(整理)小学语文二年级下册2《数星星的孩子》.

《数星星的孩子》评课稿延小教育共同体活动之《数星星的孩子》辩课马涧中心小学赵思思《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下第八单元的第一篇课文。

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

根据学生认知发展的规律，两位老师立足于不同的教学目标，各自展开了精彩的教学。

个人觉得叶老师的课平实，根据学生认知水平的特点，立足文本，抽丝剥茧。

老师的课扎实，字词的学习较为充分。

两位老师在识字教学方面都根据低年级学生“形象思维”占据主体性的特点，通过亲身感受来加强理解。

比如：两位老师在提到“撒”这一生字时，采用了做动作的方式，用具体形象的动作来把意思传递给学生。

我想学生通过这样一种识字方式，不仅牢牢掌握了生字的意思，又感受到了语文学习的乐趣。

给我印象颇深的还有徐老师的“随堂识字”，这是一种突破传统，别具一格的识字模式。

融识字教学于句子中，通过朗读，不仅很好的巩固了字词，对学生的朗读也起到了一定的提升作用。

它克服了学生为识字而识字的弊端，为以后高段的学习做好了铺垫。

两堂课精彩纷呈，各具特色，值得学习。

在此之余，我也就两堂课本身谈谈自己的一些想法和困惑。

一、怎样让学生成为真正的学习主题《语文课程标准》中提到：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。

我们的教师也一直在朝这个方向努力。

可是我们究竟让学生成为学习的主体了吗？教师真的只是引导者吗？今天的这两堂课，在这方面总感觉有些欠缺，学生的主体性并没有得到真正的发挥。

因为预设太多，所以无法生成。

叶老师的这一堂课，可以说是环环相扣，层层深入，但是学生好像一直都是在踩着老师的脚印走，他们无法听下脚步来自己思考。

第29课数星星的孩子教学设计教学板块教师课堂行为（注明时间）学生课堂行为完成目标第一课时（一）创设情境，激趣导入。

多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，2．指出数字是多音字，有两个读音。

(二)充分朗读，整体感知。

1．一读课文，自主识字。

（老师巡视辅导，了解学情） 2．检查预习，找准起点。

初识张衡，读准后鼻音“衡”。

出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。

多种形式教学生字，交流识字方法。

3．再读课文，数星星的孩子名叫什么？你从哪段知道的？板书：张衡汉朝人4.介绍张衡，了解他的发明。

5.教师范读。

出示课文第一段。

找出张衡数星星的动作词。

（1）学生自由读句子。

（2）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。

(三)理解天文知识，培养观察兴趣。

1.完成填空。

那七颗星，连起来像（），叫（）。

勺口对着的那颗星，就是（）。

北斗七星（）绕着（），慢慢地（）。

2.利用课件出示北极星与北斗七星。

学生自由练读，展示朗读。

（四）积累词语，指导写字。

1．积累词语，巩固识字。

2．指导书写“勺”“斗”“玉”，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖。

指导读题。

学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。

师生交流。

学生再读课文。

指名读段。

指名读、齐读。

学生找一找这两组星星，激。

29、数星星的孩子教材分析：《数星星的孩子》是人教版小学语文第二册第八单元的第一篇文章。

这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。

《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为更确切地说这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

教学目标：1、会认“撒、玉”等9个生字，会写“数、距、离”三个字。

2、抓住关键词，有感情地朗读课文，体会故事中蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和勤于思考的好品质。

教学重点：理解课文内容，学习张衡善于观察、勤于思考做事认真的精神，培养学生善于仔细观察事物，做事不怕苦，持之以恒。

教学过程：一、情境导入，学习生字数。

1、课前播放歌曲《闪烁的小星》。

/v?ct=301989888&rn=20&pn=0&db=0&s=7&word=歌曲闪烁的小星同学们大家好，刚才的歌曲你们喜欢听吗？这首歌是关于什么的？老师还带来一首小诗，我们一起念念。

（投影）2、满天的星星像什么？指名学生回答。

你们星星吗？我们一起来数数吧。

播放满天星星的动画，学生边看边数，再说说自己的感受。

/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%D2 %B9%BF%D5%D6%D0%B5%C4%D0%C7%D0%C7&in=4229&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=57054283320&ln=1975&fr=&fm=result&fmq=1331259987505_ R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di57054283320&objURLhttp%3A%2F%%2Fuploads%2Forgin%2F200904%2Fea505c13991ded01c2ffb91bc1f23401.jpg&fromURLhttp%3A%2F% %2Fhtml%2Ftianwen%2F2009%2F0424%2F3892.html& W308&H275&T10279&S26&TPjpg3、我国古代有一个小朋友，他也很爱数星星，他身上有许多值得我们学习的地方。

小学语文第二册《数星星的孩子》说课稿《数星星的孩子》是小学语文第二册的一篇课文，主要讲述了一个小男孩用小石头去数星星的故事。

【导入】通过展示一幅星空的图片，引发学生对星星的想象和兴趣，激发学生的好奇心。

【呈现】1. 故事情节梗概：小男孩喜欢数星星，他用小石头去数星星，而星星却不乖巧地被他数错了。

直到有一天，他遇到了智慧的星星，他懂得了不是所有的星星都一样的道理。

2. 教学目标：（1）知识目标：了解什么是星星，了解星星的特点以及它们的变化。

（2）能力目标：培养学生观察和动手实践的能力，培养学生爱好自然和好奇心。

（3）情感目标：培养学生热爱自然、勇于探索的情感。

【感知】呈现星空图片，引导学生观察和描述星星的特点、形状和数量。

【理解】1. 合作讨论：分小组进行合作讨论，告诉学生重点关注星星的数量和它们的形状。

2. 阅读课文：学生轮流朗读课文，老师帮助学生理解课文的意思，引导学生思考故事中的问题。

3. 小组分享：要求学生回答一些问题，如小男孩为什么要数星星？他是怎么数星星的？他为什么数错了星星？4. 解析课文：引导学生从文章中找出关键词和关键句，明确星星是怎样帮助小男孩改正错误的，让学生对文章有深入的了解。

【运用】1. 明确重点词汇：请学生默写和解释课文中出现的生词，如“晨”、“蜻蜓”、“凑”等。

2. 对话练习：学生分角色进行对话练习，模拟小男孩和星星之间的对话，培养学生的口语表达能力。

【拓展】通过引导学生观察稳定的星星和闪烁的星星，了解星星的变化规律，让学生感受到自然界的神奇和美丽。

【归纳】回顾故事中小男孩和星星的对话和故事情节，让学生总结故事中的道理：不是所有的星星都一样，有的星星是稳定的，有的星星是闪烁的。

【反思】通过该课教学，学生通过观察和分享的方式，了解了星星的特点和变化规律，培养了学生爱好自然和好奇心的情感。

但在教学过程中，需要注意引导学生积极参与课堂互动，培养学生的思维能力和口头表达能力。

《数星星的孩子》说课稿（精选5篇）《数星星的孩子》篇1一、说教材：《数星星的孩子》是一篇写人的文章，而且是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。

我们知道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。

这篇文章也不例外。

第—部分写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。

第二部分通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。

第三部分通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。

第四部分通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。

这跟第五部分张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六部分是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的好品质。

而第一课时我就解决第六和第一两个部分。

二、说目标：1、知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。

在理解课文的基础上，能正确完成有关练习。

2、过程与方法：创设情境让学生充分理解课文，能大致说出：张衡能成为著名的天文学家的原因：是因为他从小就爱好天文，长大以后又具有刻苦钻研的精神的结果。

3、情感态度与价值观：体会故事中蕴涵的道理，学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

启发学生观察、研究自然现象的兴趣。

三、说教学重点、难点本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。

四、说教法与学法在低年级要通过讲读课文反复不断地指导学生朗读，初步掌握阅读的方法，培养阅读习惯，以便形成一定的阅读能力。

在学课文时，我先提出一个总的问题让学生自学，在课文中寻求答案，充分调动学生的学习自主性与主动性，来自己概括课文的主要内容。

然后再通过幻灯与创设情境帮助学生理解。

在教学手段的运用上，我精选媒体，系统设计，寓教于乐，乐中求学。

这样，通过媒体化抽象为形象，既突破了本堂课的重难点，又使学生不受时间、空间的限制，观察力、想象力和思维能力得到培养。

《数星星的孩子》小学语文教案引导孩子发现自然美妙引导孩子发现自然美妙《数星星的孩子》是一部由作家鲁迅所撰写的散文，这篇文章中描述的是一个孩子数着天上的星星，对于每一个点点满天的星光都给予了自己的感悟，这样的一个孩子是有着一颗热爱自然，善于观察的心灵。

而我们教师如果能通过这篇文章的教学，引导孩子去发现自然之美、感受自然之奇妙，那么他们将更有可能形成“走遍天下，看遍世间美好”的之心态。

一、教学目标1.学习欣赏鲁迅先生的散文作品《数星星的孩子》，重点是关注散文中所传达的“自然美妙”的思想;2.了解自然之美，激发孩子对自然的热爱之情，促进孩子学会发现身边自然之美;3.培养孩子善于观察、发现和思考的能力，提高孩子的语文综合素质。

二、教学重点1.理解文中“自然美妙”的思想;2.欣赏词语的美感和文字的优美;3.培养孩子的语文综合素质和观察发现能力。

三、教学难点1.发现文中的隐喻意义，理解隐喻的语文功能;2.引导孩子发现自然之美，提高孩子的审美能力;3.通过分析文中的语言特色，提高孩子的学习兴趣。

四、教学过程1.导入活动教师可以通过举例子的方式，让孩子们感受自然之美。

例如：花开花落的变化，树木的四季变化，彩虹、日落等。

这都是自然之美，也是鲁迅先生在这篇文章中所表达的主题。

2.整体阅读教师给予学生时间去独立阅读这篇散文，同时在阅读过程中，要叮嘱孩子们要关注文中所体现出的“自然美妙”的思想。

3.小组讨论教师组织小组讨论，让孩子们就文中标注出的片段、句子和表情进行交流，并分享自己的阅读感受。

4.语文分析教师引导学生进一步分析文中的语言特色。

例如，隐喻、比喻、排比等，让孩子们通过分析这些语言特色，来发现自然之美是如何被表达出来的。

5.写作训练让孩子们通过写作来表达自己对于自然之美的感受，例如描写自己心目中的一棵树，一朵花等。

6.课后反思这是一个重要的环节，教师需要鼓励孩子们思考与自然有关的问题，例如：自然对于我们的意义是什么？自己又是如何去感受自然之美和风光的。

《数星星的孩子》说课稿尊敬的各位专家、评委：大家好！今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第29课《《数星星的孩子》。

首先，我把教材分析一下：一、教材分析《数星星的孩子》这篇课文是小学语文二年级下册第八单元的首篇文章，写的是张衡小时候数星星，善于观察，善于发现，长大成了一位著名的天文学家的故事，是一篇容语文知识、思想启迪、天文常识于一体的好文章。

二、学情分析二年级的学生，已具备了一定的识字能力，识字教学虽然是重点，但已不再是难点，以自学为主。

他们通过自己的努力，课文读正确已不成问题。

低年级的孩子的观察能力和思考能力还很差，对于“天文”知识和概念也很陌生，因此，要使孩子真正理解理解张衡身上“善于观察和善于思考的品质”，以及课文中提到的天文知识，需要教师运用教学智慧巧妙的引导。

三、教学目标根据教材特点，结合学生实际，确立如下教学目标：1、认识9个字，会写12个字。

2、分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3、学习张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重点是认生字、写生字以及有感情地朗读课文。

教学难点则是感受天文神奇、激发探索兴趣。

为了实现以上教学目标，突破教学重难点，本节课主要采用“以读为本”的教学方式，加强读书实践。

让学生充分地读，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

下面我就从五个环节来谈谈对这节课的教学安排。

四、教学思路和设计理念（一）情境导入激发兴趣播放满天星星的动画，让学生边看边数星星，再说说自己的发现。

引导：在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，你们想知道他的故事吗? （板书课题）教师范读课文，学生初识张衡，交流收获。

（二）初读课文，读准字音，整体感知让学生借助拼音自由朗读课文，边读边画出生字新词，遇到不通顺的地方多读几遍。

然后检查学生认读生字的情况：我用幻灯片形式依次出示生字带拼音的新词、去掉拼音的新词、不带拼音的生字。

采用读给同桌听、指名认读、小老师领读、开火车读、齐读等形式让学生认识生字新词。

人教版小学语文课《数星星的孩子》课文原文及赏析《数星星的孩子》原文：在一个晴朗的夜晚，一个小男孩仰望着星空。

他的名字叫张衡，他非常喜欢数星星。

"一颗，两颗，三颗……"张衡一边数，一边用小手指着天空中的星星。

他的眼睛亮晶晶的，充满了好奇和探索的光芒。

他的奶奶看见了，笑着说：“孩子，天上的星星那么多，你怎么数得清呢？”张衡认真地说：“奶奶，我能数清楚。

你看，那颗星星最亮，我把它叫做北斗星。

那边的一群星星像一个勺子，我叫它们北斗七星。

”奶奶听了，摸摸张衡的头，说：“好孩子，你真聪明。

但是，你知道吗？星星不仅有数量，还有位置和运动的规律呢。

”从那天起，张衡更加热爱观察星星了。

他每天晚上都会出来数星星，观察它们的位置和变化。

后来，他成为了中国古代著名的天文学家，发明了世界上第一台测量地震的仪器——地动仪。

赏析：《数星星的孩子》这篇课文以简单而生动的语言，讲述了一个关于好奇心、探索精神和科学追求的故事。

主人公张衡对星星的热爱和执着，体现了他对未知世界的积极探索和求知欲望。

课文通过描绘张衡数星星的情景，展现了孩子的天真烂漫和对自然界的热爱。

同时，奶奶的话引导张衡进一步思考星星的性质和规律，启发了他的科学探索精神。

张衡的故事鼓励孩子们保持好奇心，勇于探索未知，坚持自己的兴趣和梦想。

他的成长历程也启示我们，科学精神和实践能力需要从小培养，只有不断观察、思考和实践，才能在科学的道路上取得进步。

此外，课文还融入了中国传统文化元素，如北斗七星的介绍，以及张衡作为中国古代天文学家的身份，增强了学生的文化认同感和自豪感。

总的来说，《数星星的孩子》是一篇富有教育意义和启发性的课文，它通过讲述一个真实的历史人物的故事，激发学生对科学探索的兴趣和热情，同时也弘扬了中国传统文化的价值和魅力。

《数星星的孩子》教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：语文3、课时：14、学生课前准备：一、初读课文，了解课文主要内容。

二、自学生字词，读准字音，读通句子，理解词语意思。

二、教学课题小学语文（人教社课标版）《数星星的孩子》教学目标：1、会认9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

2、读中感悟，抓重点语句理解课文内容。

3、学习小张衡从小善于观察和思考的好品质。

教学重、难点：识记生字和分角色朗读，感悟小张衡的可爱。

三、教材分析《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。

课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。

要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。

四、教学方法1、情境教学法：利用多媒体，创设教学情境，美丽的星空，动听的音乐，调动了孩子们的学习兴趣，一下子就把孩子们的学习积极性激发起来了。

2、自主识字、趣味识字：让学生发挥想象运用猜谜语、做动作、编故事等方法自主识记生字，开展“摘星星读生字”游戏，让学生在玩中识字，既活跃气氛，又增加兴趣，也达到识记目的。

3、读中感悟：充分利用文本，采用范读、指读、带动作读，多种形式的读，让学生在读中感悟课文的意境体会张衡的可爱。

五、教学过程：一、导入1、导语：同学们，智慧老人听说咱门要上课了，给大家带来了一首好听的歌曲，《闪烁的星星》。

【百度MP3】/data2/music/10518619/1051 8619.mp3?xcode=7ea1d2d083dc94576497cf4a50e9a463（播放歌曲，会唱的同学和老师一起唱）。

欣赏着这首歌，我们仿佛来到了浩瀚的宇宙，看到了无数的星星。

2023年《数星星的孩子》教学设计2023年《数星星的孩子》教学设计1【教学目标】1、认识9个生字，会写12个字，同时习得识字、写字的方法。

2、学习并积累词语。

如：无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。

3、把课文读正确，读流利，读好长句子中词语之间的停顿。

在此基础上指导学生读好人物对话。

4、学习张衡从小细心观察，乐于探究的美好品质。

【教学准备】学生：预习课文，观察星空教师：课件、生字卡片。

【教学过程】一、激趣导入1、猜字谜：太阳底下过生日。

（星）IQ题：过年时放烟花，为什么射不到星星？（因为星星会闪）2、知道你们很喜欢星星，今天，老师就带大家坐上飞船，一起去看看美丽的星星。

（课件出示月夜星空图）3、喜欢吗？数过星星吗？1800多年前，一个孩子很喜欢星星，还数过星星，一起来认识一下（生齐读）——数星星的孩子。

4、板书课题，范写“数”，题目中有个多音字——数。

谁会组词？要求再读课题。

二、充分朗读，整体感知１、课题读得好，课文一定读得更棒。

２、读好课文的小窍门：难读的字，课文下面的小卡片可以帮助你；遇到难读的句子，多读几遍。

争取读准字音，读通句子。

3、检查预习，找准起点——出示生字：撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚。

这些字没在课文中出现之前，你在生活中认识它们吗？怎么认识的？指名说。

了解学情，指生读，互帮互助识生字。

4、生字藏到句子里面，你还认不认得它？快点自己读一读吧。

（课件出示三个句子。

）变红句子中的生字，指名读句子。

出示：晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

天上的星星是在动，可是看起来他们之间的距离好像是不变的。

他看清除了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

1）自读句子2）谁来读第一句，“无数”，指导读准多音字“数”；撒的动作；范读，生读。

3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！（学法指导：读长句子要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。

）4）就像这样再读读这两句话，注意生词。

2020年小学语文二年级下册《数星星的孩子》精品教案精品版数星星的孩子【课程标准】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

【教材分析】（略）【教学目标】1．认识9个生字，会写12个字，同时学会识字、写字的方法。

2．学习并积累词语。

如，无数、珍珠、汉朝、天文学家、距离、清楚、钻研等。

3．把课文读正确、读流利，读好长句子中词语之间的停顿。

在此基础上指导学生读好人物之间的对话。

4．学习张衡从小细心观察、乐于探究的品质。

【评价任务分析】1．在课堂交流中，让学生介绍识字方法，以及掌握字形的方法。

2．课堂认读生词中，让学生展示对生词的应用。

3. 针对人物对话朗读，看看学生能否通过品读体会思想感情，并通过读表达出来。

4. 设定一个场景，看看学生能否学会细心观察，乐于探究。

【课时安排】1课时【教学过程】（一）创设情境，激趣导入。

1．多媒体出示星空图，激趣导入，板书课题，指导读题。

2．初识张衡，读准后鼻音“衡”。

(二)充分朗读，整体感知。

1．一读课文，自主识字。

学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。

（学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情）2．检查预习，找准起点。

初识张衡，读准后鼻音“衡”，了解“汉朝”。

出示生字“撒、玉、衡、汉、仰、傻、距、组、楚”，了解学情。

3．指导读句，学习字词。

在句子中认读生字，学习读长句子。

（生字变红）（1）学生自由读句子。

（2）读第一句，指导读准多音字“数”（3）指导读好句子，无数的星星像珍珠撒在夜空中，多美呀！谁来读？学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿！多读几遍就读好了。

（4）就像这样再读读这两句话，注意生词。

（5）读第二句，学习“距离”。

（6）读第三句，学习“清楚”。