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一、题目：环保小卫士一、活动背景随着我国经济的快速发展，环境问题日益严重。
为了提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯，我校决定开展“环保小卫士”综合实践活动。
本次活动旨在让学生了解环保知识，积极参与环保行动，为保护我们的家园贡献力量。
二、活动目标1. 让学生了解环保知识，提高环保意识。
2. 培养学生参与环保行动的能力，养成环保习惯。
3. 增强学生团队协作能力，提高综合素质。
三、活动内容1. 环保知识竞赛2. 环保手抄报比赛3. 环保实践活动4. 环保主题班会四、活动时间1. 环保知识竞赛：第1周2. 环保手抄报比赛：第2周3. 环保实践活动：第3周4. 环保主题班会：第4周五、活动安排1. 环保知识竞赛（1）时间：第1周周末（2）地点：学校多功能厅（3）参赛对象：六年级全体学生（4）竞赛形式：笔试（5）评分标准：满分100分，80分以上为优秀。
2. 环保手抄报比赛（1）时间：第2周周末（2）地点：学校操场（3）参赛对象：六年级全体学生（4）比赛要求：以“环保”为主题，内容健康向上，形式多样。
（5）评分标准：满分100分，80分以上为优秀。
3. 环保实践活动（1）时间：第3周（2）地点：学校及周边社区（3）活动内容：①开展“垃圾分类”宣传活动，向社区居民宣传垃圾分类知识。
②组织学生参与社区绿化活动，如植树、修剪花草等。
③开展“绿色出行”活动，鼓励学生步行、骑自行车等绿色出行方式。
（4）评分标准：满分100分，80分以上为优秀。
4. 环保主题班会（1）时间：第4周（2）地点：各班教室（3）班会主题：以“环保”为主题，让学生分享自己的环保心得和环保行动。
（4）评分标准：满分100分，80分以上为优秀。
六、活动总结1. 对环保知识竞赛、环保手抄报比赛、环保实践活动和环保主题班会的优秀个人和班级进行表彰。
2. 收集学生环保心得和环保行动，整理成册，作为学校环保教育资料。
3. 总结本次活动的经验教训，为今后开展类似活动提供借鉴。
一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪项不属于综合实践活动的基本内容？A. 社会实践B. 科学探究C. 技术应用D. 艺术创作2. 综合实践活动课程的设计原则不包括以下哪项？A. 整合性原则B. 实践性原则C. 层次性原则D. 趣味性原则3. 在综合实践活动中，以下哪种行为不利于培养学生的团队协作能力？A. 积极参与讨论B. 尊重他人意见C. 逃避责任D. 共同完成任务4. 以下哪项不属于综合实践活动评价的方法？A. 自评B. 互评C. 教师评价D. 家长评价5. 综合实践活动课程实施过程中，教师的主要角色是？A. 指导者B. 组织者C. 评价者D. 以上都是6. 以下哪项不是综合实践活动课程的特点？A. 整合性B. 实践性C. 创新性D. 理论性7. 综合实践活动课程的评价应注重学生的？A. 知识掌握B. 技能发展C. 情感态度D. 以上都是8. 在综合实践活动中，以下哪种行为不利于培养学生的创新意识？A. 积极提问B. 尝试新方法C. 盲从他人D. 敢于挑战权威9. 综合实践活动课程的评价标准应具有？A. 绝对性B. 相对性C. 相对性和绝对性相结合D. 以上都不是10. 以下哪项不是综合实践活动课程的评价方法？A. 作品评价B. 行为评价C. 问卷调查D. 实验结果评价二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 综合实践活动课程的价值主要体现在哪些方面？A. 培养学生的实践能力B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的社会责任感D. 提高学生的创新能力2. 综合实践活动课程的设计应遵循哪些原则？A. 整合性原则B. 实践性原则C. 层次性原则D. 可行性原则3. 综合实践活动课程的评价应关注学生的哪些方面？A. 知识掌握B. 技能发展C. 情感态度D. 合作能力4. 综合实践活动课程的评价方法有哪些？A. 作品评价B. 行为评价C. 问卷调查D. 实验结果评价5. 在综合实践活动中，教师应如何引导学生进行合作学习？A. 分工合作B. 互相尊重C. 共同讨论D. 及时反馈三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述综合实践活动课程的价值。
XXX《小学综合实践活动设计》课程练习题库及答案小学综合实践活动设计》课程练题库及答案一、名词解释：（每题2分，共36题）1.课程目标2.总体目标3.学段目标4.总括式表述5.列点式表述6.研究性研究7.社区服务与社会实践8.人的身心发展9.“知识与技能”目标10.“过程与方法”目标11.“情感、态度与价值观”目标12.“全员参与”13.体验14.总体规划15.系统分析法16.“多元智能”17.情境分析法18.XXX生成法19.头脑风暴法20.画问题树法21.概念展开法22.单一主题23.“行为性目标取向”24.“体验性目标取向”25.“生成性目标取向”26.课程意识27.课程资源28.教师评价29.学校评价30.过程性评判31.档案袋评定32.协商研讨式评价33.结果性评价34.目标本位评判35.目标游离评判36.成果展示评价二、填空题：（每题2分，共48题）1.中国传统的“教育”往往具有的特征。
2.“教育是生活的准备”强调教育学要为做好准备。
3.新的课程观强调以为核心。
4.新的课程观强调教学是的交往活动。
5.综合实践活动课的内容包括。
和四个部分。
6.新课程改革中的呈现，标志着我国的活动课程开展到一个崭新的阶段。
7.综合实践活动课程注重课程内容的。
8.综合实践活动课程注重活动方式的。
9.综合实践活动的课程目标的核心是培养学生的和。
10.综合实践活动课程中，评价课程教学效果的标准有很多，但最基本的标准是。
11.XXX将教育目标分为。
和三个目标领域。
12.XXX将学生的进修结果分别为。
和五种结果。
13.综合实践活动课程目标是一个由和构成的目标体系。
14.综合实践活动课程的总体目标涉及。
三个维度。
15.综合实践活动的具体目标涉及。
三个方面。
16.研究性研究的特点是。
17.信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的。
18.学生已有经验包括和。
19.直接经验是通过直接认识获得的，而间接经验是通过间接认识获得的。
一、考试说明本次考试旨在考查学生对综合实践活动课程的学习成果，考察学生在活动中所表现出的综合能力，包括：观察力、想象力、创新思维、团队协作、实践操作、语言表达等方面。
考试形式为笔试，满分100分，考试时间为120分钟。
二、考试内容1. 观察与记录（1）观察以下图片，用文字描述你所看到的景象。
（10分）图片：一片美丽的海滩，沙滩上散落着五彩斑斓的贝壳，海浪拍打着岸边，一群孩子在沙滩上嬉戏。
（2）记录以下场景，用文字描述你所看到的细节。
（10分）场景：学校操场上的运动会，同学们正在进行各种比赛。
2. 想象与创新（1）假设你是一位科学家，发明了一种可以改变天气的神奇装置，请发挥你的想象力，描述一下这种装置的原理和作用。
（10分）（2）请你设计一种环保型的交通工具，并简要说明其特点。
（10分）3. 团队协作（1）请你结合自己的实际经验，谈谈在团队协作中遇到的问题以及解决方法。
（10分）（2）以下是一个团队协作案例，请分析并总结案例中的成功经验。
（10分）案例：一个班级组织了一次户外拓展活动，活动中同学们需要共同完成一系列任务，以增强团队凝聚力。
4. 实践操作（1）请列举你参与过的实践活动，并简要说明你在活动中所学的知识和技能。
（10分）（2）以下是一段关于烹饪的实践操作步骤，请按照步骤完成烹饪过程，并描述你所学的烹饪技巧。
（10分）步骤：1. 准备食材：面粉、鸡蛋、盐、水、酵母；2. 将面粉、盐、酵母混合，加入水、鸡蛋，揉成面团；3. 将面团发酵至两倍大；4. 将发酵好的面团分割成小块，搓成圆形；5. 将面团放入蒸锅中，蒸15分钟；6. 取出面团，淋上蜂蜜，即可食用。
5. 语言表达（1）请你用一段文字，介绍你最喜欢的一本书及其原因。
（10分）（2）以下是一段关于环保的宣传语，请修改其中的错误，并简要说明修改理由。
（10分）宣传语：我国环境污染严重，我们要积极保护环境，让地球更美丽！三、考试评分标准1. 观察与记录：10分（描述清晰、细节丰富）2. 想象与创新：20分（想象力丰富、创新性强）3. 团队协作：20分（分析问题准确、总结经验全面）4. 实践操作：20分（操作步骤正确、技巧掌握熟练）5. 语言表达：20分（语言流畅、表达清晰）四、考试注意事项1. 严格遵守考试纪律，独立完成考试。
《小学综合实践活动设计》习题(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《小学综合实践活动设计》课程练习题库一、名词解释：1. 课程目标目标是预先设定的意欲达到的状态。
课程目标则是根据国家的教育方针、相应学龄段教育的性质、任务以及学生的身心发展规律所确定的，学生通过完成规定的课程教学内容和任务所应达到的学习结果。
2. 总体目标是指3-12年级的中小学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态。
3. 学段目标是指某一学龄的学生通过综合实践活动课程的学习而在素质或特征方面所应呈现的状态，是综合实践活动课程的总体目标在每一学龄段的具体体现。
4. 总括式表述所谓总括式表述就是指不分段落、只用一段话将活动主题具体目标表述出来。
5. 列点式表述所谓列点式表述就是指将活动主题所涉及的目标要点分列出来。
6. 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究主题，主动地获取知识、运用知识、解决问题的学习活动。
7. 社区服务与社会实践是指学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习活动。
8. 人的身心发展主要包括身体发展和心理发展。
身体发展主要是指身高、体重、各种器官及其技能的发展。
心理发展主要是指人的感知、想象、思维、创造力发展以及情感、意志等。
发展特点是：顺序性、阶段性和个别差异性9.“知识与技能”目标是指在实践学习中获得的对自然、对社会、对自我以及对文化的认识和经验，它绝不可以追求系统化的、体系化的书本知识。
知识与能力目标并不仅仅作为结果性目标，它也具有过程性目标的性质。
10.“过程与方法”目标是综合实践活动课程的核心目标之一。
它不仅强调学生亲历实践学习的过程，如进行观察、调查、实验、测量、分析、比较、评价等学习活动，而且还立足于现实社会的具体生活，强调让学生了解、掌握和应用各种发现及提出问题的方法，以及信息的收集、加工与应用的方法等。
一、试题背景随着科技的发展，人们对自然界的认识越来越深入。
为了培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，提高学生对自然科学的兴趣，我们学校决定开展一次以“探索自然奥秘”为主题的综合实践活动。
以下是本次活动的试题内容。
二、试题内容1. 知识储备（1）请列举出我国五大自然奇观。
（2）请简要介绍地球的四大板块。
2. 观察与记录（1）观察校园内的植物，记录下它们的名称、生长环境、特点等。
（2）观察校园内的动物，记录下它们的名称、生活习性、对人类的影响等。
3. 动手实践（1）利用身边的材料，制作一个简易的植物生长实验装置，观察并记录植物的生长过程。
（2）采集校园内的植物和昆虫，制作成标本，并简要介绍它们的特征。
4. 创新设计（1）设计一个环保宣传海报，呼吁大家保护自然环境。
（2）设计一个利用可再生能源的装置，如太阳能热水器、风力发电机等。
5. 研究性学习（1）查阅资料，了解我国某一项自然资源的分布、开采和保护情况。
（2）结合所学知识，分析我国某一项自然资源开发利用中存在的问题，并提出合理化建议。
6. 团队合作（1）分组讨论，针对校园内的环境问题，提出解决方案。
（2）组织一次校园环保公益活动，如植树造林、清洁河道等。
三、试题评分标准1. 知识储备（20分）：回答正确，条理清晰，得满分；回答错误或条理不清晰，酌情扣分。
2. 观察与记录（30分）：观察仔细，记录完整，得满分；观察不仔细或记录不完整，酌情扣分。
3. 动手实践（20分）：实验设计合理，操作规范，得满分；实验设计不合理或操作不规范，酌情扣分。
4. 创新设计（20分）：设计独特，具有环保意义，得满分；设计普通或缺乏环保意义，酌情扣分。
5. 研究性学习（20分）：查阅资料全面，分析问题深入，提出建议合理，得满分；查阅资料不全面或分析问题不深入，提出建议不合理，酌情扣分。
6. 团队合作（10分）：团队合作默契，活动组织有序，得满分；团队合作不默契或活动组织不有序，酌情扣分。
一、考试说明本次小学综合实践考试旨在考查学生对综合实践活动的参与度、动手能力、创新思维以及团队合作精神。
考试内容涉及科学探究、艺术创作、社会实践活动等多个方面。
请认真阅读题目要求，发挥自己的想象力和创造力，完成以下任务。
二、考试内容一、科学探究（30分）1. 请设计一个简单的实验，探究影响植物生长速度的因素。
（10分）要求：（1）实验名称；（2）实验目的；（3）实验材料；（4）实验步骤；（5）实验结果分析。
2. 请根据实验结果，提出改进实验方案的建议。
（10分）二、艺术创作（30分）1. 请以“家乡的变化”为主题，创作一幅绘画作品。
（15分）要求：（1）作品形式自选，如水彩画、油画、素描等；（2）作品内容要反映家乡近年来的变化，如城市建设、生态环境、人民生活等；（3）作品构图合理，色彩搭配和谐。
2. 请为你的绘画作品写一段200字左右的文字说明。
（15分）三、社会实践活动（40分）1. 请结合你所了解的社区资源，设计一个社区公益活动方案。
（20分）要求：（1）活动主题；（2）活动目标；（3）活动内容；（4）活动时间；（5）活动地点；（6）活动组织形式；（7）活动所需物资及经费预算。
2. 请以小组为单位，进行一次社区公益活动。
（20分）要求：（1）活动内容与方案相符；（2）活动组织有序，分工明确；（3）活动过程中，积极参与，相互配合；（4）活动结束后，撰写一篇500字左右的总结报告。
四、团队合作（30分）1. 请以小组为单位，共同完成以下任务。
（15分）（1）讨论并确定一个团队合作的主题；（2）制定团队合作计划；（3）分工合作，完成主题任务。
2. 请以小组为单位，进行一次团队拓展训练。
（15分）要求：（1）拓展训练内容丰富，形式多样；（2）在训练过程中，积极参与，互相鼓励；（3）拓展训练结束后，撰写一篇500字左右的总结报告。
五、个人综合素质评价（20分）请根据以下评价标准，对自己的综合实践活动进行自我评价。
一、考试说明本试卷共分为三个部分，包括基础知识、实践操作和综合评价。
考试时间为90分钟，满分100分。
考试旨在考察学生对综合实践活动课程的理解、应用和实践能力。
二、考试内容第一部分：基础知识（30分）1.选择题（每题2分，共10题）（1）综合实践活动课程的核心是什么？A. 知识传授B. 技能培养C. 体验学习D. 个性发展（2）以下哪项不属于综合实践活动课程的特点？A. 实践性B. 创新性C. 知识性D. 理论性（3）综合实践活动课程的基本理念包括哪些？A. 以学生发展为本B. 促进学生全面发展C. 关注学生个性差异D. 以上都是（4）综合实践活动课程的目标是什么？A. 培养学生的创新精神和实践能力B. 增强学生的社会责任感C. 提高学生的综合素质D. 以上都是（5）综合实践活动课程的评价方式有哪些？A. 自我评价B. 同伴评价C. 教师评价D. 以上都是（6）以下哪项不属于综合实践活动课程的教学方法？A. 项目式学习B. 探究式学习C. 讲授式教学D. 案例分析法（7）综合实践活动课程中的“综合”是指什么？A. 各学科知识的综合B. 学生生活经验的综合C. 教师教学方法的综合D. 以上都是（8）综合实践活动课程的教学原则有哪些？A. 目标导向原则B. 学生主体原则C. 教师主导原则D. 以上都是（9）以下哪项不属于综合实践活动课程的教学资源？A. 图书馆资源B. 网络资源C. 校园设施D. 教师资源（10）综合实践活动课程的评价标准包括哪些？A. 知识掌握程度B. 技能运用能力C. 创新实践能力D. 以上都是2.填空题（每题2分，共5题）（1）综合实践活动课程是以学生的______为中心，以学生的______为根本。
（2）综合实践活动课程的基本活动方式有______、______、______等。
（3）综合实践活动课程的评价原则包括______、______、______等。
（4）综合实践活动课程的教学评价方法包括______、______、______等。
小学综合实践活动课程设计试卷（答案见尾页）一、选择题1. 综合实践活动课程的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的社会实践能力D. 提升学生的艺术修养2. 在设计小学综合实践活动课程时，以下哪项不是必须考虑的因素？A. 学生的年龄特点和兴趣B. 课程的主题和内容C. 教师的个人喜好D. 社会资源的可用性3. 下列哪个选项是综合实践活动课程中常见的组织形式？A. 课堂教学B. 小组讨论C. 参观考察D. 家庭作业4. 在设计综合实践活动课程时，教师应该采取哪种角色？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者5. 综合实践活动课程的评价应该注重哪方面？A. 学生的参与度B. 学生的创新能力C. 教师的教学方法D. 课程的完成度6. 在综合实践活动课程中，学生通常通过什么方式进行学习？A. 理论学习B. 实际操作C. 观看视频D. 听讲座7. 综合实践活动课程的内容通常来源于哪里？A. 教材B. 教师的经验C. 学生的生活经验D. 社会资源8. 下列哪个不是综合实践活动课程的常见主题？A. 环保B. 健康C. 历史D. 娱乐9. 在综合实践活动课程中，如何确保学生的安全？A. 减少户外活动B. 提供足够的安全指导C. 增加监督人员D. 忽视安全问题10. 综合实践活动课程的评估应该采用哪种方式？A. 书面考试B. 小组展示C. 学生自评和互评D. 家长评价11. 小学综合实践活动课程的主要目标是什么？A. 提高学生的学术成绩B. 促进学生的全面发展C. 增强学生的社会实践能力D. 锻炼学生的团队协作能力12. 在设计小学综合实践活动课程时，通常不包括以下哪个阶段？A. 准备阶段B. 实施阶段C. 总结阶段D. 反思阶段13. 下列哪项不是小学综合实践活动课程常见的主题？A. 环保主题B. 健康主题C. 数学主题D. 历史主题14. 在设计小学综合实践活动课程时，教师应扮演什么角色？A. 指导者B. 观察者C. 参与者D. 评判者15. 下列哪项是小学综合实践活动课程中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实践法D. 阅读法16. 在小学综合实践活动课程中，如何确保学生的安全？A. 制定详细的活动计划B. 加强学生的安全教育C. 提供足够的安全设备D. 所有选项都正确17. 下列哪项不是小学综合实践活动课程评价的重要指标？A. 学生参与度B. 学生满意度C. 教师教学效果D. 活动成果质量18. 在设计小学综合实践活动课程时，如何培养学生的创新能力？A. 鼓励学生模仿B. 提供创新实践机会C. 限制学生的想象空间D. 强调传统教学方法19. 下列哪项是小学综合实践活动课程中常见的评价方式？A. 书面考试B. 口头报告C. 实践操作评价D. 所有选项都正确20. 在小学综合实践活动课程中，如何有效地促进学生之间的合作？A. 分配独立任务B. 设定竞争目标C. 组织小组讨论与合作D. 单独完成活动21. 在设计小学综合实践活动课程时，首要考虑的因素是什么？A. 课程内容的趣味性B. 学生的年龄特点和认知水平C. 教师的教学经验D. 课程的实用性22. 下列哪项不是综合实践活动课程的特点？A. 实践性B. 自主性C. 合作性D. 理论性23. 在综合实践活动课程中，教师的角色是什么？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者24. 综合实践活动课程的评价应该注重哪一方面？A. 结果评价B. 过程评价C. 学生自评D. 教师评价25. 下列哪个主题不适合作为小学综合实践活动课程的内容？A. 环保教育B. 传统文化学习C. 高难度的科学研究D. 日常生活技能培养26. 在设计综合实践活动课程时，如何确保学生的安全？A. 制定详细的活动计划B. 强调活动的危险性C. 减少户外活动D. 增加安全防护措施27. 综合实践活动课程与传统课堂讲授课程的主要区别是什么？A. 教学方法不同B. 教学内容不同C. 教学目标不同D. 教学评价不同28. 下列哪项是综合实践活动课程中常用的教学方法？A. 讲授法B. 讨论法C. 实验法D. 观察法29. 在综合实践活动课程中，如何培养学生的团队合作能力？A. 分配独立任务B. 鼓励个人竞争C. 设定共同目标D. 进行小组讨论30. 在设计小学综合实践活动课程时，通常不包括以下哪个环节？A. 方案设计B. 实施过程C. 成果展示D. 反思评价31. 下列哪个不是综合实践活动课程的特点？A. 实践性B. 自主性C. 综合性D. 趣味性32. 在设计综合实践活动课程时，教师应该首先考虑的是：A. 学生的年龄特点B. 课程的主题内容C. 教学资源的选择D. 教师的个人喜好33. 综合实践活动课程的评价应该注重：B. 过程评价C. 学生自评与互评D. 教师评价34. 下列哪个活动不属于综合实践活动课程的范畴？A. 学科知识竞赛B. 社区服务活动C. 环保主题探究D. 手工艺品制作35. 在综合实践活动课程中，学生的角色主要是：A. 被动接受者B. 主动参与者C. 观察者D. 评判者36. 综合实践活动课程的设计应遵循哪些原则？A. 安全性原则B. 教育性原则C. 实践性原则D. 创新性原则37. 下列哪个选项是综合实践活动课程中常见的教学资源？A. 教科书B. 实物模型C. 多媒体教学设备D. 网络资源38. 在综合实践活动课程实施过程中，教师应该采取哪种教学方式？A.讲授式B. 讨论式C. 指导式39. 小学综合实践活动课程设计的首要原则是什么？A. 学生主体性B. 教师主导性C. 家长参与性D. 社会实践性40. 下列哪项不是小学综合实践活动课程的评价方式？A. 自我评价B. 小组评价C. 教师评价D. 家长评价41. 在设计小学综合实践活动课程时，教师应该扮演什么角色？A. 指导者B. 控制者C. 参与者D. 旁观者42. 小学综合实践活动课程的主题应该来自哪里？A. 教师指定B. 学生提议C. 家长建议D. 社会资源43. 在小学综合实践活动课程实施过程中，最重要的资源是什么？A. 教材B. 教师C. 学生D. 场地44. 下列哪项不是小学综合实践活动课程的目标？A. 知识与技能B. 过程与方法C. 情感态度与价值观D. 课堂纪律45. 在设计小学综合实践活动课程时，如何确保学生的安全？A. 制定详细的安全计划B. 教师全程监督C. 学生自主行动D. 家长参与监督46. 小学综合实践活动课程的评价标准应该由谁来制定？A. 教师B. 学生C. 家长D. 教师和家长共同47. 下列哪项是小学综合实践活动课程的一个重要特征？A. 课堂教学B. 课外活动C. 校外实习D. 社会实践二、问答题1. 什么是小学综合实践活动课程？2. 小学综合实践活动课程的主要特点是什么？3. 小学综合实践活动课程的设计原则有哪些？4. 如何设计一个小学综合实践活动课程？5. 小学综合实践活动课程中的常见的实践活动类型有哪些？6. 如何评价小学综合实践活动课程的实施效果？7. 在小学综合实践活动课程中，教师的角色是什么？8. 如何引导学生参与小学综合实践活动课程？参考答案选择题：1. B2. C3. C4. A5. B6. B7. D8. D9. B 10. C11. B 12. A 13. C 14. A 15. C 16. D 17. C 18. B 19. D 20. C21. B 22. D 23. A 24. B 25. C 26. A 27. A 28. B 29. C 30. A31. D 32. A 33. C 34. A 35. B 36. ABCD 37. B 38. D 39. A 40. D41. A 42. B 43. C 44. D 45. A 46. D 47. D问答题：1. 什么是小学综合实践活动课程？小学综合实践活动课程是一种以学生为中心，以实践为核心，跨学科整合的综合性课程。
六年级综合实践活动测试题一、填空题（每空2分，共30分）1. 综合实践活动课程包括__________、__________、__________、__________、__________等活动方式。
2. 综合实践活动课程是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学__________年级开始设置，每周平均__________课时。
3. 综合实践活动课程的目标是以培养学生的__________为核心，发展学生__________的实践能力。
4. 社区服务是综合实践活动课程的内容之一，其总目标是使学生有参与社区服务的意识，__________，形成__________的习惯。
5. 研究性学习是指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，进行__________学习的方式。
6. 劳动与技术教育是综合实践活动课程的内容之一，其总目标是使学生通过劳动与技术教育活动，形成劳动观念，掌握初步的劳动技术知识和__________，提高__________能力。
7. 学校开展的综合实践活动课程属于__________课程，它是对__________、__________课程的有机补充。
二、选择题（每题3分，共15分）1. 综合实践活动课程的主导价值在于（）。
A. 是一门新的必修课B. 是一种新的学习方式C. 是学校课程的有机组成部分D. 是实施素质教育的需要2. 综合实践活动课程与其他学科课程相比，其最本质的区别在于（）。
A. 综合实践活动课程没有教材B. 综合实践活动课程没有教师C. 综合实践活动课程没有课堂D. 综合实践活动课程注重实践3. 在综合实践活动课程的实施过程中，教师应当（）。
A. 成为学生活动的指挥者B. 成为学生活动的旁观者C. 成为学生活动的促进者D. 成为学生活动的替代者4. 在综合实践活动课程中，学生通过实践可以获得（）。
A. 前人总结的知识B. 自己建构的知识C. 教师讲授的知识D. 以上都不是5. 综合实践活动课程中的社区服务，应当做到（）。
《小学综合实践活动设计》模拟考题 第一题得分第二题得分 第三题得分 总分 1-3 简答题4 设计题5 6一、简答题（35分）1. 小学综合实践活动设计课程的理念是什么？（10分）2. 小学综合实践活动设计课程有何特点？它的课程内容划分为几个主要领域？（10分）3. 成为小学综合实践活动设计课程的指导教师必须具备什么样的素质？（15分）二、设计题（20分）4. 请你根据所给的材料，为县城某小学三年级（1）班设计一个春季系列（N 主题个数≧3）活动主题。
（25分）东风来了，春天的脚步近了。
渐渐地，青的草，绿的叶，可爱的燕子，各种新鲜的水果、蔬菜……形成了多姿多彩的春天。
学生享受着暖洋洋的春日、和煦的春风，学习着有关春天的课文，背诵着有关春季的古诗，唱着春天的歌曲，然而对于春天，他们又有了多少了解呢?他们认真观察，研究过春天吗?于是，从多角度了解春天，三年级（1）班学生《走进春天》的实践活动开始了。
专业： 姓名： 学号：三、论述题（45分）5. 如何进行本课课程资源的开发？（20分）6. 请运用活动方案的优化和评价的知识，评述以下小学综合实践活动设计方案的优缺点，并提出改进的方向和要点。
（25分）《让父母远离麻将》一、活动背景不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深火热之中了。
每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是出现爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：‘不想过日子，就离婚。
’天哪，我该怎么办？都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安宁我恨你……”是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。
二、活动目的（一）为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的认识，近而劝告父母告别这种不良习惯。
（二）在实践中，让学生认识到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我发展的责任感。
（三）在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。
三、活动形式：调查采访与课堂交流活动相结合.四、活动准备（一）教师准备对民警的采访录音（二）学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。
（三）邀请四名家长参加活动。
五、活动过程（一）组织调查。
1、教师拟定调查提纲，组织学生采用“友情帮助”的形式，相互启发思路，不断调整方案。
2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法获取资料。
（二）课堂汇报。
1、激情导入：师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。
我们都知道父母把世界上最美好的感情--爱给了我们。
我们也应该回报父母，去了解他们，尽量能使他们快乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去寻找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母居然拥有同一个乐趣--打麻将，面对这种情况，我们究竟该去赞同这种所谓的“快乐”延续，还是制止呢？我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。
2、学生汇报调查结果。
（先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果）生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：（1）您除了劳动之外，其它时间最喜欢做什么？为什么？（2）您认为这件事确实带给您快乐了吗？我的妈妈认为她最喜欢的还是打麻将，因为打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。
当然玩时也有发生口角，令自己不愉快的时候。
生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜欢打麻将吗？你们认为打麻将的好处是什么？它真给你们带来乐趣了吗？我的父母说也不是十分喜欢，但就是没意思，如果玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。
……3、制定研究方案，解决问题。
师：看来“打麻将”不仅影响我们的家庭生活，更严重的是对社会造成不良影响，那么我们究竟该如何制止打麻将这种现象呢？（1）学生小组研究，老师巡回指导（2）全班交流。
①向自己的父母讲打麻将的危害，劝告父母远离麻将，远离赌搏。
②为自己的父母寻找其它乐趣，让父母做更有益的活动，以自己的成绩回报父母。
③坚持长期的宣传工作，做到把告别这种不健康活动贯彻到底。
④建议村社建立有益的娱乐活动机构。
附：学生调查问卷1、你的父母常打麻将吗？2、你的父母因为打麻将吵嘴吗？3、父母打麻将对你的学习和生活有什么影响？4、你认为父母应该参加哪些有益的活动？家长调查问卷1、您喜欢打麻将吗？2、您认为打麻将有什么好处？有什么坏处？3、您认为打麻将对孩子的影响是什么？模拟试题2适用专业：2010级语文教育专业Ⅱ试题一、选择题。
1. 综合实践活动课程主题选择不应该遵循的原则是（）。
A尊重每个学生兴趣、爱好和特长；B反映学校所在地区特色；C 有利于体现教师的教学特色；D引导学生从日常生活中选取探究课题或问题；2.在实施综合实践活动的过程中，教师不正确的角色是（）A、主导者与支配者B、支持者与参与者C、引导者D、指导者3.下面哪一项不是综合实践活动课评价的主要关注点（）A学生参与活动的态度、深度和广度；B学生对研究方法和学习方法的掌握情况；C学生的研究成果；D学生活动中的合作精神。
4.合作包括（），例如彼此尊重、理解以及容忍的态度，表达、倾听与说服他人的方式方法，制定并执行合作研究方案的能力等。
A合作的精神与合作的能力B合作的态度与合作的能力C合作的意识与合作的纪律D合作的纪律与合作的能力5.（）是综合实践活动的本质特性。
A综合性B生成性C实践性D开放性E自主性6 “过程与方法”目标是综合实践活动课程的核心目标之一，它注重强调学生（）学习的过程。
A创造性B探究性C发展性 D 实践性7.活动主题或活动项目的具体目标的设计，要对学生开展具体的活动过程具有（）作用。
A决定B导向C基础D支持8.“关爱他人”领域的活动目标不正确的说法是（）A体验个人与群体的互动关系，随时乐意帮助他人，追求付出与奉献。
B愿意与他人交往，初步形成与他人友好相处、共同成长的意识与能力。
C理解他人的生活习惯、个性特点，懂得尊重人、宽容人。
D积极参与志愿活动，关心残疾人、老年人等弱势群体，乐于为他们做一些力所能及的事情。
9.“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（）。
A 完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差分班教学C 使每个学生的特长都得到发挥10.新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）。
A以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综合课程相结合11.课程实施的一般程序是（）A提前准备——拟定方案——交流总结——实施活动B拟定方案——提前准备——实施活动——交流总结C提前准备——拟定方案——实施活动——交流总结D提前准备——实施活动——交流总结——拟定方案12.学科领域的知识可以在综合实践活动中（），综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能可以在各学科领域的教学中拓展和加深。
A延伸B综合C重组D提升13.课程资源的开发指的是（）A综合实践活动课程资源的需要评估B综合实践活动课程资源的整理C综合实践活动课程资源的收集 D 综合实践活动课程资源的选择14.劳动与技术教育要求拓展学生的劳动与技术学习经历，追求（）的统一A工具价值B发展价值C艺术价值D个性价值15.综合实践活动并不是封闭的、孤立的，而是在时间、空间两方面都具有广泛的联系。
教师要能正确处理综合实践活动课程实施中的（）关系A 预设与生成的关系B 面向全体与尊重个性的关系C 学生自主与教师有效指导的关系D 处理好重过程与重结果的关系二、判断题。
16.四大指定领域在逻辑上是并列关系，也是相互补充的关系。
17.根据多元智能理论的基本观点，综合实践活动课程的实施要创设一个良好的教育环境，充分开发学生的潜能，促进学生8种智力同步发展。
18.在综合实践活动的实施过程中，针对不同活动环境有着不同的“最佳活动方式”。
19.转变学生的学习方式，发展终身学习的愿望、创新精神和综合实践能力是课程的价值之一。
20.在研究性学习中，学习者将模拟科学家的研究方法和研究过程，提出问题和解决问题。
21.综合实践活动中的知识获取依托于学科学习基础，也是学科知识的深化。
22.学习内容上，研究性学习的侧重点在于问题解决，所要解决的问题一般是具体的、有社会意义的。
23.劳动与技术学习的评价过程本身就是学生受教育的过程，同时也是学生主动学习的过程。
24.不要在学生交流时进行评价，因为不好的评价可能会挫伤部分学生的积极性，不利于继续开展活动。
25.综合实践课程是一门现实性极为明显的课程，内容的选择是以学生的需求为最高标准，强调知识与现实生活的不可分割。
三、填空题。
26. 综合实践课总体规划的方法主要有、综合法、基于多元智能规划法和。
27. 小学综合实践活动课程实施过程主要包括生成活动主题、、活动具体实施、总结交流和五个步骤。
28. 教育部于年月颁布的《基础教育课程改革实施纲要（试行）》中规定从小学年级至高中设置综合实践活动课程并作为课。
29. 开设综合实践活动旨在让学生联系社会实际，通过亲身体验进行学习、积累和丰富经验，培养创新精神、和。
四、设计题。
30. 以“科技与生活”为总主题，设计由4-6个单一主题构成的系列主题。
31.根据以下提供课程资源，设计一次适合小学4年级学生的综合实践活动主题与目标。
[材料]现代家庭越来越重视自己家人的健康，对于食物的挑选也越来越精细了。
而水果是人们日常生活中不可缺少的一种食物，水果中含有大量的营养成分，正确食用水果不但可以增进食欲，还能够保养身体、防病治病、延年益寿、美容保健。
但是，有没有不适合小朋友吃的水果呢？是否贵的水果营养价值就比较高？水果怎么吃比较科学？……光明小学4年1班的同学们对此有好多疑问。
32.为课本第六章（结尾处）综合实践活动案例《家庭消费知多少》设计相应的学生评价方案。
