小学音乐二年级下册《时间像小马车》教学设计

唱歌《时间像小马车》一．教学目标：1、认知目标：能够用自然的声音演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

2、能力发展目标：让学生积极动脑、动手、动口，启发学生通过模仿或创编的方法表现歌曲。

3、情感培养目标：能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二．教学重难点教学重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

教学难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。

三．教学过程：【播放音乐】师生随音乐做自己喜欢的动作有顺序地走进教室。

（一）导入：师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？生：师：老师给带来了一个谜语，请听好--- 【出示谜语—小闹钟】师：谁能说一说小闹钟有什么作用？生：师：对，时间一刻不停地往前走，听！它的脚步声像谁发出的声音？生：师：看，一辆漂亮的马车来到我们面前了。

猜一猜，这辆马车会带我们去哪儿呢？生：师：大家的猜想真是丰富多彩，看来，你们都是爱动脑筋的好孩子！原来，小马车是来带我们去参加“时光音乐会”的，而且，它还要求我们要学会一首《》的新歌，去音乐会上合唱表演呢。

你们愿意吗？生：愿意【板书课题—《时间像小马车》】师：那就请同学们和老师一起坐上我们的小马车开心地出发吧！（二）组织教学1、师：孩子们，请坐！去往“时光音乐会”的路途非常遥远，我们还要跨过一座音乐桥、打开一扇手势门才能顺利到达，你们有信心吗？师：看！我们已经来到“音乐桥”！2、师：哪位小朋友敢第一个来读一读歌词？（指一名生来读）师：老师也想来读一遍，同学们注意听幺------师读，老师的读法和刚才这位同学的读法有什么不同？生：师：对，老师是带着节奏读的，（你真是个用心聆听的好孩子）师：谁能学着老师的读法在来读一遍歌词？师：看，歌词变了，你还会读吗？生：师：还有谁能把这两段歌词完整的读一遍！师：请全班同学随伴奏音乐齐读歌词。

时间像小马车教案一、教学目标1、让学生感受歌曲《时间像小马车》欢快活泼的旋律，体会时间的宝贵。

2、指导学生用清脆、明亮的声音演唱歌曲，培养学生的音乐表现力。

3、通过歌曲的学习，引导学生珍惜时间，养成良好的时间管理习惯。

二、教学重难点1、教学重点（1）准确演唱歌曲《时间像小马车》，把握歌曲的节奏和音准。

（2）理解歌曲所表达的珍惜时间的主题，引导学生树立正确的时间观念。

2、教学难点（1）歌曲中“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。

（2）培养学生自主学习歌曲的能力，激发学生对音乐的兴趣。

三、教学方法讲授法、演示法、练习法、讨论法四、教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器（木鱼、双响筒）五、教学过程1、导入新课（1）播放一段时钟滴答滴答走动的声音，让学生闭上眼睛倾听，然后提问：“同学们，你们听到了什么声音？这个声音让你想到了什么？”引导学生回答出时间在不停地流逝。

（2）教师：“时间就像一辆小马车，一刻不停地向前奔跑。

今天我们就来学习一首歌曲《时间像小马车》。

”2、初听歌曲（1）播放歌曲《时间像小马车》的音频，让学生安静地聆听，感受歌曲的旋律和节奏。

（2）提问：“这首歌曲的速度是怎样的？情绪是怎样的？”引导学生回答出歌曲的速度较快，情绪欢快活泼。

3、学唱歌曲（1）教师范唱歌曲，让学生边听边打拍子，感受歌曲的节奏。

（2）逐句教唱歌曲，重点教唱歌曲中的难点部分，如“哒哒哒”处的节奏变化，以及渐强、渐弱的处理。

（3）让学生跟随钢琴轻声哼唱歌曲，注意音准和节奏的准确。

（4）让学生分组演唱歌曲，互相倾听、评价，教师进行指导和纠正。

4、歌曲处理（1）引导学生思考：“怎样才能把这首歌曲唱得更好听？”让学生发表自己的意见。

（2）教师总结学生的意见，强调歌曲中的强弱变化和情感表达。

如：“歌曲开头的‘时间像小马车’要唱得轻柔一些，表现出时间悄悄地流逝；‘哒哒哒’处要唱得有弹性，表现出小马车奔跑的欢快；结尾处的‘哒哒哒哒哒哒哒哒向前跑’要唱得渐弱，表现出时间一去不复返。

《时间像小马车》教学设计执教：学校：年级：二年级指导教师：【教学内容】歌曲《时间像小马车》【教材分析】歌曲《时间像小马车》选自人教版第四册。

这是一首富有儿童情趣的歌曲。

2/4拍，F大调式。

歌曲采用了有规律的四分、八分音符，形象地模仿了时钟"嘀嗒"走动的声音。

旋律多为级进，流畅上口，并采用节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

歌词简单明了，寓“珍爱时间”的思想教育于歌曲教学之中，充分体现了艺术学科思想性、人文性的特点。

【学情分析】二年级的学生活泼好动、好奇心强、自控能力较差。

因而，在教学过程中，继续加强学生学习音乐的常规，适当的加入动作和其他辅助手段，以满足学生的需求，并能有效提高学生感受和吸收能力，提高课堂的教学质量。

【教学目标】1．用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》，并领悟到时间的珍贵。

2．通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

3．通过模唱、歌唱，歌词接龙的方式学习歌曲，在对比体验、反复聆听的活动中体验表达歌曲情感。

【教学重点】用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲。

【教学难点】体验和表现声音的渐强与渐弱，以及力度对歌曲情感表达的作用。

【教学过程】一、导入1、师：现在跟着老师一起来活动活动。

教学行为：师生做“请你跟我这样做”游戏。

设计意图：吸引学生注意力。

2、师：首先，请大家老师请大家听一段声音，想一想，这是什么？教学行为：教师播放马蹄声，学生聆听，并回答。

师：谁能模仿一下骑马的动作？教学行为：教师请个别学生模仿。

师：我们一起来，全体起立，拿起双手，握紧缰绳，准备出发！教学行为：老师做骑马的动作，发da音，用X X X X X X X X X X X 的节奏示范。

学生模仿。

师：谁还能用声音模仿一下马蹄声？教学行为：个别学生模仿，教师及时发现合适的模仿方法。

师：这位孩子模仿得真像，我们一起来学一学。

教学行为：教师指挥学生用声音再次联系X X X X X X X X X X X 的节奏。

歌曲《时间像小马车》一、教学内容：本课教学内容包括歌曲《时间像小马车》的演唱和打击乐伴奏。

二、作品分析：是一首富有儿童情趣的创作歌曲。

采用2/4，F大调式，音域跨度九度。

歌曲采用了有规律的节奏，多为四分八分音符歌曲，形象地模仿了时钟“嗒嗒”走动的声音。

旋律流畅上口，并采用了曲调的模进、节奏的重复，使歌曲的情绪欢快、活泼。

三、学情分析：本课教学对象是二年级学生，对歌曲不熟悉，气息较浅，识谱能力较为薄弱，大部分学生音域是b-c2。

四、教学目标：1、情感态度与价值观目标：使学生懂得珍惜时间，更加喜欢欢快活泼的歌曲。

2、过程与方法目标：通过对歌曲《时间像小马》的演唱学习，使学生懂得珍惜时间；通过引导学生对旋律素材的观察，改变乐谱的呈现方式，使学生初步掌握根据旋律素材的模进关系学唱歌曲旋律的方法。

3、知识与技能目标：用轻松而富有弹性的声音，清晰的咬字吐字演唱歌曲。

能够利用双响筒准确的为歌曲伴奏。

五、教学重难点：重点：唱会歌曲并能积极地投入到为歌曲伴奏当中去。

难点：熟练地背唱歌曲，能利用打击乐器为歌曲伴奏。

六、学唱方式：本课的学唱方式是以教师指导学唱的单一型的听唱法。

由于本班学生音准及听力较好，利用钢琴和录音机等对学生进行歌唱教学，并通过对乐谱的观察，初步接触根据模进关系学唱旋律的方法。

七、教学过程：教学步骤教师活动学生活动设计意图媒体使用一、师生问好及发声练习（一）弹奏师生问好歌（二）发声练习65 43 | 54 32 |55 67 | 1 —||与教师相互问候并进行发声练习。

正确的运用姿势与歌唱方法，打开解决歌曲中的难点钢琴钢琴二、歌曲教学（一）听一听今天，在我们的音乐课上高老师带来了两位新朋友，听它来了。

1.听辨马车声与钟表声XX XX|XX XX|…2.钟表是代表什么的呢？3.这节课就让我们⑴听并说一说是什么声音？⑵模仿马车和钟表的声音。

（拍一拍）时间导入：引导学生在听觉上认可“时间像小马车”多媒体多媒体一起来学习一首歌曲，它的名字就叫《时间像小马车》。

《时间像小马车》教案教学内容：唱歌《时间像小马车》教学重点：能用轻快活泼的声音自然地演唱歌曲。

教学难点：掌握歌曲的强弱对比，更好地演唱歌曲。

教学工具：电子琴、多媒体教学过程：1、导入：请同学说说关于时间的句子,再播放钟表的图片，请同学们说说这是什么，并用自己的声音来模仿。

引出今天所要学习的关于时间的歌曲——《时间像小马车》2、学唱歌曲；（1）、播放歌曲，请同学们带着问题去聆听歌曲：歌曲中把时间比喻成什么?听完后请学生回答，并引出课题——《时间像小马车》（2）、再次播放歌曲，请同学模仿歌曲中小马车的声音（嗒嗒嗒）。

（3）、出示节奏： XX XX| XX XX |X X |X - |嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒教师带读，请学生跟老师一起读。

之后男、女生分别读一遍。

教师演示：教师把这条节奏从弱到强再念一遍，请同学说说和刚刚念的有什么不同？生：声音越来越强了。

(板书 : < ）P f师：请同学们用拍掌的形式来表现一下渐强。

请同学们按照声音由弱到强再次读这条节奏，并提问学生小马车是从哪到哪？（从远到近向我们跑来）。

（4）、把这节奏用旋律唱出来，并用琴带唱，之后做柯尔文手势，带领学生更好地掌握旋律，之后强调学生注意强弱变化。

(5)、听老师演唱歌曲的第二句和第四句，请同学们比较下两句有什么不同？（第二句的声音是渐强，第四句的声音是渐弱。

）学唱第四句，并注意强弱力度。

(5)、再次播放歌曲，请同学说说刚刚学唱的两句旋律分别在歌曲的第几句？（第二句和第四句）（6）、学唱整首歌曲，教师用琴弹一句，学生跟着唱一句，出现音准问题要及时纠正。

（7）、学生掌握歌曲的旋律后，教师用琴完整地带学生演唱，注意强调强弱对比。

（8）、播放音乐，教师带领学生边唱边创编舞蹈动作，之后，请表现较好的学生单独进行表演。

3、拓展我是小小作词家：修改歌词：时间像，时间像，向前跑。

你我同坐一班车，你我同坐一班车，谁也少不了。

并请同学将自己创作的歌词唱出来，教师进行伴奏。

【导语】时间象⼩马车，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，⼩马车跑了，有再回来的时候，可是时间跑了，它还会回来吗？⽆忧考整理了⼩学⼆年级⾳乐《时间像⼩马车》教案【三篇】，希望对你有帮助!⼀ 教学班级：⼆（2）班 教学时间：⼀课时 教学⽬标： 1．⽤清脆的声⾳活泼的情绪演唱歌曲《时间像⼩马车》 2．体会⼩马车“由远⽽近”和“由近⽽远”的声⾳变化，引导学⽣体验、表现声⾳渐强和渐弱的效果。

3．懂得时间⼀去不复返的道理，教育学⽣做珍惜时间的⼈。

教学重点：⽤有弹性的声⾳演唱歌曲《时间像⼩马车》 教学难点：XXXX|XXXX|XX|X-|的渐强和XXXX|XXXX|XXXX|X-|的渐弱处理 教学准备：课件录⾳机节奏谱打击乐（双响筒） 教学过程： ⼀．游戏导⼊（阶段⽬标：复习旧歌引⼊新歌） 1．听⾳乐进⼊教室（教师播放⾳乐《⼩天使》的旋律，学⽣听⾳乐律动） 教师：请来猜个谜语（出⽰课件） 学⽣：猜出是钟表 教师：上节课我们⼀起学习了⼀⾸关于钟表的歌曲，叫做《这是什么》你们愿意给在座的⽼师唱唱这⾸歌呢？ 学⽣：愿意 教师：滴答滴答的声⾳，告诉⼩朋友们要早谁早起休息好。

.今天⽼师带给⼤家的这⾸歌告诉我们时光来去匆匆，好象是⼀辆不知疲倦的⼩马车，如果⼀不⼩⼼把握，就会让时间⽩⽩的溜⾛。

让我们⼀起来听这⾸《时间像⼩马车》。

教师：谁能给⼤家说说，你听到⼩马车奔跑的声⾳了吗？ 学⽣：是的 ⼆．学习新歌（阶段⽬标：活动牵引突破难点） 1．学习重点乐句的节奏和旋律（第⼆和第四乐句） 教师：谁能模仿⼩马车奔跑的声⾳ 学⽣：嗒塔 教师：出⽰酸奶杯XXXX|XXXX|XX|X-| 学⽣：读节奏 教师：我们加上些变化，远处的⼩马车发出的声⾳（是轻还是重？） 学⽣：轻轻的 教师：好，⼤家⼀起模仿⼀下 学⽣：模仿 教师：现在⼩马车就在我们眼前，谁会⽤声⾳模仿？ 学⽣：模仿 教师：不错，现在我们想让马车从远处跑过来，⽤什么声⾳来模仿？讨论讨论 学⽣：讨论 教师：谁愿意交流 学⽣：交流 教师：加上⾳乐唱唱 学⽣：听琴声演唱 教师：指导学⽣唱好这个乐句 教师：这个乐句做为歌曲的第⼏句出现呢？ 学⽣：第⼆句 教师：歌曲⾥还有⼀个乐句与它⾮常接近，请⼤家找到它（出⽰课件） 学⽣：观察乐谱寻找答案 教师：请⼤家模仿唱⼀唱 学⽣：唱这个乐句 2．学习第⼀和第三乐句 教师：我们来看看其他乐句怎样唱，我来唱第⼀和第三句，请⼤家接唱第⼆和第四乐句 学⽣：听并且跟着唱 教师：现在我们来交换⼀下，可以吗？ 学⽣：互换乐句并演唱 教师：我们感觉，⼤家之所以这样快就学会了，是因为艺⾼⼈胆⼤。

冀少版音乐二年级下册《时间像小马车》教案一. 教材分析《时间像小马车》是一首二年级下册的音乐教材，冀少版。

这首歌通过生动形象的歌词和旋律，让学生了解时间的流逝，认识到珍惜时间的重要性。

歌曲节奏欢快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌曲来感受和表达情感。

然而，他们对时间的概念可能还不够清晰，需要通过生活实例和音乐教学来进一步理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够用正确的节奏和音准演唱《时间像小马车》。

2.帮助学生理解歌曲中的时间概念，认识到时间的宝贵。

3.引导学生通过歌曲感受和表达时间的流逝，培养他们的时间意识。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲中的时间概念。

3.表达和感受时间的流逝。

五. 教学方法1.示范法：教师用正确的节奏和音准演唱歌曲，为学生提供模仿的榜样。

2.互动法：教师与学生互动，共同探讨时间的意义，引导学生思考和表达。

3.实践法：学生通过演唱和活动，亲身感受和体验时间的流逝。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、图片、时间相关的游戏等。

2.教学乐器：钢琴或其他电子乐器。

3.时间相关的道具：如钟表、沙漏等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示时间相关的道具，如钟表、沙漏等，引导学生关注时间，并提出问题：“你们知道时间是怎么样的吗？它像什么？”从而引出歌曲《时间像小马车》。

2.呈现（5分钟）教师播放《时间像小马车》的歌曲，让学生初步感受旋律和节奏。

随后，教师展示歌词，引导学生跟唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起练习歌曲，重点指导学生掌握正确的节奏和音准。

期间，教师可以分组让学生进行合唱，以提高他们的合作意识。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，让学生在游戏中巩固所学内容。

同时，教师可引导学生谈谈自己对时间的认识和感受。

5.拓展（5分钟）教师出示一些时间相关的图片或情境，让学生发挥想象，用歌曲中的旋律和歌词来表达。