钥匙。
今天我们来共同学习《逍遥游》。
二、复习检查检查文言知识的预习。
三、文本分析1、本文开篇没有点题，那么第一段中提到了哪些事物？在文中勾画出来。
明确：鲲鹏野马尘埃蜩与学鸠==>万物皆有所待2、第二段开篇提出了小知不及大知，小年不及大年。
画出第二段中描绘了哪些事物？朝菌蟪蛄冥灵大椿彭祖众人斥鴳鲲鹏作者如何对他们进行了分类？小：朝菌蟪蛄众人斥鴳大：冥灵大椿彭祖鲲鹏==>万物皆有所待，且有小大之辩总结：在五彩缤纷，变幻无穷的大千世界里，有动物、有植物、有云气、有人类。
其物种形状，体积，寿命，千差万别，它们都不是自由的，皆“有所待”，即未达到逍遥之境。
自然界如此，社会亦然，文章的论述自然由自然界过渡到人类社会。
3、齐读最后一段，思考一下这一段中提到了哪些人？知、行、德、征……犹然可笑宋荣子……犹有未树列子……犹有所待在庄子看来，自然界和社会中的人都有所待，不逍遥，那么什么是真正的逍遥？什么样的人才能达到真正的逍遥？明确：乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？至人无己，神人无功，圣人无名4、总结：庄子所说的逍遥是一种什么样的境界？明确：顺应了万物本性、超越了一切现实困境、融合了物我，无所依赖、悠然自在的一种精神上的绝对自由。
四、写法探究1、结构思路：万物皆“有所待”→万物所待有“大小之辩”→世人亦“有所待”（有所待→不逍遥）乘天地之正气，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉？（逍遥）——>先破后立，驳论2、艺术手法：①善用寓言，神奇想象，对比说理、多种修辞手法五、合作探究，小组讨论通过本课学习，我们窥见了庄子思想的一斑，有人说庄子的思想是积极的，有人说庄子思想是消极的，请谈谈你的观点。
2016-2017学年高中语文第5单元《庄子》选读二鹏之徙于南冥落实提升训练新人教版选修《先秦诸子选读》编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2016-2017学年高中语文第5单元《庄子》选读二鹏之徙于南冥落实提升训练新人教版选修《先秦诸子选读》）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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二鹏之徙于南冥一、基础巩固1。
下列句中不全含通假字的一项是( ）①而后乃今培风②而爝火不息③覆杯水于坳堂之上④此小大之辩也⑤而征一国者⑥而御六气之辩A．①②④⑥B．①③⑤⑥C．②④⑤D．②④⑤⑥【解析】①“培”通“凭"。
②“息”通“熄”。
④“辩”通“辨”。
⑤“而”通“能”。
⑥“辩”通“变”。
【答案】B2．下列句子中，加点词的意义与现代汉语相同的一项是（）A．我腾跃而上，不过．．数仞而下B．三飡而反,腹犹果然．．C．则其负大舟也无力．．D．瞽者无以与乎文章．．之观【解析】A项，“不过"的意思是“不超过"，而在现代汉语中“不过”是表转折关系的关联词;B项,“果然”的意思是“吃饱的样子”，而在现代汉语中“果然”的意思是“表示事实与所说或所料相符”；C项,“无力”的意思是“没有力量”，意义与现代汉语相同;D项，“文章"的意思是“错杂的花纹”,而在现代汉语中“文章”指“作品，著作".【答案】C3．下列各句中,加点词的意义和用法与例句完全相同的一项是( )例句：去以．六月息者也A．生物之以．息相吹也B．楚之南有冥灵者，以．五百岁为春C．而御六气之辩,以．游无穷者D．奚以．知其然也【解析】A项，介词,用。
高中语文人教版选修《先秦诸子选读》第五单元《庄子》选读二二、鹏之徙于南冥释文题“鹏之徙于南冥”语出《庄子·逍遥游》，原文为“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也”。
庄子以奇异的想象、夸张的笔法，描述了鹏展翅翱翔飞向南海的壮丽画面。
文中庄子将大鹏与蜩、学鸠、斥对比，言明小与大的区别，然后由物及人说明世间万物均“有所待”而算不上逍遥的道理，最后指出怎样才算是真正的逍遥，并得出“至人无己，神人无功，圣人无名”的结论。
逍遥：没有什么约束，自由自在。
游：各处从容地行走；闲逛。
“逍遥游”即不借助任何外力，也不受任何外力限制地自由自在地遨游。
它旨在说明人应当摆脱一切外物的牵累，追求绝对自由。
庄子认为，只有无所待而“游于无穷”，达到“无己”“无功”“无名”的境界，才是真正的“逍遥游”。
明主旨本课选文先借“鹏之徙于南冥”的故事将大鹏与蜩、学鸠、斥对比；然后由物及人讲述了宋荣子和列子的故事，从而从反面阐述了世间万物均“有所待”，算不上逍遥的道理，为从正面表明自己的观点蓄势；第二段庄子从正面直接表明了自己的看法，他认为“乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者”才是真正的逍遥，只有“无己”“无功”“无名”才能逍遥。
庄子认定的这种逍遥的理想境界和理想人格，是对现实人生困境的超越，是一种安宁、恬静的心理状态，是对个人精神的绝对自由的追求。
这在现实生活中是不可能实现的，但是其中蕴含的一层层不断向更高的境界追求的思想，却是值得我们汲取的。
1．词语理解(1)通假字①北冥有鱼通“________”，____________．②其翼若垂．天之云通“________”，____________③而后乃今培．风通“________”，____________④三飡．而反．同“________”，____________同“________”，____________⑤小知．不及大知通“________”，____________⑥汤之问棘也是已．通“________”，____________⑦此小大之辩．也通“________”，____________⑧而．征一国者通“________”，____________⑨旬有．五日而后反．通“________”，____________通“________”，____________⑩而御六气之辩．通“________”，____________而爝火不息．通“________”，____________藐．姑射之山通“________”，____________吾以是狂．而不信也通“________”，____________犹时女．也通“________”，____________世蕲．乎乱通“________”，____________宋人有善为不龟．手之药者通“________”，____________世世以洴澼为事同“________”，____________答案①溟海②陲边陲③凭依靠，凭借④餐饭⑥矣了⑦辨分别⑧能能力⑨又表示补充，追加返回来返返回⑤智智慧⑩变变化。
