就业压力大不利于学生成才一辨稿2.0

就业压力不利于成才的辩词第一篇：就业压力不利于成才的辩词实践是用理论来指导的，没有理论的指导，实践就是盲目的行为，虽然理论是从实践中获取的，但在学习中我们还是先学习了部分理论知识，然后方开始实践，如一名医生，如果他连基本的力量知识都没有，试问，哪个病人愿意让他在自己身上实践呢？欧阳修先生说过：立身以立学为先，立学以读书为本。

没有足够的理论知识，我们拿什么去实践，我们凭什么去实践，就更谈不上实践是如何作为理论的基础。

理论贯穿于整个实践过程的始终，在实践的时候，我们依然离不开理论作为指导，实践永远只是为了证明已有理论是否科学，是否符合事物的发展规律，实践仅仅是证明理论是否正确的一个辅助工具。

实践的最终目的还是为了得到更先进、更创新的理论，以此来进一步更好地指导我们的行动，使事物一步步向着我们所期望的方向发展。

因此，实践终归还是为理论服务的。

综上所述，我方观点一致认为：理论学习比岗位实践更重要。

从大学的社会责任和大学生的主要任务角度。

授人知识是大学的主要社会责任，而我们大学生“学会认知、学会做事、学会技能、学会生存”更是我们大学阶段的主要任务！在急功近利的追求高速度发展的社会大环境下，越来越多的人忽视理论学习指导实践的作用。

从长远的角度来说，这是很不利于我们健康地发展，最终所导致的后果就是比别人多走冤枉路，最可惜的是浪费我们最宝贵的时间。

一个优秀的辩论手是学习理论知识学出来的呢还是在实践中锻炼出来的呢？很显然：实践更锻炼意志和能力，因此充分证明了实践比学习更重要！古人曾说过:与有肝胆人共事,从无字句处读书.不可纸上谈兵,学习就是为了实践运用,学而无用,为何学? 理论来源于实践，也就是说理论必须从实践中总结出来，没有实践就没有理论或没有正确的理论。

反过来理论又可以指导实践，也就是说在正确理论地指导下，我们的实践才更快更准更好。

因此理论与实践都很重要。

现在学好理论，可以在将来作为实践的正确指导，现在多参加实践可以检验和丰富理论，甚至发展和创造理论。

《大学生就业压力大有利于成才》的一辩陈词我方的观点是：大学生就业压力大有利于成才。

所谓成才，指根据当今社会的需求，综合一切有利与不利的因素，选择能够最大限度发挥自己个人价值的才能，创造社会财富。

成才既需要智力因素，如各种认知能力，也需要非智力因素，如动机、兴趣、情绪、意志、个性等。

成才的过程，是一个智力与非智力互相影响，又以非智力因素起决定作用的过程。

大学生的就业压力，既有客观环境刺激的原因，同时也是主观上个体认知评价的结果，此外，它还涉及到个体的社会环境，如学校环境、家庭环境等。

我方说，大学生就业压力大有利于成才，是基于以下三个理由。

第一，压力是动力的源泉，毋庸置疑，压力有助于刺激我们的潜能。

有了风险，有了挑战，我们才会激发出我们原来自己也想象不到的这种能力。

从心理学来看，孩童在学习的过程中，如果老师对他在高于预估的能力上挑战，发展的结果是更美好的。

老师的这种挑战，正是对我方辩题中大学生就业压力的一个类比，同时，就业压力大拓展了大学生的视野及格局，增长了大学生对就业理念的认识。

当我们发现，客观的就业压力与我们过高的主观期望值相矛盾时，我们会学着去了解现实并适应现实，从而转变择业观念，使其适应客观的就业环境。

因此，我们说，大学生就业压力大有利于成才。

第二，就业压力大会促使大学生朝着全面的方向发展。

众所周知，大学生多是书本知识多，动手能力差，而市场中，人才和劳力充裕，很显然，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才。

因此就业压力大就促使着大学生进行二次充电，主动对接市场，提高实践能力，提高自身的社会适应能力。

正是这种就业压力，引导着大学生走出校门，接触社会，走向社会，也正是这种压力，有利于我们大学生提升思想，修身养性，回报社会，从而真正成为社会需要的复合型人才。

第三，众所周知，中国坚持走可持续发展的道路，经济结构正由粗放型向集约型转变，就业岗位的减少和就业压力的增大是大规模经济结构转型的必然反映。

就业压力大是否有利于成长反方一辩发言：（3分钟）主席、评委、对方辩友，大家好！我方的观点是：大学生就业压力大不利于成才。

大学生就业压力大不利于成才,原因有三：一、过度的压力会导致人情绪焦虑，会影响判断，对健康不好二、大学生社会经验不丰富，会产生悲观情绪，得抑郁症甚至自杀三、对学习产生负面影响，走上歪路。

就业压力是一个严肃的问题，我们需要成长，但他不应该来源于过大的就业压力，因为这会抹杀一个人的积极性和学习性，从而阻止一个人前进的步伐！四、压力大的学生往往是身家一清二白，没有人脉，会对一些社会不公平现象产生负面情绪。

心理素质不好的会一蹶不振。

五、为了找到工作从事不喜欢或不擅长的职业，在职场上遇到一些不公平待遇也不会抗议，产生恶性循环所以我方坚决认为：大学生就业压力大不利于成才。

三、自由辩论（各4分钟）反方：压力大不利于学生成才。

学习压力大会导致学生离家出走，压力大会因学习成绩不理想而编造谎言，还会导致自杀、忧郁症等。

正方：压力大有利于学生成才。

化压力为动力，心理素质好的同学可以通过压力化学习的压力为动力。

反方：中美教育对比，美国学生的学习没有压力，却人才出的比我们中国更多。

正方：如果没有压力，我们便无法互相竞争，无法获得更高的成就，无法在社会上立足。

乡村的孩子们正是因为有了压力才能走出乡村。

反方：考外校时，优秀的孩子因为平时压力过大而失利，平时轻松的孩子却能考上外校，不正好证明了压力大不利于学生成长吗！正方：学习的压力也许对考试没有用，但对成才确实有用！反方：有些条件好的家庭尽量把孩子送往国外学习，就是为了减轻孩子们的学习压力。

正方：只有压力才能化为学习动力，更好的学习！反方：现在的孩子为什么没有以往的父母亲的快乐？正是因为我们现在的孩子有压力。

正方：压力过大不好，但压力是必须的！反方：中国正是过于重视成才，而他们却不明白：是先成人，再成才！正方：而没有压力，怎么能成才呢？四、总结阶段反方四辨总结陈词（3分钟）尊敬的主席、评委们、对方辩友你们好！我方本着小错不纠，大错不放”的原则将对方缺失总结如下：我们遗憾地看到对方辩友在整场辩论过程中对我方一些观点、立场和提问，或视而不见，或避而不答，或避重就轻，对一些事例只看表面现象，不究问题实质。

大学生就业难是个人问题的一辩稿[推荐]第一篇：大学生就业难是个人问题的一辩稿[推荐]尊敬的主席，各位评委，对方辩友：大家晚上好！很荣幸能在这与对方辩友讨论大学生就业难是个人问题还是社会问题。

在我方立论之前，我想提醒对方辩友，今天我们讨论的是大学生这个特殊群体的就业问题。

我们从不否认大学生就业难是一种社会现象。

但是，对方辩友犯了一个最基本的错误，即社会现象不等同于社会问题，根据社会问题的定义即社会关系失调，影响社会大部分成员的共同生活，破坏社会正常活动，妨碍社会协调发展的社会现象，可知，社会现象包含社会问题。

下面就由我来陈述我方观点，我方认为大学生就业难是个人问题。

首先，我们来解释一下什么是大学生。

根据教育部定义：大学生是社会的一个特殊群体，是指接受过大学教育的人，作为社会新技术、新思想的前沿群体、国家培养的高级专门人才。

其次，什么是问题？根据《现代汉语词典》定义为需要解决的疑难或矛盾。

最后，我们来阐述究竟什么是个人问题？个人问题的标准是什么？也就是我们今天辩论的核心概念。

个人问题的判断标准至少考虑以下三个方面：1，形成原因。

2，个人发展。

3，解决方式。

依据这三个判断标准，由我方来告诉对方辩友为什么大学生就业难是个人问题。

第一，从大学生就业难的形成原因来看。

研究表明大学生就业难的原因有五：1，地域性就业困难，8成以上的大学生希望留在发达地区，省会城市。

2，缺乏吃苦耐劳的精神。

3，心态浮躁，急于跳槽。

4，近几年毕业生素质下降很快，导致企业厌倦甚至反感。

5，没有时间观念以及诚信问题。

以上五点的本质属性都指的是内因，并且哲学观告诉我们，内因是事物变化发展的根据，外因是事物变化发展的条件，外因通过内因而起作用。

内因是推动事物发展，决定事物性质的主要因数。

因此，大学生就业难，从本质看，就是个人问题。

第二，从大学生个人发展来看。

大学生是具有新技术，新思想的前沿群体。

他们拥有自己的价值观，人生观，世界观。

他们对就业有着自己独特的观点。

学生就业压力大是否利于成才辩论赛众所周知，在研究生、博士生横飞的年代，“就业”二字已如沉重的巨石一般压在大学毕业生们的心头。

所谓“毕业就失业”的现象屡屡见诸报端，让许多即将踏入或已经踏入高等学府的学子们头疼不已。

作为一种社会现象，它所能构成的影响和障碍已经是不能用一般的困难或者磨砺这一种说法去衡量的了。

对于尚未走上工作岗位的学生，我们觉得，就业压力大的负面影响大致有以下几点：第一点也是非常现实的：经济问题。

因为没有或只有少量经济来源的大学毕生，极大的就业压力会使其中大多数人的生活捉襟见肘。

并且，由于我国区域经济发展的不均衡，导致毕业生向一线城市大量涌入，2021年660万的大学毕业生中，只有少数的幸运儿得到了垂青，大多数人在面试和投递简历的路上失去了机会和信心。

所谓“缺钱”直接导致了巨大的生活压力，消磨一个人的意志，严重时便进而危害社会风气和安全。

第二，当“萝卜多，坑少”的情况被严重放大时时候，我们的社会已经失去了很多有潜质成才的“萝卜”。

招聘单位在选择录取学生的时候，无不以毕业学校、成绩、证书和在校工作经验为依据。

在这样的评估体系下，雇主不可避免地会目光短浅。

学业成就并不意味着工作成就。

在滚滚的就业浪潮中，许多不那么耀眼的黄金将被掩埋。

如果他们在初次就业时遭受的挫折打击了他们的信心，这将直接影响他们的主观能动性和进取精神。

这样一来，损失的不仅是他们自己，还有整个社会。

在就业挫折中出现的所谓激励桥梁，我们只想说：99%或1%，哪个能更好地解释这个问题？第三点，在激烈的岗位竞争过程中，自然催生出了这种现象：当两名能力相同的毕业生申请工作时，他们的“背景”往往会影响最终录取结果，这实际上已经成为一种较为普遍的社会现象。

这种“背景效应”极大地影响了尚未就业的学生及其主观能动性。

当“好父亲”的重要性逐渐超过“斗争”的重要性时，它不仅拖累我们的成功，而且对社会发展构成威胁第四点，正如之前提到的，为了应对激烈的岗位竞为了积累所谓的“资本”，展示自己的能力，许多学生都在进行各种“考证”。

大学生就业压力大是否有利于成长，反方辩词，一辩、二辩、三辩、四辩发言稿一辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方一辩，我认为大学生就业压力大不利于成长。

首先，过大的就业压力会让大学生失去自我，忽略自身的兴趣和爱好。

在追逐就业的过程中，大学生可能会为了获得更好的工作而选择放弃自己的爱好和兴趣。

这样的做法会让大学生失去自我，变得单调乏味，无法发挥自己的潜力。

其次，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的身心健康。

在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的身体健康和心理健康。

这样的做法会给大学生的身体和心理带来很大的损害，不利于他们的成长和发展。

最后，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的家庭和社交生活。

在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的家庭和社交生活。

这样的做法会让大学生失去了家庭和社交的支持和帮助，不利于他们的成长和发展。

综上所述，大学生就业压力大不利于他们的成长和发展。

我们应该鼓励大学生发挥自己的潜力，追求自己的兴趣和爱好，保持身心健康，以及积极参与家庭和社交生活。

谢谢！二辩：尊敬的评委、各位辩手，大家好！我作为反方二辩，我认为大学生就业压力大不利于成长。

首先，过大的就业压力会让大学生失去创新和创造的能力。

在追逐就业的过程中，大学生可能会陷入固定的思维模式，无法创新和创造。

这样的做法会让大学生失去了创新和创造的能力，不利于他们的成长和发展。

其次，过大的就业压力会让大学生失去了学习和成长的机会。

在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的学习和成长。

这样的做法会让大学生失去了学习和成长的机会，不利于他们的成长和发展。

最后，过大的就业压力会让大学生忽略了自己的人生价值和意义。

在追逐就业的过程中，大学生可能会忽略自己的人生价值和意义。

这样的做法会让大学生失去了人生的意义和价值，不利于他们的成长和发展。

综上所述，大学生就业压力大不利于他们的成长和发展。

我们应该鼓励大学生保持创新和创造的能力，继续学习和成长，以及追求自己的人生价值和意义。

辩论赛：学生就业压力不利于成才总结陈词：谢谢主席，大家好！法国作家雨果曾经说过：“思想可以使天堂变成地狱，也可以使地狱变成天堂。

”而就业压力就会摧残压抑学生的思想，让学生在成才的道路上难以顺利成长。

对方辩友刚刚的论辩是甚是精彩，玩味文字进行诡辩的能力也着实厉害，但是对方辩友的几处不妥之处，所犯的一些简单的逻辑错误实在令我方难以信服：首先，对方辩友犯了放大概念的错误。

对方辩友在辩论过程中多次在谈压力对学生成才的有利之处，对方辩友可能忽视了今天的辩题是就业压力。

压力有很多，有家庭压力，心理压力，自我压力还有我们今天的就业压力等等，我方并没有否认压力也有其一定的作用，但是压力与就业压力概念外延间的关系是真包含关系，而并非全同关系。

其次，对方辩友刚才基本上所说的均是适度的就业压力有助于激发学生的斗志，但是我想问一下对方辩友，什么叫做适度呢？这是一个很模糊的概念，它有可能在你身上适度，但是在他人身上也一定是适度吗？所以适度的就业压力只是我们心中的理想状态而已，犹如空中楼阁。

可纵观当今现实是失业率不断升高，以至于使我们这些学生本来在大学毕业后才应该考虑的就业问题从高中甚至初中就开始考虑了，过多社会因素让我们怎么专心成才呢？对方辩友，这是不是有一些一叶障目，只见树木不见森林呢？最后，对方辩友所说的就业压力只是从质的方面来说，从内涵方面说的，忽视了外延量的程度。

而对方辩友有没有想过就业压力并不是独立存在的，事物的联系具有普遍性和客观性，就业压力可以引发很多其他的压力，比如说会引发家庭的压力，自我心理的压力等，对方辩友可千万别说这些压力与就业压力无关啊，因为这是就业压力引发的，您能说这些由就业压力引发出来的各种压力的总和很小吗？这就叫滚雪球效应，越滚越大的压力最终会突破我们的心理承受极限，这还能说就业压力有利于成才吗？！成才的定义有很多种，但是大家注意了，今天我们讲的对象是学生成才，学生既然称之为学生，学习自然是放在第一位的，是一个学生的核心任务，如果连学习都搞不好的人又怎么配称为学生，又怎么能说他成才了呢？有人可能会认为就业压力会督促学生好好学习成才，但是我们好好学习的初衷是因为就业压力的原因吗？当然不是，我们是出于对知识的渴望，对父母的报答和对自己的负责。

学生就业压力大有利于成才辩论文稿Revised at 2 pm on December 25, 2020.学生就业压力有利于成才辩一：熊章帅辩二：张雅晴辩三：宋耀辨四：徐成名(回避对方：这个问题不在今天辩题讨论范围内) 立论阶段：1.正方一辩(熊章帅) 立论，3分钟我方观点是学生就业压力大有利于成才。

古人云：天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

这难道不是我们学生所需要的吗？温室里的花朵是经不起风雨的。

在这个市场竞争的时代，优胜劣汰是社会发展必然的趋势，正因为如此，就业压力大，它是一种助推动力，它不是成才关键，但是会让学生努力为自己奋斗，认识自己的不足，为适应社会而更全面发展自己，有利于成为专业才能之人～就业压力大会引起学生的警惕，使大学生面对突如其来的毕业就业压力对自己调整心态，增加自主创业。

就业压力大，会刺激市场，创造出更多的岗位！就业压力大可以磨练内心，是使涉世的心理考验～2.反方一辩立论…3.反方二辩驳回对方立论…4.正方二辩(张雅晴) 驳回对方立论，2分钟人才生逢其时，应自强不息。

只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才，没有就业压力，学生会感到路很顺利，那以后一遇到挫折就会不知所措而导致不堪一击，压力只是他入社会的一道坎，如果这道坎也踏不过去何谈成才？相比于竞争大社会前进发展比个人的生活顺利更重要，再说。

5.正方三辩(荣耀) 提问反方一、二、四辩各一问题，每次提问不超过15秒，答辩方回答问题一个时间为1分30秒a.就业压力这道坎他都踏不过去，那以后工作谈何容易，遇到挫折怎么办？b.难道学生一定要做自己喜欢的工作才成功？c.难道没有就业压力学生的心理就都健康没有(自杀)了？6.反方三辩提问正方一、二、四辩各一问题…7.正方三辩(宋耀)质辩小结(对对方一个问题进行总结)1分30秒就业压力大，使国家加强就业宏观调控，引导学生转就业观念，鼓励自主创业，市场需要的是立竿见影带去效益的实用性人才，就业压力大使学生二次充电，提升思想，修身养性，提高自身的社会适应能力！8.反方三辩质辩小结…9.正反方轮流发言各5分钟只有经过实践考验，才能辨别是贤才还是庸才。

For personal use only in study and research; not for commercial use常用话语：A：对方辩友，您偏题了，和我们所辩论的。

不符。

（然后，提出另外一个论据证明我方观点）---------（当对方这样说的时候，就站起来解释一遍，强调没有偏题。

再用我方的论据证明我方观点）每次起来说话，尽量多加一个论据来证明我方观点。

不要一味思考对方的问题，回答对方的问题。

B：让对方回答“是”或“否”，让其掉进陷阱，不要给对方陈述他方观点的机会。

（如果是对方让你回答“是”或“否”时，则答，就像人的人格和品德不能用学习成绩来简单衡量一样，这个问题不能用简单的是或不是来回答。

然后举出我方论据，证明我方观点）1,没有就业压力能在社会上立足？物竞天择，适者生存。

反驳：对方辩友，没有就业压力当然不能让我们在社会上立足。

因为就业压力的变态现实，（如今的环境压力，包括经济压力，社会压力，家庭压力等等）已经让大学生没有立足之地，就是因为才让当今大学生根本没有立足之地。

我们想要立足于社会。

可是无可奈何。

大学生是受过高等教育的人才，好比“千里马”，而良好的社会就业环境则好比收容赏识“千里马”的“伯乐”，古语有言“世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

”现在是千里马有了，可伯乐呢？而现在的就业环境的压力确实阻止我们大学生”千里马“实现成才之路的一座大山。

所以，我方坚持，现今的事实表明，就业压力不利于大学生成才。

2，没有压力会被淘汰。

没有就业压力会被淘汰？而如今呢？江西某女大学生因不堪就业压力跳投自杀，复旦大学女生因就业压力想要争取机会而向室友投毒，清华大学女生朱令现在全身瘫痪。

据调查显示，现在90的大学生都有程度不同的就业心理焦虑，紧张等心理疾病。

如果就业压力持续上升，又会有多少人自杀呢？估计会数不清吧。

这是淘汰的节奏吗？这是灭绝的节奏啊！所以我方坚持，现今的事实表明，就业压力不利于大学生成才。

就业压力大不利于学生成才心态决定命运，态度决定一切。

拥有好的心态，才能从容的应对一切挑战。

而压力大则会导致人的精神状态不佳，面色萎糜，内心沉重，在很大程度上影响着人的正常发挥。

当前就业形式严峻，就业压力大，对于大多数为未成年的学生来讲，他们的心智还不成熟，心理承受能力差，容易受外界干扰。

情绪的不稳定，意志的薄弱性等因素导致了他们难以承受起就业带来的压力，不能以良好的状态投入学习与生活，甚至引发各种心理疾病，。

这阻碍了他们实现个人价值与社会价值的统一。

所以我方认为就业压力大不利于学生成才。

成材，有广义与狭义之分。

广义的成材。

指一个人健康地成长，成为有理想、有道德、有纪律、有文化，对祖国、对人民有用的人。

狭义的成材，指发展某个方面的特殊能力，成为某个专业领域内的行家。

辩题中的成才应该是取最为大众所认知的具代表性的定义。

即实现实现个人价值与社会价值的统一。

一个人的成才，除了主观努力外，是离不开社会提供的各种条件的。

在这些条件中，有的条件是对人的成才起促进作用，而有的条件是对人的成才起阻碍作用。

众所周知一个人的成才条件有六大点: 健康的身体，渊博的知识，丰富的经验。

良好的心态与机遇，和谐的家庭和朋友。

当前经济危机大背景下，全球经济正承受着重大考验当前中国大学生毕业招生就业率为86%，而且这其中还参杂着大量水分。

就业了不等于高枕无忧，还随时会面临着被剔除出局，重新找工作的局面。

现今的独生子女更是被寄予厚望，往后也需承担着养家糊口的倒金字塔式生活。

有多少曾经的活泼少年被练成了书呆子，有多少洁净的灵魂被逼成了愤世嫉俗。

这样的压力下同学间可能鲜少交往，课余时间也被各种习题所挤占，没了塑造健康体魄的空间。

心中总是装填着就业这块顽石，怎样还能飞出一种德智体全面发展的境界。

面对这样的事实，对方辩友如何解释呢？据新华网最新进行的2010大学生就业形式调查问卷网络调查显示，91%的人认为目前的就业形势严峻，就业难，5.33的人认为就业形势正常，只有1.59的人认为就业形势好。