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巧用饮料瓶证明大气压的存在物理学是一门以试验为基础的学科。
若在教学中适当引导同学用生活中常见物品做试验，讨论物理问题，有利于激发同学的学习爱好、提高动手力量及培育同学的创新精神。
鼓舞同学开展小创造、小制作，促进探究性学习和开展综合实践活动课。
本文介绍几例巧用废弃饮料瓶证明大气压存在的小试验。
一、大气是摸不着看不到的气体，大气压的存在令同学们怀疑，通过同学亲自动手小试验证明大气压存在是最好的方法。
为此在教学过程中让同学做如下试验，将一饮料瓶底部扎几个细孔，再往饮料瓶中到入适量的水，此时会发觉瓶底处有水流出，可以印证液体对容器底部有压强。
连续快速把饮料瓶中灌满水，然后拧紧瓶盖，这时可观看到饮料瓶底部并没有水流出。
假如再拧松瓶盖，又发觉水流了出来。
这说明是大气压作用形成的这一现象。
二、另取一空饮料瓶灌满水后拧紧平盖，然后用酒精灯加热一钢针。
轻轻的在饮料瓶下部侧壁烫一细孔（留意烫孔时不要用力挤按饮料瓶）。
当扎完小孔后会发觉并没有水流出，在第一个孔的相同高度处，任意位置再烫一个细孔后发觉依旧没有水流出来。
这是由于大气压的作用的结果，并且证明白大气压是各个方向都存在的，与液体压强特点形成对比。
之后在前两个细孔的上方再烫一细孔后，发觉下面的细孔向外流水，而上面的细孔不向外流水，并且有空气从今处进入饮料瓶内上方。
假如拧开饮料瓶的瓶盖会发觉三孔都会流水。
且小孔位置越*近瓶底，水柱喷的越远。
又把同一液体内部压强随着深度的增加而增大联系起来，有利于形成前后学问的结构体系。
三、再取一饮料瓶灌满水并拧紧瓶盖后，把它倒置在盛有足够多水的玻璃水槽中，在水中把瓶盖拧下来，抓住瓶子向上提，但不露出水面发觉瓶里的水并不落回水槽中。
（可以换更高的饮料瓶做“对比试验”，为托里拆利试验的引入打好基础。
）还可以在此试验的基础上，在瓶底打孔，立即发觉瓶里的水流回水槽中。
缘由是瓶子内、外均有大气压相互抵消，水柱在本身重力的作用下流回水槽，这里又形成以前所学过的连通器。
《物理创新小实验——压强及流体压强与流速的关系》教学设计西安市户县西安惠安中学魏余船教材与学情分析：本节是全日制义务教育《物理课程标准》所规定的学习内容。
既是课标“内容标准”下“科学内容”的“一级主题—运动和相互作用”下的“二级主题—机械运动和力”中明确规定的知识点，又是课标“内容标准”下“科学探究”的好素材。
学生是在已经对压强、液体压强、大气压强有了了解，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，但又感兴趣想知道为什么的背景下来学习的。
教材正是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。
本节主要从一系列趣味小实验出发，激发学生兴趣和求知欲。
并使学生通过实验探究激发学生思考，探究物理规律，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念。
教学目标：1．知识与技能①准确理解压强的概念及流体的压强与流速的关系。
②能用压强及流体的压强与流速的关系分析相关实验的原理。
③能用压强及流体压强与流速的关系解释生活、生产中的一些现象和应用。
2．过程与方法①通过观察，认识压强及流体的压强跟流速有关的现象。
②通过设计创新实验，进一步体验压强及流体压强跟流速关系的相关规律。
3．情感态度与价值观①领略压强及流体压强差异所产生现象的奥妙，感受物理学的魅力，获得对物理现象的亲近感，激发对物理学的兴趣，培养学生对身边现象关注的习惯和对科学的热爱。
②透过各种实验中对本节知识的运用，让学生看到科学原理的的价值，培养科学的价值观。
③培养学生交流讨论意识和协作精神。
教学重点：通过创新实验体会理解压强及流体的压强与流速的关系教学难点：运用压强及流体压强与流速的关系解释相关物理实验并设计创新实验。
教学用具：水杯，纱网，塑料袋，铅笔，吹风机，乒乓球，塑料软管，轻质小球，饮料瓶等。
教学过程：创新实验一：用纱网做覆水实验实验方案：水杯装满水，用一张纱网盖在杯口，一只手拿住杯子，另一只手按住纱网，然后迅速翻转，慢慢松开按住纱网的手，杯内的水不会流出来。
9.4流体的压强与流速的关系提高训练1．小明将两个相同的一次性塑料杯叠放在一起，用吹风机以恒定风速沿上杯口水平吹气，发现塑料杯被吹出，如图，有人认为这是因为“上杯口流速大，压强小”使杯子飞出，也有人认为这是因为“吹气时有气体进入下面的杯子中将上面的杯子顶上来”。
为进一步验证以上两种解释，下列方案不可行的是A．在上面的塑料杯底开一个孔，再次重复实验，观察杯子情况B．将下面的塑料杯的底剪去，再次重复实验，观察杯子情况C．将两塑料杯的底都剪去，再次重复实验，观察杯子情况D．将上面塑料杯的杯口剪去，使其低于下面塑料杯的杯口，再次重复实验，观察杯子情况2．隐形战机通常是指难以探测或跟踪的战斗机，它能有效避开雷达的探测，下列有关叙述正确的是（）A．飞行中的战斗机抛掉副油箱可以增强自身的惯性B．战机获利升力的原理是流体压强与流速的关系C．战机可以隐身，所以我们用肉眼是看不见的D．战机可以隐身主要依靠机身上涂的特殊材质可以吸收雷达发出的超声波3．如图是常见的小汽车，下列有关说法中正确的是A．小汽车高速行驶时对路面的压力小于汽车的重力B．汽车关闭发动机后，由于受到惯性作用还能继续向前行驶C．汽车静止在水平路面上受到的支持力和对地面的压力是一对平衡力D．轮胎上有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦4．如图所示，小红手撑雨伞走在路上，一阵大风吹来，伞面被“吸”,将发生严重变形。
下列判断推理及其解释，正确的是A．伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速小于下方B．伞面被向下“吸”，伞上方的空气流速大于下方C．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速大于下方D．伞面被向上“吸”，伞上方的空气流速小于下方5．1738年伯努利发现了流体压强与流速有关，以下选项利用伯努利这一发现的是A．机翼受升力使飞机飞上蓝天B．火箭受推力飞向太空C．轮船经船闸从下游开到上游D．潜水艇从海底上浮6．如图所示中，利用“流体流速越大压强越小”的原理获得升力的是()A．热气球B．降落伞C．火箭D．客机7．如图所示，在火车站或地铁站的站台上，离站台边缘1m左右的地方标有一条黄色的安全线，乘客必须站在安全线以外的地方候车，主要原因是（）A．防止人们在拥挤时掉下站台B．防止列车可能脱轨，撞到乘客C．防止列车巨大的吸引力将乘客吸过去D．防止乘客因前后存在的压强差，将人推向列车8．2019年10月国庆大阅兵中无人侦察机-8首次公开亮相，下来说法正确的是（）A．无人侦察机-8在飞行时，机翼上方空气流速小，压强大B．飞机返回机场，着陆后受到惯性作用飞机还要向前滑行一段距离才能停下C．飞机喷气发动机对空气的作用力一定与空气对发动机的力一样大D．无人侦察机质量1.5t，在空中飞行时受到的重力的为1500N9．如图所示的四个实验。
伯努利原理小实验伯努利原理是流体力学中的一个重要定律，它描述了流体在不同速度下产生的压力变化。
伯努利原理在生活中有着广泛的应用，比如飞机的起飞原理、喷气式飞机的动力原理等。
今天，我们将通过一个小实验来直观地感受伯努利原理的奥妙。
实验材料准备：1. 一根吸管。
2. 一杯水。
3. 一张纸。
实验步骤：1. 将吸管放入杯中的水中，确保吸管口部浸没在水中。
2. 用手指捏住吸管口部，使吸管里面充满水。
3. 将纸张平铺在桌子上，将吸管口部对准纸张上的一个点。
4. 用力吹气进入吸管，同时迅速拿开手指。
实验结果分析：当我们吹气进入吸管时，吸管内的空气流速增加，根据伯努利原理，流速增加会使压力降低。
而在吸管口部，水面的压力要大于吸管内的空气压力，因此水会被推出吸管，形成一个水柱。
这个现象正是伯努利原理的应用，通过增加流速来降低压力，从而产生了水柱的效果。
实验延伸：1. 我们可以尝试改变吹气的力度，观察水柱的高度变化。
当吹气力度增大时，水柱的高度会增加，这是因为吹气力度增大，流速增加，压力降低的效果更加明显。
2. 可以尝试在吹气的同时，用手指轻轻拍打吸管口部，观察水柱的变化。
在拍打吸管口部时，会使空气流速不稳定，从而使水柱产生颤动，这也是伯努利原理的应用之一。
结语：通过这个简单的实验，我们可以直观地感受到伯努利原理在生活中的应用。
伯努利原理不仅仅存在于理论中，更贴近我们的生活，通过实验的方式，我们可以更好地理解和掌握这一原理。
希望通过这个实验，大家对伯努利原理有了更深入的了解，同时也能对科学知识产生更浓厚的兴趣。
瓶子喝水的压强原理瓶子喝水的压强原理瓶子是我们日常生活中常用的容器之一，它不仅可以装载液体物质，还可以通过吸管等方式用来喝水。
那么瓶子喝水的压强原理是什么呢？首先，我们需要了解什么是压强。
压强是指一个力在垂直于受力面上的单位面积上所产生的作用力，通常用希腊字母P表示，压强的公式为P=F/A，其中F是作用力，A是作用面积。
在瓶子喝水的过程中，我们可以通过了解液体的压强和大气压力来介绍瓶子喝水的压强原理。
瓶子中的水是液体，液体具有不可压缩性和流动性的特点。
当我们喝水时，通过吸管吸入口内的空气，使得吸管内部的压强下降，形成一个低压区域。
此时，瓶子中水的压强高于吸管内的压强，水分子受到较大的压力而发生流动。
这就是瓶子喝水的基本原理。
事实上，液体的压强是由液体的重力和液体的深度决定的。
根据斯蒂芬定律，液体中的压强与液体的深度成正比。
具体而言，液体的压强等于液体的密度乘以重力加速度乘以液体的深度，即P=ρgh。
其中，ρ是液体的密度，g是重力加速度，h是液体的高度。
这意味着，在瓶子中，水的压强会随着水位的变化而变化。
当我们喝水时，水位下降，瓶子中的水压强也随之降低，从而使得吸入口的压强低于瓶子中的压强，水就会被吸入到吸管内。
在瓶子喝水的过程中，还有一个重要的因素是大气压力的影响。
大气压力是指大气对单位面积上的垂直作用力，也可以视为大气对液体表面下方单位面积上的压强。
通常情况下，大气压力约为101325帕斯卡。
当我们喝水时，吸管内部的压强低于大气压力，这使得瓶子中的水可以被吸入，并且随着喝水的进行，吸管内部的压强继续下降。
吸管底部水面上的压强等于大气压力，这也使得吸水能够顺利进行，同时避免了吸入过多的气体。
总结起来，瓶子喝水的压强原理主要是利用液体的压强和大气压力的作用。
通过吸入口产生的低压区域，在瓶中水的压强高于吸管内部的压强时，水分子会受到较大的压力而流动。
液体的压强与液体的深度成正比，而大气压力则使得吸入口的压强低于瓶子中的压强。
谈谈塑料饮料瓶在物理实验中的妙用谈谈塑料饮料瓶在物理实验中的妙用“坛坛罐罐当仪器，拼拼凑凑做实验”。
在教学中适当引导学生用生活中常见的，废旧器材做实验，既减少了环境污染，同时也可以使学生感到物理学就在自己身边，研究物理学并不神秘，从而调动学生学习的积极性、主动性，养成实验习惯，提高实验技能，培养创造能力。
学习兴趣的激发和动手能力及创新能力的培养，从而收到良好的教学效果。
下面谈谈塑料饮料瓶在物理实验中的妙用。
一、做力学实验1、可以做一个抽水机模型：如图1，在瓶盖上挖一个直径1左右的孔，再剪一个比孔稍大的塑料片。
用塑料片把孔盖住，用软布和万能胶把塑料片的一边与瓶盖粘牢，使它成为一个单向阀门。
在饮料瓶的侧面开一个小孔，再把瓶盖拧牢，抽水机模型就做成了。
使用时，把瓶盖向下插入水中，一只手用力捏瓶，排出瓶内部分空气，然后用另一只手堵住瓶侧面小孔，松开捏瓶的那只手，水就在大气压的作用下上升到瓶中。
再露出瓶侧面小孔，用力捏瓶，水就从小孔流出。
（这是今年全国初中物理竞赛复赛第四题的答案）2、演示“液体沸点与压强关系”：在瓶盖上打一小孔，将热水倒入瓶内，盖好瓶盖，把瓶倒立（如图2），当一部分水流出后，马上可看到水沸腾起。
该实验可以反复做多次，现象非常明显。
为了增强实验效果，可倒入冷水做对比实验，会看到没有这种现象发生。
原理：流出一部分水后，瓶内压强减小，即小于外界大气压。
3、用制量筒：如图3，在瓶的外壁贴上一个纸条，用量筒量取l的水倒入空的饮料瓶中，杯子放在水平台面上，在杯中的水面相应处，用彩笔画上刻度线，记下“”字样，采用同样方法，作出10l、1l、20l等一系列的刻度线，并观察相邻的刻度线间距离是否相等。
4、可以做一个自制水气压计：如图4，取一个瓶子，装上适量带色的水。
取一根两端开口的细玻璃管，在它上面画上刻度，使玻璃管穿过橡皮塞插入水中，从管子上端吹入少量气体，使瓶内气体压强大于大气压强，水沿玻璃管上升到瓶口以上。
巧用饮料瓶做固体压强实验盐城市马沟中学刘加和一、探究压力的作用效果：1、压力的作用效果与压力的大小有关：（1）将装有一半水的塑料瓶正放在一块软海绵上，观察海绵的凹陷情况；（2）再将塑料瓶内装满水，重新正放在这块软海绵上，比较这两种情况中塑料瓶对海绵的作用效果。
实验现象及结论：瓶中装水越多，对海绵的压力越大，海绵的形变越大，说明在受压面积相同的情况下，压力的作用效果跟压力的大小有关。
2、压力的作用效果与受力面积大小有关：把一装满水的塑料瓶分别正放、倒放在海绵上，观察并比较海绵的凹陷情况。
实验现象及结论：反放时瓶子对海绵的受力面积小，海绵形变较大，说明在压力大小相同的情况下，压力的作用效果跟受力面积有关。
二、增大和减小压强的方法：1、将在装满水的饮料瓶直接放在海绵上，可以发现海绵形变较厉害；在瓶子下面垫上一块很轻的木板，可以发现瓶子下陷的深度变浅。
说明增大受压面积可以增大压力的作用效果。
2、用不同尖锐程度的物体给饮料瓶钻孔，如钉子、图钉、缝衣针、大头针，发现所搜用力的大小不同，主要是因为他们与瓶子的受压面积不同。
巧用饮料瓶做液固体压强实验盐城市马沟中学刘加和二、探究液体压强：1、液体对容器壁有压强：（1）将小饮料瓶的底部用剪刀去掉，在底部绑上气球的橡皮膜，使其不漏水；再在瓶中装满水，观察橡皮膜的形变情况。
（2）在饮料瓶的侧壁开一个孔，将气球膜用橡皮筋绑上，使其不漏水；再在瓶中装满水观察橡皮膜的形变情况。
实验现象及结论：无论底部还是侧壁的橡皮膜都向外凸出，说明液体对底部和侧壁橡皮膜都有压强，即证明液体对容器的底部和侧壁都有压强。
2、证明液体内部有压强：方法一：（1）取一只大的饮料瓶，用剪刀剪去上部，使其成为一只上下一样粗的容器，在其中装适量的水；（2）再将小饮料瓶的底部用剪刀去掉，在底部绑上气球的橡皮膜；（3）将小饮料瓶慢慢插入大瓶的水中，观察橡皮膜的形变；（4）改变小瓶浸入水中的的深度，比较橡皮膜形变的大小；实验现象及结论：实验中橡皮膜向小瓶内凹陷，说明液体内部存在压强；橡皮膜形变程度不同，越深橡皮膜内凹越厉害，说明液体不同深度处压强大小不同，最终得出液体压强跟深度有关，深度越大，压强越大；方法二：在一只塑料瓶的侧壁上的不同和相同高度的不同方向的地方扎一些小孔，再往瓶内倒水，比较水从孔中喷出的远近及水流的方向。
初中物理实验：饮料瓶在物理实验中的妙用 物理学由实验和理论两部分组成。
物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础。
由人民教育出版社出版的义务教育课程标准实验教科书(以下称〝新教材〞)充分表达了这一物理课程的性质。
物理实验是激发学生学习物理兴趣的有效手段，也是初中物理教学中大面积提高教学质量的重要一环。
初中年龄段的学生大都具有强烈的操作兴趣，希望亲自动手多做实验。
教师要充分保护和利用这个积极性，让学生更多地参加物理实验和探究活动。
新教材把过去教学中的许多演示实验变成了学生的探究活动，这样处理的目的就是使学生在动眼、动口、动脑、动手、变学为思、变学为悟等方面的综合素质得到较好的发展，通过实验探究让学生总结和归纳物理规律。
新教材中的〝想想议议〞、〝想想做做〞和〝动手动脑学物理〞等栏目中的〝小制作、小实验〞等内容占了比较大的比重，而这些活动内容大部分可以用我们身边的物品来完成。
使用身边随手可得的物品进行各种物理实验和探究活动，可以拉近物理学与生活的距离，让学生深切地感受到科学的真实性，感受到科学和社会、科学和日常生活的关系。
另一方面，由于这些物品本来的用途并不是进行物理实验，所以这种做法本身就是一种创新。
不能把低成本实验仅仅看作解决设备不足问题的权宜之计。
我们生活中能用来做物理实验的物品很多。
下面介绍几个巧用饮料瓶来演示和探究初中物理实验的例子。
【一】声学实验 1.探究声音的音调 方法a：在几个饮料瓶中盛入不同深度的水，将瓶口移至嘴边吹气，可以听到不同音调的声音产生。
空气柱越短的，音调越高，反之，空气柱越长，音调越低。
方法b：在饮料瓶中盛入小部分水，用手握住后，将饮料瓶口移到嘴边、吹气，学生会听到一种音调的声音。
假设一边吹气，一边用手挤压饮料瓶水面升高时，学生又会听见不同音调的声音。
【二】光学试验 1.演示光的直射、反射、折射现象 在一个比较粗一些的饮料瓶中充满香烟(或是卫生香)的烟雾，拧紧瓶盖，制成了显示光路器(能多个班级重复使用)。
矿泉水瓶在物理实验中的妙用一演示力的作用效果演示方法：双手挤压空矿泉水瓶可以使瓶子变形，如果施加的力增大，瓶子变形程度就加大。
说明：该现象说明力可以改变物体的形状，力的作用效果跟力的大小有关二演示液体压强演示方法：在空矿泉水瓶侧壁中间位置开始,竖直向下每隔2cm扎一个直径约2mm的小孔,连续扎三个.装满水后,可以观察到水从三个小孔流了出来，其中下面孔流出的水喷得比上面的急。
说明：这表明液体向容器的侧壁有压强，压强随深度的增加而增大三演示摩擦力的大小演示方法：将空矿泉水瓶放倒在水平桌面上，用力向它的侧面吹气它会滚动，但用同样的力向它的底部吹气它却不容易滑动，说明：该实验表明在压力相同的情况下，滚动摩擦比滑动摩擦小四演示大气压的存在演示方法：往空矿泉水瓶内注入少量的热水，摇晃后倒掉并立即盖紧瓶盖，过一会发现瓶子慢慢向内凹陷说明：该实验说明大气存在压强五演示凸透镜的放大作用演示方法：向瓶中装满水，此时相当于一个凸透镜。
将瓶子靠近书本，可以看到字体变大。
说明：该实验说明凸透镜可以放大物体。
六演示压强与受力面积的关系演示方法：横拿起矿泉水瓶，两手掌用力挤压水瓶，挨着瓶口的手掌相比挨着瓶底的手掌感觉明显些。
说明：压强与受力面积有关。
压力相同的情况下，受力面积越小压强越大七演示光的直射、反射、折射现象在矿泉水瓶中充满香烟（或是卫生香）的烟雾，拧紧瓶盖，用激光笔从瓶底照向瓶口，能清晰地显示光在同一种物质中沿直线传播。
将瓶底放在平面镜上，用激光笔从侧面照向瓶底的平面镜照射时，会清晰地观察到入射光线和反射光线，给学生留下深刻的反射现象的表象。
若一半是盛有未澄清的石灰水，一半是烟雾时，从侧面向石灰水面照射时，会清晰地观察到光的入射光线和折射光线。
纸在物理实验中的妙用●验证大气压强的存在如图1所示，取一玻璃杯用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片把杯子倒置，放开手后，硬纸片立即下落。
若在杯内盛满水后再用硬纸片把杯口盖严，手按住纸片将杯子倒置，放开手后，纸片不下落，水也不流出，这表明大气有压强。
