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人教版部编本二年级下册语文园地一
我爱阅读《笋芽儿》课文原文
我爱阅读：笋芽儿
沙沙沙，沙沙沙。
春雨姑娘在绿色的草丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”
笋芽儿被叫醒了。
她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”
轰隆隆！轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来。
他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。
笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。
妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“千万别着凉。
”
笋芽儿终于钻出了地面。
她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色是长辫子，小燕子唧唧喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够，她高兴地说：“多美的春光啊！我要快快长大！”
春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。
太阳公公照耀她，给她温暖。
笋芽儿脱下了一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。
她站在山冈上自豪地喊着“我长大啦！”
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本文作者倪树根，选作课文时有改动。
小学二年级下册《语文园地一》精品教案一、教学内容二、教学目标1. 知识与技能：能正确认读声母、韵母、整体认读音节，熟练掌握本课生字词，理解词语的意思，并能运用词语造句。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、小组合作、例题讲解等方法，提高学生的拼音、词汇、句子表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学习的兴趣，激发他们主动参与课堂活动的热情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母、韵母、整体认读音节的正确认读；词语的理解与运用。
2. 教学重点：熟练掌握生字词，学会运用词语造句。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示一幅美丽的图片，引导学生观察并描述图片内容，引入本节课的学习内容。
2. 第一环节：拼音园地a. 教师带领学生复习声母、韵母、整体认读音节。
b. 学生跟读，教师纠正发音。
c. 学生自主练习，教师巡回指导。
3. 第二环节：词语园地a. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
b. 学生自由组合生字词，进行词语接龙游戏。
c. 教师讲解词语意思，学生理解并运用词语造句。
4. 第三环节：句子园地a. 教师出示例句，引导学生分析句子结构。
b. 学生仿写句子，教师点评并指导。
c. 学生进行随堂练习，巩固所学句子知识。
六、板书设计1. 拼音园地：声母、韵母、整体认读音节2. 词语园地：生字词、词语意思、词语造句3. 句子园地：例句、句子结构、仿写句子七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写本课生字词，每个写5遍。
b. 用本课学到的词语造句，至少3个。
c. 按要求完成句子练习题。
2. 答案：a. 生字词抄写略。
b. 造句示例：小明喜欢跑步。
妈妈在厨房做饭。
学校里有很多学生。
c. 句子练习题答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方法，使学生掌握了生字词、词语意思和句子结构。
但在课堂实践中，应注意关注学生的个体差异，提高课堂互动性。
《赋得古原草送别》古诗赏析
这是一首应考习作，相传白居易十六岁时作。
按科举考试规定，凡指定的试题，题目前须加“赋得”二字，作法与咏物诗相类似。
《赋得古原草送别》通过对古原上野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。
诗的首句“离离原上草”，紧紧扣住题目“古原草”三字，并用叠字“离离”描写春草的茂盛。
第二句“一岁一枯荣”，进而写出原上野草秋枯春荣，岁岁循环，生生不已的规律。
第三、四句“野火烧不尽，春风吹又生”，一句写“枯”，一句写“荣”，是“枯荣”二字意思的发挥。
不管烈火怎样无情地焚烧，只要春风一吹，又是遍地青青的野草，极为形象生动地表现了野草顽强的生命力。
二年级语文下册语文园地一一、教材分析《语文园地一》是二年级语文下册的开篇内容，旨在通过一系列丰富多彩的活动，激发学生对语文学习的兴趣，巩固和拓展他们在第一学期所学的知识和技能。
本单元主要包括“识字加油站”、“字词句运用”、“书写提示”、“日积月累”和“和大人一起读”等几个部分。
二、教学内容识字加油站：此部分通过生动的图片和有趣的语境，引导学生认识新的汉字，并初步掌握这些字的读音和意思。
教师可以通过游戏、竞赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中识字。
字词句运用：此部分旨在通过具体的语境，让学生学习如何正确使用所学的字词句。
教师可以通过例句、填空、造句等方式，引导学生理解和运用所学的字词句。
书写提示：此部分重点关注学生的书写规范，提醒学生注意汉字的笔顺、结构、间架等，培养学生良好的书写习惯。
教师可以通过示范、练习、评价等方式，帮助学生提高书写水平。
日积月累：此部分通过诵读经典诗文、成语、谚语等，丰富学生的语言积累，提高他们的语言表达能力和文化素养。
教师可以通过朗读、背诵、表演等方式，引导学生感受中华文化的魅力。
和大人一起读：此部分鼓励学生与家长一起阅读，增进亲子关系，同时培养学生的阅读兴趣和习惯。
教师可以推荐适合的阅读材料，指导学生和家长共同阅读，分享阅读的快乐。
三、教学目标通过《语文园地一》的学习，学生应能够：认识并正确书写新的汉字，掌握其基本读音和意思。
在具体的语境中理解并运用所学的字词句，提高语言表达能力。
养成良好的书写习惯，注意汉字的笔顺、结构、间架等。
丰富语言积累，提高文化素养，能够初步欣赏和理解经典诗文、成语、谚语等。
培养阅读兴趣和习惯，能够与家长一起阅读，分享阅读的快乐。
四、教学方法与策略游戏化教学：通过设计各种有趣的游戏和活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字、词语和句子。
情境教学：创设具体的语境，让学生在真实的情境中学习和运用字词句，提高他们的语言运用能力。
合作学习：鼓励学生之间的合作与交流，通过小组讨论、角色扮演等方式，共同解决问题，提高学习效果。
部编人教版小学二年级语文下册教案含反思第一单元：文园地一教学目标：1、生字，会补充描写春天的词语，感受春天的勃勃生机。
2、过提问的不同，读出同一个句子句子不同的语气。
3、左半包围的字的书写要点。
4、背诵古诗，阅读短文，理解文本的意思。
教学重难点：重点：识字写字，掌握汉字书写规律。
难点：朗读背诵古诗，体会小草的坚韧不拔。
流利朗读文本，理解文本的意思。
教学课时：2课时第一课时一、小导游1、生字卡，指名读生字，师生共同正音。
2、自由读生字，交流识字方法。
看图认字：亭、厕所、宝塔分析字形特点认字：餐根据字义理解识字：管理、咨询3、读词语，互相评价校音。
4、读生词，检查生字词认读情况。
5、当小导游。
我们今天去中心公园玩儿，公园可真大，同学们可得认清楚指示牌，可别走丢了。
谁来当小导游，带领着我们一起游览一下公园呢？简单的介绍一下公园里有什么。
6、：这张图就是我们在公园里经常见到的导览图，看到这张图，我们就知道这个公园里有什么设施，我们自己现在所处的位置，认识这些指示牌，我们在公园里就能更好的游玩了，下次与家长去公园玩，你们也给家长讲讲这个导览图吧。
今天我们就游览到这里。
二、写写1、春天的图片，说说从图上你看到了什么。
指导学生观察春天的景象，说说自己的感受。
2、课本的练习题，举两个例子。
______的天空 _______的阳光______的田野 _______的微风______的柳条 _______的草坪示例：我看到碧绿的田野、细长的柳条。
暖暖的阳光让我感到春天来了。
同学们，你们还想到了什么，把你感受到的说一说。
（指名说自己的想法）微风：轻柔的、温柔的草坪：嫩绿的、细软的、充满生机的天空：蓝蓝的、广阔的、一望无际的言之有理即可。
2、你喜欢的词语填在课本划横线的地方，字迹工整。
4、句子“种子睡在松软的泥土里。
”指名读句子。
根据教师的提问读这个句子。
什么睡在松软的泥土里？（重读“种子”）种子睡在哪里？（重读“泥土里”）种子睡在什么样的泥土里？（重读“松软的”）问的侧重点不同，读的过程中，重读的地方也不一样，在读的过程中，注意提问所问的要点。
二年级语文下册生字表1羞恼羞成怒: 由于羞愧到了极点，下不了台而发怒。
近义词：义愤填膺、恼羞变怒；反义词：心平气和羞花闭月: 形容女子貌美，使花亦羞愧，月亦隐藏。
羞与为伍: 比喻把跟某人在一起认为是可耻的事反义词：引以为荣遮遮天盖地: 形容数量多，占的面积大。
近义词：铺天盖地遮人耳目: 玩弄手法，掩盖真相。
近义词：掩人耳目一手遮天: 一只手把天遮住。
形容依仗权势，玩弄手段，蒙蔽群众。
近义词：欺上瞒下、横行霸道掩掩耳盗铃: 偷铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。
比喻自己欺骗自己，明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
近义词：自欺欺人、弄巧成拙；反义词：开诚布公掩人耳目: 比喻用假象迷惑人，欺骗人。
近义词：欲盖弥彰、偷天换日、瞒上欺下；反义词：原形毕露、真心实意、光明磊落水来土掩: 大水来了，用土堵住。
比喻敌人来犯，就引兵抵抗。
近义词：针锋相对躲东躲XX: 形容为了逃避灾祸而到处躲藏。
近义词：东藏西躲躲躲闪闪: 躲避闪开，以免遇到某些情况。
亦形容遮遮盖盖，支支吾吾，不坦率，不直爽。
明枪易躲，暗箭难防: 比喻公开的攻击容易躲避，暗地里的攻击难以防备。
探探头探脑:探：头或上体向前伸出。
伸着头向左右张望。
形容鬼鬼祟祟的探望。
探囊取物：囊：口袋；探囊：向袋里摸取。
伸手到口袋里拿东西。
比喻能够轻而易举地办成某件事情。
近义词：轻而易举、手到擒来舒头探脑：伸头去探看。
形容行为鬼鬼祟祟。
嫩娇皮嫩肉：指肌肤细嫩。
近义词：细皮嫩肉柔枝嫩叶：柔软娇嫩的枝叶。
比喻温柔美貌的妙龄女子。
符名不符实：名声与实际不符。
近义词：名不副实表里相符：表里：指内外；符：符合。
指表里如一近义词：表里如一触一触即发: 触：碰；即：就。
原指把箭扣在弦上，拉开弓等着射出去。
比喻事态发展到了十分紧张的阶段，稍一触动就立即会爆发。
近义词：箭在弦上、剑拔弩张、千钧一发触手可与: 近在手边，一伸手就可以接触到。
近义词：举手之劳、唾手可与触目惊心: 看见某种严重情况，心里感到震惊。
语文园地一教学目标1．能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“……像……”的句式说清楚自己的发现。
培养观察表达能力。
2．通过给熟字加偏旁，培养学生的自主识字能力；通过读背春联，让学生积累中华传统文化中的春联；通过搭配词语，让学生积累和练习运用语言。
3．通过积极参与找春天的活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养学生口语交际能力，激发热爱大自然的感情。
4．能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。
教学重点：感知语言中的比喻；找规律识字；积累语言。
教学难点:主动交流春天里的新发现，有条理地说出来，写下来。
教学准备：相关课件等。
教学时间：三课时第一课时（“我的发现”、“日积月累”）一、谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？首先我们来“逛迷宫”。
【出示：逛迷宫】二、“逛迷宫”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。
【课件出示：“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。
】燕子的尾巴像什么？把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。
2、寻找其它事物的相似之处。
（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。
（2）指名说出对应的事物。
【播放：连对应的事物】（3）分组读，齐读。
三、“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们【出示：过字桥】，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。
1、【课件出示：要认识的生字】请同学们认读。
2、指名读，你能说说你是如何认识这个字的？3、【出示：读读认认】学生自读，你发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。
5、分男女生读一读。
6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。
完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。
四、“练嘴皮”同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮【出示：练嘴皮】，看一看你会不会说。
1、【课件出示：一幅美丽的春景图以及填空练习题。
人教版小学二年级语文下册生字表HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】人教版小学二年级语文下册生字表生字表（一）１遮掩躲探嫩符触鹊２枯荣宿徐篱疏未３笋唤揉漆轰扭钻唠辫抚滋润冈豪４玫瑰骨终瘸拐惋莺语文园地一材牺牲渡帽烈达按笨５哦股缝罐塔杜鹃脆６锋叔曾泞窝迈荆棘瓣莹觅需７弱末萨托铃簇随芬芳聊倾递娇掀８卡罗尔适余垫洛喵绒屉免糊涂厨蹭语文园地二义占勾库粮唐荒爪付９环绕茂隐筑晰朦胧境10沟疆鲁番蜜梯维吾够碉堡11凤凰恩敲襟褂咖啡踩端蘸寿12幕临烁辉煌夺幢伟犹焕府绚繁扮宫语文园地三窄穷贱恶善强败内减13朗志漫鳞伊琳娜哎哄骗14齿枚刀裁伦敦酒便撕研究政仍15宋涛陈丹赵艺显16充膝联旋暑泳囊剪膜胎差粘嘿棒语文园地四肤胆姓厕毕斧驾警17庐瀑炉疑鹭含岭泊吴18压乱垂虹19质勘岩册厚印痕刨煤宝20针忠盏稠语文园地五财栏抖喉咙拌搅榜馒租21戴价购墨抹蔼批翘驱蝇惭愧拱22滑玻璃碎攒封歉箱顿23既嗓拎桶晃甸24具柜芒售货药品兵咱抢裕语文园地六茄菇炖烤扒扛拣跺25玲详幅奖催叭脏筋26莫斯附派谈讶27寓焦喘截守窜撞桩此锄28烘卧剩裂欺负讨厌孤笆讥苇僵亏语文园地七灶铝锅漏勺铲壶汤碟29撒玉仰傻距组楚衡汉30迪检性阑炎溜斥屈堂恍悟31恐类庞避耐萎亡哺乳偷孵谜或者籍32德段婆屏喽型污销预订系呜语文园地八愉榆描瞄址趾帐账篷生字表（二）１脱冻溪棉探摇野躲解２未追店枯徐烧荣菜宿３冈世界轰笋芽喊呼唤４弟哥骨抽拐浇终静躺谢渐微５瓦泉然结股脆塔杜鹃６冒雷需迈迷迹叔锋滴洒泥泞７扑托摸利铃弱末芬芳夏应该９岛展建纱环绕胜隐约省茂盛10吾季留杏密蜜坡搭钉沟够11龙恩寿柏泼特敬鲜脚度凤凰12束勾府单夺宫扮雄伟烁辉煌13另志题提漫朗哄喝骗14刀尔求仍使便英票整式而且15丹乌艺显忽丝杆眨涛陈转斜17吴含窗炉岭鸣绝银烟泊流柳18垂乱沉压逃越阵彩虹蝉蜘蛛19册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底20忠导盏积稠稀针碰慌21兄呆商抹挤拱决价钱购批评22报玻璃拾破碎滑继续封骄傲23擒桶停聪胳膊甸晃荡25叭玲狗糟楼梯肯脑筋26讶谈派引列蜂敲附近27守丢焦费望算此桩肥28灰讨厌冰蛋壳鸭欺负鹅翅膀29勺斗玉组珍珠数钻研睡距离30油检查团斥责炎夸奖31亡肉耐谜传染类严寒。
《语文园地一》教学反思（一）1.本练习的“识字加油站”和“书写提示”都有写字教学方面的内容。
在教学中，加大了识词、写字的分量。
引导学生在观察中做到心中有数，整体上感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，鼓励进取，极大地激发了学生写字的积极性。
2.本课积累了古诗《赋得古原草送别》，在指导学生朗读的基础上，培养学生的语感，初步领略古诗的魅力，对“春风吹又生”的蓬勃生机进行感悟，收到了较好的效果。
3.在《笋芽儿》的阅读中，因学生对竹笋有一定的了解，所以在阅读中学生理解起来就容易多了，这也说明，生活体验是学好语文的基础。
（二）本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”。
“识字加油站”是让学生学会看公园里的导览图，认识生字。
“字词句运用”是联系春天里看到的景象，补充合适的词语，感悟句子的主要元素。
“书写提示”是练习写好左上包围的字和左下包围的字。
“日积月累”是积累唐朝诗人白居易的古诗。
“我爱阅读”意在阅读美丽的故事，感悟竹子的生长过程。
一、教学效果“识字加油站”在交流时，充分发挥了学生的自主性，放手让学生去观察发现，交流讨论，弄清楚公园里的设施分布情况。
让学生在生活中有主动识字的意识，养成在生活中识字的习惯。
“字词句运用”充分让学生展开想象，描述春天里的美景。
鼓励学生每个短语多补充几个词语，训练很到位。
让学生仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
教师引导:一个句子写完整，内容就必须交代清楚明白，小组进行讨论交流，层次深入，引导学生把句子写完整。
“书写提示”让学生自己观察并进行比较，然后进行拓展练习，教师进行讲解和范写，教学效果很好。
“我爱阅读”放手让学生自主阅读，鼓励他们借助拼音，把课文读正确读流利，引导学生围绕问题去展开讨论和交流，引导学生发挥想象了解笋芽儿的成长过程。
二、成功之处1.大多数学生对识字有一定的兴趣，教学时充分发挥学生的自主性，放手让学生识字，激发了他们学习的兴趣.2.在“字词运用”时，让学生展开想象，描述春天里的美景，学生的积极性很高，在描述的同时，让学生说完整的话，并进行词语的运用。
语文园地一、快乐读书吧教学设计一、教材分析《语文园地一》主要有“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“我爱阅读”五个板块。
第一课时学习“识字加油站”“字词句运用”板块内容。
“识字加油站”为学生提供了一个公园的场景，让学生学会看公园里的导览图，并要求学生认识10个生字。
“字词句运用”是联系春天里看到的景象，补充合适的词语，感悟句子的主要元素。
第二课时学习“书写提示”和“日积月累”板块内容。
“书写提示”是让学生注意书写左上包围、左下包围的字时包围部分的撇、捺要写得舒展，并练习写好左上包围和左下包围的字。
“日积月累”意在让学生积累古诗，背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》，了解古诗的意思。
二、教学目标1.借助公园导览图认读6个词语，会认“亭、咨”等10个生字。
2.有生活中主动识字的意识，注重养成生活中识字的习惯。
3.能根据语境补充合适的词语，仿照例句说出自己在春天里的发现和感受。
4.能根据提问正确读出句子的重音。
5.根据观察，掌握左上包围和左下包围的书写规则，并迁移到其他同类型汉字的书写中。
6.能背诵古诗《赋得古原草送别（节选）》。
三、教学重点1.通过识字加油站认识生活中的新字，激发学生识字的兴趣，在实际生活中，时时识新字，处处认新词。
2.学会把词语写得更具体，从词语中感受春天的美、体会美、赞美美。
3.掌握汉字书写规律。
四、教学难点1.体会同样的句子读法不同，表达的重点也不同。
学会根据句子所描述的意思读句子。
2.熟读并背诵古诗，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。
从古诗中体会小草的坚韧不拔、顽强的生命力。
五、教学准备准备资料：多媒体课件六、教学过程第一课时（一）创设情境，认读词语——识字加油站1.导入（1）课件出示公园导览图根据图示相机指认。
这些景点设施你们熟悉吗？（2）认读词语①自由读，同桌互读，把词语读准确。
②教师逐一出示带拼音的词语卡，指名认读。
③奖励认读全部正确的学生，教师点评。
④去掉拼音，开火车认读词语，学生互评。
