走进星星的孩子

美好的一天作文范文〔精选3篇〕昨天，阳光灿烂，我和妈妈去绿科秀参加小记者活动。

刚到大门口就看到了一块大牌子，上面写着：咖啡传递爱，走进星星的孩子——来自遥远星球的呼唤。

我们先到水果馆，那里有各种各样的水果，有香蕉，有桑葚，还有火龙果等等，看得我直流口水，忍不住偷吃了几颗桑葚，那几颗桑葚酸酸的带点甜。

我还玩了夹咖啡豆的游戏，规定一分钟夹5颗咖啡豆，我用了43秒就完成了。

第二站我们来到蔬菜馆，那里有各种各样的蔬菜，我最喜欢的是香蕉瓜，它的样子很像香蕉，黄黄的真好看。

然后我们还玩了猜咖啡豆数量的`游戏。

第三站我们来到香草馆，里面有许许多多的植物，有叶子像宝石一样的多肉，还有碰碰叶子就会发出香味的碰碰香。

老师还让我用咖啡豆摆一个字，我摆了一个“面〞字。

第四站我们去了盆栽馆，里面有许多盆栽，有的盆栽还挂在树上，特别漂亮。

所有的挑战结束，就可以到幸运大转盘上抽奖，我抽了三等奖，快乐极了。

我们是上午去参加小记者活动的，所以没有碰到星星的孩子们，真想跟他们一起玩一做游戏。

希望他们也健健康康的，希望美好的一天快快到来。

今天，我心情很好，那是因为我去“上班〞了！嘻嘻，其实我是去店里帮助了。

事情是这样的：我作业做完了，正好明天就要报名了，可是我很无聊，所以我就去店里帮助了。

到了店里我脱下外套、戴上袖套，就正准备去收完了，可就在这时，妹妹打起精神地对我说：“姐姐，我也要帮助！〞她的话把我笑倒了，她才3岁多，就要来帮助，这种精神也让我很佩服！看着她那可爱的样子，我只能跟她撒个谎了：“妹妹，你看那个碗那么脏，你又那么爱干净，所以你改天再收吧，好不好！〞“好吧！〞妹妹失望的说。

接着我就去收碗了，收完了碗，我就看到了有人来了，我就又开始“忙〞了，等到有空的时候，我就休息一会儿，又要帮助的时候，我就又开始没空了。

很快，这一天就过去了，我又疲惫又开兴，我觉得今天是个美好的一天！今天一天的好运从今天上午就已经开始了呢！上午，我迷迷糊糊的睁开了眼睛，以前呢，都是妈妈叫我起床的，那个时候的我真的是很不情愿，但是，我不管怎么样，都是不能够逃脱出妈妈的“魔掌〞。

星星的孩子句子•相关推荐
5、关爱星星的孩子，让我们走进他们的心灵世界!
6、为自闭症儿童打开一扇窗，给新时代少年奋斗的阳光
7、为自闭症儿童开启心窗，
8、关注自闭症儿童，让孤独不再
9、发扬人道主义精神，发展残疾人事业。

10、支持残疾人事业。

11、你我同在一个蓝天下，共享一片蓝天。

12、扶残助残，有你有我。

13、自尊、自信、自强、自立。

14、扶残助残是社会文明进步的标志。

15、伸出你的手，让别人幸福。

16、让关爱的阳光照亮每一个残疾人的心灵。

17、走进星星的世界，呵护他们的心灵。

18、我们要帮助残疾人。

19、按比例安排残疾人就业是保障残疾人劳动权利，解决残疾人根本问题的`重要措施。

20、树立自我防范意识，共同预防意外事故致残。

21、实现残疾人“平等参与”。

22、帮扶农村贫困残疾人共享社会关爱阳光。

23、全社会都来支持残疾人事业!
24、倡导助残风尚构建和谐社会。

25、理解、尊重、关心、帮助残疾人。

26、残疾人是我们中的一员。

27、维护残疾人合法权益。

28、提供保障与服务情系农村贫困残疾人。

29、按比例安排残疾人就业是法律赋予的责任和义务。

30、按比例安排残疾人就业是党和国家采取的战略性措施。

星星的孩子句子2
1、弘扬扶残助残的社会风尚，促进全社会更加理解、尊重、关爱、帮助残疾人!
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星星的孩子作文（精选14篇）星星的孩子作文篇1你们知道“星星的孩子”吗？他们是从星星上无意中掉落在地球上的。

他们不懂地球上的生活，只能一个人孤单的生活在自己的“星星世界”里。

我就认识一个从“星星国”来的孩子。

在我上的幼儿园的班上有一个特别的孩子，他从不和我说话也不和别人玩耍，他只是一个人待着，一个人玩耍。

我听别的小朋友的爸爸、妈妈说他脑袋有问题。

我不知道是什么问题，于是我经常好奇的观察他，发现他经常会做一些奇怪的动作和事情。

不知是不是老师发现了我对他的好奇，让我去哪里都带着他。

我牵着他上下楼；牵着他去吃饭；牵着他去操场；牵着他……。

有一次在做操的时候，他忽然像发了疯似得跑掉了，老师大叫：“徐玥,你们几个快去把他抓住！”我和其他几个小孩子一起向他跑去。

虽然我们把他抓住了，可我的手也被他抓伤了。

还有一次老师让我们在操场上的大型玩具上玩，可他就是不上去，于是我就拉他上去，可是他不但不上去还狠狠的咬了我一口。

因为他，我成了别的孩子眼中的“怪物”。

我很气他，很讨厌他，不想和他在一起玩。

虽然老师和妈妈说他是因为生病才这样的，可我还是不能原谅他。

后来，我看了《海洋天堂》这部电影，终于知道了他原来是个自闭症的孩子。

我对他的抱怨、讨厌渐渐的消失了。

我终于明白了，对这样从“星星国”来的孩子要给他更多的关心和爱！星星的孩子作文篇2有一群患者自闭症的孩子，生活在自己的梦里，永远都醒不来。

而他们耳不聋、眼不盲、口不哑，但对声响却是充耳不闻，对周围的人和事物视而不见，不知如何开口讲话。

他们就是“星星的孩子”。

今天，我怀着无比激动的心情来到南通市星辰儿童康复中心。

扬子晚报的组织者带着我们这群排着整形队伍的小记者踏入会议室。

我们专心致志地听着康复中心的曹老师讲解自闭症儿童的基本情况。

老师告诉我们，有时候患有自闭症儿童的孩子会轻轻拍你一下，这时不用担心，因为他们通过这种方式想和我们讲话，但不知道怎么说。

在我们大致了解了自闭症儿童的一些情况后，老师带着我们走进教室和“星星的孩子”一起用五彩缤纷的扭扭棒制作手工品。

关于儿童孤独症知识科普活动方案一、活动主题。

“走进星星的孩子——儿童孤独症知识大揭秘”二、活动目的。

1. 提高大众对儿童孤独症的认识和理解，减少误解与偏见。

2. 普及儿童孤独症的早期症状、诊断、干预治疗等知识，让更多人能够识别孤独症儿童并给予正确的支持。

3. 为孤独症儿童家庭提供支持和鼓励，让他们感受到社会的关爱。

三、活动主体。

1. 面向普通公众，包括家长、学生、社区居民等。

2. 特别邀请孤独症儿童家长、相关医护人员、特教老师等作为嘉宾参与。

四、活动时间与地点。

1. 时间：[具体日期]，上午9:00 12:00。

2. 地点：社区活动中心（或者学校礼堂等宽敞且方便到达的场所）五、活动前期准备。

1. 人员安排。

主持人：邀请一位有亲和力、表达能力强的志愿者担任。

嘉宾邀请：联系孤独症儿童家长、医护人员、特教老师，确定参与人员，并提前沟通好分享内容。

宣传推广人员：通过社区公告栏、学校公众号、家长群、社交媒体等渠道宣传活动，吸引更多人参加。

后勤人员：负责活动现场的布置、设备调试、物资准备等工作。

2. 物料准备。

制作宣传海报、传单，内容包括活动主题、时间、地点、主要内容以及儿童孤独症的一些基本信息。

准备活动现场展示用的PPT、视频资料，内容包括儿童孤独症的定义、症状、案例、干预方法等。

购买小礼品，如孤独症知识手册、印有孤独症宣传语的文具等，用于活动中的互动环节。

3. 场地布置。

在活动现场设置签到台、展示区、讲座区和互动区。

展示区摆放关于儿童孤独症的宣传展板，包括图片、文字说明等。

讲座区摆放整齐的桌椅，确保良好的视听效果。

互动区准备一些与孤独症知识相关的小游戏道具。

六、活动流程。

1. 签到入场（9:00 9:15）参与者在签到台签到，领取活动资料（包括宣传手册、纸笔等）和小礼品。

播放轻柔的背景音乐，营造轻松的氛围。

2. 活动开场（9:15 9:30）主持人登场，热情欢迎大家的到来，并简单介绍活动的目的、流程和嘉宾。

星星的孩子观后感前几天，偶然看到了一部关于自闭症儿童的纪录片，片名叫做《星星的孩子》。

看完之后，心里像是被塞进了一团棉花，堵得慌，又像是被重锤狠狠敲了几下，疼得厉害。

片子里的那些孩子，他们就像是被困在了一个透明的玻璃罩子里，能看到外面的世界，却怎么也走不出来。

他们的眼神常常是游离的，好像在看向很远很远的地方，又好像什么都没看。

他们不怎么说话，即便是发声，也大多是一些简单的音节，或者是重复着别人说过的话。

其中有一个小男孩，让我印象特别深刻。

他叫明明，大概五六岁的样子，长得特别可爱，眼睛大大的，睫毛长长的。

可就是这样一个可爱的孩子，却几乎不与人交流。

在幼儿园里，其他小朋友都在开心地玩耍，他却总是一个人默默地待在角落里，摆弄着自己的玩具车。

老师试图引导他和其他小朋友一起玩，可他就像没听见一样，自顾自地玩着。

老师轻轻地拉起他的手，想带他加入游戏，他却一下子挣脱开来，跑到更远的角落去了。

那一瞬间，老师的脸上露出了无奈和心疼的表情。

明明的妈妈跟拍摄人员讲述了很多关于明明的事情。

她说，明明小时候还挺活泼的，会叫爸爸妈妈，会笑会闹。

可不知道从什么时候开始，他就变得越来越沉默，越来越不爱与人接触。

为了给明明治病，家里几乎花光了所有的积蓄，带着他跑遍了大大小小的医院，尝试了各种各样的治疗方法。

妈妈说，有一次，她带着明明去超市。

明明看到了货架上的一辆玩具车，突然就不走了，眼睛直勾勾地盯着那辆车。

妈妈以为他想要，就拿下来给他。

结果明明拿到车后，一下子就扔在了地上，然后开始大哭大闹。

周围的人都投来了异样的目光，妈妈觉得特别尴尬和无助。

她不知道明明为什么会这样，她只能一边哄着明明，一边不停地跟周围的人道歉。

还有一次，家里来了客人，妈妈让明明叫人，明明却怎么也不开口。

客人觉得孩子没礼貌，说了几句不好听的话。

妈妈心里特别难受，她知道明明不是故意的，他只是生病了，他没办法像正常孩子那样表达自己。

看着片子里明明妈妈的泪水，我也忍不住哭了。

星星的孩子观后感最近看了一部关于自闭症儿童的纪录片，叫做《星星的孩子》。

看完之后，心里就像被塞进了一团棉花，堵得慌，又有种说不出的酸涩。

影片里，那些被称为“星星的孩子”的自闭症儿童，他们就像生活在另一个世界里。

他们不与人交流，沉浸在自己的小天地中，对周围的一切似乎都漠不关心。

有个小男孩，叫明明，长得特别可爱，眼睛大大的，睫毛长长的。

可他却很少正眼看人，大多数时候都是低着头，自己一个人玩着手里的小汽车，不停地转着车轮，嘴里还念念有词。

明明的妈妈带着他去超市，想给他买点好吃的。

可是明明一进超市就开始哭闹，满地打滚。

妈妈怎么哄都不行，周围的人都投来了异样的目光。

妈妈的脸上满是无奈和尴尬，她试图抱起明明，可明明使劲挣扎，妈妈只能一边流着泪，一边紧紧地抱住他，嘴里不停地说着：“明明乖，明明听话。

”看到这一幕，我的心都揪起来了。

还有一个小女孩，叫悦悦。

她总是一个人静静地坐在角落里画画。

她画的画特别漂亮，色彩鲜艳，充满了想象力。

可是当老师问她画的是什么的时候，她却一句话也不说，只是默默地看着画。

老师试图引导她表达自己的想法，可悦悦却好像根本听不到老师的话。

后来老师发现，悦悦只有在听到音乐的时候，才会露出一点点笑容。

于是老师每天都会给她放一些轻柔的音乐，希望能走进她的世界。

这些孩子的家长们，真的太不容易了。

他们每天都要面对孩子的各种问题，承受着巨大的压力。

有个家长说，自从孩子被诊断出自闭症，她就没有睡过一个安稳觉。

每天都在担心孩子的未来，不知道该怎么办。

她说有时候真想找个地方躲起来大哭一场，可又不敢，怕孩子没人照顾。

我还记得有个场景，是一群自闭症孩子在做康复训练。

有的孩子在练习走路，有的孩子在练习说话。

一个小男孩怎么也发不出“妈妈”这个音，急得直哭。

他的妈妈在旁边一遍又一遍地耐心教着，声音都已经沙哑了，可还是没有放弃。

终于，小男孩含糊不清地喊出了“妈妈”，那一刻，妈妈的眼泪夺眶而出，紧紧地抱住了孩子。

看着这些孩子和家长们的故事，我深深地感受到了他们的痛苦和无奈。

星星的孩子观后感
《星星的孩子》是一部非常感人的电影，讲述了一位年轻的教师在乡村小学教学生的故事。

影片中，这位教师在一次家访中遇到了一个叫做“星星”的孩子，他是一位充满想象力和创造力的小天才。

在教室里，星星总是充满活力，他的思维方式与众不同，常常会给老师和同学们带来惊喜。

但是，他的父母并不理解他，也不支持他的兴趣和天赋。

在学校里，他也受到了同学们的排斥和欺负。

然而，这位教师并没有放弃对星星的帮助和支持。

她用自己的方式，让星星感受到了被理解和被关爱的感觉。

她鼓励星星发挥自己的天赋，帮助他参加了一个科技比赛，并成功地获得了奖项。

通过这个故事，我深深地感受到了教育的力量。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是发掘学生的潜能和价值，让他们在成长中得到认可和肯定。

同时，影片也提醒我们，要尊重每个人的差异和特点，不要轻易地将他人标签化和排斥。

每个人都有自己的闪光点和价值，只有给予他们足够的关注和支持，才能让他们在生活中发挥更大的作用。

《星星的孩子》是一部非常温暖和感人的电影，它让我们感受到了教育的力量和人性的价值。

我相信，在这个充满挑战和机遇的时代，只要我们用真心对待他人，尊重差异，发掘潜能，就一定能够让每个人都发光发热，成为自己的“星星”。

- 1 -。

有这样一群孩子，他们看得见，却不愿与你对视；说得出，却很难与你交流；听得见，却总是充耳不闻……他们像天上的星星一样，独自闪烁，他们是孤独症儿童，是“星星的孩子”。

以往只在电视中看到过这样的孩子，没想到在我的教学生涯中也会与他们相遇。

在初一新生入学那天，我带领班级的7名学生到学校北校区搬花，每人搬一盆。

回到新班级后却发现窗台上少了一盆，在6盆花都被认领后，只有一名同学站在那低头不语。

我多次询问，他始终一言不发。

一名学生站起来说，看见他把花搬到别的班级了。

刚要批评他，一名学生举起手说：“老师，他是我的小学同学，他脑子有问题！”听了这句话，我心里不由地一沉，“这到底是一个什么样的孩子呢？”事后学生告诉我，这个孩子在小学时经常受欺负，别人让他学狗叫，他就会汪汪叫两声；让他在操场上当众脱裤子，他就会把裤子脱下来，还跟着别人一起笑……听了学生的描述，我心里泛起阵阵酸楚。

同时也清楚地认识到，我即将面临一个前所未有的挑战。

忐忑、怜悯、担忧……怀着错综复杂的心情，我一步步走近这个孩子。

我发现上课时他根本无法集中注意力，要么把纸往嘴里塞，塞满后，再一块块吐出来；要么就会突然地尖叫或发出怪声。

下课他也从不和同学一起玩耍；上课铃响了，也不知道进班级，总得到操场上到处找他……在试图与他交流的时候，他会躲避我的目光，恨不得马上逃离，根本无法沟通，我似乎永远无法走进他的世界。

我绞尽脑汁，却无计可施。

我上网查找这类学生的案例，认识到对待这样的孩子，没有灵丹妙药，最好的办法就是和学生一起真诚地接纳和帮助他。

在我的带领下，班级形成了几个帮扶小分队，大家一起出谋划策，制定帮扶计划，一场帮扶行动在班级热烈地展开了。

他的作业、学习都会有专人负责，需要家长配合完成的，会有人帮他写好小纸条，夹在书里，嘱咐他交给家长。

还有人做他的“保镖”，一旦有外班的同学欺负他，马上就会有人去制止或回班报告。

课堂上，我也会更多地关注他，监督他把课堂笔记记全。