小学三年级语文《卢沟桥》教学反思

卢沟桥烽火学校语文教学反思在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写方案、写方案、写教案还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的力气，下面是我整理的《卢沟桥烽火学校语文教学反思》，快快拿去用吧!卢沟桥烽火学校语文教学反思1课文的其次至第五自然段是教学的重点，主要写了“卢沟桥事变”的经过。

导读时，我先让同学诵读这部分内容，用不同的符号画出描述敌我双方举动的关键词语，诵读感悟，体会课文表达的思想感情。

同学开头认真地“搜寻”着，“偷偷地”、“蓄谋已久”、“全副武装”……一个个词从同学的口中冒了出来，“还有吗?”我急躁地等待着更多的精彩，时间在一分一秒地消逝，我一点儿也不焦急，孩子们在我温纯的引导中连续“搜寻”着……当孩子们的“成果”一一呈现在黑板上的时候，黑板俨然成了一个活生生的“战场”，厮杀声、叫喊声……好像在教室内回荡，*的侵略本质、中国守*的英勇无畏全部呈现。

课堂是多变的，有时，当同学不能精确或完整地回答老师提出的`问题时，很多老师都不会给同学更多的思考时间而匆忙地“代劳”了。

事实上，从同学的长远进展来看，老师应当抛弃急功近利的应试观念，给同学充分的时间，不让同学养成依靠的坏习惯。

卢沟桥烽火学校语文教学反思2《卢沟桥烽火》叙述了1937年7月7日“卢沟桥事变”的经过，揭露*侵略者蓄意挑起事端、野蛮侵占我国领土的滔天罪行，讴歌我国*民同仇敌忾抗击侵略者的不屈精神。

在读课文2、3自然段的时候，我提出了一个问题：文中写到“这明显是蓄谋已久的挑衅行为”，从哪里看出来？以下是教学片段：师：请你们找找看从哪些地方可以看出*侵略者是有意挑起事端？生找。

生：不就是一个*士兵丢了嘛！*队里那么多士兵，也不在乎这一个，莫非非要找到他不行？生：你去问路，应当要客气些。

那*官找人说话的时候是不是也该客气些啊，那气概汹汹的样子，哪像找人。

（同学读相关句子）生：他们是来找人的，那为什么白天不找，而要“深夜，星光暗淡，万籁俱寂”的时候去找呢？深更半夜看得见人吗？生：他们“偷偷地向卢沟桥摸来”，偷偷摸摸干什么呢？一看就没有好事。

苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思苏教版小学语文《卢沟桥烽火》教案及教学反思教学设计：一、导入新课：1、师：上节课，我们一起穿越历史的风雨沧桑，翻开了那段不堪回首的篇章，这就是震惊中外的七七卢沟桥事变。

通过学习，你知道了这次事变真正的原因了吗？2、指名说出卢沟桥事变的原因。

过渡：所以，敌人对此是如梗在咽，恨不得一举拿下，好扫平他们侵略全中国的障碍。

美丽祥和的卢沟晓月再也阻挡不了日本侵略者的狼子野心。

二、自主学习，感悟文本。

学习第二段：1过渡：同学们，让我们一起回到1937年7月7日那个不平静的夜晚，去亲眼目睹日本帝国主义的侵略本质，默读课文第二－五自然段，看看到底发生了什么事？2、边读边画出表示时间关系的词句。

3、交流并相机板书：1937年7月7日深夜第二天凌晨当天晚上4、品味读第二、三自然段，画出描写敌我双方举动的关键句子，你从这些句子中懂得了什么？（1）交流：一支全副武装的日本军队，偷偷地向卢沟桥摸来。

你知道了什么？(企图趁中国守桥士兵不备侵占卢沟桥，入侵宛平城。

)为什么要偷偷地摸来？(2)师：可见日本侵略者干的是见不得人的勾当。

如果他们还有一丝良知的话，面对我军的大声喝问，应该有怎样的表现？（做贼心虚、浑身发抖、无地自容等）（3）师：令人极为愤慨的是，他们居然不知羞耻，课文中是怎么描写的？可见日本侵略者怎么样？（蛮横无理、恬不知耻、心狠手辣）课文中有哪些关键词？从这些词语中你知道了什么？（4）师：守桥的中国士兵是怎样做的呢？从哪些词语可看出？师：请同学们展开合理的想象，说说守桥的中国士兵是怎样严词拒绝的？让我们体会到中国守军怎样的精神？（誓死卫国）（5）同学们能从敌我双方的举动中体会得这么深刻，真不错！文中有一句话是这么说的：这显然是蓄谋已久的挑衅行为。

同学们守桥的中国士兵如何判断的呢？（板书：蓄谋挑衅）显然一词说明了什么？（我军的足智多谋）（6）有感情朗读。

过渡：日寇的蓄意肇事，使守桥部队伤亡较大，只得暂时退守大桥东头的宛平县城。

【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。

”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。

这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。

要不仔细数，真是数不清呢。

这些狮⼦真有意思。

它们有⼤有⼩。

⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。

它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。

但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。

卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。

1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。

抗⽇战争从这⾥正式开始。

正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。

教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

欣赏⽣动的句⼦。

了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。

教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。

教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。

【导语】《卢沟桥的狮⼦》这篇课⽂的主要意图是引导学⽣把阅读、观察、想象结合起来，从⽽体会我国古代劳动⼈民的聪明才智，感受祖国⽂化的灿烂。

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【篇⼀】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》原⽂ 北京有句歇后语：“卢沟桥的狮⼦——数不清。

”这座狮⼦多得数不清的桥，建于1189年。

这是⼀座联拱⽯桥，总长约266⽶，有281根望柱，每个柱⼦上都雕着狮⼦。

要不仔细数，真是数不清呢。

这些狮⼦真有意思。

它们有⼤有⼩。

⼤的有⼏⼗厘⽶⾼，⼩的只有⼏厘⽶，甚⾄连⿐⼦眼睛都看不清。

它们的形状各不相同，有的蹲坐在⽯柱上，好像朝着远⽅长吼；有的低着头，好像专⼼听桥下的流⽔声；有的⼩狮⼦偎依在母狮⼦的怀⾥，好像正在熟睡；有的⼩狮⼦藏在⼤狮⼦的⾝后，好像在做有趣的游戏；还有的⼩狮⼦⼤概太淘⽓了，被⼤狮⼦⽤⽖⼦按在地上…… 卢沟桥的狮⼦⼤⼩不⼀，形态各异，真是很难数清楚。

但是⽂物⼯作者已经数清了，总共是501只。

卢沟桥是“七七事变”的发⽣地。

1937年7⽉7⽇，侵华⽇军向中国军队挑衅，驻扎在宛平的中国军队奋起反击。

抗⽇战争从这⾥正式开始。

正由于这件事，卢沟桥成了我国⼈民永远难忘的⼀处具有历史意义的建筑。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《卢沟桥的狮⼦》教案 教学⽬标： 1、学会14个⽣字。

2、有感情地朗读课⽂，背诵第⼆⾃然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮⼦的特点，体会我国劳动⼈民的智慧和创造⼒。

教学重点： 1、了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

欣赏⽣动的句⼦。

了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

2、运⽤图⽂结合的⽅法，培养学⽣的观察能⼒。

教学难点：了解卢沟桥狮⼦的形态，想象狮⼦的形态。

教学准备：有关“7、7”事变的资料，幻灯⽚。

教学课时：两课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、揭⽰课题 由学⽣根据课下查找的资料对"卢沟桥"进⾏简要的介绍。

《卢沟谣》教学反思
本课我先采用的是讲简单故事的方法来导入新课，不过我觉得应该把故事讲得再仔细点，才能把学生的那种爱国情怀的思想感情挖掘出来。

播放照片对比设计的比较好，让同学们了解以前的和现在的卢沟桥的变化，这是我国的民族兴衰的及民族复兴的见证，让学生懂得保护文明古迹。

在教学中，要求学生能正确把握演唱这首歌曲的情绪。

了解卢沟桥事变，传承民族精神，挖掘爱国主义情怀，珍惜现在来之不易的幸福生活。

要求学生掌握歌曲中的附点节奏、四拍的长音、反复记号等。

合唱部分是这首歌曲的难点，在这首歌中也起到很重要的重要，低声部大多采用高声部下的三度，音准对于五年级的儿童来说是比较难把握的。

在教学中我作为重点来教。

但还是较难，以后应该多加强这样的训练，多听、多唱、多练。

歌词简单、清新、贴切。

但是不足的是在教学中学生的积极主动性较弱。

孩子们唱的过程中没有唱的坚定有力，振奋激昂，没有把孩子那种爱国意识激发出来，传承民族精神没有挖掘出来，最后面的反复跳跃记号没有唱清楚，低声部声音不明显。

在以后的教学中，我要不断地学习新方法、新知识，要不断地向优秀教师学习好的教学方法，与学生们共
同探讨，共同学习，共同进步。

要不断的提高自己的教学技能和教学素养。

精品资料
卢沟桥烽火教学反思
为了丰富您的教同学活，查字典六班级语文下册频道我为您供应了卢沟桥教学反思，供大家参考学习!
今日的课堂效果不尽人意，反思如下：
1、我仍习惯于主客两分式的教学模式，主体是老师，同学成了客体，完全处于一种被动的状态，他们的学习也始终受制于我的预设之中，因此，同学的思维火花没有出现，对课文的理解也只是教案剧的演绎。

2、对课文的讲解太支离破裂，没有进行整体的把握，因此，同学对课文的理解也停留在了一些重要章节上，这样，不利于同学语文素养的提高。

3、没有抓住关键的语句来突出重点。

在《卢沟桥烽火》这篇课文中，可以让同学圈画描写敌我双方激战的词语来感受敌军的蛮横无理、滔天罪行和我军的不畏强敌足智多谋，接着就可以让同学依据这些重点词句来复述大事的经过，这样课文的重难点就简单突破了。

- 1 -。

【反思】
课前，教师对课堂教学作出充分的准备是十分必要的。

教师深入地钻研教材，依据学生的年龄特点、知识储备等设计出周全细致的教学步骤，有利于课堂教学顺利地进行。

但“预设”不是一成不变，再巧妙的设计也只是教师单方面的设想。

即使是别人取得成功的教学实例，也有教学对象、教学环境等诸多不同。

所以，在教学中，应该允许与预设不一致的意外情况发生，并把这种意外当成一种新的可供开发的教育资源，对原先的设计作出新的动态调整。

上述案例中，当“委托参赛”难以实施时，我将计就计，顺势把再次练习复述的机会巧妙地转给一个后进生，让他间断地复述课文的一些部分，使这名学生得到锻炼提高，同时又营造了刻苦努力，不断进步的氛围。

小学三年级语文《卢沟桥》教案•相关推荐小学三年级语文《卢沟桥》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的小学三年级语文《卢沟桥》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文《卢沟桥》教案1教学目标：1、学会14个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

3、把阅读、观察、想象结合起来，了解卢沟桥狮子的特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

教学重点：1、了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

欣赏生动的句子。

了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

2、运用图文结合的方法，培养学生的观察能力。

教学难点：了解卢沟桥狮子的形态，想象狮子的形态。

教学准备：有关“7.7”事变的资料，幻灯片。

教学课时：两课时教学过程：第一课时一、揭示课题由学生根据课下查找的资料对"卢沟桥"进行简要的介绍。

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥——"卢沟桥"。

它始建于1189年，桥的总长265米，有241根望柱。

因为桥上雕有神态各异、栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马克·波罗称赞"它是世界上的独一无二的桥。

"它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是卢沟桥（板书课题）二、观察第一幅图画1、仔细看图，桥上都有哪些景物？2、把你看到的景物按一定顺序说一段话。

3、谈一谈你对卢沟桥的印象。

三、初读课文1、默读课文，边读边思考，然后填空。

（1）这篇文章主要介绍了什么？（2）文章先向我们介绍了__，接着讲了，最后讲了。

2、完成思考题及填空后小组讨论3、全班交流后明确：（1）本文主要介绍了卢沟桥的狮子的形态。

（2）文章先向我们介绍了卢沟桥的特点——狮子多，接着讲卢沟桥上的狮子姿态万千，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。