2014中等职业学校学生英语技能竞赛(学生组)规则

中职英语能力大赛过程描述
中职英语能力大赛是一项旨在提高中职学生英语水平的比赛，
也是一个展示学生英语能力和交流技能的平台。

比赛通常分为笔试
和口语两个环节。

首先是笔试环节，学生需要在规定的时间内完成阅读理解、语
法填空、完形填空等题型。

这部分考察学生的语言基础和阅读理解
能力，要求学生能够准确理解文章内容并正确运用语法知识。

接着是口语环节，学生需要进行英语口语考试，包括自我介绍、话题发表和问答环节。

在自我介绍中，学生需要简洁明了地介绍自
己的基本信息和兴趣爱好；在话题发表中，学生需要就指定的话题
进行发言，并展示自己的思维能力和表达能力；在问答环节，学生
需要根据考官的问题进行回答，考察学生的应变能力和语言表达能力。

整个比赛过程旨在提高学生的英语综合能力，培养学生的英语
交流技能和自信心。

通过这样的比赛，学生们能够更好地了解自己
的英语水平，发现自己的不足之处，并在比赛中不断提升自己的英
语能力。

同时，比赛也为学生提供了一个展示自己才华的舞台，激
发了学生学习英语的热情和动力。

总的来说，中职英语能力大赛是一项很有意义的比赛，它不仅可以提高学生的英语水平，还可以培养学生的自信心和表达能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。

希望更多的学生能够参与到这样的比赛中，不断提升自己的英语能力，展现自己的风采。

2014年宁德市中职学校学生职业英语技能比赛规程一、参赛对象我市12所中等职业学校学科指导委员会成员校2014年度在籍学生。

二、竞赛方式与内容（一）竞赛方式竞赛采取团队比赛方式，每支参赛队由领队、指导教师及2名参赛选手组成。

参赛选手须为同校在籍中职学生，性别和年级不限。

(二) 竞赛内容本次比赛内容分为情境交流、职场应用、职业风采三部分，各部分得分分别占总成绩的45%、40%、15%。

1. 情境交流选手以2人团队为单位参加此环节竞赛。

选手从两组漫画或图片中抽取一幅组图，图片中呈现一个工作任务或事件，内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景，经过20分钟的准备后，一位选手对图片内容进行描述，并表达个人见解，另一位选手回答评委根据选手所抽题目提出的2个问题，一是就图片的细节提出问题，二是就图片内容提拓展性的问题，每位选手限时90秒。

本环节满分45分（描述35分+回答提问10分）。

2.职场应用选手以2人团队为单位完成一个通用职业场景中的任务，如制定工作方案、工作流程等。

整个过程要求使用英语沟通交流。

比赛过程分为两部分：第一环节: 在备赛区进行，限时30分钟，选手通过沟通和协作完成并提交任务单（Worksheet），并按照比赛要求准备下一环节的比赛内容。

第二环节：在赛场进行，选手A汇报任务完成情况(限时3分钟)，选手B回答评委的现场提问。

比赛规则：（在备赛区）（1）选手只能用英语交流（包括读和写），否则将被取消参赛资格；（2）两名选手之间不得互相展示或交换任何材料，否则将被取消参赛资格；（3）选手可根据需要在赛题上书写内容，汇报或回答问题时可携带此材料，但不得携带除此以外的其他材料；（4）本比赛环节期间，选手不得与除队友之外的其他人就比赛内容和方法进行交流，否则将被取消参赛资格。

3.职业风采选手以2人团队为单位表演节目，形式不限，时间3-5分钟。

要求使用英语，内容与所学专业或将来的职业相结合，鼓励原创，充分体现中职学校学生的英语风采和青春活力。

2014年江苏省高等职业院校技能大赛英语口语技能赛项竞赛规程一、竞赛名称英语口语技能。

二、竞赛目的为继续深化高职高专教育英语课程教学改革，进一步展现和提高高职高专学生英语口语表达能力，激发广大高职高专和成人高专学生学习英语的积极性，展现职业院校的英语教学成果，特别是口语教学的成果。

英语口语技能赛项作为展示职业院校学生英语口语才能的平台，突出了“职场实用口语”的特色，全部竞赛项目都围绕高职高专学生未来将要涉及到的英语口头交际内容和技能。

通过竞赛，检验高职高专英语教学改革成果，激发了高职高专院校英语教学改革的主动性和积极性，全面提升高职高专英语职业人才培养工作水平。

三、竞赛方式与内容（一）竞赛方式以学校为单位报名组队参加，每队设领队1名（可由指导教师兼任）。

报名时选手应按非英语专业和英语专业分别填报，其中非英语专业限报两名，英语专业限报一名，每位选手安排一名指导教师。

参赛选手及指导教师报名一经确定上报，不得更换。

竞赛包括初赛与复赛，初赛为复述环节，复赛包括现场描述、情景交流、即席辩论三个环节。

初赛和复赛分两场进行，复赛第一阶段为现场描述和情景交流，第二阶段为即席辩论。

（二）竞赛内容1.初赛复述环节参赛选手抽取一篇英语短文准备，然后逐一进行脱稿发言。

2.复赛现场描述环节参赛选手抽取一幅表现某一情景的图画、图表、广告等，根据给出的说明（如进出口额、市场变化、人口变动、生产状况、生产指标、景点介绍等）进行口头陈述。

情景交流环节参赛选手抽取一个题目，由一位外籍主试官对参赛者进行一对一的现场交谈。

交谈内容涉及以下方面：一般日常交际：迎送、日程安排、住宿安排、宴请、陪同购物、游览、就诊等；企业介绍：历史、现状等；产品介绍：类型、性能、规格、市场、销售等；涉外业务：合作意向、投资意向、签订合同、人员培训、专家待遇、议价、折扣、订货、交货、投诉等。

3、即席辩论环节参赛选手进行抽签分组，每两人一组进行即席辩论。

首先正、反方分别对各自命题进行陈述，然后双方针对对方的观点进行反驳辩论。

2014年中等职业学校技能大赛会计技能竞赛规程一、竞赛目的通过竞赛，检验和展示中等职业学校学生会计基本技能、会计手工和会计电算化操作技能，引领和促进中等职业学校会计专业教育教学改革，激发和调动行业企业关注和参与会计专业教育教学改革的主动性和积极性，推动提升中等职业学校会计职业人才培养水平。

二、竞赛方式和内容本赛项包括“会计手工”和“会计电算化”两个分赛项。

（一）、选手参赛资格参赛选手须为全日制正式学籍的中职在校生，一至三年级（含三年级）学生均可报名参加比赛。

（二）、竞赛方式1、“会计手工”分赛项“会计手工”分赛项为团体赛，以学校为单位组队参赛，不得跨校组队，每校限报2队。

每支参赛队由3名选手组成。

3名选手分别担任出纳、会计、会计主管三个岗位角色，分别独立完成分岗位单项比赛内容，并协作完成团队协作比赛内容。

每支参赛队限报2名辅导教师。

2、“会计电算化”分赛项“会计电算化”分赛项为个人赛，每校最多报6名选手参赛，每名选手必须全部参加该分赛项的点钞、翻打传票、会计电算化操作三项内容比赛。

每名选手限报1名辅导教师。

（三）竞赛内容1、“会计手工”分赛项“会计手工”分赛项包括分岗位单项比赛和团队协作比赛两个环节。

（1）分岗位单项比赛每一名选手按照确定的岗位分工，按要求独立完成比赛内容。

出纳岗位操作包括：登记现金、银行存款日记账；编制银行存款余额调节表；会计凭证的整理与装订等。

会计岗位操作包括：填制和审核原始凭证、编制记账凭证；登记三栏式、数量金额式明细分类账等。

会计主管岗位操作包括：登记总账；编制资产负债表、利润表等。

比赛每一岗位30分，总计90分。

限时90分钟。

由裁判人员评分。

（2）团队协作比赛三名选手按照岗位分工，按要求协作完成比赛内容。

资料模拟一家小型制造企业一个月的经济业务，执行《小企业会计准则》和现行税法，运用科目汇总表核算程序，完成20—30笔经济业务的会计核算。

操作过程包括：账簿的设置、原始凭证的填制和审核、记账凭证的编制与审核、科目汇总表的编制、账簿登记、会计报表编制等。

《职业英语技能》竞赛技术文件一．竞赛规程（一）竞赛项目名称英语口语技能（二）竞赛目的以大赛为平台，展示中等职业学校学生口语水平，交流英语口语教学经验，推动中等职业学校英语教学改革，提高学生英语口语表达能力，进一步提升中等职业学校学生人才培养质量。

（三）参赛对象为永州市中等专业学校和高职院校2013 年在籍的全日制中等职业教育非英语类专业学生。

每所学校限报两组选手，服务类和非服务类专业各一组两名选手。

每组限报一名指导老师。

（四）竞赛方式与内容1竞赛方式参赛选手抽取赛题准备10分钟后依次进行看图说话，情景交流和短文朗读及答问比赛。

比赛完毕后现场报分。

2 竞赛内容（1）看图说话由参赛队自主选择一名选手根据图片内容及要求作主体描述评论，另一选手作补充评论，时间不超过3分钟。

（2）情景交流选手根据所提示情景现场交流演示，时间不超过3分钟。

（3）短文朗读及答问由参赛队自主选择一选手2分钟内朗读一篇月200个单词左右的短文，朗读完毕后由评委提问另一选手三个问题，包括两个细节题和一个主观延伸题，答问时间不超过2分钟。

（五）竞赛规则1 赛点供比赛场地一个，侯赛室两个及参赛选手引导人员。

侯赛室应备有笔，纸及水。

2 选手必须在规定时间内报到。

赛前按时进入指定侯赛室，逾时未进入着取消参赛资格。

3 报到结束后，赛点组织参赛选手在规定时间抽取比赛顺序。

4 侯赛期间，选手必须在指定地点侯赛。

不得将任何电子通讯工具和翻译工具带入侯赛室。

其他无关老师不得进入侯赛室指导学生，否则取消被指导学生比赛资格。

5 参赛选手不得穿校服，带校牌，校徽，在比赛过程中不得透露或暗示所在学校名称和选手个人信息，否则取消该选手成绩。

（六）评分方法及奖项设定1 评委会组成由永州市职业教育与成人教育研究所确定。

2 评分方法(1) 分值分布看图说话30分，情景交流30分，短文朗读及答问30分（短文朗读15分，答问15分），选手风采10分，总分100分。

(2 )计分方法由所有评委当场评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，平均分为最后得分。

2014年山东省职业院校技能大赛（高职组）“英语口语”项目竞赛规程一、竞赛名称英语口语（高职组）二、竞赛目的本竞赛项目旨在提高高职院校学生英语应用能力及职场交际能力。

借助英语口语技能大赛，促进课程教学与技能竞赛相互结合，增强高职学生口语交际能力，不断提高外语教学水平，为高职院校的教师和管理者搭建一个探索英语教学改革、交流英语教学经验的广阔平台。

三、竞赛内容和时间（一）竞赛内容本竞赛内容包括“职场描述”、“情景交流”和“即席辩论（正反PK）”三个环节，参赛者按照各个环节的题目要求用英语完成竞赛内容。

“职场描述”环节要求参赛者抽取一幅反映行业/企业业务发展或社会、经济等热点问题的统计图表或图片，根据给出的说明，在充分理解图表或图片内容的基础上对其进行口头描述和观点阐述；在“情景交流”环节中，参赛者抽取一个场景题目，根据题目的要求扮演其中的一个角色，与外籍主试官进行一对一的现场问答。

进入决赛的参赛者将参加“即席辩论（正反PK）”环节的比赛：参赛者通过抽签方式确定正、反两方，就某一职业领域或社会热点问题进行现场即兴辩论。

（二）竞赛时间竞赛拟安排3天举行（根据实际报名参赛队数量作出调整）。

第1、2天和第3天上午为半决赛时间，第3天下午为决赛时间。

每天比赛分为上午和下午两场进行，每场时长为3个小时。

第一天上午比赛时间为9:00-11:30，其他比赛日为上午场8：30-11：30，所有比赛日下午场为2：30-5：30。

半决赛阶段包括“职场描述”和“情景交流”2个比赛环节。

选手准备时间10分钟，竞赛时间6分钟（“现场描述”和“情景交流”各3分钟）。

决赛阶段是“即席辩论（正反PK）”环节。

选手准备时间10分钟，正、反方分别对各自命题进行1分钟陈述，然后进行总共3分钟观点反驳辩论。

四、竞赛方式本赛项为团体赛，每所院校限报2名选手组队参赛，每个参赛队限报2名指导教师。

各参赛队2名选手分别抽取题目用英语进行比赛，其成绩之和为所在队成绩。

中职学校职业英语能力竞赛内容规程、评分标准为推动中职英语教学模式和人才培养方式的转变，展现中职学校英语教学改革成果，增强中职学生学习英语的信心，提高其学习英语的兴趣，培养中职学生创新能力、思辨能力、沟通能力及职场竞争力。

按照市教育局文件安排，制定以下实施方案。

竞赛项目及内容中职职业英语技能竞赛分服务类专业组和其他类专业组。

竞赛内容包括在线测评、情境交流和职场应用三部分。

在线测评竞赛内容包括听力和阅读两部分,采取机上答题并由电脑直接评分。

情境交流部分以2人为小组参赛，其中1名参赛选手对与日常生活或将来工作紧密相关的图片进行描述，另1名选手就图片主题及描述内容回答评委提问。

职场应用部分以2人为小组参赛，2名选手分工合作完成一个通用职业场景中的工作任务，包括公务接待、求职面试、商务旅行、公司介绍、产品介绍等，1名选手描述任务内容和任务完成情况；另1名选手回答评委问题，两名选手之间可以有鼓励、提醒等适当的交流。

竞赛方式2 人小组赛，分服务类专业组（服务类专业目录见附 2）和其他类专业组（其他类专业目录见附 3），两组竞赛分别进行，参赛选手不得跨专业类参加比赛。

在线测评除参加服务类或其他类的选手外，每校可另外增派两名选手参加该项内容，同时可增加两名指导老师，增派选手测评分数不计入专业组总成绩。

竞赛时量竞赛净时量：128 分钟第一部分：在线测评 60 分钟第二部分：情境交流 33 分钟第三部分：职场应用 35 分钟具体时间安排如下表：奖项设定遵照大赛组委会奖励办法统一设奖，服务类专业组、其他类专业组和在线测评分别设奖，一等奖20%，二等奖20%，三等奖30%；按照竞赛成绩从高到低排序确定名次，若总分相同，以职场应用得分高者居前。

若得分仍相同，则以职场应用方案陈述得分高者居前。

另：本赛项设团体奖，团体奖须按参赛学校服务类专业组、其他类专业组和在线测评三个项目的比赛总分排名确定。

在线测评增派的两名选手可增设两名指导老师。

中职英语竞赛图片描述2014年中职汽车运用与维修赛项竞赛规程_图文导读：就爱阅读网友为您分享以下“2014年中职汽车运用与维修赛项竞赛规程_图文”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对的支持!理论考试参考资料：中国汽车维修行业协会组织编写，人民交通出版社出版的《职业道德和法律法规》（模块A）、《车身修复》（模块F）。

“2014年陕西省职业院校技能大赛”中职组汽车运用与维修赛项分项技术方案车身涂装（涂漆）一、比赛内容1．理论考试（80道题，满分100分，占总成绩20%）（1）考试内容：主要为法律法规、职业道德、安全规范和专业基础知识（含水性修补漆知识内容）。

（2）考题类型：40题判断题（每题1分）、30题单项选择题（每题1分）、10题多项选择题（每题3分）。

（3）考试时间：60分钟。

（4）考试方式：计算机考试（选手每人一台计算机，直接在计算机上用键盘或鼠标进行判断和选择）。

（5）注意事项参赛选手不得夹带任何参考资料进入理论考场。

2．实操比赛（满分：100分，占总成绩的80%，其中损伤处理占30分、中涂底漆喷涂20分、面漆前处理占20分、面漆喷涂占30分）。

共4项，分为损伤处理，喷中涂底漆，面漆前处理和面漆喷涂。

选手按抽签编号顺序进行比赛，单人作业总时间为90分钟。

其中损伤处理40分钟、喷中涂底漆15分钟，面漆前处理10分钟、面漆喷涂25分钟。

二、名次排列规则按总成绩由高到低排序，总成绩相同则以实操成绩分数高的名次在前；总成绩相同且实操成绩也相同的，则以5项实操项目总用时短的名次在前。

三、比赛作业工件实操比赛现场提供已有涂层(包括底漆、中涂、面漆)的翼子板为比赛工件，并损伤区已作脱漆处理。

损伤设置：工件头部区域位臵，人工制作距离约至顶端100mm的裸金属作为损伤修补区，色漆喷涂不允许超过红线，清漆整喷四、实操比赛考核要求（一）损伤区处理 1. 作业要求在40分钟的作业时间内完成损伤部位的羽状边打磨、原子灰刮涂、原子灰研磨及喷涂中涂前的贴护。

2014年全国职业院校技能大赛“美发与形象设计”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-087赛项名称：美发与形象设计英语翻译：Hairdressing and Image Design赛项组别：中职组赛项归属产业：现代服务业二、竞赛目的通过比赛，展示中职美发与形象设计专业选手的专业素养和操作技能，检验学生的技术水平和创新能力，引领中职美发与形象设计专业建设和教学改革，推进专业建设对接产业发展、人才培养过程深度校企合作，提升美发与形象设计专业中等职业教育人才培养质量和社会认可度与影响力。

三、竞赛内容赛项一：“标准卷杠+男士无缝推剪造型”。

标准卷杠比赛要求选手按照十字分区标准排列方式，使用三种不同长度的专用圆形烫发杠，在40分钟内完成不少于60个卷杠；男士无缝推剪造型要求选手运用修剪技术、吹风技术、整体造型技术，在40分钟为教习模头完成图例指定造型。

两项比赛合计80分钟。

赛项二：“新娘化妆·盘发整体造型”。

选手综合运用设计构思、色彩搭配、盘发技巧、化妆技巧、整体造型技巧等知识和技能，结合模特的自身条件，完成新娘整体造型。

比赛时间80分钟。

赛项三：“晚宴化妆”。

选手综合运用设计构思、色彩搭配、盘发技巧、化妆技巧、整体造型技巧等知识和技能，结合模特的自身条件，完成晚宴整体造型。

化妆比赛为40分钟。

四、竞赛方式1.本次大赛各赛项均为个人赛。

五、竞赛试题1.本赛项不设理论竞赛项。

2.本赛项技能竞赛题均为公开试题，已在本赛程中公开。

六、竞赛规则1.报名资格和要求（1）参赛选手续为2014年度在籍中等职业学校（职业高中、普通中专、技工学校、成人中专）学生；五年制高职学生报名参赛的，一至三年级（含三年级）学生参加中职组比赛，不限性别，年龄须不超过21周岁（当年），即1992年7月1日后出生。

凡在往届全国职业院校技能大赛中获一等奖的学生，不再参加同一项目的比赛。

（2）本次大赛各赛项均为个人赛，包括3个分项，每个分项每队限报3名选手参赛，领队1人。

2014年全国职业院校技能大赛“艺术专业技能”赛项规程一、赛项名称赛项编号：Z-091赛项名称：艺术专业技能（中国舞表演、键盘乐器演奏）英语翻译：Artistic skills (Chinese dance, keyboard instruments)赛项组别：中职组赛项归属产业：第三产业二、竞赛目的通过比赛，全面考察、展示和提升中等职业学校参赛选手的中国舞表演或键盘乐器演奏基本技能、剧目表演或曲目演奏、知识应用、拓展创造等综合专业能力和职业素养，引领推进中职中国舞表演专业与键盘乐器演奏专业教育教学改革和发展，为选拔和推出优秀中等舞蹈与器乐表演人才提供广阔平台。

三、竞赛内容与时间本赛项包括中国舞表演和键盘乐器演奏2个分赛项，均为个人项目。

参赛表演形式分别为独舞或独奏。

中国舞表演舞种为中国民族民间舞或古典舞；键盘乐器演奏的乐器种类为钢琴和手风琴。

（一）中国舞表演分赛项第一轮比赛（全体选手参加）1.剧目片断表演自选中国舞剧目片段一个，现场表演。

时间2分30秒至3分钟。

重点考察选手的舞蹈表现和舞台实践能力。

剧目片断须选自公演过的中国舞成品剧目，与教学相结合。

推荐从参加全国“桃李杯”舞蹈比赛的优秀教学剧目中选择。

2.技术技巧展示以分组进行基本功训练课的形式，现场展示选手的中国舞技术技巧（控制、跳、转、翻）能力，时间20分钟。

重点考察选手的专业基本功水平。

基本功训练课以中国舞表演专业中职六年制四年级或三年制一年级第二学期教学内容为基准。

第二轮比赛（60%选手参加）3.专业拓展能力（动作模仿与即兴表演）考察分小组进行，每组5—6位选手。

由小组代表抽签决定每组模仿的动作和播放的音乐。

每组动作和音乐不相同。

重点考察选手的专业拓展和创造能力。

（1）动作模仿：评委教师根据抽签现场示范一组舞蹈动作，时间30秒以内。

教师示范2遍后，选手当场完整模仿该组动作1遍。

教师示范过程中选手可以跟随模仿。

（2）即兴表演：根据抽签现场播放一段音乐，时间约30秒。