(部编版)统编版三年级语文下册第11课《赵州桥》精品教案

部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖集合4篇第一篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标 :1、学会本课15个生字，正确读写并理解16个新词语。

2、照样子，用“不但……而且……”把两句话合成一句话。

3、能找出重点词句，正确理解第2和第3自然段的主要意思。

4、知道赵州桥是世界闻名的石拱桥，是我国宝贵的历史遗产，它的设计，在建桥史上是一个创举，为我国古代劳动人民的智慧和才干而骄傲。

二、教学重点:1、能正确概括各段的段落大意。

2、体会中国古代劳动人民的聪明而伟大。

三、教学难点 :对文章段意的概括。

四、教学目标 :1、明确单元阅读训练的重点及操作步骤。

2、自学课文，读写、理解生字新词，知道课文大致内容。

五、教学过程 :（一）谈话引入课题1、你们看见过哪些桥2、你所知道的，我国有哪些非常著名的桥(教师举例:南京长江大桥、钱塘江大桥、上海南浦大桥等)3、教师板书:赵州桥 (教学生字“赵”、“州”)师:今天我们要学习的是赵州桥。

它虽然没有南京长江大桥那样高大，但却是一座世界有名的大桥。

为什么这座桥如此有名呢我们学了课文就一定知道了。

（二）听课文录音，自学课文1、教师布置自学要求:(1) 看清生字，会读生字。

(2) 划出带生字的新词，理解部分词语的意思。

(3) 了解课文大意。

2、学生自学，教师巡堂3、检查自学情况(1)、指名读生字。

你是如何记住这些生字的(2)、齐读新词。

，你已经理解了哪些词语的意思请说说看。

（三）初读课文，理清文章层次1、自由轻声读课文要求正确地读，即不加字、不减字、不错字。

2、默读课文，边读边思考:课文主要讲介绍了什么每个自然段各讲了什么内容3、学生可同桌交流。

师生共同小结。

（四）课堂作业1、完成课堂作业本中的第1、2小题2、正确、流利地朗读课文。

第二篇: 部编版三年级语文下册《11.赵州桥》教学设计一等奖一、教学目标：1、学会本课生字新词，理解“隋朝、石匠、世界闻名、设计、创举、雄伟、雕刻、遗产”等词语。

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）能够用自己的话复述课文内容，提高口头表达能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作等方式，培养学生的合作意识和探究能力。

（2）通过观察课文插图，培养学生的观察能力和想象力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱自然、保护文物的意识。

二、教学内容1. 课文内容：介绍赵州桥的历史、结构特点以及美观。

2. 词语学习：雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题目。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会本课的生字、新词，理解词语的意思。

（3）用自己的话复述课文内容。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点词语。

（2）感受赵州桥的雄伟、坚固、美观。

四、教具与学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。

2. 学具：字典、词典、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，激发学生对赵州桥的兴趣。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，学习生字、新词。

3. 小组合作：分组讨论课文内容，交流学习心得，互相解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 赵州桥- 历史- 结构特点- 美观2. 生字、新词- 雄伟、坚固、美观、石栏、横梁、斗拱、石雕、金碧辉煌等。

七、作业设计1. 根据课文内容，完成练习题目。

2. 用自己的话复述课文内容。

3. 收集有关赵州桥的资料，进行拓展阅读。

八、课后反思1. 教学效果：学生对赵州桥的历史、结构特点以及美观有了深入了解，口头表达能力得到提高。

统编版语文三年级下册11课《赵州桥》名师教案教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生字、新词。

2. 过程与方法：通过图文结合、合作学习的方式，培养学生对课文的理解能力和信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

教学内容1. 课文理解：通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，把握赵州桥的特点和课文表达的思想感情。

2. 生字词学习：学习生字、新词，理解其在文中的意义和用法。

3. 背景知识：介绍赵州桥的历史背景，加深学生对课文的理解。

教学重点与难点1. 重点：理解课文内容，感受赵州桥的设计特点，体会作者的思想感情。

2. 难点：对文中一些抽象概念的理解，如“雄伟”、“巧妙”等。

教具与学具准备1. 教具：PPT、赵州桥的图片、课文录音。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过图片或视频展示赵州桥，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：朗读课文，讲解生字词，分析课文内容。

3. 合作学习：分组讨论，深入理解课文内容。

4. 巩固练习：完成课后练习，检测学生的学习效果。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

板书设计板书设计要清晰、简洁，突出教学重点和难点。

可以采用图文结合的方式，如绘制赵州桥的简图，标注重点信息。

作业设计1. 朗读作业：熟读课文，要求能正确、流利、有感情地朗读。

2. 书面作业：完成课后练习，巩固所学知识。

3. 拓展作业：收集有关赵州桥的资料，进行深入研究。

课后反思1. 教学效果：反思教学目标是否达成，学生的学习效果如何。

2. 教学方法：思考采用的教学方法是否有效，是否需要调整。

3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解他们的学习需求和困难，为下一步教学做好准备。

通过本教案的实施，希望能够帮助学生更好地理解课文内容，感受赵州桥的历史文化价值，同时提高他们的语文素养和思维能力。

重点细节：教学过程教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生克服。

11.赵州桥资料。

二、读文识字。

（用时：15分钟）1.自读课文。

要求：（1）读准字音，读通句子。

（2）交流文中不理解的词语。

（3）了解课文大意。

2.教师指导学生学习生字词，理解文章大意。

1.自读课文，圈出本课生字。

2.注意多音字“爪”的读音。

3.说说自己不理解的词语，共同探究。

4.说说课文的主要内容。

2.多音字组词。

三、初步了解赵州桥。

（用时：10分钟）1.指名分段读课文，纠正字音。

2.认真读第一自然段，了解第一自然段交代了哪些内容。

1.分段朗读课文，要读得正确、流利。

2.学生汇报交流。

位置：河北省赵县的洨河上建造人：李春建造时间：一千四百多年前3.按照原文内容填空。

赵州桥在我国（）县的（）河上。

它是隋朝的（）设计和参加建造的。

这篇课文从（）（）（）这三个方面介绍了赵州桥。

四、指导书写。

（用时：10分钟）1.有感情地朗读课文。

2.书写生字、词语。

（师范写，生仿写）1.练习有感情地朗读课文。

2.学生认真仿写，把字写规范、写漂亮。

教学反思用自读课文的方法能使学生熟悉文章，分段朗读能够帮助学生理清层次，为深入学习课文打好基础。

我在教学过程中根据学生的情况给予有效指导，针对学生易出现的字词问题，进行重点教学，教学效果令人满意。

自然段。

（用时：15分钟）思考：这段话是围绕哪句话来写的？主要写了什么？2.第一句话在文中起什么作用？3.画出体现赵州桥美观的句子。

4.有感情地朗读这段话。

题。

2.课件出示“有的……有的……还有的……”句子。

图文对照，欣赏图案的精美。

3.对照图片，有感情地朗读第三自然段。

还有的……”写句子。

______________________________________________________四、总结拓展。

（用时：5分钟）1.齐读最后一个自然段，思考：这一段告诉了我们什么？2.你还知道我国有哪些闻名世界的建筑？1.读最后一段，感受古代劳动人民的智慧和才干。

2.学生相互交流我国闻名世界的建筑。

第一课时教材内容统编教材三年级下册第三单元第11课教学目标1.借助预习单，正确认读10个生字及生字组成的词语，能读准多音字“爪”，理解“世界闻名”“雄伟”“创举”等词语的意思。

2.正确朗读课文。

在信息提取、动手绘制、交流展示等任务情境中开展实用性学习，帮助学生读懂赵州桥的基本信息，感受赵州桥的雄伟和坚固的特点。

3.学习围绕“赵州桥非常雄伟”这个意思把一段话写清楚的表达方式。

教学重难点【教学重点】初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学难点】学习怎样围绕一个意思写一段话、按顺序介绍事物的写作方法。

教学过程一.设置情境任务，品千年文化传奇1.同学们，你们见过桥吗？说说你都见过些什么桥呢？（生畅谈）2.同学们知道的桥还真不少，老师也知道一些桥，请同学们和老师一起看一看吧。

欣赏各种石拱桥的图片。

3.走进任务：这我国是世界上最早建造桥梁且桥梁种类众多的国家，桥梁的建造凝结了古人的聪明智慧，也承载着我国优秀的传统文化，今天，就让我们化身小小研究员，一起来研究一座距今为止已有一千四百多年历史的，被称为“世界第一桥”的——赵州桥。

4.板书课题，齐读课题。

5.播放短片，介绍赵州桥的大名鼎鼎。

师：赵州桥大名鼎鼎，小小研究员，让我们先通过一个视频来看一看，了解一下吧。

（教师播放视频介绍赵州桥）6.看完视频资料，谈谈对赵州桥的了解。

预设1：它与埃及金字塔和法国的埃菲尔铁塔齐名世界历史名迹。

预设2：赵州桥是位列世界历史名迹之巅。

预设3：它和万里长城共称为中国两大奇迹建筑。

预设4：赵州桥是中国境内唯一获选世界历史名迹的建筑。

教师总结：真好，我发现我们班的小小研究员很会学习研究。

一个短短的视频就对赵州桥有了这么多的了解，但是研究国宝只会看视频可不够，我们还得学会研究文献，阅读文章。

课前读过赵州桥这篇文章了吗？拿出你们的预习单，先读一读你们摘录的难读的词语，能读的读给同桌听一听，接受同桌的考验。

二.任务一：初识古迹，整体感知1.初读课文，出示自学提示：大声朗读课文，读准字音，读通句子。

部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。

《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。

可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。

大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。

而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。

因此，授课时要注重调动全班同学积极性。

【教学要求】教学目标：第一知识目标。

学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。

）第二能力目标。

运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。

（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。

加强学生理解能力的锻炼。

）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。

（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。

为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。

）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

统编版语文三年级下册 11《赵州桥》教案教学目标：1. 认识“县、济”等7个生字，会写“磅、礴”等13个字。

能正确读写“雄伟、坚固、美观”等词语。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 了解赵州桥的特点，感受赵州桥的雄伟壮观和它的设计巧妙。

4. 激发对祖国灿烂文化的热爱和向往。

教学重点：了解赵州桥的特点，感受设计者的巧妙。

教学难点：从赵州桥的设计中理解“节约材料、减轻重量、提高强度”，并从中受到科学思想的影响。

教学准备：教师：有关赵州桥的图片和资料，生字、新词及重点语句的课件。

学生：搜集有关赵州桥的图片或有关资料，以激发学生的学习兴趣。

教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入，激发情感。

1. 板书课题：赵州桥。

看到课题，你想了解些什么？学生纷纷举手，有的说：“我想知道赵州桥是什么样子的？”有的说：“我想知道赵州桥在哪里？”还有的说：“我想知道赵州桥是怎样的一座桥？”老师把学生提出的问题归纳了一下，并板书在黑板上。

2. 针对学生的问题，教师做了简单的解释。

①赵州桥是一种石拱桥，它是我国宝贵的历史遗产。

②这座桥建于公元605年左右，到现在已经有1300多年的历史了。

③这座桥是一座长51.89米、宽9米多，由28个石拱砌成的石拱桥。

④这座桥非常雄伟壮观，坚固耐用，历经千年依然屹立不倒。

通过教师的解释，学生对赵州桥有了初步的了解，接着教师鼓励大家带着问题来读课文。

二、初读课文，感知大意。

1. 放一遍课文录音，让学生边听边想上述问题。

录音中的朗读是很有感情的，它不但能帮助学生了解课文内容，还能激发学生的情感，使他们进入课文的情境。

2. 学生回答后，出示投影片，教师提问：这是什么样的桥？（根据学生的回答，教师出示投影片并板书：“雄伟坚固”“美观”“减轻重量”“提高强度”的桥。

）这座桥给你什么样的印象？（根据学生的回答，教师板书：历史悠久、形式美观、结构独特、设计巧妙）看到教师板书的内容，学生对赵州桥的特点有了初步的了解，这时教师进一步提问：那么作者是怎样介绍这些特点的呢？请大家带着这个问题再读课文，并找出有关的词语。

11.赵州桥【课时目标】1.认识“县、拱”等11个生字，其中一个多音字“爪”，会写“赵、省”等13个生字，正确读写“智慧、创举、设计”等词语；2.正确、流利地朗读课文，初步理解课文。

【教具准备】教学课件【板书设计】10 赵州桥世界闻名精巧精巧美观历史遗产【课后反思】成功之处：1.本课的教学内容是扫清阅读障碍，解决字词障碍，朗读障碍。

教学伊始，教师出示预习任务，放手学生自学，让学生有据可依，学生轻轻松松完成了学习任务。

2.鼓励学生质疑。

在导入课题时，教师让学生对题目提出质疑，在教学结束前，教师又引导学生对课文内容提出质疑。

“学贵有疑”，质疑锻炼了学生动脑思考的能力。

不足之处：控制课堂秩序，张弛有度。

【课时目标】1.理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。

2.学习作者观察事物的方法及用词的准确。

（1400多年）“全部用石头砌成”、“没的……”【课后反思】成功之处：我采用抓住重点词的方法，让学生默读课文边读边思考的方法。

比如第3自然段是本文的重点段，主要有以下两个问题：1.这个自然段描写了桥的什么？2.它们分别是什么样子的？用“——”标出表示样子的词语。

通过读书，让学生抓住三种龙的独特之处，“相互缠绕，回首遥望，双龙戏珠”通过重点词语想象他们的样子，从而体会雕刻的图案是那么栩栩如生、活灵活现、多姿多彩。

从而引出“所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。

”再展示赵州桥的图片，让学生去感受真的图案，感受他的栩栩如生。

接着，朗读课文，带着想象去体会赵州桥的栏杆上那些精美的图案。

期间穿插让学生同桌相互“缠绕”、“回首”、“戏珠”的动作体会，学生参与热情高。

不足之处：在课堂教学中，还有许多的不足之处，朗读的指导和朗读量还欠缺。

阅读是现在语文教学中的一个主旋律，本课教学中，我也把朗读摆在了十分重要的位置，强调“从读中感悟”。

要想让学生真正理解一篇课文的内容和它所要表达的思想感情光靠教师在讲台上一句一句的讲解是起不到多大的效果的。

部编版语文三年级下册赵州桥教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册赵州桥教案【第1篇】《赵州桥》原文及试教要求河北省赵县的洨河上，有一座世界闻名的石拱桥，叫安济桥，又叫赵州桥。

它是隋朝的石匠李春设计和参加建造的，到现在已经有一千三百多年了。

赵州桥非常雄伟。

桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。

这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。

大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。

平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。

这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。

这座桥不但坚固，而且美观。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。

所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。

赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。

三、要求1.试讲十分钟2.让学生会写济、匠、砌、横、9个生字。

3.引导学生了解课文中的“雄伟、坚固、美观”等词语”的意思。

4.配合适当的板书。

《赵州桥》教案教学目标：1.会写济，匠，砌，横等9个生字。

2.了解课文中的雄伟，坚固，美观等词语。

教学重点：1. 了解形容赵州桥特点的词语并在课文中找出来。

教学难点：1. 帮助学生通过上下文理解赵州桥雄伟，坚固，美观等特点的意思。

课时安排：一课时教学过程：一．看图导入新课ppt出示一座桥的，请同学们看图上这座雄伟而美观的桥，引导同学们认出是赵州桥，然后导入说我们就一起来学习这座世界闻名的桥——赵州桥，随着作者去领略它的风采（板书课题）二．初读课文，学写生字。

1. 自由地朗读课文，标好自然段并把不认识的生字圈出来。

2. 检查学生预习生字的情况。

（1）指名读生字，你是如何记住这些生字的？(让学生说出自己记生字的好方法)（2）找出易写错的字教师在黑板上用田字格示范写生字。

统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《赵州桥》，使学生了解赵州桥的历史背景、建筑特点，掌握相关的词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、小组合作等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对古代建筑艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值三、教学重点与难点1. 教学重点：赵州桥的历史背景和建筑特点2. 教学难点：赵州桥的文化价值和相关词汇的理解四、教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、图片等2. 学具：笔记本、笔、词典等五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示赵州桥的宏伟景观，引起学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史背景和建筑特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论赵州桥的文化价值和相关词汇的理解。

4. 小组汇报：每组选代表进行汇报，其他小组进行补充和评价。

5. 教师总结：教师对学生的汇报进行总结和点评，强调重点和难点。

6. 课堂练习：学生完成相关的练习题，巩固所学知识。

7. 课后作业：布置相关的作业，要求学生在课后进行复习和巩固。

六、板书设计1. 赵州桥的历史背景2. 赵州桥的建筑特点3. 赵州桥的文化价值七、作业设计1. 写一篇关于赵州桥的短文，包括历史背景、建筑特点和文化价值。

2. 画出赵州桥的示意图，并标出其建筑特点。

八、课后反思通过本节课的教学，学生对赵州桥的历史背景、建筑特点和文化价值有了更深入的了解，同时也提高了学生的阅读理解能力和合作能力。

在教学过程中，教师应注重引导学生主动参与，充分发挥学生的主体作用，提高教学效果。

同时，教师还应关注学生的学习情况，及时进行教学调整，确保每个学生都能掌握所学知识。

重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，它直接关系到学生对知识的掌握和教学目标的实现。

11 赵州桥【核心素养目标】文化自信：欣赏赵州桥的坚固、美观，感受我国劳动人民的智慧和才干，提升民族自豪感、认同感。

语言运用：能正确、流利地朗读课文，并用给定的词语向别人介绍赵州桥。

思维能力：理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的。

审美创造：品味说明文语言特点，感受我国古代劳动人民的智慧和才干。

【课前解析】关注文本:《赵州桥》是一篇精讲课文，同时也是一篇说明性很强的课文。

课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，还介绍了赵州桥设计精巧、造型美观的特点，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。

关注结构:全文结构清晰，按“总一分一总”顺序分为三个部分。

第1自然段为第一部分，总体概述了赵州桥的位置、设计建造者及建造年代等相关情况。

第 2、3自然段为第二部分，介绍了赵州桥坚固、美观的特点。

课文先写了赵州桥设计的特点，再写这样设计的好处，介绍赵州桥美观时用“有的……有的……还有的"的排比句式，把栏板上的龙描绘得栩栩如生，这也是本课的重点所在。

第4自然段为第三部分，总结了赵州桥的历史价值。

关注语言:本文语言平实，表述清晰准确，语言简练又不乏生动，充满情感。

【教学目标】1.认识“县、拱”等10 个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2. 能正确、流利地朗读课文。

3.理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【教学重点】理解第三自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

【教学难点】能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

【课前准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

统编版语文三年级下册11 《赵州桥》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生感受赵州桥的雄伟、坚固、美观，激发学生热爱我国古代建筑艺术，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 课文原文：统编版语文三年级下册第11课《赵州桥》。

2. 赵州桥的背景资料：介绍赵州桥的历史、建筑特点、在我国桥梁史上的重要地位等。

3. 相关图片和视频资料：展示赵州桥的实景、结构特点等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确地朗读课文，理解课文内容，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

2. 教学难点：理解课文中的重点词语和句子，培养学生的阅读理解能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片或视频展示赵州桥的雄伟景观，引导学生关注这座古老的桥梁。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位。

3. 合作交流：学生分组讨论，分享各自的学习心得，解答疑难问题。

4. 课堂讲解：教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 互动环节：学生通过角色扮演、情境模拟等方式，深入了解赵州桥的历史文化内涵。

6. 总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，强调赵州桥在我国桥梁史上的重要地位，激发学生热爱我国古代建筑艺术。

六、板书设计1. 课题：赵州桥2. 赵州桥的历史、建筑特点及在我国桥梁史上的重要地位3. 课文重点词语和句子七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 拓展作业：收集更多关于赵州桥的资料，进行深入研究。

八、课后反思1. 教师反思：总结本节课的教学效果，分析学生的学习情况，为今后的教学提供借鉴。

统编版语文三年级下册11《赵州桥》（教案）课程标准根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》的要求，本教案旨在通过《赵州桥》这篇课文的教学，培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和对传统文化的热爱。

重点引导学生理解赵州桥的历史价值、建筑特点和科学原理，感受中国古代劳动人民的智慧和创造力。

教材分析《赵州桥》是统编版语文三年级下册的一篇课文，主要介绍了赵州桥的历史背景、建筑特色及科学原理。

课文语言生动，内容详实，是一篇集知识性、趣味性于一体的好教材。

通过本课的学习，学生不仅能了解到赵州桥的相关知识，还能学习到作者如何运用准确、生动的语言进行说明的方法。

学情分析三年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对于赵州桥这样的历史文化遗产还缺乏深入的了解。

因此，在教学中，教师要注重引导学生通过阅读课文、观看图片等方式，感受赵州桥的独特魅力和历史价值，同时注重培养学生的观察能力和分析能力。

核心素养目标1. 文化自信：通过了解赵州桥的历史和建筑特点，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

2. 语言运用：学习并运用准确、生动的语言描述事物，提高语言表达能力。

3. 思维能力：培养学生的观察、分析和解决问题的能力，以及逻辑思维和创造性思维。

教学目标1. 知识与理解：了解赵州桥的历史背景、建筑特点、科学原理及文化价值。

2. 过程与方法：通过探究、讨论、实践等活动，培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的热爱和敬仰之情，培养学生的民族自豪感和文化自信。

教学重难点1. 重点：赵州桥的建筑特点和科学原理。

2. 难点：如何深入理解赵州桥的文化价值和历史意义。

教学准备1. 多媒体课件：包括赵州桥的图片、视频、历史背景介绍等。

2. 实物模型或图纸：展示赵州桥的建筑结构和设计原理。

3. 学习材料：包括课文、相关书籍、资料等。

教学过程（一）导入新课，激发兴趣1．教师通过多媒体展示赵州桥的航拍视频，让学生感受到这座桥的雄伟壮观的气势。

11 赵州桥文本分析《赵州桥》这篇课文不但写明了赵州桥的位置、设计者、建造年代，更重要的是，把赵州桥的外形特点清楚地展现在人们眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料。

接下来对其设计的美观加以具体介绍，赞扬了古代劳动人民的智慧和才干。

三年级的学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。

《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。

教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。

这篇课文就是要引领学生了解“围绕一个意思把一段话写清楚”的方法。

教学目标1.认识“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，会写“赵州桥、石匠”等15个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

教学重点1.引导学生完成对生字的认、读与写的任务。

2.感受赵州桥精巧、美观的特点，体会我国劳动人民的智慧和才干。

教学难点学习课文围绕一个意思写一段话的方法，提升感悟、运用语言文字的能力。

课时安排2课时1.认识“县、拱、济”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省、县”等13个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，理清课文的脉络层次，初步了解赵州桥的特点。

1.引导学生自主交流并识记生字。

2.学会提取文段中的关键信息，概括段意。

一、激趣导入，揭示课题1.出示各种桥梁图片，引出赵州桥。

导语：在生活中，千姿百态的桥为我们构成了一道道独特、优美的风景。

乡下村头，潺潺流水的小石桥；街头闹市，人来人往，川流不息的天桥；车水马龙，耸立空中的立交桥，构成人间独特的风景线。

11赵州桥▶教学目标1.会认“县、拱”等10个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、省”等13个字，重点指导书写“省、匠、史、慧”4个字。

正确读写“赵州桥、石匠”等14个词语。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.理解第3自然段是通过列举桥栏上雕刻着的图案把“桥的美观”写清楚的，并正确抄写这一自然段。

4.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。

5.了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

▶教学重难点了解课文典型的构段方式，了解一段话是怎么围绕一个意思写清楚的，认识过渡句。

▶教学策略1.字词教学本课要求认识的字中，前后鼻音的字和翘舌音的字比较多，教学时要注意正音。

“爪”的甲骨文形似一只手，其造字本义是用手抓住，它是一个多音字。

教师可引导学生借助汉语拼音、联系已经学过的字和生活经验等多种方法自主识字。

本课可重点指导“省、匠、史、慧”4个字的书写。

2.理解运用“赵州桥非常雄伟。

”这是一个总起句，课文接着介绍了赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，它们都是围绕“雄伟”这个词展开的具体描写。

教学时可以让学生在朗读中了解围绕一句话把内容写清楚的方法。

“这座桥不但坚固，而且美观。

”这句话起着承上启下的作用。

教学时，可以让学生体会并交流这样写的好处。

3.积累表达本课词语大致可分成两类：一类是学生很熟悉的，可以自行识字练写的，如“中间、河面、流水、而且、水花”等；还有一类是需要教师稍加引导的，如“石匠、桥洞、双龙戏珠”等，这类词语需要根据情况，采取不同的方法引导。

让学生运用文中重点词语，以导游的身份向游客介绍赵州桥。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件；收集有关桥梁方面的资料。

▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.正确、流利地朗读课文，整体感知课文，把握主要内容。

2.会认“县、拱”等10个生字，理解并运用重点词语。

3.指导书写“赵、省”等10个字。

部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案部编版小学三年级下册语文《赵州桥》教案我国古代的“四大发明”证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民，此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

下面小编为大家带来小学三年级下册语文《赵州桥》教案，希望对您有所帮助！小学三年级下册语文《赵州桥》教案（篇1）学习目标⒈认识“县济匠”等10个生字，会写“县设”等14个字。

正确读写“设计参加雄伟全部横跨创举减轻冲击力重量节省坚固美观石栏栏板精美图案前爪回首遥望双龙戏珠才干宝贵遗产”等词语。

⒉有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

⒊了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

⒋在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

课前准备多媒体课件；搜集反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料及有关桥梁的资料。

教学时间2课时第一课时一谈话导入，激发兴趣⒈谈话中国人民历来是勤劳善良充满着智慧，他们创造了一个又一个的人间奇迹。

其中就有许多世界闻名的古代建筑，同学们知道有哪些呢？（长城故宫等）赵州桥也是我国的古代建筑。

它是怎样的一座桥呢，有什么特点呢？⒉简介赵州桥（播放赵州桥的图片）打开地图，我国东部的川流映入眼帘，对于跨越河道，有利民生的桥梁，古人有许多幻想和实践，传说中的八仙之一韩湘子，就因一天造一桥,造福人类而得到赞说。

我们的祖先很早就发明了建桥技术，汉代的画像砖上刻有为数不少的拱桥图形。

我国现存最早的拱桥，是建于一千三百年前的赵州桥。

赵州桥又名安济桥，横跨赵州(今河北赵县)的洨河之上，全长50.82米[全长应为64.4米]，桥面两端宽9.6米，中部略窄，宽9米，是一座单孔坦拱式桥梁。

拱券[桥梁门窗等建筑物上筑成弧形的部分。

券，读“xuàn”]净跨37.37米，在当时是世界上最长的石拱了。

赵州桥由隋朝石匠李春主持设计和参加建造的。

《赵州桥》教学设计教学目标：１.认识１1个生字，会写１3个生字。

正确读写词语。

２.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

３.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

４.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

第一课时教学目标：１.认识１1个生字，会写１3个生字。

正确读写词语。

２.有感情地朗读课文。

教学重点：生字的记忆和理解，能正确流利朗读课文。

教学难点：体会文中表达的思想感情。

教学过程：一、谈话引入课题1.你们看见过哪些桥？2.今天我们就来了解一座一千三百年前的桥。

教师板书：赵州桥3.师：通过预习你知道了什么？你还想知道什么？（样子、地方、什么时间、设计者、材料）二、自读课文1.带着问题读课文。

（1）读准字音、句子。

（2）了解课文大意。

2.学生自学，教师巡堂3.检查自学情况（1）开火车读生字。

（2）指名读新词。

三、初读课文，理清文章层次1.指名分段读课文，指名评价。

2.默读课文，边读边思考：课文主要讲介绍了什么？每个自然段各讲了什么内容？可以怎样分段？3.学生可同桌交流。

4.课文中有哪些词语不理解？同桌交流，指名汇报。

四、指名读第一段，说说自己知道了什么？五、指导书写1.观察，说说要注意什么？2.师范写，生练写。

第二课时教学目标：1.有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。

2.了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。

3.在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。

教学重点：让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法。

教学难点：帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。

教学过程：一、复习检查1.认读生字、新词，你知道哪些词语的意思？2.课文讲了什么？分哪几个方面讲？二、学习课文１.学习第二段：（1）赵州桥为什么世界闻名呢？请同学们默读第二段。

一边看课文，一边看书上的插图，弄清赵州桥在设计上有哪些特点。

【导语】我国古代的"四大发明"证明了我国人民从来就是有着高度智慧和才干的人民。

此外，我国古代的桥梁建筑在世界建桥也占着极为重要的地位。

隋朝时修筑的一座大型石拱桥赵州桥至今已有一千三百多年了，还完好地横跨在河北赵县的河上，成为世界建桥的一大奇迹。

准备了以下教案，希望对你有帮助!篇一教学目标1、让学生了解赵州桥的建造特点，体会作者的表达方法2、帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感4、有感情的朗读课文，并背诵喜欢的部分教学过程：一、谈话引入课题在我们的生活中，你一定看到过许许多多的桥，也走过各种各样的桥，对吗？你能把你见到的或走过的桥告诉大家吗？（生说）是啊，我们曾经踏过乡间那小小的石板桥，也走过县城那雄伟的嘉陵江大桥，还在电视中见过各种各样的现代化大桥。

可是，今天我们要走进的却是一座1300多年前的石拱桥。

他就是横跨在河北省赵县小河上的赵州桥。

（板书齐读）二、品读课文1、紧扣主线，研读课文。

孩子们，让我们一起到语言文字中去细细的游赏这座世界闻名的桥。

请打开书，翻到74页。

请你们自由的大声的朗读课文，不过，在读课文之前，老师有个小小的要求，请看：{读课文，想一想，再填空：赵州桥是一座（）的桥。

}2、交流汇报，感悟课文。

（1）品读：雄伟的桥谁来告诉我们你的感受，赵州桥是一座（）的桥？你从哪个自然段感受到他的雄伟？（评：你读书真用心，边读边思考，习惯非常好）现在我们比比看，还有谁比他更细心，能在第二自然段中找出最能表现赵州桥气势雄伟的句子。

请大家拿起笔，边读边画出来。

（生勾画，师巡视）谁来读？（抽生读）（评：）现在，让我们一起来读读，再次感受兆周桥的雄伟。

（齐读）不知你发现了没有，在我们刚才读的这几句话中，有几组数字，他们是对，就是这几组数字，让我们对赵州桥有了更准确的了解。

我们在写文章的时候也会用到，请大家读这段话：雄伟的嘉陵江大桥横跨在米多宽的河面上。

部编版三年级下册语文第11课《赵州桥》教学设计《赵州桥》教学方案第1课时【教学目标】1.认识“县、拱”等11个生字，读准多音字“爪”，会写“赵、县”等６个字。

2.正确流利地朗读课文，掌握课文内容。

3.结合图文，能初步了解赵州桥，知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学重点】1.正确认读、书写课内生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读全文。

【教学难点】1.抓住关键词，了解赵州桥的特点。

2.知道赵州桥的设计为什么是建桥史上的创举。

【教学准备】字卡多媒体课件【教学过程】一、课程导入1.出示赵州桥的图片。

师：同学们，今天我们来了解这样一座桥：这是一座雄伟、坚固的桥，像美丽的彩虹飞跨在宽阔的河面上；这又是一座美丽而神奇的桥，栏板上雕刻着精美的图案；这是一座尽人皆知的桥，它已经在风雨中屹立了1400多年，它的名字叫赵州桥。

（出示赵州桥的图片）看，这就是赵州桥。

师：那么课文又是如何向我们介绍这座古老的桥的呢？让我们一起走进文本，去一探究竟吧！2.出示课题《赵州桥》，让我们一起读一读课题。

赵州是古时候的地名，现在叫赵县。

（板书：《赵州桥》）设计意图：利用赵州桥的图片和老师优美语言的介绍，吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣。

结合赵州桥的图片，有助于加深学生的印象，让他们对赵州桥有一个整体的感知，也有助于他们理解课文内容。

二、整体感知1.自读任务（1）读准字音，读通句子，标好自然段。

（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。

（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。

2.集中识字同学们读得真有流利！为了更好地认识赵州桥，让我们一起把课文的生字学会吧。

（1）出示课文中要求会认的字。

① xiàn gǒng jìjiàng zhǎo赵县拱桥安济桥石匠前爪②shǐ zhì huì lì历史智慧历代③jì héng设计横跨（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？预设：形声字识字相近字比较（比一比）加一加组词（找朋友）点拨：①借助形声字的特点来识记“济、慧、计”。