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第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高历史教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，我校历史教研组于近日开展了为期一周的历史教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师的专业素养，优化课堂教学效果。
二、活动内容1. 集体备课活动期间，历史教研组全体成员共同参与集体备课。
针对本周的教学内容，老师们结合教材和学情，共同探讨教学目标、教学重难点、教学方法等。
在备课过程中，老师们各抒己见，共同商讨，形成了具有针对性的教学方案。
2. 课堂观摩为确保教研活动的实效性，教研组组织全体成员进行课堂观摩。
本次观摩课由教研组长主讲，教学内容为《中国近代史》中的一课。
在观摩课中，主讲教师以生动形象的语言、丰富多样的教学方法，充分调动了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识。
3. 教学研讨观摩课后，教研组全体成员进行了教学研讨。
针对观摩课中的亮点和不足，老师们各抒己见，共同探讨如何改进教学方法，提高课堂教学效果。
在研讨过程中，老师们不仅对主讲教师的教学进行了评价，还结合自身教学经验，分享了各自的教学心得。
4. 教学反思活动期间，老师们认真撰写教学反思，总结自己在教学过程中的得与失。
通过反思，老师们明确了今后努力的方向，为提高教学质量奠定了基础。
三、活动成果1. 提高了教师的专业素养。
通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等活动，老师们在相互学习、相互借鉴的过程中，不断提升自己的专业素养。
2. 优化了课堂教学效果。
老师们在活动中相互学习，取长补短，使课堂教学更加生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 增强了教师之间的团结协作。
本次活动使老师们在交流中相互支持、相互鼓励，形成了良好的团队氛围。
4. 提升了教研组整体水平。
通过本次教研活动，教研组在组织、协调、实施等方面取得了显著成效，为今后教研活动的开展积累了宝贵经验。
四、活动总结本次历史教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
历史研究性课题结题报告6篇历史研究性课题结题报告1三年来，在区教育局和学校领导及有关专家的指导下，我们扎实开展研究，在实践中积极探索更好的，更有效的心理健康教育方法，取得了成效。
一、课题研究的背景及动机联合国教科文组织提出过这样的口号：健康的一半是心理。
这表明在物质文明高度发达的信息社会，心理健康已是不容忽视的问题，对教育工作来说更为重要。
特别是现在，学校的学生大都是独生子女，由于家长和教师往往对学生心理教育存在着片面认识，导致儿童心理的不良发展。
如有的学生虽然学习成绩好，绘画、唱歌能力都较强，但存在着自私、任性、缺乏同情心和毅力，自信心及团队合作精神差等问题，更有甚者表现为厌学，情绪暴躁，惧怕挫折、自闭等心理疾病。
这些现象在一定程度上制约着他们和谐健康成长。
目前全国上下全面实施素质教育，心理健康教育是素质教育的重要组成部分，为了实现素质教育关注学生全面发展的目标，构建和谐校园，促进学生的可持续发展，我校十分重视学生的心理健康教育，学校课题组尝试着在这方面做些探索，特确定申报了省级《小学生心理健康教育实践与研究》课题。
二、课题研究的依据在实验过程中，我们根据课题组研究的内容结合我校学生的实际和存在的问题，依据教育心理学，遵循小学生年龄特点和个性差异，遵循知情意行相统一的规律，坚持实践育人。
三、课题研究的目标和重点小学生心理健康立足于教育，重在指导。
遵循学生身心发展规律，达到心理健康教育的科学性与针对性相结合；面向全体学生与关注个别学生相结合；尊重、理解与真诚相结合；预防、矫治和发展相结合；教师的科学辅导与学生的主动参与相结合。
使受心理困扰或存在心理障碍的学生得到科学、有意义的心理辅导，增强他们的自我调控能力，承受挫折、适应环境的能力，培养学生良好的心理品质，促进学生人格的健全发展。
重点：人际交流，学习适应及个性辅导。
四、课题研究的内容根据小学生年龄特点，我校选择年级组为切入点，依据学生实际情况和存在的问题，心理健康教育开展在遵循小学生身心发展规律的同时，各年级段侧重点有所不同。
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，历史学科的教学也面临着前所未有的挑战。
为了提高历史学科的教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校历史科组于XX年XX月XX日组织了一次教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师专业成长，提升课堂教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
备课组长组织全体历史教师针对XX年级XX单元的教学内容进行了深入研讨。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，共同探讨教学重难点、教学方法、教学资源等，为课堂教学提供了有力保障。
2. 课堂观摩为了更好地了解课堂教学情况，本次活动安排了课堂观摩环节。
观摩了两位教师的公开课，分别是XX老师和XX老师的XX年级XX单元的教学。
观摩课后，全体教师进行了评课议课，对两位教师的课堂教学进行了点评。
3. 教学研讨在课堂观摩和评课议课的基础上，全体历史教师围绕以下主题进行了深入研讨：（1）如何提高历史课堂教学的趣味性？（2）如何引导学生进行历史思维训练？（3）如何将信息技术融入历史课堂教学？（4）如何加强历史学科与其他学科的融合？4. 经验分享为了促进教师之间的经验交流，本次活动邀请了XX老师分享其在教学过程中的成功经验。
XX老师从以下几个方面进行了分享：（1）注重激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。
（2）善于运用多种教学方法，提高课堂教学效率。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
（4）积极参与教研活动，不断提升自身专业素养。
三、活动成果1. 提升了教师的专业素养。
通过本次活动，历史教师们对教学重难点、教学方法、教学资源等方面有了更深入的认识，为今后的教学工作打下了坚实基础。
2. 优化了课堂教学。
在集体备课和教学研讨过程中，教师们共同探讨了提高课堂教学效率的方法，为优化课堂教学提供了有力支持。
3. 加强了教师之间的交流与合作。
本次活动为教师们提供了一个交流平台，增进了教师之间的了解，为今后的教学研究奠定了基础。
初中历史综合实践活动课课题研究阶段性小结概述本文档旨在对初中历史综合实践活动课课题的研究阶段进行阶段性小结，总结目前的进展和取得的成果。
课题背景在初中历史综合实践活动课中，为了培养学生的历史意识和实践能力，我们选定了一项具有重要历史意义的课题进行研究。
该课题涉及到XX时期XX事件，这是一个令学生们非常感兴趣的话题，也能帮助他们更好地理解历史。
研究目标本次研究的目标是通过对XX时期XX事件的深入研究，让学生们能够全面了解该事件的背景、原因、影响等方面，培养他们的历史思维能力和综合实践能力。
研究方法在研究阶段，我们采用了多种方法进行调研和研究。
首先，我们进行了文献查阅，阅读了大量有关XX时期XX事件的资料和研究成果。
其次，我们还进行了实地考察，参观了相关的历史遗址和博物馆，亲身感受了相关历史事件的现场。
此外，我们还组织了小组讨论和座谈会，让学生们能够交流和分享各自的研究成果和心得体会。
研究成果经过一段时间的研究，我们取得了一些初步的研究成果。
首先，我们对XX时期XX事件的历史背景进行了全面的了解，揭示了事件发生的原因和背后的社会背景。
其次，我们还分析了事件对当时社会的影响，并探讨了相关的历史教训和启示。
最后，我们还整理了一份详细的研究报告，包括研究过程、主要发现和学生们的反馈意见。
下一步计划在接下来的研究阶段，我们将进一步深入研究XX时期XX事件，并探索更多的相关问题和研究思路。
我们计划邀请专家学者进行讲座和指导，以提高学生的专业水平和研究能力。
同时，我们还将组织学生们参加相关的学术活动和竞赛，提高他们的综合素质。
结论通过研究阶段的工作，我们取得了一些初步的研究成果，也让学生们对XX时期XX事件有了更深入的认识和了解。
在接下来的研究中，我们将不断探索和创新，为学生们提供更好的学习和成长环境。
一、前言历史备课组是学校历史教学工作的核心，肩负着培养具有历史素养、民族精神和世界眼光的优秀人才的重任。
本学期，历史备课组紧紧围绕学校教学工作总体要求，积极开展教研活动，努力提高教育教学质量。
现将本学期教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 主题教研活动本学期，历史备课组围绕“提高历史教学质量，促进学生全面发展”这一主题，开展了系列教研活动。
（1）集体备课每周一、三、五下午，备课组全体成员进行集体备课。
在备课过程中，大家共同研究教材，分析学情，探讨教学方法，力求提高课堂教学效率。
备课过程中，我们注重以下几点：① 结合教材和学情，制定切实可行的教学目标；② 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣；③ 注重培养学生的历史思维能力和综合素质；④ 注重课堂练习和作业布置，提高学生的实际操作能力。
（2）听课、评课为了提高教学质量，备课组开展了听课、评课活动。
全体成员积极参与，认真听取其他教师的授课，对课堂教学进行客观评价，提出改进意见。
通过听课、评课，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
（3）教学研讨针对教学过程中遇到的问题，备课组定期开展教学研讨活动。
大家集思广益，共同探讨解决方法，为提高教学质量提供有力保障。
2. 教学比赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，备课组组织开展了教学比赛。
比赛内容涵盖课堂设计、教学实施、教学反思等方面。
通过比赛，教师们展示了自己的教学风采，为提高整体教学水平奠定了基础。
3. 教学反思本学期，备课组要求每位教师撰写教学反思，总结教学经验，查找不足，不断改进教学方法。
通过教学反思，教师们对自己的教学有了更深刻的认识，为提高教学质量提供了有力支持。
三、教研成果1. 教学质量稳步提高通过本学期的教研活动，备课组全体教师的教学水平得到了显著提高。
学生在历史学科上的成绩也有所提升，历史备课组的教学质量得到了学校和家长的一致好评。
2. 教学经验丰富本学期，备课组教师在教学实践中积累了丰富的经验，形成了具有自己特色的教学方法。
第1篇一、前言在过去的一年里，初中历史组全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学这个中心，以新课程改革为契机，以提高教育教学质量为目标，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。
现将本组一年来的教研工作总结如下：二、教研活动开展情况1. 组织开展集体备课本学期，我们初中历史组严格按照学校要求，开展了集体备课活动。
在备课过程中，教师们认真研读教材，分析学情，共同探讨教学方法和策略。
通过集体备课，教师们对教材有了更深入的理解，教学设计更加合理，课堂教学效果得到了提高。
2. 开展教学观摩活动为了提高教师的教学水平，我们初中历史组定期开展教学观摩活动。
活动中，教师们相互听课、评课，共同探讨教学中存在的问题和改进措施。
通过观摩活动，教师们取长补短，教学水平得到了提升。
3. 组织开展课题研究本学期，我们初中历史组申报了校级课题《初中历史课堂教学有效策略研究》。
在课题研究过程中，教师们积极参与，查阅了大量文献资料，结合自身教学实践，撰写了多篇论文。
通过课题研究，教师们对历史课堂教学有了更深入的认识，为提高课堂教学效果奠定了基础。
4. 参加校外培训和交流活动为了拓宽教师视野，提高教师的专业素养，我们初中历史组积极组织教师参加校外培训和交流活动。
教师们参加了市级、省级的历史教学研讨会，学习了先进的教学理念和方法，为今后的教学工作积累了宝贵经验。
三、教研成果展示1. 教学成绩稳步提升通过开展教研活动，我们初中历史组教师的教学水平得到了显著提高，学生在历史学科的成绩也稳步提升。
本学期，我组教师所任教学科的平均分在全校名列前茅。
2. 教学论文获奖本学期，我组教师积极参与论文写作，多篇论文在市级、省级教育教学论文评选中获奖。
其中，张老师撰写的论文《初中历史课堂教学中情境创设的研究》荣获省级一等奖。
3. 课题研究成果丰硕经过全体教师的共同努力，本组申报的校级课题《初中历史课堂教学有效策略研究》已取得阶段性成果。
课题组成员撰写的论文在市级教育教学论文评选中获奖，为学校争得了荣誉。
第1篇一、前言初中历史课程是我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的历史素养、增强国家认同感和民族自豪感具有重要意义。
为了提高历史教学质量，我校初中历史教研组在学期初制定了详细的教学计划，并在学期末进行了总结。
现将本学期教研组工作小结如下：二、教研组工作概述1.加强教师队伍建设本学期，初中历史教研组注重加强教师队伍建设，通过组织教师参加各类培训、教研活动，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2.开展集体备课活动教研组定期组织集体备课活动，共同研讨教材、教学方法和教学资源，以提高课堂教学质量。
3.加强教学研究本学期，教研组围绕“如何提高历史教学质量”这一主题，开展了系列教学研究活动，包括课题研究、教学案例研讨等。
4.关注学生个体差异教研组关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学方案，确保每个学生都能在历史课堂上有所收获。
5.加强家校沟通本学期，教研组积极开展家校沟通活动，向家长介绍学校历史教育理念和教学方法，共同关注学生的成长。
三、具体工作总结1.加强教师队伍建设（1）组织教师参加各类培训：本学期，教研组组织教师参加了市级、县级各类历史教学培训，提高了教师的专业素养。
（2）开展教师教学经验交流活动：教研组定期组织教师进行教学经验交流活动，分享教学心得，共同提高。
2.开展集体备课活动（1）认真研讨教材：教研组对教材进行深入研讨，明确教学目标、重难点，确保课堂教学质量。
（2）优化教学方法：教研组共同探讨适合学生特点的教学方法，如情境教学、讨论式教学等，提高学生学习兴趣。
3.加强教学研究（1）开展课题研究：本学期，教研组开展了“如何提高初中历史课堂教学效率”的课题研究，通过实践探索，提高了课堂教学效果。
（2）教学案例研讨：教研组选取优秀教学案例进行研讨，分析案例中的优点和不足，为教师提供借鉴。
4.关注学生个体差异（1）个性化教学方案：针对不同学生的学习需求，教研组制定了个性化的教学方案，确保每个学生都能在历史课堂上有所收获。
第1篇一、活动背景为了提高我校历史教学质量，加强教师队伍建设，促进教师专业成长，我校历史教研组于XX年XX月XX日至XX年XX月XX日开展了为期一个月的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨、专题讲座等形式，提高教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作。
二、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个阶段，第一阶段为集体备课。
教研组成员共同研读教材，分析学情，制定教学目标，设计教学方案。
在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，共同探讨教学难题，为课堂教学做好准备。
2. 课堂教学观摩在第二阶段，教研组组织开展了课堂教学观摩活动。
各教师展示了自己的课堂教学风采，观摩课后，教研组成员进行了深入的研讨，对课堂教学进行了点评和反思。
通过观摩活动，教师们取长补短，相互学习，共同提高。
3. 教学研讨第三阶段为教学研讨。
教研组成员围绕教学中的热点、难点问题展开研讨，如如何提高学生的历史思维能力、如何运用多媒体技术辅助教学等。
在研讨过程中，教师们各抒己见，分享了自己的教学心得和经验。
4. 专题讲座第四阶段为专题讲座。
教研组邀请了知名历史教育专家进行讲座，内容涉及历史教学方法、教学评价等方面。
专家的讲座为教师们提供了新的教学理念和方法，拓宽了教师们的视野。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过本次活动，教师们的教学水平得到了显著提高。
他们在课堂教学、教学研讨、专题讲座等方面都取得了丰硕的成果，为我校历史学科的教学质量提供了有力保障。
2. 促进了教师之间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，他们在备课、研讨、讲座等环节中相互学习、取长补短，共同进步。
这种交流合作的精神将有助于推动我校历史学科的发展。
3. 丰富了教师的教学资源在活动中，教师们积极分享了自己的教学经验和教学资源，为教研组积累了丰富的教学资料。
这些资料将为今后的教学提供有力支持。
4. 增强了教师的专业素养通过本次活动，教师们对历史学科的教学理念和方法有了更深入的了解，提高了自己的专业素养。
初中历史备课组教研活动小结本期主要做的工作如下：1、凸现现代课程理念,促进学生的全面发展.个性发展和终身发展,本期利用各种机会加强业务学习和教科研理论学习.学习笔记达5000字左右。
2、深入学生实际,及时了解学生的心理特征,学习态度,学习动机,兴趣,爱好及方法等.3、针对各种可能出现的问题,课前积极组织同科教师进行集体备课,或突破难点,或选择教法和学法,或设计作业,或营造情景.累计集体备课30节左右。
4、围绕县教学开放周活动,积极参加历史教研组组织的出谋划策,集思广益的听课,评课活动.5、积极主动地参加其他教研组和学校组织开展的公开课,青年教师汇报课,校优质课评比活动。
听课节数达30节左右。
6、及时了解每个学生对所学知识的掌握情况，组织本年级历史教师精心设计单元，期中练习题。
针对学生还存在的问题和不足，及时会诊，查漏补诎。
7、_ 开展课外辅导，课外活动和研究性学习活动，如（1）、历史人物访谈。
（2）、交流历史学习方法、经验。
（3）、历史专题报告会。
（4）、观看爱国主义影视片。
（5）、学习方法，复习方法指导。
（6）、社会生活情况调查。
从而培养了学生兴趣，拓展其视野，并与同组教师交流心得。
8、努力开展课题研究，围绕《现代教育技术与历史课堂教学的整合》，《帮助学生做好材料分析题之初探》，群策群力钻理论，查资料，重实践。
9、努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教育功能，注重人文素养和科学精神的培养，充分发挥历史教育的社会功能和育人功能。
10、通过多样化方法和现代化手段，努力推进素质教育，全面提高历史教学质量二、取得的主要工作成绩1、积累了一定的教科研理论和方法，为今后的教育教学奠定了更好的基础。
2、本组的各项教研教改活动，取得较好成绩3、课外活动亦取得一定的效果。
学生在活动中学会了做人，掌握了历史知识。
4、课题研究取得阶段性成果，以计算机及网络为辅助工具，加强了学习资源与学生学习方式、教学要素、教学环节的整合，为学生提供自主、合作、探究学习历史的环境和氛围；落实学生主体精神，充分发掘学生学习的原动力和内驱力；培养学生的人文素养、信息素养和科学精神。
第1篇一、前言在过去的一个学期里，历史组全体教师以立德树人为根本任务，以培养学生的历史素养为核心，认真备课，精心授课，积极探索有效的教学方法，努力提高课堂教学质量。
现将本学期历史组备课工作总结如下：二、备课情况1. 教材研读：本学期，我们深入研读了人教版高中历史教材，准确把握了教材的编写意图和教学目标，确保教学内容与学生的认知水平相适应。
2. 教学设计：根据教材内容和学情，我们制定了详细的教学计划，明确了教学目标、教学重难点和教学方法。
在备课过程中，注重培养学生的历史思维能力和实践能力。
3. 教学资源整合：我们充分利用网络资源、图书馆等渠道，搜集整理了丰富的教学素材，如历史图片、视频、音频等，丰富课堂教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 教学反思：在备课过程中，我们注重教学反思，及时总结经验教训，不断优化教学方法，提高教学效果。
三、教学成果1. 学生成绩：本学期，历史学科学生在各级各类考试中取得了优异成绩，平均分较上学期有所提高。
2. 学生素养：通过本学期的教学，学生的历史素养得到了显著提升，能够运用历史知识分析问题、解决问题。
3. 教学氛围：在全体教师的共同努力下，历史组形成了良好的教学氛围，教师间相互学习、相互借鉴，共同进步。
四、存在问题1. 部分教师对教材的理解不够深入，教学设计不够合理。
2. 部分教师教学方法单一，未能充分调动学生的学习积极性。
3. 教学资源整合不够充分，未能充分利用网络资源、图书馆等渠道。
五、改进措施1. 加强教材研读，提高教师对教材的理解程度。
2. 优化教学设计，丰富教学方法，激发学生的学习兴趣。
3. 充分利用网络资源、图书馆等渠道，整合教学资源，提高教学效果。
4. 加强教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
六、结语总之，本学期历史组备课工作取得了一定的成绩，但也存在一些问题。
在今后的工作中，我们将继续努力，不断提高备课质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
第2篇一、背景本学期，历史组全体教师认真履行职责，积极备课，以提高课堂教学质量为目标，以培养学生的历史素养为宗旨，开展了一系列的备课活动。
历史备课组小课题研究方案
目前课堂中存在的问题：
1、当堂预习和构建知识体系书写量大，占用的时间较多。
2、学生的能力提升不够，学生当堂落实困难。
解决措施分为4个阶段：
第一阶段：
初一年级：继续学习构建知识体系。
初二年级：尝试构建单元知识体系。
第二阶段：
初一年级：增强思维性教学，简化构建课时知识体系。
初二年级：注重思维教学，渗透史料教学，提升学生能力。
第三阶段：
初一年级：渗透史料教学，培养学生运用学科语言的能力，学习构建单元知识体系。
初二年级：加强学生运用学科语言，明确历史概念，提高学生的人文素养。
第四阶段：
汇总课题研究成果。
小课题研究阶段性总结
历史备课组
本学期我们历史备课组在研究了学校和教研组计划后，根据我们上学期课题研究中存在的问题，重新明确了本学期单元化板块教学的方向，取得了一些成绩，总结如下：
第一阶段：（1、确立研究方案2、优化编写导学案3、构建单元知识框架4、优化课堂操作5、收集学生学案）
初一年级：继续学习构建知识体系。
初二年级：尝试构建单元知识体系。
一、优化编写导学案
1、减轻学生书写量，用更多的时间来思考。
学案有三方面的改
变：第一种：以问题为导向，让学生深入思考文本，着重培养学生思维能力和阅读能力；第二种：合作探究解决文本核心问题，着重
培养学生从多角度思考能力和审题做题能力。
第三种：初一学生继续学习构建知识体系，初二年级学生列单元知识体系，不再每课都列知识体系。
初三学生构建主题知识体系，增加了学生理解知识的能力，在以后的教学中应该多重视理解而减少记忆，让学生在理解的基础上去记忆。
基本上作到当堂预习、展示、提升、检测，大大减轻学生负担。
例1、【学习目标】
1.了解隋朝以及唐朝建立的基本情况
2.通过识读大运河地图，知道隋大运河的开凿及其作用
【学习方法指导】
【自主探究】————我的教材我梳理
1、隋朝统一的条件是什么？隋朝建立的时间、建立者、统一时间是？
2、大运河的开凿的目的、内容和作用？
3、看课本P4页“隋大运河示意图”了解大运河的路段。
（经过重要城市、河流）
4、隋朝覆没的原因？（具体表现）
5、唐朝建立的时间、建立者、都城？
【合作探究】————我的教材我探究
1、动动手、动动脑：识读“隋大运河示意图”，结合所学知识回答问题：
（1）根据“隋大运河示意图”，试着画出它的简图。
（2）从图中看出，大运河大致上是什么走向？
（3）大运河的起止及中心地点？
（4）炀帝从东都出发巡游江都，他要经过哪些河段？请依次说出这些河段的名称。
（5）隋大运河是中国古代的伟大工程之一，也是古代世界上最长的运河。
它的全长是多少？你如何评价这项工程？
【课堂检测】
【回归教材，构建知识体系】
例2、第一单元学案
自主复习一：单元知识点回顾：《中华人民共和国的成立和巩固》
1.第一届中国人民政治协商会议的主要内容、开国大典以及新中国成立的历史意义。
2.了解西藏和平解放的过程，理解西藏和平解放的意义。
3.知道抗美援朝的原因，了解中国人民志愿军的英雄事迹和抗美援朝的影响。
4.了解我党进行土地改革的原因，理解我党土地改革的方针政策，掌握土地改革的作用。
◆自主复习二：构建单元知识框架
二、优化课堂操作。
（1）、学生先结合问题引领自学课文。
（2）根据课时内容的不同，决定是否构建知识体系。
不构建知识体系的课时，学生自主学习完成后自由展示，梳理本节课的思路，然后再细化知识点；需要构建知识
体系的课时，学生自主完成后，自由展示反馈本节课的重难点知识，在理解和掌握的基础之上进行知识体系的构建(3)在展示反馈的过程中形成新的问题，以小组为单位进行合作探究，实现能力提升。
(5)、当堂检测，复习巩固。
第二阶段：
第二阶段：（初二年级承担了教学实践课《历史的转折与邓小平理论》）初一年级：增强思维性教学，简化构建课时知识体系。
初二年级：注重思维教学，渗透史料教学，提升学生能力。
为了培养学生构建更为准确、逻辑性强的知识体系，进一步提升学生的思维，本阶段主要强化学生构建知识体系的思路与方法。
刘艳娜老师在初二年级承担了教学实践课《历史的转折与邓小平理论》。
具体总结如下：
一、方法引导
（1）阅读学案上的学习目标。
了解本节课的学习目标，初步确立重难点。
①了解十一届三中全会、邓小平提出建设有“中国特色的社会主义”、社会主义初级阶段基本路线、中国现代化建设“三步走”战略、邓小平“南方谈话”的内容；②理清邓小平理论的形成过程、探究十一届三中全会是历史的又一次重要转折。
（2）阅读目录部分，掌握单元标题和课题之间的关系，整体把握将要要学习的内容是社会主义新时期的历史转折点,同时在邓小平建设有中国特色社会主义理论支持指导下，中共正踏入改革开放的新征程。
（3）粗略的浏览本课有几目内容，然后在细读的同时思考与课题有什么关系，分析各目之间有何联系。
本课有三目：学生分析出来十一届三中全会是历史的转折，后面两目的内容都是邓小平理论的形成过程。
具体会议内容和影响学生在看书的时候都会进行批注勾画。
二、构建初步的体系
具体步骤：从大标题到小标题，从整体到具体细节。
用自己喜欢的方式构建初步框架。
本课时有的学生知识体系是表格，有的是大括号。
三、展示反馈，能力提升
构建完知识框架之后，请学生展示自己的知识体系，在展示的同时其他同学进行补充质疑，教师做以适当点拨，对重难点知识进行合作探究。
例如为什么十一届三中全会是历史的转折？学生在梳理的时候从会议的背景、内容、影响进行归纳小结这个重要知识点。
最后
学生在理解的基础上再次修改整理完善自己的知识体系，这样学生构建的知识体系更严密，更有价值，对学生的能力提升更快。
经过第一阶段的强化训练和第二阶段的构建知识体系思路与方法的培训，学生自主预习的效率大大提高，归纳梳理知识的能力也不断得到提升，构建的知识体系更为系统和严密，促进了课堂的高效。
下一阶段准备着重培训单元知识体系的构建，让学生对知识的掌握更
有系统性。
第三阶段：（转变作业布置方式和要求，初一初二年级分别组织单元知识体系的构建并进行了成果展示）
一、转变作业布置方式和要求。
作业是引导学生学习的指挥棒，作业要求是引导学生学习目标的标杆。
在此又根据学生平时掌握的情况，把单元知识体系的构建任务分为三个层次：
A层：尝试在脑中构建思维导图，用文字形式表述出来；或者就学生感兴趣的某个点写一篇小论文。
要求：叙史清楚全面、观点明确、史论结合、总结历史规律。
B层：构建高级单元知识体系。
要求：形式不限、体系完备、关系清楚、展示大板块单元阶段知识特征。
C层：构建基本单元知识体系。
要求：形式不限、字迹工整、内容全面、关系清楚。
二、发挥老师的指导作用，提高学生的思维能力。
要求学生构建单元知识体系，写历史小论文，对于初中学生来说是有难度的。
特别是基础差的学生，以及为完成任务而照抄资料上的知识体系。
因此在第一个单元训练过程中，引导学生学写小论文。
首先给学生原始史料：如图片、标语、一些报纸的评论、历史学家的论述、当事人的回忆文字等。
让学生看到一件历史史实，不同的人有不同的评价，要学会用辩证的观点去看待历史问题，为我所用。
让小组之间相互讨论、评论如何构建知识体系。
学生总结如何构建完美知识体系的方法，有以下几点：
1、读单元导语和标题。
找准本单元知识最核心的内容，再看一单元内容之间的内在联系。
如第一单元就是：政权的建立与巩固。
两课内容，第一课如何为政权建立做准备、政权建立的标志和意义，第二课将政权建立后如何巩固。
这样就为体系做了整体认识的准备。
2、整体布局、知识全面。
每一个历史事件都由5个要素组成,即：时间、地点、人物、经过、结果、意义/影响。
这样对每个小的事件认识就全面了。
再整体认识每个知识点间的内在联系，整体布局如何书写表达就可以了。
3、形式为内容服务。
在漂亮的形式都是为了内容而存在，要寻找最能表达清楚你思想和内容的形式。
可以是表格、图示、漫画等等。
三：学生成果展示：
1、小论文中每班
每次有15份左
右优秀作品。
在展示环节，
同学们将自己
的作品分享给
大家。
学生用自己稚嫩的语言写下自己的见解，这将给基础好的同学一个更高的要求和挑战。
2、知识体系构建每次班级中有多半的优秀作品，大部分学生已能熟
练构建知识体系。
下面介绍几种常见的构建知识体系的方式。
框架式：
表格式：
图画式：
混合式：
图示法：
四：仍存在的问题
小论文需注意的事项：
1、可采用课本中的材料和话语，但不可完全照搬；
2、逻辑不严密、观点说服力不强；
3、要选用能支撑观点的史实。
4、事实就是，可以借助网络手段查找资料，但切不可妄用网络上的歪理和野史。
知识体系构建的存在的问题：
1、个别学生内容太繁琐，不会概括总结提炼；
2、对知识内在联系认识不够清楚；
3、存在照抄资料的现象。
