小学：一年级数学11-20各数的认识集体备课教案

11～20各数的认识教学设计(5篇)11～20各数的认识教学设计1一、教学目标（一）知识与技能认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。

（二）过程与方法借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。

（三）情感态度和价值观在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

二、目标分析本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。

三、教学重难点教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。

教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。

教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。

四、教学准备课件、集星卡、小棒等。

五、教学过程（一）借助生活，引出新知1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。

2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20。

）。

3．揭示课题。

生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。

【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。

（二）利用小棒，经历学习过程1．对比中初步感知数的组成。

（1）请学生数出11根小棒摆在桌子上，想办法让人一眼就看出是11根。

（2）出示各种摆法。

（预设）①连续并排摆出11根。

②10根小棒并排放在左边，1根小棒放在右边。

③10根小棒捆成一捆放在左边，1根小棒放在右边。

（3）学生交流与评价（大家欣赏哪种摆法）。

2．利用学生资源，深入理解数的组成。

（1）学生和教师一起数出10根小棒捆成一捆，表示1个“十”，读“十”。

一年级上册数学教案 1120各数的认识人教新课标教案：一年级上册数学教案1120各数的认识一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学的第十一章节，主要内容包括对1120各数的认识。

学生将通过本节课的学习，掌握1120各数的读写方法，理解各数之间的关系，以及能够进行简单的数数和填空练习。

二、教学目标1. 让学生能够正确读写1120各数，理解各数之间的关系。

2. 培养学生能够进行简单的数数和填空练习，提高学生的数数能力。

3. 培养学生认真听讲、积极参与课堂活动的学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够理解1120各数之间的关系，以及能够进行相关的填空练习。

2. 教学重点：让学生能够正确读写1120各数，并能够进行简单的数数练习。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩色笔、计数器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌椅、书本等，引导学生发现物品的数量，并能够用1120的数来表示。

2. 数数练习：让学生闭上眼睛，想象自己面前有一排物品，引导学生从11开始数数，一直数到20，数完后让学生睁开眼睛，看看自己是否能够正确指出相应的物品。

3. 读写练习：教师出示1120的数卡，让学生读出来，并能够正确书写。

教师可以逐一出示卡片，让学生进行读写练习，也可以让学生自主选择卡片进行练习。

4. 填空练习：教师出示一些有关1120的填空题目，如“1215之间有几个数？”让学生进行填空练习，教师可以给予适当的提示和指导。

5. 小组活动：让学生分组进行数数比赛，每组派一名代表进行数数，其他组员进行监督和判断，看哪一组的数数速度快且准确。

六、板书设计板书设计如下：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔在作业本上正确书写1120的数，并画出相应的数量的物品。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课的教学内容较为简单，但学生对1120各数的认识和理解是数学学习的基础，因此，在教学中，我注重让学生通过实践和练习，掌握各数的读写方法，并能够进行简单的数数和填空练习。

11到20各数的认识（教案）一年级数学上册人教版我11到20各数的认识这一章节，旨在让学生掌握11到20各数的读写方法，理解数位的意义，以及能够进行简单的数数和比较大小。

二、教学目标：1. 让学生能够正确读写11到20各数；2. 让学生理解数位的意义，能够根据数位进行数数；3. 让学生能够比较11到20各数的大小。

三、教学难点与重点：1. 教学难点：数位的理解，以及比较大小；2. 教学重点：11到20各数的读写方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、数轴；2. 学具：练习本、笔。

五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品的数量，并能够用数词来表达。

2. 数数练习：在黑板上画一条数轴，让学生根据数轴上的点，从1数到20，边数边指出数轴上的点。

3. 读写练习：让学生逐个读出数轴上的数，并能够正确书写。

4. 数位理解：通过数轴，让学生理解数位的意义，如个位、十位等。

5. 比较大小：让学生通过数轴，比较11到20各数的大小。

6. 例题讲解：以15和20为例，让学生理解数的组成，即15是由1和5组成，20是由2和0组成。

7. 随堂练习：让学生写出比15大的数和比20小的数。

8. 作业设计：题目1：写出比10大的数。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

题目2：写出比15小的数。

答案：11、12、13、14、16、17、18、19。

题目3：写出比20大的数。

答案：21、22、23、24、25、26、27、28、29、30。

六、板书设计：1. 数轴：1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 202. 数的组成：15（1、5），20（2、0）3. 比较大小：15 < 20七、作业设计：1. 题目1：写出比10大的数。

答案：11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。

《11—20各数的认识》（教案）人教版一年级上册数学教案：《11—20各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学第67页，主要包括11到20各数的认识。

学生将学习这些数字的写法和读法，并理解它们之间的顺序关系。

二、教学目标1. 让学生能够正确书写11到20的数字。

2. 让学生能够正确读出11到20的数字。

3. 让学生理解11到20各数之间的顺序关系。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够正确理解11到20各数之间的顺序关系。

2. 教学重点：让学生能够正确书写和读出11到20的数字。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：邀请学生上台演示10以内的数字，复习已学的知识。

2. 讲解11到20的数字写法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的写法。

3. 讲解11到20的数字读法：用数字卡片展示11到20的数字，边展示边讲解每个数字的读法。

4. 练习：让学生分组，每组选择一个数字进行书写和读法的练习。

六、板书设计板书内容：11 十二 13 十四 15 十五 16 十六 17 十七 18 十八 19 十九20 二十七、作业设计1. 作业题目：请学生用铅笔和练习本，按照正确的写法，书写11到20的数字。

2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对11到20的数字的写法和读法有了基本的掌握，但在理解数字之间的顺序关系方面还有待加强。

2. 拓展延伸：下一节课可以继续讲解21到30的数字，让学生能够逐步掌握更多的数字知识。

重点和难点解析一、教学内容的引入二、讲解11到20的数字写法在讲解11到20的数字写法时，我使用了数字卡片来展示每个数字。

这样的直观展示可以帮助学生更好地理解和记忆每个数字的形状和结构。

同时，我还边展示边讲解每个数字的写法，以确保学生能够准确地书写这些数字。

小学一年级数学课程《11～20各数的认识》教案一、教学目标1.知识与技能：学生能够正确数出11～20之间的数，知道这些数是由1个10和几个1组成的，能够正确读写这些数。

2.过程与方法：通过摆小棒、使用计数器等直观操作活动，培养学生的动手操作能力和数感，理解数的组成。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，以及合作学习的精神。

二、教学重难点1.重点：掌握11～20各数的读写方法，理解这些数的组成。

2.难点：理解“十”作为计数单位的意义，以及数的组成在实际问题中的应用。

三、教学准备1.教具：多媒体课件、小棒、计数器、数字卡片等。

2.学具：每位学生准备一套小棒和计数器。

四、教学过程1.复习导入A.复习旧知：快速复习0～10的认识，包括数的读写、数的顺序和大小比较。

B.情境引入：通过多媒体展示一些包含11～20个物体的图片（如苹果、花朵等），引导学生观察并思考如何表示这些数量。

2.新知探究（约20分钟）2.1认识11～20A.操作演示：教师展示10根小棒捆成一捆，表示一个“十”，再添加1根小棒，表示“十一”。

让学生观察并理解11是由1个10和1个1组成的。

B.学生活动：让学生自己动手摆小棒，表示出12、13、...、20等数，并说出是由几个10和几个1组成的。

2.2数的读写A..教师示范：教师先示范如何正确读出和写出11～20之间的数，强调十位和个位的写法。

B.学生练习：让学生在练习本上尝试写出这些数，并请几位学生上台板演，全班共同订正。

2.3数的组成游戏游戏设计：设计一个“找朋友”的游戏，教师出示一个数字卡片（如15），学生迅速找出表示这个数的小棒组合（1捆加5根），并大声说出这个数是由几个10和几个1组成的。

3.巩固练习A.基础练习：完成教材上的“做一做”题目，包括数的读写、数的组成等。

B.拓展练习：设计一些稍有难度的题目，如“看图写数”（给出包含11～20个物体的图片，让学生写出对应的数）、“数的排序”（给出几个打乱顺序的11～20之间的数，让学生按从小到大的顺序排列）。

一年级上册数学教案《11-20各数的认识》教材及学情分析学生在第一节课认识11值20数的基础上，知道了数的组成、大小顺序等知识，这节课再利用计数器去认识11至20的数，以及读写11至20的数，为以后认识更大的数打好基础。

教学目标1、初步认识“十位”和“个位”，并能正确读写11-20各数，掌握20以内数的顺序，会比较数的大小。

2、通过摆小棒、拨计数器等活动，熟练读写数的方法，培养学生的观察能力、动手操作能力和迁移类推能力。

3、激发学生的学习兴趣，培养良好的书写习惯。

教学重点认识“十位”和“个位”，能正确书写11-20各数。

教学难点体会位值制的意义。

教学方法讲授法、讨论法、练习法。

教学过程一、复习导入1、数数（11-20）2、选一个数，说一说它的组成。

二、学习11-20各数的写法师：老师这里有一些小棒，在10-20根之间，猜一猜会有多少根？把你猜的数量用小棒表示出来。

1、认识计数器要求：在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位，有1个十在十位上拨1颗珠子，有2个十在十位上拨2颗珠子，有几个一在个位上拨几颗珠子，请拨出你猜的数。

2、结合小棒和计数器写数小结：每个计数器上边有一些小棒，左边有一捆小棒，是10根，就是1个十，对应十位，用1颗珠子表示；右边有几根小棒，是几根就是几个一，对应个位，用几个珠子来表示，合起来就是十几。

因此，对应十位写1，表示1个十，对应个位写几就表示有几个一。

师：看着计数器，说一说你猜的数有几个十和几个一，写一写。

三、学习20的写法师：你能在计数器上拨出20这个数吗？拨完后试着写一写，看谁拨得准，写得对。

请生到前面拨一拨，写一写。

师：你能写出20这个数吗？为什么这样写？预设：学生对0有疑问。

师：个位上的0不写行不行？小结：0有占位的作用，必须写。

四、在田字格里书写11-20各数师：我们认识了11-20各数，那你们会写这几个数吗？比如，17这个数，我么应该先写谁，再写谁？（师指导书写17）要求：从11-20这些数中，挑选两个你最喜欢的数，在田字格里写一写，看谁写得最漂亮。

2024年一年级数学上册教案《11—20各数的认识》一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第三章《11—20各数的认识》。

具体内容包括：认识11、12、13、14、15、16、17、18、19、20这10个数字；学会数数，理解数的顺序；掌握数的大小比较；学会用数字进行简单的计数。

二、教学目标1. 知识目标：学生能熟练认读11—20的数字，理解数字的顺序和大小关系。

2. 技能目标：学生能运用所学的数字进行简单的数数和计数活动。

3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，激发他们探索数字世界的热情。

三、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和大小关系，进行简单的计数活动。

教学重点：熟练认读11—20的数字，学会数数和比较数的大小。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、磁性黑板学具：练习本、铅笔、彩色笔五、教学过程1. 导入新课教师通过故事引入，讲述一个小兔子寻找胡萝卜的故事，引导学生帮助小兔子数出11—20的胡萝卜。

2. 新知讲解（1）展示数字卡片，引导学生认读11—20的数字。

（2）通过磁性黑板，展示数字的顺序，让学生理解数的顺序和大小关系。

（3）讲解数数和比较数的大小的方法。

3. 例题讲解（1）教师出示例题1：“数一数，下面有多少个苹果？”（答案：15个）（2）教师示范解答过程，并讲解数数的方法。

（3）学生跟随教师一起解答例题2：“小兔子找到了多少个胡萝卜？”（答案：18个）4. 随堂练习（1）发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

（3）分享答案，讨论解题方法。

5. 小结与巩固六、板书设计1. 11—20各数的认识2. 内容：（1）数字11—20（2）数的顺序、大小比较（3）数数的方法七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，下面的物品有多少个？（图片中有17个）（2）比较两个数的大小，并在括号里写出答案。

（18＞15，14＜16）2. 答案：（1）17个（2）18＞15，14＜16八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对数字的认识和数数能力的掌握程度，针对学生存在的问题进行个别辅导。

小学一年级数学“11—20各数的认识”教案第一篇：小学一年级数学“11—20各数的认识”教案教学内容：苏教版课标教材一年级上册P78-P79。

教学目标：1．认识计数单位十，知道10个一是1个十，2个十是20。

2．能正确读出11～20各数，掌握20以内数的顺序。

3．体会数学与现实生活的联系，初步学习估计物品的数量，初步培养数感。

教具、学具：每生30根小棒，2根皮筋；课件、10根磁性小棒。

教学过程设计：一、复习0～10，导入新课师：小朋友，前面我们学习了0～10，会数吗?请小朋友们从小到大数一数，再从大到小数一数。

生按要求数数师：你还知道比10大的数吗?(生举例)你们真了不起，还知道这么多比10大的数呢，今天我们就一起来认识11～20。

(板书课题：认识11-20)二、动手操作1．认识十师：大家都有小棒，和老师一起边数边摆10根小棒。

(师摆在黑板上)师：你摆了几根小棒?有几个一根呢?10个一根是几根呀?在学习时为了方便，通常把10根小棒捆成一捆．这样一捆就有10根，10根就可以(捆成一捆)。

师(举着一捆小棒)：那这一捆表示几个十呢?请大家也把你的10根小棒捆成一捆，并把它放在你的左手里，想想它表示什么。

2．理解10个一是1个十师：下面我们拆开一捆，再一起来数一数。

师边在黑板上贴拆开的小棒，生边数：1，2。

师：这2是2个?(2个一)再来1个一是?(3个一)继续！(4个一，5个一，10个一)10个一就可以捆成一捆。

(师在黑板上贴一捆小棒)师：那么几个一是1个十呢?(板书：()个一是1个十)也就是1个十里面有几个一?(板书：1个十里有()个一)三、摆一摆、说一说1．动手摆一摆如果让你摆出12根小棒，你能想出一个好办法，摆得让大家一眼就看出是12根吗?动脑筋想一想．看谁摆得又对又快。

学生操作，师巡视2．学生介绍摆法师：谁愿意来介绍一下你是怎么摆的?师将巡视时了解到的有代表性的方法指名学生说，然后评价、总结四、深化认识1．借助小棒说摆法师：下面老师说一个数，看你能不能又快又清楚地摆出来．11怎么摆的?为什么表示11?13怎么摆的?是表示13吗?生说摆法，师贴小棒图2．直接说摆法师：刚刚是我们借助了摆小棒来说的，现在没有小棒你能不能直接告诉我怎么摆?15怎么摆?18呢?生说摆法，师贴图师：那20又该怎么摆呢?(学生有可能说一捆和10根，先肯定，再和摆两捆的方法进行比较)(板书：()个十是20，20里有()个十)反馈：学生提问，学生答五、巩固练习1．抓一抓，摆一摆师：请小朋友抓一把小棒，数一数有多少根，再想想怎么摆能让别人一看就知道你抓了多少。

人教版数学一年级上册《11-20各数的认识》集体备课说课稿一. 教材分析《11-20各数的认识》是人教版数学一年级上册的一部分，本节课的主要内容是让学生掌握11-20各数的读写方法，理解相邻数的顺序，以及能够进行数数活动。

通过学习本节课，学生能够更好地理解数的意义，为后续的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对于数的认识还比较基础，但对于11-20这些数已经有了一定的了解。

学生在学习本节课时，需要通过实物操作、小组合作等方式，进一步加深对11-20各数的认识，培养数感和逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。

2.过程与方法：学生通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写11-20各数，理解相邻数的顺序。

2.教学难点：学生能够通过实物操作、小组合作等方式，培养数感和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用实物操作、小组合作、游戏活动等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型等教学手段，生动形象地展示数的认识过程。

六. 说教学过程1.导入：通过数数游戏，引导学生回顾1-10各数的认识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课导入：教师出示11-20的数字卡片，引导学生认识这些数，并讲解相邻数的顺序。

3.实物操作：学生分组进行实物操作，如用小棒、珠子等物品，表示11-20各数，加深对数的概念的理解。

4.小组合作：学生分组进行讨论，通过实际操作，探索11-20各数的特点和规律。

5.游戏活动：设计“数数大比拼”游戏，让学生在游戏中进一步巩固对11-20各数的认识。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，强调11-20各数的顺序和特点。

7.作业布置：布置一些有关11-20各数的练习题，让学生课后巩固所学知识。