“2020幼儿园教师资格考试——保教知识重点难点必考点

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、概述《幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》》是评估幼儿园教师教育教学能力的重要考试，对于希望从事幼儿教育工作的人来说，掌握其考点必背知识至关重要。

该考试旨在检验应试者对幼儿保教理论知识的掌握程度以及实践应用能力，从而确保幼儿园教师具备专业的教育素养和教育教学能力。

考试内容广泛，涵盖了幼儿发展的各个方面，包括幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健、幼儿园课程与教学法等。

这些知识点是幼儿园教师必备的理论基础，也是进行实际教学工作的指导依据。

为了顺利通过考试，考生需要全面了解和掌握考试内容，特别是重点、难点的知识点。

在此基础上，进行深入学习和理解，并能够将理论知识应用于实际教学中。

本文将梳理并归纳《保教知识与能力》的主要考点，为考生提供必背知识的概览，帮助考生有目的、有计划地进行备考。

该考试的重要性不言而喻，因为作为一名合格的幼儿园教师，不仅需要有一颗热爱幼儿、热爱教育事业的心，还需要具备扎实的专业知识基础和教育教学能力。

只有才能更好地促进幼儿的成长和发展，提高幼儿园教育质量。

1. 简述幼儿园教师资格考试的重要性。

这一考试是保证幼儿园教育质量的关键环节。

合格的教师应具备相应的专业知识和教育技能，通过考试可以筛选具备教育幼儿能力的教师，从而保证幼儿园的教育质量。

幼儿园教师资格考试有利于提升教师的专业素养。

考试内容涵盖教育理论知识、教育教学能力以及职业道德等多个方面，通过备考和应试过程，教师可以系统学习和掌握幼儿园教育的理论知识与实践技能，提升自身的专业素养和教育水平。

幼儿园教师资格考试对于幼儿健康成长具有重要意义。

幼儿期是人格形成和社会性发展的关键时期，教师的素质和能力直接影响幼儿的成长和发展。

合格的教师应能够创设良好的教育环境，提供适宜的教育支持，促进幼儿的全面发展。

幼儿园教师资格考试是教育行业规范化的必然要求。

随着教育行业的不断发展，规范化、专业化成为必然趋势。

幼儿《保教知识与能力》重要知识点汇总考点 1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

福禄贝尔：代表作：《人的教育》 ;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物 ;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”五;“指活动”课程;重视家园合作 ;被称为我国“幼儿教育之父”。

陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”教;“学做合一”的教育方法。

考点 2：《幼儿园教育指导纲要(试行 )》《 3-6 岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015 年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要 (试行 )》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调 ;简答题为什么不能把《 3~6 岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿 ?请说明理由 ;2016 年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标 ?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点 3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏 (表演游戏、角色游戏、结构游戏 )和规则性游戏 (体育游戏、音乐游戏、智力游戏 )2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

教师资格证必背考点34保教知识与能力（幼儿）目录必背知识点1：婴幼儿发展的特点 (1)必背知识点2：关于婴幼儿心理发展的重要概念 (1)必背知识点3：儿童发展理论的主要流派 (1)必背知识点4：婴幼儿发展的影响因素 (3)必背知识点5：婴幼儿身心发展的趋势 (4)必背知识点6：婴幼儿心理发展的年龄特征 (4)必背知识点7：幼儿认知发展 (5)必背知识点8：学前儿童言语的发生发展 (8)必背知识点9：幼儿情绪情感的发展 (8)必背知识点10：幼儿个性的发展 (9)必背知识点11：学前儿童心理研究方法 (10)必背知识点12：个体差异 (11)必背知识点13：我国幼儿教育的目的及任务 (11)必背知识点14：著名幼儿教育的思想 (12)必背知识点15：幼儿园教育的原则和特点 (13)必背知识点16：《幼儿园教育指导纲要（试行）》 (14)必背知识点17：《3—6岁儿童学习与发展指南》 (15)必背知识点18：幼儿园一日生活的教育意义 (16)幼儿科目二必背考点 必背知识点19：幼儿营养知识 (17)必背知识点20：常见传染病传播途径 (17)必背知识点21：幼儿园常见的安全事故 (18)必背知识点22：幼儿园环境的特点 (18)必背知识点23：幼儿园环境创设的原则 (19)必背知识点24：幼儿园环境创设的基本方法 (20)必背知识点25：活动区材料投放的原则 (21)必背知识点26：师幼关系 (21)必背知识点27：幼儿园与家庭的配合 (21)必背知识点28：幼小衔接 (22)必背知识点29：游戏活动的指导 (23)必背知识点30：幼儿园健康教育 (27)必背知识点31：幼儿园语言教育 (28)必背知识点32：幼儿园社会教育 (29)必背知识点33：幼儿园科学教育 (31)必背知识点34：幼儿园艺术教育 (32)必背知识点1：婴幼儿发展的特点（一）顺序性与阶段性（二）不平衡性（三）稳定性与可变性（四）个别差异性必背知识点2：关于婴幼儿心理发展的重要概念（一）最近发展区【维果斯基】指主体现有的心理水平与其将要达到的心理水平之间的差距。

幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全（红色字体为特别重要知识）第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

三、重点知识1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等（1）涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

（2）过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

（3）影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物（1）成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全一、幼儿园教师的职责和要求幼儿园教师是担负着保教工作的专业人员，其职责主要包括：1. 提供安全保障：确保幼儿在学习和生活中的安全，制定安全预案，落实安全措施。

2. 组织教育活动：根据幼儿的年龄、发展阶段和需求，设计和组织各类教育活动，培养幼儿的综合能力。

3. 保护健康成长：提供良好的生活环境和健康饮食，定期做好幼儿的身体健康检查工作。

4. 促进社交与情感发展：引导幼儿建立良好的人际关系，加强与家长的沟通，培养幼儿的情感表达能力。

5. 管理幼儿行为：规范幼儿的行为习惯，培养良好的道德观念和行为规范。

二、幼儿园教师的专业知识和能力幼儿园教师需要具备以下专业知识和能力：1. 幼儿心理发展特点：了解幼儿各个年龄段的心理发展特点，能够根据幼儿的需要进行有针对性的教育。

2. 幼儿教育原理：了解和掌握现代幼儿教育的相关理论和原则。

3. 保健知识：具备基本的医学常识和儿童常见疾病的防护知识，能够进行简单的急救处理。

4. 家园合作：与家长保持密切联系，进行有效的沟通和合作。

5. 班级管理技巧：掌握幼儿园班级管理的方法和技巧，能够有效组织班级的教育活动。

三、幼儿园教师需要具备的工作技能幼儿园教师需要具备下列工作技能：1. 课堂教学技巧：掌握幼儿园各个年级的课堂教学方法和技巧，增加幼儿的参与度和兴趣。

2. 游戏引导技巧：善于引导幼儿进行各类游戏和活动，提高幼儿的综合能力。

3. 情感交流技巧：具备与幼儿良好的情感交流能力，能够与幼儿建立良好的关系。

4. 紧急事态处理技巧：能够应对突发事件，稳定幼儿的情绪，保障幼儿的安全。

四、幼儿园教师的职业发展和提升幼儿园教师的职业发展和提升主要体现在以下几个方面：1. 学历和专业素质的提升：通过继续教育、培训和学习，增加自身的知识储备和专业素质，提高自己的职业水平。

2. 职称评聘：根据教师的工作经验和业绩，通过各级评聘程序，获得高级职称或专业技术职称。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全幼儿园教师资格考试保教知识与能力考点必背知识大全第一章学前儿童发展一、备考指导：本章主要考查考生学前儿童发展知识和了解幼儿的能力。

要求考生熟悉婴幼儿生理与心理发展的基本规律、年龄阶段特征、个体差异及其影响因素的相关知识和了解幼儿的基本方法，并能够运用这些知识了解幼儿。

本章内容主要以单项选择题和简答题的形式进行考查，考生需重点掌握幼儿身心发展的年龄阶段特征，幼儿认知、情绪情感、个性、社会性等方面发展的基本规律和特点。

在复习时应注重理论联系实际，对于单项选择题和简答题有针对性地进行备考。

二、高频考点提要1.婴幼儿发展的涵义；2.婴幼儿发展的影响因素：遗传、环境和个体的主观能动性。

3.婴幼儿发展的发展理论。

4.婴幼儿发展的一般特点：连续性与阶段性、定向性与顺序性。

5.婴幼儿心理发展的年龄特征与发展趋势。

6.幼儿身体发育的规律和特点；幼儿动作发展的规律和特点。

7.幼儿注意、感觉知觉、观察力、记忆、想象、思维、言语的发展。

8.情绪情感的含义、分类、功能、一般趋势、特点、心理价值。

9.个性的结构、特性、形成、性倾向性的发展。

10.幼儿气质、性格、能力、自我意识、社会性发展的内容与意义。

11.幼儿亲子、同伴关系、性别角色、攻击性行为和学前独生子女社会性的发展。

1、婴幼儿发展的涵义、过程及影响因素等(1) 涵义：婴幼儿发展，指婴幼儿在成长的过程中，身体和心理方面有规律地进行量变与质变的过程。

生理的发展是心理发展的前提和基础。

(2) 过程：从胚胎形成到出生，从出生到幼儿期不同阶段的连续生长发育的过程。

年龄越小生长发育越快，孩子出生后第一年的前半年是生长发育最快的时期。

(3)影响因素：遗传、环境、个体的主观能动性2、儿童发展理论主要流派的基本观点及其代表人物(1)成熟势力说格赛尔--双生子爬梯实验，他认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素，成熟与内环境有关，而学习与外环境有关，其中生理成熟是推动儿童发展的主要动力。

幼儿保教知识与能力重要考点总结教师资格证教育知识及能力主要考查教育基础知识和基本原理、中学课程、中学教学、中学生学习心理、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学德育、中学班级管理与教师心理等。

下面是由编辑为大家整理的“幼儿保教知识与能力重要考点总结”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。

幼儿保教知识与能力重要考点总结必背考点一：学前儿童心理研究的方法(1)观察法：观察法是通过有目的、有计划地考察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动过程中的表现，包括其言语、表情和行为并根据观察结果分析儿童心理发展规律和特征的方法。

观察法是研究幼儿心理的最基本的方法。

(2)实验法_一自然实验法∶实验法是根据研究目的，改变和控制幼儿的活动条件，以引起其心理活动有规律的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。

(3)谈话法和作品分析法：谈话法是通过和幼儿交谈，以研究他们的各种心理活动的方法。

作品分析法是通过分析幼儿的作品(如手工、图画等)，去了解幼儿心理的方法。

(4)调查访问法：调查访问法是硏究者通过学前儿童的家长、教师或其他熟悉儿童生活的成人去了解儿童的心理表现。

必背考点二：皮亚杰的认知发展理论一认知发展阶段年龄、阶段、重要特征感知运动阶段0~2岁①仅靠感觉和动作适应外部境，应付外界事物;②获得了客体的永恒性(9~12个月)。

前运算阶段2~7岁①“万物有灵论”;②2一切以自我为中心;③思维具有不可逆性、刻板性。

具体运算阶段7~11岁①这个阶段的标志是守恒观念的形成(守恒性);②自我中心性;③思维具有可逆性。

形式运算阶段11~16岁①能够根据逻辑推理、归纳或演绎方式来解决问题;②思维具有可逆性、补偿性和灵活性。

必背考点三：注意的品质(1)注意的稳定性：3岁儿童能够集中注意3~5分钟;4岁儿童能够集中注意10分钟左右;5~6岁儿童可集中注意15分钟左右，甚至可达到20分钟。

(2)注意的广度：在同一瞬间所把握的对象的数量。

(3)注意的转移：人有意识地把注意力从一事物转到另一事物上。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展得含义：幼儿发展就是指个体生理与心理方面有规律地进行得量变与质变得过程。

二、遗传素质就是幼儿身心发展得生理基础与物质前提。

三、幼儿身心发展得影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展得可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展得基本过程、遗传素质也决定了幼儿得某些个别差异）2、环境:环境就是指幼儿接触到得周围人与物得总与。

（物质环境就是幼儿生存得物质基础、精神环境就是幼儿心理发展得精神食粮）四、幼儿发展得基本理论:１、皮亚杰认知发展理论基本观点（ A.感知运动阶段（0—2岁）B。

前运算阶段（2—6、7岁))五、对于认识发展中幼儿得教学方法:Ａ．临床教学法B.两难故事法C。

社会交往法D。

活动法。

六、埃里克森幼儿发展八段论：(１)婴儿期（０~1、5岁）：建立基本信任、⑵儿童期（1、5~3岁）:自主与害羞与怀疑得冲突，最重要就是进食与排泄训练。

⑶学龄初期主动对内疚(３~５岁）：独立性得形成⑷学龄期（６～12岁）,勤奋对自卑得冲突，学校得表现，⑸青春期(12~１8岁）:自我同一性与角色混乱得冲突，需要同伴关系。

3—６岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应得性别角色。

4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚得危机,教师应给与幼儿充分得自我探索与尝试得机会，以发展其自主人格,满足幼儿摊手与创造得需要.七、幼儿心理学得研究方法:１、观察法：有计划、有目得得观察幼儿在一般生活条件下言语与行为得变化，并根据观察得结果判断幼儿心理发展得特征与规律.（从时间上分：长期观察、定期观察。

从内容分：全面观察、重点观察)2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件,来研究幼儿心理特征得变化.（自然实验法、实验室实验法(a、随机取样与随机安排。

b、对实验情景与实验条件进行严格控制.c、实验结果量化.d、使用大量得实验仪器。

【导语】你可以创造未来的⽅式，就是脚踏实地向前⾛。

你的未来也只有⾃⼰才能创造，既然选择了就要毫不犹豫的坚持⾛下去。

以下为“2020下半年教师资格考试《保教知识》重点考点归纳”，欢迎阅读参考！更多相关讯息请关注！【篇⼀】2020下半年教师资格考试《保教知识》重点考点归纳 【考点⼀】幼⼉园⼀⽇⽣活的主要环节 【考点模拟题】 幼⼉园⼀⽇⽣活是根据幼⼉的()来安排幼⼉⼀天⽣活的。

A.个体差异 B.需要 C.⽣活特点 D.个性特点 答案：C 【考点归纳】 幼⼉园⼀⽇⽣活是根据幼⼉的⽣活特点安排幼⼉⼀天的⽣活，即对幼⼉主要的⽣活内容，如吃、睡、活动等在时间和顺序上予以合理的安排与划分。

《幼⼉园⼯作规程》明确指出，“幼⼉⼀⽇活动的组织应动静交替，注重幼⼉的实践活动，保证幼⼉愉快的、有益的⾃由活动”。

幼⼉园的⼀⽇⽣活应包括⼊园、盥洗、⼊厕、进餐、睡眠、游戏、教学活动、户外活动和离园等环节。

【考点三】幼⼉⽣活常规教育概念 【考点模拟题】 ()教育是幼⼉园为了培养幼⼉良好的⽣活习惯和⽣活基本能⼒，确保幼⼉健康成长⽽制定的幼⼉园⽣活各环节的基本规则与要求。

A.学习常规 B.⽣活常规 C.活动常规 D.体育常规 答案：B 【考点归纳】 ⽣活常规教育是幼⼉园为了培养幼⼉良好的⽣活习惯和⽣活基本能⼒，确保幼⼉健康成长⽽制定的幼⼉园⽣活各环节的基本规则与要求。

幼⼉园⽣活常规对幼⼉在幼⼉园每天⽣活活动的内容、时间、程序等均有明确的规定，使幼⼉的⼀⽬⽣活能在⼀定的节奏、秩序和规律中进⾏，有利于培养幼⼉良好的⽣活卫⽣习惯和基本⽣活⾃理能⼒，同时⽣活常规也是实现幼⼉园教育⽬标的重要保证。

【考点四】培养幼⼉良好⽣活习惯的⽅法的⽅法 【考点模拟题】 要让幼⼉学会穿脱⾐服、鞋袜、盥洗等⽣活技能，教师采取()。

A.⽰范讲解法 C.动作训练法 D.随机教育法 答案：C 【考点归纳】 1.⽰范讲解法 ⽰范讲解法是⽣活常规教育中最基本的⽅法。

幼儿园教师资格证《保教知识与能力》重要知识点汇总考点1：著名的儿童教育思想学前教育原理这一模块中的高频考点——著名的教育家的儿童教育思想，在历年国考资格证客观题考察中都有涉及，其中应格外注意福禄贝尔、蒙台梭利、陈鹤琴、陶行知几位的幼儿思想及著名代表作。

——福禄贝尔：代表作：《人的教育》;教育思想：第一位阐明游戏价值理论的人;创设的教具称为恩物;提出“父母是孩子的第一任教师”;1840年，命名世界上第一所幼儿园。

——蒙台梭利：代表作：《童年的秘密》教育思想：提出吸收性心智;提出“一个有准备的环境是关键”;重视感觉教育。

——陈鹤琴：主要贡献：提出“活教育”;“五指活动”课程;重视家园合作;被称为我国“幼儿教育之父”。

——陶行知：主要贡献：提出“生活教育、大众教育、乡村教育”;提出“六大解放”;“教学做合一”的教育方法。

考点2：《纲要(试行)》《3-6岁儿童学习与发展指南》以下简称《纲要》《指南》，这两部幼教法规在近两年国考中均有涉及，题型涵盖单选题、简答题、论述题。

如2015年下半年单选题《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的教育目标较多使用“体验”“感受”“喜欢”“乐意”等等词汇，这表明幼儿园教育强调;简答题为什么不能把《3~6岁儿童学习与发展指南》作为一把“尺子”来衡量所有的幼儿?请说明理由;2016年上半年论述题：教师尊重幼儿个体差异的意义与举措等，在此提醒广大考生，今年下半年国考考试中此考点依旧重要，备考时应格外注意以下几个方面：——《纲要》1.教师应如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者?2.对幼儿发展状况的评估应考虑的方面?——《指南》1.《指南》实施应考虑的几个方面?其中每一个方面的具体内容是什么?2.各领域的学习与发展目标?以上是为各位考生罗列的必看知识点，详情可参考《纲要》和《指南》的具体内容。

考点3：游戏的分类根据不同的种类可以将游戏分成很多类型，在历年考试中常以单选题的形式出现，结合题干中的案例选择正确的游戏种类，其中最常考的有：1.按照教育的作用和目的：创造性游戏(表演游戏、角色游戏、结构游戏)和规则性游戏(体育游戏、音乐游戏、智力游戏)2.按照社会性发展的水平：偶然的游戏、旁观的游戏、单独游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏(其中应重点关注后三种游戏的年龄阶段和游戏特点)3.按照认知发展水平：感觉运动游戏、象征性游戏、结构游戏、规则游戏。

幼儿园教师资格证《幼儿保教知识与能力》考前必知必背1、婴幼儿的发展过程和阶段儿童发展主要是指个体从不成熟到成熟这一成长阶段，在此过程中身心日趋完善和复杂。

其中，婴幼儿是婴儿和幼儿的统称，这是发展中最关键、最迅速的时期。

儿童发展包括，生理发展和心理发展两方面。

儿童发展阶段：婴儿期（0-1）、幼儿期（1-3）、学前期（3-6）。

2、儿童发展具有的特点（1）方向性和顺序性；（2）连续性和阶段性；（3）不平衡性；（4）个别差异性。

3、婴幼儿发展敏感期敏感期是指特定能力和行为发展的最佳时期，在这一时期，个体对形成这些能力和行为的环境影响特别敏感。

敏感期个体对某种刺激特别敏感，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。

2岁是口头语言发展的敏感期，4岁是形状知觉形成的敏感期，4～5岁是学习书面语言的敏感期。

4、婴幼儿发展危机期危机期是指在发展的某些特定年龄时期，幼儿心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为。

5、影响婴幼儿发展的因素（1）遗传（2）生理（3）环境（4）教育（5）主观能动性6、发展的一般特征（1）从简单到复杂；（2）从具体到抽象；（3）从被动到主动；（4）从零乱到体系。

7、发展的年龄特征8、身体发育的规律（1）运动器官发展接近完善；（2）婴幼儿身长中心点随年龄增长下移；（3）体围发育由上而下，由中心而末梢；（4）各器官系统发育不平衡。

9、遗传决定论幼儿心理发展是受先天不变的遗传所决定的，强调遗传在心理发展中的作用，认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是这些内在因素的自然展开，环境和教育仅起一个引发的作用。

10、环境决定论幼儿心理的发展完全是后天环境教育的结果，遗传并没有什么太大的作用。

否定人的生物遗传素质在儿童发展中所起的作用，确信在儿童发展过程中，其后天的生活经历和环境影响起决定的作用。

11、人格的发展和形成弗洛伊德认为人格是由本我、自我和超我构成的动力系统。

教师资格考试—核心考点汇总《保教知识与能力（幼儿）》一、学前儿童发展●班杜拉社会学习理论的主要观点人的认知能力对行动结果的预期直接影响人的行为表现。

班杜拉还认为人类的学习大多发生于社会情境中，只有站在社会学习的角度才能真正理解发展。

他将自己的理论称为社会认知学习理论。

社会学习理论主要提出两个理论：（1）交互决定观。

认为个体、环境和行为是相互影响、彼此联系的。

三者影响力的大小取决于当时的环境和行为性质。

（2）替代强化。

行为主义理论强调行为的获得主要是通过直接的强化，运用联想式和操作式条件反射。

社会学习理论认为儿童的许多行为并未直接接受到强化，而是在观察别人行为时，别人所受到的强化会影响儿童去学习或抑制这种行为。

（3）观察学习。

观察学习是指人通过观察他人（榜样）的行为及其结果而习得新行为的过程。

观察学习的对象称为榜样或示范者。

●幼儿情绪情感发展的一般趋势及良好情绪情感的培养（1）社会化：幼儿最初出现的情绪是与生理需要相联系的，随着年龄的增长，幼儿情绪逐渐与社会性需要相联系。

社会化成为幼儿情绪情感发展的一个主要趋势。

（2）情绪情感的丰富和深刻化（3）情绪情感的自我调节化：冲动性逐渐减少；稳定性逐渐提高；从外显到内隐；培养策略：（1）良好情绪环境（2）成人榜样示范（3）积极鼓励和引导：正面肯定、鼓励；耐心倾听；暗示和强化（4）教会幼儿调节情绪方法：转移注意、冷处理、消退法二、学前教育原理●《幼儿园教育指导纲要（试行）》中艺术教育的指导要点（1）艺术是实施美育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健康人格的形成。

要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。

（2）幼儿的创作过程和作品是他们表达自己的认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性和创造性地表达，克服过分强调技能技巧和标准化要求的倾向。

（3）幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。

幼儿 | 教师资格证笔试《保教知识与能力》重要考点，考前速记《保教知识与能力》学前教育原理1、开展幼儿健康教育必须坚持整体性、全体性、全面性、发展性和活动性的原则2、学前教育的一般原则为：尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;发展适宜性原则;目标性原则;主体性原则;科学性、思想性原则;充分发掘教育资源,坚持开放力学的原则;整合性原则。

3、学前教育的特殊原则为：保教合一的原则;以游戏为基本活动的原则;教育的活动性和直观性原则;生活化和一日活动整体性的原则。

4、幼儿园班级管理原则：坚持主体性原则整体性原则参与性原则高效性原则5、幼儿园教育的组织与实施的原则：教育性、互动性、开放性、针对性、灵活性等。

6、教育活动内容的选择体现以下原则：①既适合幼儿的现有水平,又有一定的挑战性。

②既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远发展。

③既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题,又有助于拓展幼儿的经验和视野。

7、幼儿良好的生活、卫生习惯的培养原则:①根据幼儿身心发育特点,合理负担。

②促进儿体、智、德、美的全面发展;③根据幼儿的年龄差异和个别差异,区别对待。

④有利于幼儿自主性和独立性的培养,为幼儿充分的、自由的活动创设条件。

⑤要循序渐进、持之以恒、逐步形成。

⑥尊重幼儿的人格,满足幼儿的愿望和需要，多采用积极鼓励的方法，充分发挥幼儿在活动中的主体地位。

游戏活动设计1.游戏的特点：自由性趣味性虚构性社会性实践性。

2.角色游戏特点：印象性、自主性和想象性。

3.结构游戏特点：材料多样性和造型性。

4.表演游戏特点：表现性、自娱性和自创性的特点。

5.游戏的功能：促进幼儿身体的发展促进幼儿心智能力的发展促进幼儿良好品行的养成促进幼儿美感的发展促进幼儿社会性的发展6.幼儿园各年龄段幼儿的游戏特点：（1）游戏内容的发展：①小班——无主题、无计划；反映日常生活的琐事；模仿成人运用物体的动作，并赋予意义。

②中班——有简单的主题和计划，易变化；反映着成人社会生产劳动和人与人之间的一般社会关系。

幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年)幼儿教师资格证《保教知识与能力》重点知识梳理(2020年最新版)第一章学前儿童发展一、幼儿发展的含义：幼儿发展是指个体生理和心理方面有规律地进行的量变和质变的过程。

二、遗传素质是幼儿身心发展的生理基础和物质前提。

三、幼儿身心发展的影响因素：1、遗传素质（遗传素质决定了幼儿身心发展的可能性、遗传素质决定了幼儿身心发展的基本过程、遗传素质也决定了幼儿的某些个别差异）2、环境：环境是指幼儿接触到的周围人和物的总和。

（物质环境是幼儿生存的物质基础、精神环境是幼儿心理发展的精神食粮）四、幼儿发展的基本理论：1、皮亚杰认知发展理论基本观点（A．感知运动阶段(0—2岁)B．前运算阶段(2—6、7岁)）五、对于认识发展中幼儿的教学方法：A．临床教学法B．两难故事法C．社会交往法D．活动法。

六、埃里克森幼儿发展八段论：（1）婴儿期（～1.5岁）：建立基本信任.⑵儿童期（1.5～3岁）：自主与害羞和怀疑的冲突，最重要是进食和排泄训练。

⑶学龄初期主动对内疚（3～5岁）：独立性的形成⑷学龄期（6～12岁），勤奋对自卑的冲突，学校的表现，⑸青春期（12～18岁）：自我同一性和角色混乱的冲突，需要同伴关系。

3-6岁儿童要解决：1、发展其主动性，2、获得相应的性别角色。

4、5岁儿童面临主动自发与退缩愧疚的危机，教师应给与幼儿充分的自我探索与尝试的机会，以发展其自主人格，满足幼儿摊手和创造的需要。

七、幼儿心理学的研究方法：1、观察法：有计划、有目的的观察幼儿在普通生活条件下言语和行动的变化，并根据观察的结果判断幼儿心理发展的特征和规律。

（从时间上分：长期观察、定期观察。

从内容分：全面观察、重点观察）2、实验法：有计划地控制各种条件，特备引起或改变某一条件，来研究幼儿心理特征的变化。

（自然实验法、实验室实验法（a、随机取样和随机安排。

b、对实验情景和实验条件进行严格控制。

幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点必背知识大全引言：幼儿园教师资格考试是对准备从事幼儿教育工作的人员的专业知识和能力进行评估的重要渠道。

其中，《保教知识与能力》作为考试的一个重要考点，涉及到了幼儿教育的核心内容。

本文将为大家梳理幼儿园教师资格考试《保教知识与能力》考点的必背知识，帮助考生在备考过程中更好地掌握相关知识。

一、幼儿的生理和心理特点幼儿期是儿童成长发展过程中的重要阶段，了解幼儿的生理和心理特点对于幼儿教育至关重要。

在考试中，我们总结了以下几个方面的知识点：1.1 幼儿的生理特点- 幼儿的身体发育特点：例如体型小、生理功能未完全发育等。

- 幼儿的感觉器官特点：例如视力、听力、触觉等感觉器官发育情况。

- 幼儿的运动能力发展：例如大运动和精细运动能力的逐渐增强。

1.2 幼儿的心理特点- 幼儿的思维特点：例如无中心思维、缺乏逻辑推理能力等。

- 幼儿的情感特点：例如情绪波动大、喜怒无常等。

- 幼儿的社会性特点：例如喜欢模仿、容易受他人影响等。

二、幼儿园教育的基本原则幼儿园教育的基本原则是指在幼儿教育中遵循的一些基本规律和原则，能够指导教师的教育行为。

在考试中，我们需要掌握以下几个方面的内容：2.1 以幼儿为本- 尊重幼儿的个体差异：例如充分发挥幼儿的主体性和主动性。

- 重视幼儿的身心发展：例如提供适宜的教育环境和教育资源。

2.2 综合发展- 平衡幼儿的发展：例如关注幼儿在智育、德育、体育、美育等多方面的发展。

- 整体培养幼儿的素质：例如促进幼儿在知识、能力、情感等方面的全面成长。

2.3 亲情教育- 与家庭密切配合：例如与家长进行沟通交流，共同促进幼儿的发展。

- 引导家长正确教育观念：例如指导家长正确对待幼儿教育，促进家庭教育与幼儿园教育协同发展。

三、幼儿园教师的职业素养作为幼儿园教师，除了具备专业知识外，还需要具备一定的职业素养。

在考试中，我们需要重点掌握以下几个方面的知识：3.1 师德师风- 建立师生和谐关系：例如树立良好的师生互动关系，以身作则影响幼儿的行为习惯。

幼儿园教师资格证《保教知识与能力》知识考点整理第一章学前儿童发展1. 婴幼儿发展包括生理和心理的发展，生理的发展是心理发展的前提和基础。

2. 婴幼儿发展的影响因素（1）遗传素质在人的发展中的作用：①遗传素质是人身心发展的前提，为个体的身心发展提供了可能性；②遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用，但遗传素质具有可塑性；③遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展水平及阶段，为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。

（2）环境在人的发展中的作用：①环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实；②环境制约个体心理发展的水平和方向；③教育作为社会环境中最重要的因素，对儿童心理发展起主导作用。

（3）主观能动性是人的身心发展的动力，是促进个体发展的决定性因素。

①儿童在发展过程中，不是消极被动地接受外部环境的影响，而是积极主动的学习者。

他们对环境的刺激有较强的选择性，并表现出作为独立的生命体所具有的能动性；②同样的环境对于不同的儿童可以产生不同的影响；③从儿童的心理发展来看，儿童认识外界是儿童内部的主动活动的过程；④没有儿童主观能动性的体现，其他因素的作用也难以完全得到实现。

3. 成熟势力说简称成熟论，主要代表人物是美国心理学家格赛尔。

格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。

其中，成熟才是推动儿童发展的主要动力。

格赛尔的经典实验“双生子爬梯”，就是这一观点很有力的佐证。

4.华生认为心理的本质就是行为，行为是可以预测和控制的，已知刺激能预测反应，已知反应能推断出刺激，这就是“刺激（Ｓ）—反应（Ｒ）”理论。

这一理论最突出的观点是认为人的发展完全是由外界环境决定的。

5. 斯金纳认为，人的行为大部分是操作性的，行为的习得与及时强化有关，因此，可以通过强化来塑造儿童的行为。

强化分为正强化和负强化。

所谓正强化，是由于一个刺激的加入而增强了一个操作性行为发生的概率作用。

所谓负强化，是由于几个刺激的排除而加强了某一操作性行为发生的概率作用。