七年级语文上册 第二单元 8《老王》知识点总结 语文版

老王课文知识点总结一、文学价值老王课文以其独特的艺术魅力和丰富的文化内涵，是中国古代文学宝库中的一颗璀璨明珠。

全书以俗民生活为主题，用丰富的寓言、故事、道理和哲思来表现，体裁较为灵活多样。

所有文章都写的深刻浅显，热情真挚，感人肺腑。

二、散文特色老王课文是中国散文发展史上的重要组成部分。

它在形式上吸收了古代散文的大成，如《文心雕龙》、《管子》、《韩非子》等，取长补短，形成自己的独特风格。

在内容上，它吸取了孟子、庄子各家思想精华，与荀子、韩非子、管子的思想浓郁融合。

《老王课文》融会贯通，思维严密，文艺价值高。

三、教育意义老王课文是一部薪火相传、醒世导心的文化经典。

它超越时空的限制，蕴含了深刻的人生哲理和道德观念，对后人的道德建设和心灵熏陶具有深远的影响。

它鼓励人们勇于担当，励志向上，回归自然，务实进取，使读者在感受美的同时，受到了深刻的思想洗礼。

四、社会影响老王课文作为中国古代文学宝库里的一颗璀璨明珠，以其独特的风格和丰富的文化内涵，深受读者们的喜爱。

它对于中国文化的传承和发展，对于中国散文的形成和发展，都起到了积极的作用。

五、艺术价值老王课文以寓言形式表达了对社会现实和人生道路的深刻思考。

文章中既有宏大的哲学思想，也有生活中的细微感受。

全书采用多种艺术手法，写实与寓言、议论与抒情、悲愤与风趣相结合。

文章风格活泼生动，语言清新率真，明快而优美，具有很高的艺术价值。

六、思想内涵老王课文的思想内涵丰富多彩，全书以俗民生活为主题，具有鲜明的社会现实主义倾向。

作者以深入浅出的方式阐述着自己的人生观和社会观，内容充分体现了作者的人文情怀和社会理念，具有很高的思想价值。

七、语言艺术老王课文在语言艺术上取长补短，融会贯通，表现出独特的个性魅力。

他的语言生动鲜明，质朴自然，锤炼有力，表达清晰。

行文流畅，情节生动，寓意深刻，有着很高的艺术价值。

八、文学风格老王课文的文学风格鲜明，独具特色。

全文寓情于理，戏言于严，故事与道理相得益彰，讲究生活品质与美学情感的统一。

《老王》知识点回顾一、作者简介杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人，中国著名女作家、翻译家。

剧本有《称心如意》《风絮》等；小说有《倒影集》《洗澡》；散文集有《将饮茶》《干校六记》等；译作有《小癞子》《吉尔·布拉斯》《堂吉诃德》等；回忆录有《我们仨》。

二、文体知识散文以个人抒情为主，也使用记叙、议论等表达方式，常常是将抒情、记叙、议论综合起来，形成一种夹叙夹议的笔法。

散文往往从细处落笔，小中见大。

例如朱自清的《背影》，其中对父亲过铁道、上下月台买橘子情景的描写，无限的父爱以及作者对这父爱的深刻感悟，尽在其中了。

三、字词掌握攥zuàn：用手抓住或抓稳。

翳yì：眼角膜病变后留下的疤痕。

惶huáng恐kǒng：惶惧，惊恐。

荒huāng僻pì：人迹罕至且偏远。

塌tā败：塌陷破败。

骷kū髅lóu：干枯无肉的死人头骨或全副骨骼。

取缔dì：明令取消或禁止。

镶xiāng嵌qiàn：把一物体嵌入另一物体内。

愧kuì怍zuò：惭愧。

滞zhì笨：呆滞笨拙。

伛yǔ：弯(腰)曲(背)。

肿zhǒng胀zhàng：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎、淤血或充血而体积增大。

落伍：比喻人或事物跟不上时代。

侮辱：使对方人格或名誉受到损害，蒙受耻辱。

四、课文结构第一部分(1—4)：介绍老王的基本情况，表现出他生活上的“苦”。

第二部分(5—7)：作者回忆了与老王交往的三个片段。

第三部分(8—22)：详写老王临终前赠送香油和鸡蛋，既表现了老王的深厚情意，又抒发了作者的感念和愧疚之情。

五、课文主旨杨绛的《老王》写自己与车夫的交往，写车夫艰难困苦的生活和善良厚道的品格，含蓄地提出了关怀不幸者的社会问题。

六、问题归纳1.“我常坐老王的三轮，他蹬，我坐，一路上我们说着闲话。

”说说这段文字在内容和结构上的作用。

交代老王的职业及“我”与老王的关系。

七年级课文老王知识点最近，我在复习七年级的语文课文，发现老王这篇课文看似简单，却隐藏着许多知识点和思考点。

下面，我将从课文的角度，为大家介绍老王这篇课文中的知识点。

课文背景老王是一名农民，他有一副铁饭碗，每天骑着自行车到田里干活。

有一天，他到城里做生意，结识了一伙人。

在这群人的影响下，老王开始不断地思考生活的意义，最终得出了一番感悟。

知识点1：比喻在第一段中，老王形容自己的头发“像狗皮草帽一样”，采用了比喻的手法。

比喻是通过对另一事物的类比，来揭示某种事物的内在本质和特点。

老王通过这种比喻，生动形象地描绘了自己的头发，为读者留下了深刻的印象。

知识点2：拟人在第二段中，老王说：“大凡我是后来认得的人，都还说我是个老实巴交的好人。

”这里，老王采用了拟人的手法，为自己的形象加分。

拟人是将无生命的事物，赋予拥有生命的人的行为能力和特点，能够增强作品的表现力和艺术感染力。

知识点3：双关语在第三段中，老王用了一个双关语：“这就像一头牛，大家都看它的屁股，只有我看它的眼睛。

”双关语是指一种语言现象，说的语言既可按常规意义理解，也可理解成另外一个意义。

老王巧妙地运用了这一手法，强调了人们视角的不同。

知识点4：倒装语序在第四段中，老王说：“人的生活不能只为了生活，它还必须有所追求。

”这里，老王采用了倒装语序，将“为了生活”和“有所追求”这两个词组的次序颠倒过来。

这种倒装语序在现代汉语中是不常见的，但在文学作品中经常出现，可以使句子结构更加巧妙。

知识点5：排比句在第五段中，老王用了一种叫做排比句的表达方式：“有生命之人，应该有生命之爱，而生命之爱就是奉献。

”排比句是指在句子中列举多个同类的词语或短语，使句子表达更加流畅、优美，充满节奏感。

老王的排比句表达了他对生命的理解和爱的含义，使读者感受到种种情感的呼唤。

以上就是我从老王这篇课文中所发掘的知识点。

通过对比喻、拟人、双关语、倒装语序、排比句等修辞手法的解析和比较，我们可以更全面地理解文学作品的背后深意，发现其中蕴含的思想和精神内涵。

《老王》知识点梳理一、给下列加点的字注音伛偻．． yǔlǚ攥． zuàn 惶．恐huáng荒僻． pì塌．败tā取缔．dì骷髅．． kūlou 翳． yì滞．笨zhì愧怍．zuó二、精读品味1．品读8--16自然段（临终前送鸡蛋、香油），思考下面几个问题：①老王是在什么样的身体状况下给我送香油和鸡蛋的?这体现了什么？请结合文中语句加以分析。

②老王说了不要钱,为什么又接过了钱?他来的真正目的是什么？③面对送香油和鸡蛋的老王，“我”有哪些反应和感受？体现了什么？④怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我的记忆里多的数不完”？明确：①病入膏肓，濒临死亡（具体语句主要在第8自然段中寻找），老王在自己非常痛苦的情况下还惦记着别人，关心着别人，体现了他的善良和知恩图报。

②老王接钱是因为他不想麻烦我们，让我能心安，体现了他的忠厚善良。

他来的真正目的是因为我们平时经常帮助他，他在临终前表达感激之情。

③担心，害怕、抱歉。

作者怕老王的身体经不住病痛的折磨而垮掉，表现了作者的善良、有爱心、关心同情弱者。

④鸡蛋代表的是老王对我们真诚的谢意，体现了他的善良，而这种情义是无法数清的。

2．如何理解“每想起老王就总觉得心上不安。

那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍？”一个社会总有不幸者、幸运者应去关怀不幸者，关注他们的命运，帮他们改善处境。

作者回想起来，对老王关心还不够，所以感到愧怍。

3.文中多次提到我付给老王钱，在我和老王的交往中，钱起到了什么作用？老王给我提供了帮助不肯拿钱，做生意不肯多收钱，说明老王心好、老实厚道、关心人、仁义讲感情。

我执意付钱给他，体现了我对老王那样的不幸者的关心、同情和尊重。

所以，钱在我和老王的交往中成了传递爱心的载体，同时对刻画人物形象、表现主题也起到了重要的作用。

三、人物形象老王是一个生活很苦，但老实、淳朴善良、知恩图报的人。