人教部编版六年级上册语文《草原》

人教版部编本六年级上册《草原》课文原文①草原这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河! 牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案语文第1课草原课文原文：春天到了，草原绿了。

风吹过，小草像一片片绿色的海洋，翻腾着，一浪高过一浪。

看草原，大家都说好。

大家都说，在羊肠小道上看草原，好像站在大海边上，任眼前的草浪涌过来。

天的边塞草是淡淡的黄色，地的边塞草是密密麻麻的绿色，真是奇诡呀！妈妈带我去游草原，爸爸说，这一定要带刚刚种下的柳树、桦树苗。

路边的人家，门前都种上了桦树和柳树。

那叫一丛一丛的绿，是大风拂过来的。

大风整日的拂过大山大岗。

嘿！你快来看，风把妈妈的长发吹成大卷，也把大山大岗的沙子吹成一阵一阵的飞了起来。

砰砰！像枪声一样。

人们在一片砂泽地上被紧紧地包围着。

我轻轻地走进一片绿中，要到草地上心之大地观看，作一首意境诗。

我看着天边下起了雨，赶紧从妈妈的携中拿出一把瓦伞，撑在我爸爸的放下来飘起又放下来的一片高高的大桦树下。

我看着天边下起了雨，赶紧拉着妈妈的手，跑到妈妈的房子里躲雨。

可我等呀等，雨越下越大，一滴一滴地掉在妈妈们的头上玩儿着。

妈妈说：“喂、宝贝，你不要害怕，整天陪着我玩儿，有什么事都不要怕。

记住：你是勇敢的。

”我真像一颗小草原上的小百灵鸟。

教案：一、教学目标1. 知识与技能（1）理解课文《草原》，掌握本文的大意和情感。

（2）培养学生的语言表达能力。

2. 过程与方法（1）情景启发法（2）释义导入法二、教学重点、难点1. 理解课文，把握课文的情感。

2. 学习掌握课文重点内容。

三、教学过程1. 创设情境，导入课文2. 朗读课文，了解课文大意。

3. 听读课文，理解课文内容。

4. 分组讨论，探究课文情感。

5. 展示，评价优秀作品。

6. 评价优秀作品。

7. 总结，课后作业。

4. 课堂延伸本课主要教授“状物诗”的创作方法。

鼓励学生选择一个具体的事物，以其特点为核心，抒发自己的感情。

可以选择校园中的一角，通过对这个地方的描写，抒发情感。

语文第1课草原课文原文：春天到了，草原绿了。

风吹过，小草像一片片绿色的海洋，翻腾着，一浪高过一浪。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

干部向我们敬酒，七十岁的老翁向我们敬酒。

我们回敬，主人再举杯，我们再回敬。

这时候，鄂温克姑娘们戴着尖尖的帽子，既大方，又稍有点儿羞涩，来给客人们唱民歌。

我们同行的歌手也赶紧唱起来，歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。

饭后，小伙子们表演套马、摔跤，姑娘们表演了民族舞蹈。

客人们也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马。

太阳已经偏西，谁也不肯走。

是啊！蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！___________________本文作者老舍，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》教案11.会写9个生字，重点理解“境界、回味、洒脱、拘束、羞涩”等词语。

【精选】部编版六年级上册语文第一课《草原》基础知识+课文讲解一、生字组词毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）陈chén（陈旧、陈列、陈述）裳shang（云裳、衣裳、红裳）虹hóng（霓虹、彩虹、长虹）蹄tí（牛蹄、马蹄、蹄子）腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）微wēi（微妙、微笑、轻微）二、多音字行（háng）（一行）（xíng）（行动）勒（lè）（勾勒）（lēi）（勒马）蒙（mēng）（蒙骗）（méng）（蒙受）（měng）（蒙古族）三、近义词渲染——烘托热闹——喧闹明朗——晴朗奇丽——瑰丽疾驰——飞驰回味——体味境界——境地拘束——拘谨四、反义词迂回——径直拘束——自然洒脱——拘谨舒服——难受羞涩——大方五、理解词语清鲜：清爽新鲜。

一碧千里：一眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。

柔美：柔和而优美。

境界：事物所到达的程度和表现的情况。

迂回：回旋、盘绕。

洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。

崇山峻岭：高大陡峭的山岭。

拘束：过分约束自己，态度显得不自然。

六、词语拓展说一些四个字的表示“绿”的词语来？绿草如茵、绿意盎然、绿意葱茏青山绿水、披红挂绿、绿盖叠翠七、句子解析1.在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

“碧”是形容青草很绿。

“千里”指草原的范围辽阔无边。

“一”是“全”和“都”的意思。

总起来是说整个草原全是碧绿碧绿望不到边的青草。

这句话写出草原辽阔、碧绿的特点。

放眼望去，目之所及，哪里都是绿的，但不因空旷而显得苍茫。

这句话也是这一段的中心句。

2.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

“渲染”“勾勒”均是绘画用语，“渲染”是指用水墨或淡的水彩涂抹画面，以取得不同寻常的艺术效果；“勾勒”是指用线条勾画出轮廓。

“翠色欲流”是指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机。

六.词语拓展
形容草原的四字词语： 一望无际、 绿草如茵、 万马奔腾、 无边无际、 万古长青、 沃野千里、 白草黄云、 草长莺飞、 一马平川、 苍翠欲滴、 一碧万顷、 心旷神怡
七.句子解析
1.那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾 勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这个长句子中，把绿色的草原上的小丘比喻成一幅中国画。中国 画的技法有许多种，有的用墨线勾勒，有的只用颜色渲染。作者 觉得草原上的小丘像“只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画”。 “不用墨线勾勒”，指的是小丘和平地之间没有截然分明的界限。 “翠色欲流”，是说一片翠绿，又浓又润，像要流下来似的。流 到哪里去呢？“流入云际”。这是说绿色的草原一望无际，和天 相接。仿佛翠绿的颜色流入了天边
九.课文主题
本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所 闻、所感，写了草原的美丽景色以及受到蒙古人民 热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和 民族之间的团结，抒发了作者对祖国山河的无限热 爱之情。
十.教材课后习题
“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”，你从课文哪些地方体会 到了“蒙汉情深”？生活中你也有过与人惜别的经历吧，和同学 交流。
谢谢观看
●勒(lè)(勾勒) (lēi)(勒住)
●蒙(mēng)(蒙骗) (méng)(蒙受) (měng)(蒙古族)
三.近义词
渲染—烘托 明朗—晴朗
奇丽—瑰丽 回味—体味
境界—境地 拘束—拘谨
四.反义词
迂回—笔直 拘束—自然
舒服—难受 羞涩—大方
五.描写草原的诗句
1.离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生. 2.古诗歌——乐府·（敕勒川） 敕勒川，阴山下.天似穹庐， 笼盖四野.天苍苍，野茫茫，风吹早低见牛羊. 3.一川草色青袅袅，绕屋水声如在家.怅望美人不携手，墙 东又发数枝花. 4.黄毯悄然换绿坪，古原无语释秋声.马蹄踏得夕阳碎，卧 唱敖包待月明.

··
··· ···
一·片·。静车寂跟的着草马原·飞热··过闹··小起·丘来，：看欢见呼了声几，座车蒙声古，包马。蹄声，响·成·
1 草原
默读第3自然段，画出具体表现 “蒙汉情深”的地方。（课后第三题）
1 草原
蒙古包外，许多匹马，许多辆车。人很多，都是 从几十里外乘马或坐车来看我们的。主人们下了马， 我们下了车。也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着， 握住不放。大家的语言不同，心可是一样。你说你的，
知识备查
草原：指半干旱地区杂草丛生的大片 土地，间或杂有耐旱的树木。
本文介绍的草原在内蒙古自治区呼伦 贝尔市陈巴尔虎旗，海拉尔河下游。
1 草原
1 草原
60多年前，著名作家老舍先生首次走进内蒙 古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。
今天，让我们跟随作家的脚步，走进辽阔的 大草原，去深入感受那里的自然风光和民俗风情 吧。
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
朗读指导 想象画面，读出草原的安静。
1 草原
初入草原，听不见一点儿声音，也看不 见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
以动衬静
1 草原
走了许久，远远地望见了一条迂回的明 如玻璃的带子——河！
河
比喻
带子
朗读指导
想象画面，读出草原的
我说我的，总的意思是民族团结互助。
心情激动
主
客 民族团结互助
情谊深厚
1 草原
主客联欢图
默读第4、5自然段，完成图示。
主人
主客 联欢
端肉 敬酒
客人 回敬
举杯 回敬
唱民歌
套马、摔 跤、舞蹈
也唱 也舞的舞， 起来 唱的唱

用在课文结尾的作用是什么？ （这两句诗表达了蒙汉两族人民之间的深厚情谊和依依惜别的感情。）
总结课文：
从全文看，前面两段主要是写什么？后面三段主要是写什么？
课文前两段主要讲草原景物的美，后三段主要讲草原人民的美，说明蒙 汉两族人民感情深厚。
主题思想：
回顾全文，说说这篇课文的主题思想是什么？
本文记叙了作者第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色，以 及受到蒙古族社员热情欢迎的情景，表现了蒙汉两族人民之间的深 厚情谊。
研读第一部分：
那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清新，天空是那么明朗，使我 总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
①想一想，“更可爱”的原因是什么？ ②“那么……那么……”能换成“非常、很”等词语吗？
研读第一部分：
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
体会草原的碧绿 和辽阔。
你眼前出现了怎样的画面？边读边想 象画面。
当我们领略了草原的羊群、小丘、天空之美后，再读这句话， 我们读出了什么？
这一句不仅写出了老舍先生是第一次到草原，更写出老舍先生的 欣喜、愉悦之情。
研读第一部分：
句子1：这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐 下低吟一首奇丽的小诗。
这种境界，既
，又
。
研读第一部分：
句子2：在这种境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味 草原的无限乐趣。
学习词语：
勾勒 境界 洒脱 鞭子 疾驰 彩虹 马蹄 豆腐 拘束 羞涩 摔跤 襟飘带舞
理解词义：
渲染：画国画时用水墨或淡色涂抹画面以加强艺术效果。 勾勒：用线条描画出轮廓。 回味：在回忆中细细体会。 疾驰：飞快地奔跑。 襟飘带舞：衣襟和裙带随风舞动。 迂回：弯弯曲曲，来来回回地环绕。 鄂温克：我国少数民族之一，聚居在内蒙古自治区的东北部。 天涯：形容极远的地方。涯，水边。

部编版六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案这次我去了草原，那里的天空比其他地方更加美丽，空气清新，天空明亮，让我想高歌一曲，表达我的快乐心情。

草原一片碧绿，四周都是XXX，羊群在XXX上下来走去，就像在无边的绿毯上绣上了白色的大花。

小丘的线条很柔美，就像一幅只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画，到处翠绿欲流，轻轻流入云际。

这种景象令人惊叹，又让人感到舒适，想要久久地站着欣赏，也想坐下来吟唱一首美丽的小诗。

在这样的环境中，连骏马和大牛也会静静地站着，好像在回味草原的无限乐趣。

我们去的是XXX虎旗，汽车行驶了150公里才到达目的地。

整个路程都是草原，行车非常自由，只要方向正确，怎么走都可以。

刚进入草原，听不到任何声音，也看不到什么东西，除了一些快速飞行的小鸟。

走了一段时间，远处出现了一条弯曲的明亮的带子——河流！牛羊和XXX开始出现，隐隐约约可以听到鞭子的轻响声。

很快，一群马出现在远处的小山上，马上的男女老少穿着各种颜色的衣服，群马奔跑，衣袂飘扬，像一条彩虹飞向我们。

这是主人来欢迎远方的客人。

他们见到我们后，立即转向，欢呼着，飞快地跑来，在汽车左右和前面引路。

原本寂静的草原变得热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

我们跟着马过了小山，看到了几座蒙古包。

蒙古包外面有很多马和车，很多人从几十公里外骑马或坐车来看我们。

主人们下了马，我们下了车。

我们不知道是谁的手，总是热热闹闹地握着，握住不放。

虽然我们的语言不同，但我们的心是一样的。

你说你的，我说我的，总的意思是要民族团结互助。

本文介绍了著名作家XXX和他的写作背景。

接着，教师引导学生朗读课文并检测预情况，包括指名认读生字新词和书写指导。

最后，学生再次读课文，整体把握文章内容，概括出文章的行文线索为“初见草原——迎客——待客——话别”。

文章描绘了草原的美景、草原人的好客和欢乐的联欢场面，以及离别时的深情告别。

课文第一自然段描绘了草原的美丽风光，XXX先生通过怎样的手法展现出来呢？请同学们默读第一自然段，边读边想象草原的美景。

课文初读
思考课文分为哪几部分，根据每一部分的意思，小
组讨论全文的层次划分。
草原美景 盛情款待
喜迎远客 依依惜别
友好相见
精讲课文
作者从哪些方面向我们介绍了草原？
内蒙古草原美丽的自然风光 蒙古人民的热情好客
精讲课文
这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可 爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想 高歌一曲，表示我满心的愉快。
4.和谐相处：通过学习《草原》这篇文章，学生们可以认识到如何更好 地与自然和谐相处。人类是自然的一部分，只有与自然和谐相处，才能 实现人与自然的和谐发展。
6 课后总结
五、教学建议 在教授《草原》这篇文章时，我有以下建议： 1.注重阅读体验：在教学过程中，要注重学生的阅读体验。通过引导学 生有感情地朗读、感受文章中的情感和美妙，让他们更好地理解文章的 内容和主题。 2.注重学生体验：在教学过程中注重学生的体验和感受。例如让学生们 分享自己对于草原的感受和想法，或者让他们尝试模仿文章的描写手法 进行创作。 3.引导思考：在教学过程中引导学生思考文章的深层次意义和启示。例 如让学生们思考如何将所学到的知识和价值观应用到日常生活中，如何 更好地与自然和谐相处等等。
人教版部编版六年级语文上册
老舍
趣味导入
草原给大家留下了什么印象？作家老舍先生所描 绘的呼伦贝尔大草原又是怎样的呢？今天我们一 起走进老舍笔下的美丽辽阔的草原。
作者介绍
老舍：原名舒庆春，（1899年2月3日－1966 年8月24日），字舍予，生于北京，中国现 代小说家、著名作家，新中国第一位获得“ 人民艺术家”称号的作家。代表作：小说 《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》 《龙须沟》。老舍的文学语言通俗简易，朴 实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

【篇一】部編版六年級上冊語文第一課《草原》課文原文這次，我看到了草原。

那裏的天比別處的更可愛,空氣是那麼清鮮，天空是那麼明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。

在天底下，一碧千裏，而並不茫茫。

四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。

羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。

那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入雲際。

這種境界，既使人驚歎，又叫人舒服，既願久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩。

在這境界裏，連駿馬和大牛有時候都靜立不動，好像在回味草原的無限樂趣。

我們訪問的是陳巴爾虎旗。

汽車走了一百五十裏，才到達目的地。

一百五十裏全是草原。

再走一百五十裏，也還是草原。

草原上行車十分灑脫，只要方向不錯，怎麼走都可以。

初入草原，聽不見一點兒聲音，也看不見什麼東西，除了一些忽飛忽落的小鳥。

走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子——河!牛羊多起來，也看到了馬群，隱隱有鞭子的輕響。

快了，快到了。

忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。

這是主人來到幾十裏外歡迎遠客。

見到我們，主人們立刻撥轉馬頭，歡呼著，飛馳著，在汽車左右與前面引路。

靜寂的草原熱鬧起來:歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。

車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。

蒙古包外，許多匹馬，許多輛車。

人很多，都是從幾十裏外乘馬或坐車來看我們的。

主人們下了馬，我們下了車。

也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。

大家的語言不同，心可是一樣。

你說你的，我說我的，總的意思是民族團結互助。

也不知怎的，就進了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐擺上了，主客都盤腿坐下，誰都有禮貌，誰都又那麼親熱，一點兒不拘束。

不大一會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。

幹部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。

我們回敬，主人再舉杯，我們再回敬。

【导语】《草原》⼀⽂是作者第⼀次访问内蒙古⼤草原时的所见、所闻、所感，写了草原的美丽景⾊以及受到蒙古⼈民热情欢迎、款待的情景，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结，抒发了作者对祖国⼭河的⽆限热爱之情。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版六年级上册语⽂第⼀课《草原》课⽂原⽂ 这次，我看到了草原。

那⾥的天⽐别处的更可爱,空⽓是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想⾼歌⼀曲，表⽰我满⼼的愉快。

在天底下，⼀碧千⾥，⽽并不茫茫。

四⾯都有⼩丘，平地是绿的，⼩丘也是绿的。

⽺群⼀会⼉上了⼩丘，⼀会⼉⼜下来，⾛在哪⾥都像给⽆边的绿毯绣上了⽩⾊的⼤花。

那些⼩丘的线条是那么柔美,就像只⽤绿⾊渲染，不⽤墨线勾勒的中国画那样，到处翠⾊欲流，轻轻流⼊云际。

这种境界，既使⼈惊叹，⼜叫⼈舒服，既愿久⽴四望，⼜想坐下低吟⼀⾸奇丽的⼩诗。

在这境界⾥，连骏马和⼤⽜有时候都静⽴不动，好像在回味草原的⽆限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车⾛了⼀百五⼗⾥，才到达⽬的地。

⼀百五⼗⾥全是草原。

再⾛⼀百五⼗⾥，也还是草原。

草原上⾏车⼗分洒脱，只要⽅向不错，怎么⾛都可以。

初⼊草原，听不见⼀点⼉声⾳，也看不见什么东西，除了⼀些忽飞忽落的⼩鸟。

⾛了许久，远远地望见了⼀条迂回的明如玻璃的带⼦——河!⽜⽺多起来，也看到了马群，隐隐有鞭⼦的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被⼀阵风吹来似的，远处的⼩丘上出现了⼀群马，马上的男⼥⽼少穿着各⾊的⾐裳，群马疾驰，襟飘带舞，像⼀条彩虹向我们飞过来。

这是主⼈来到⼏⼗⾥外欢迎远客。

见到我们，主⼈们⽴刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前⾯引路。

静寂的草原热闹起来:欢呼声，车声，马蹄声，响成⼀⽚。

车跟着马飞过⼩丘，看见了⼏座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

⼈很多，都是从⼏⼗⾥外乘马或坐车来看我们的。

主⼈们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的⼿，总是热乎乎地握着，握住不散。

⼤家的语⾔不同，⼼可是⼀样。

学习与生活的苦，每一个人必须选择一个。

不管你选择了哪一个，都应该尽最大的努力做到最好，只有做到最好，人生才会在不留遗憾。

老一辈教育我们，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟；吃得人中苦，方为人上人；吃亏是福，在学习的年龄不要贪图享乐；认认真真听课，勤勤恳恳学习，美好的未来可以值得可期。

《草原》教案【教学内容】统编教材六年级上册第一单元第1课【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握文章主要内容。

2.运用联想和想象，感受草原之美，体会作者内心的感受。

3.透过语言文字想开去，表达自己的阅读感受。

【教学过程】一、学习单元页，了解单元语文要素。

1.读人文主题“背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。

”说理解。

师：你们背起行装出发过吗？去过哪？2.质疑：山川湖海的心跳怎么触摸？师：你们触摸过这些地方的“心跳”吗？（板书：心跳）怎样才能触摸它们的心跳？读一读阅读要素。

3.引出阅读要素：阅读时能从所读的内容想开去。

点明：透过文字想开去，就能与作者一起触摸山川湖海的心跳。

（板书：想开去）二、多方法展开想象，理解难词。

1.出示本课生字词，说理解。

师：课文都读了吧，这些词语会读吗？读一读。

渲染勾勒迂回一碧千里翠色欲流襟飘带舞陈巴尔虎旗鄂温克族生读词语师：哪个词能让你想开去？说说你想到的画面。

生说。

点明：由一个词语联想到相关的事物或经历，或者在脑海中想象出一幅幅生动的画面，这就是想开去。

（板书：联想想象）让我们读着老舍的文字，想开去，去触摸草原的心跳。

三、自读思考，梳理文章主要内容。

1.自由读课文，边读边试着由所读的文字想开去，再说说课文写了什么？2.讨论交流：草原美景、迎接客人、热情招待、依依惜别四、运用联想和想象，感受草原之美，体会作者内心的感受。

（一）朗读讨论，初步了解第一自然段表达方法。

1.过渡：这草原的景是什么样的，听老师范读第一自然段，思考：作者除了写景，还写了什么？2.明确：除了写景，还写了作者的感受（和想象）。

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!部编版六年级上册语文第一课《草原》课文原文、知识点及练习题优秀7篇作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。

抑、扬 、 顿、挫；轻、重、缓、急
2、品美
小组合作ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ究：
1、我喜欢______，因为_______。
羊群一会儿上了小丘，一会 儿又下来，走到哪里都像给无边 的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只 用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样， 到处翠色欲流，轻轻流入云际。
3、创美
模仿文中的比喻、拟人、联想、 动静结合的写作技巧，描绘家乡的优 美景色。
• /chinese view039/east-ep-a61-243646.jpg
1、熟读课文，写生字。 2、收集交流蒙古族的习俗。
初读课文
读准字音，读通句子。
学习生字新词
tǎn 地毯
tí 马蹄
chén 陈
fǔ 奶豆腐
shang hóng 衣裳 彩虹
xiū sè wēi 羞 涩 微笑
再读课文，理清脉络
草原美景图 喜迎宾客图 主客联欢图
赏析草原美景
1、美读
读出情（自读，把握感情） 读出形（默读，展开联想） 读出神（朗读，展示意境） 朗读技巧：

部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文及教案【篇一】部编版小学六年级上册语文第1课《草原》课文原文这次，我看到了草原。

那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。

羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这境界里，连骏马和大牛有时候都静立不动，好像在回味草原的无限乐趣。

我们访问的是陈巴尔虎旗。

汽车走了一百五十里，才到达目的地。

一百五十里全是草原。

再走一百五十里，也还是草原。

草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。

初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。

走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。

快了，快到了。

忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

这是主人来到几十里外欢迎远客。

见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。

静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。

车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。

蒙古包外，许多匹马，许多辆车。

人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的。

主人们下了马，我们下了车。

也不知道是谁的手，总是热乎乎地握着，握住不散。

大家的语言不同，心可是一样。

你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助。

也不知怎的，就进了蒙古包。

奶茶倒上了，奶豆腐摆上了，主客都盘腿坐下，谁都有礼貌，谁都又那么亲热，一点儿不拘束。

不大一会儿，好客的主人端进来大盘的手抓羊肉。

一
二
三
四
五
点拨： 本题考查四字词语的理解和积累。“一碧千里”指一
眼望去全部都是绿色，形容很大的范围内都是碧绿的颜色。 “翠色欲流”指翠绿的颜色好像就要流淌出来一样，形容 绿到了极致。描写“绿”的四字词语还有苍翠欲滴、绿草 如茵、青枝绿叶等，根据平时的积累写出一个即可。
一
二
三
四
五
3. 典典游览了呼伦贝尔大草原，写了下面的片段，请你 帮他选词填空。 呼伦贝尔大草原，天地间的界线并不那么明 显一，碧__千__里__________ ， 好 像 无 边 的 海 洋 。 草 原 上 ___群__马__疾__驰_____，到处是“嗒嗒”的马蹄声。
我 们 的 到 来 。 他 们 面 带 wēi xiào(
) 、 有 lǐ
mào(
) 地 为 我 们 倒 好 了 奶 茶 ， 摆 上 了 奶 dòu
fu(
)，jǔ bēi(
)向我们敬酒，一点儿也不jū
shù( 一
)。二
三
四
五
1. 用“√”给加点字选择正确的读音。
√ .渲(xuān xuàn)染 √ .好(hǎo hào)客
草原
平地
天底下 羊群
骏马
大牛
课堂演练
根据意思写词语
1.用水墨和淡的颜料在宣纸上涂抹。（ 渲染 ） 2.用线条画出事物的轮廓。（ 勾勒 ） 3.翠绿的颜色好像就要流淌出来一样。（翠色欲流 ）
课堂小结
今天，我们跟随老舍的脚步初入 呼伦贝尔大草原，感受到了草原奇丽 的风光。下节课，我们将再次走进课 文，感受草原人民的热情与淳朴。
在这些描写草原景色的语句中，哪一句给 你留下的印象最深刻？
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。