2014届高考生物二轮检测与评估：专题五 变异与进化 第一讲 可遗传变异与育种

2014年生物变异、进化、育种高考试题一、选择题：（本大题共25小题，每小题2分。

在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）。

1. 细胞的有丝分裂和减数分裂都可能产生可遗传的变异，其中仅发生在减数分裂过程的变异是A.染色体不分离或不能移向两极，导致染色体数目变异B.非同源染色体自由组合，导致基因重组C.染色体复制时受诱变因素影响，导致基因突变D.非同源染色体某片段移接，导致染色体结构变异2..如图是某个二倍体动物的几个细胞的分裂示意图(数字代表染色体，字母代表染色体上带有的基因)。

据图判断不正确的是A．该动物的性别是雄性的B．乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组C．1与2或1与4的片段交换，前者属基因重组，后者属染色体结构变异D．丙细胞不能进行基因重组3．在细胞分裂过程中出现了甲、乙2种变异，甲图中英文字母表示染色体片段。

下列有关叙述正确的是①甲图中发生了染色体结构变异，增加了生物变异的多样性②乙图中出现的这种变异属于染色体变异③甲、乙两图中的变化只会出现在有丝分裂中④甲、乙两图中的变异类型都可以用显微镜观察检验A.①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④4．有关“低温诱导大蒜根尖细胞染色体加倍”的实验，正确的叙述是A．可能出现三倍体细胞B．多倍体细胞形成的比例常达100%C．多倍体细胞形成过程无完整的细胞周期D．多倍体形成过程增加了非同源染色体重组的机会5．多基因遗传病是一类在人群中发病率较高的遗传病。

以下疾病属于多基因遗传病的是①哮喘病②21三体综合征③抗维生素D佝偻病④青少年型糖尿病A．①②B．①④ C．②③ D．③④6．（图10是一种伴性遗传病的家系图。

下列叙述错误的是A．该病是显性遗传病，Ⅱ一4是杂合体B．Ⅲ一7与正常男性结婚，子女都不患病C．Ⅲ一8与正常女性结婚，儿子都不患病D．该病在男性人群中的发病率高于女性人群7 .下列有关育种的叙述，正确的是①培育杂合子优良品种可用自交法完成②多倍体育种仅局限在植物范围③欲使植物体表达动物蛋白可用诱变育种的方法④由单倍体育种直接获得的二倍体良种为纯合子⑤培育无子西瓜是利用生长素促进果实发育的原理⑥培育八倍体小黑麦是利用染色体变异的原理⑦我国用来生产青霉素的菌种的选育原理和杂交育种的原理相同⑧培育无子番茄是利用基因重组原理A．①②③ B．③④⑤C．④⑤⑥⑦⑧D．④⑥8. 下图表示某动物的一个正在分裂的细胞，下列判断正确的是A．该状态下的细胞可发生基因重组现象B．该状态下的细胞内不发生ATP水解C．①②③可组成一个染色体组，④⑤⑥为一个染色体组D．若①是X染色体，则④是Y染色体，其余是常染色体9．下列关于人类遗传病的叙述，错误的是①一个家族仅一代人中出现过的疾病不是遗传病②一个家族几代人中都出现过的疾病是遗传病③携带遗传病基因的个体会患遗传病④不携带遗传病基因的个体不会患遗传病A．①② B．③④ C．①②③D．①②③④10．（右图所示的红绿色盲患者家系中，女性患者Ⅲ-9的性染色体只有一条X染色体，其他成员性染色体组成正常。

必修2遗传和变异第一章遗传因子的发现遗传的基本规律（上海卷）14．性状分离比的模拟实验中，如图3准备了实验装置，棋子上标记的D、d代表基因。

实验时需分别从甲、乙中各随机抓取一枚棋子，并记录字母。

此操作模拟了①等位基因的分离②同源染色体的联会③雌雄配子的随机结合④非等位基因的自由组合A．①③B．①④C．②③D．②④【答案】A【解析】两个装置中含有等量的D和d棋子，代表等位基因分离，雌雄个体各产生两种数目相等的配子，从两个装置中各随机取一枚棋子合在一起表示雌雄配子的随机结合，本实验不能说明同源染色体的联会和非等位基因的自由组合，故选A。

（上海卷）25．某种植物果实重量由三对等位基因控制，这三对基因分别位于三对同源染色体上，对果实重量的增加效应相同且具叠加性。

已知隐性纯合子和显性纯合子果实重量分别为150g和270g.现将三对基因均杂合的两植株杂交，F1中重量为190g的果实所占比例为A．3 / 64 B．5 / 64 C．12 / 64 D．15 / 64 【答案】D【解析】由于隐性纯合子（aab bcc）和显性纯合子（AABBCC）果实重量分别为150g和270g.，则每个显性基因的增重为（270—150）/ 6=20（g），AaBbCc果实重量为210，自交后代中重量190克的果实其基因型中只有两个显性基因、四个隐性基因，即AAbbcc、aaBBcc、aabbCC、AaBbcc、AabbCc、aaBbCc六种，所占比例依次为1/64、1/64、1/64、464、464、4/64、。

故为15/64，选D。

（上海卷）27．一种鹰的羽毛有条纹和非条纹、黄色和绿色的差异，已知决定颜色的显性基因纯合子不能存活。

图9显示了鹰羽毛的杂交遗传，对此合理的解释是①绿色对黄色完全显性②绿色对黄色不完全显性③控制羽毛性状的两对基因完全连锁④控制羽毛性状的两对基因自由组合A．①③ B.①④C．②③D．②④【答案】B【解析】F1中绿色自交，后代有绿色和黄色比2：1，可知绿色对黄色完全显性，且绿色纯合致死，故①正确②错误；F1后代非条纹与条纹为3：1，且四种性状比为6：3：2：1，符合自由组合，控制羽毛性状的两对基因自由组合。

第一讲可遗传变异与育种能力呈现【考情分析】【备考策略】1. 通过图解来理解基因突变的概念、特点以及过程。

2. 利用表格比较三种可遗传的变异类型异同。

3. 学会辨析染色体结构变异中的易位与基因重组中的交叉互换的区别。

1. (2013·盐城二模)某家庭中有白化病和红绿色盲的致病基因，右下图是基因型为AaX B X b个体产生的一个卵细胞。

下列有关叙述中，不正确的是( )A. 在产生该卵细胞的过程中发生了基因重组和染色体变异B. 产生该卵细胞的异常过程是减数第二次分裂C. 该卵细胞中含有一对同源染色体D. 若该卵细胞与表现正常男子产生的精子受精，后代患两种病的概率为02. (2013·南通一模)下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A. DNA分子中发生碱基对的替换都会引起基因突变B. 在没有外界不良因素的影响下，生物不会发生基因突变C. 基因突变的随机性表现在一个基因可突变成多个等位基因D. 基因突变能产生自然界中原本不存在的基因，是变异的根本来源3. (2013·苏州一模)育种专家为获得更多的变异水稻亲本类型，常先将水稻种子用EMS(一种化学诱变剂)溶液浸泡，再在大田种植，通常可获得株高、穗形、叶色等性状变异的多种植株。

下列有关该诱变育种的叙述中，正确的是( )A. 没有外界因素诱发，基因不会发生突变B. 基因突变只发生在细胞分裂的间期C. 诱变育种和杂交育种均可形成新的基因型D. 诱变获得的突变体多数表现出优良性状4. (2013·无锡一模)人体甲状腺滤泡上皮细胞具有很强的摄碘能力。

临床上常用小剂量的放射性同位素131I治疗某些甲状腺疾病，但大剂量的131I对人体会产生有害影响。

积聚在细胞内的131I可能( )A. 插入DNA分子引起插入点后的DNA分子发生基因突变B. 替换DNA分子中的某一碱基引起基因突变C. 造成染色体断裂、缺失或易位等染色体结构变异D. 诱发甲状腺滤泡上皮细胞基因突变并遗传给下一代5. (2013·常州一模)下列有关单倍体的叙述中，正确的是( )A. 基因型为AaaBBbCcc的植物一定是单倍体B. 由未经受精的卵细胞发育成的植物一定是单倍体C. 体细胞中含有奇数染色体组的个体一定是单倍体D. 体细胞中含有两个染色体组的生物体一定不是单倍体课堂评价1. (2013·南通一模) 果蝇灰体对黄体为显性，相关基因E、e位于X染色体上。

回访真题意会高考统计考题细观其变[ 理解能力题组 ]1． (2014 ·浙江卷 )除草剂敏感型的大豆经辐射获取抗性突变体，且敏感基因与抗性基因是 1 平等位基因。

以下表达正确的选项是() A．突变体若为 1 条染色体的片段缺失所致，则该抗性基因必定为隐性基因B．突变体若为 1 对同源染色体同样地点的片段缺失所致，则再经诱变可恢复为敏感型C．突变体若为基因突变所致，则再经诱变不行能恢复为敏感型D．抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替代所致，则该抗性基因必定不可以编码肽链答案： A分析：此题考察变异的有关内容，意在考察对基础知识的理解和应用能力，难度稍大。

假定敏感和抗性由基因A、a 控制，若突变体为 1 条染色体的片段缺失所致，则原敏感型大豆基因型为Aa，缺失了 A 基因所在染色体片段致使抗性突变体出现，则抗性基因必定是隐性基因，故 A 对；突变体若为 1 对同源染色体同样地点的片段缺失所致，则该个体没有控制这对性状的基因，再经诱变也不行能恢复为敏感型，故 B 错；基因突变是可逆的，再经诱变可能恢复为敏感型，故 C 错；抗性基因若为敏感基因中的单个碱基对替代所致，则此状况属于基因突变，抗性基因可能编码肽链，也可能不编码肽链，故 D 错。

2．(2014 ·江苏卷 )以下对于染色体变异的表达，正确的选项是()A．染色体增添某一片段可提升基因表达水平，是有益变异B．染色体缺失有益于隐性基因表达，可提升个体的生计能力C．染色体易位不改变基因数目，对个体性状不会产生影响D．经过引诱多倍体的方法可战胜远缘杂交不育，培养出作物新种类答案： D分析：此题考察染色体变异的有关知识，意在考察剖析判断能力。

染色体增添某一片段不必定是有益的， A 项错误；若显性基因随染色体的缺失而丢掉，可有益于隐性基因表达，但隐性基因的表达不必定能提升个体的生计能力； B 项错误。

染色体易位不改变基因数目，但会对个体性状产生影响，且大部分染色体构造变异对生物体是不利的； C 项错误。

六、变异与进化1．基因突变(1)形式：基因中碱基对的增添、缺失和替换。

(2)结果：基因结构改变，但性状不一定改变。

(3)特点：普遍性、随机性、不定向性、低频性等。

(4)意义：是生物变异的根本来源，为生物的进化提供原材料。

2．基因重组(1)类型①减数分裂形成配子时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。

②减数分裂四分体时期，同源染色体上的非姐妹染色单体上的等位基因发生交换。

③DNA重组技术(基因工程)。

(2)意义：是生物变异的来源之一，对生物的进化也具有重要的意义。

(3)基因重组和基因突变的不同点：基因重组是基因的重新组合，产生了新的基因型，基因突变是基因结构的改变，产生了新的基因。

3．染色体变异(1)染色体结构的变异①类型：缺失、增加、倒位、易位。

②结果：染色体结构的改变，使排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变，从而导致性状发生改变。

(2)染色体数目的变异①细胞内个别染色体的增加或减少。

②细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。

(3)秋水仙素诱导染色体加倍的原理是抑制纺锤体形成。

4．几倍体的判别(1)如果生物体由受精卵或合子发育而来，则体细胞中有几个染色体组，就叫几倍体。

染色体组数的判断方法：①细胞内相同的染色体(即同源染色体)有几条，就有几个染色体组；②在基因型中同一种基因出现几次，则有几个染色体组，如体细胞基因型为AAaaBBBb的生物为四倍体，而体细胞基因型为AaBB的生物则是二倍体。

(2)如果生物体由生殖细胞——卵细胞或花粉(花药)直接发育而来，则不管细胞内有几个染色体组，都叫单倍体。

育种方法育种原理育种特点杂交育种基因重组将优良性状集中在同一个体上，育种年限较长诱变育种基因突变提高变异频率，大幅度改良某些性状，但有利个体不多，工作量大单倍体育种染色体变异育种时间短多倍体育种器官大，营养价值高基因工程育种基因重组克服远缘杂交不亲和的障碍，但要注意生态安全问题(1)现代生物进化理论的主要内容：①种群是生物进化的基本单位。