中餐热菜制作第一学期教(学)案

[精品]中式热菜制作教案课题序号 6 授课班级 11 烹饪授课课时 2 授课形式讲授讨论授课章节第三章蔬菜类原料第一节:蔬菜类原料基础知识[教学目的] 了解蔬菜类原料的概念与化学成分。

理解蔬菜类原料分类方法和应用。

[教学重点]原材料基础知识。

[教学难点] 原料分类方法和应用。

[教学方法]观看多媒体演示、联系生活实际讲解。

[教学课时] 2第一节蔬菜类原料基础知识一、概念与化学成分1、指可以用来制作菜肴或馅心的草本植物、菌藻类。

2、水、无机盐、维生素、碳水化合物、有机酸、挥发油、色素。

二、料分类方法、应用,一, 蔬菜分类方法1、植物分类法2、生物分类法3、食用部位分类法4、,二, 蔬菜类原料的烹饪应用1、部分蔬菜类原料是重要的调味蔬菜如:葱、蒜、等。

2、部分原料是面点中的馅心如:韭菜、叶菜、豆角等。

3、部分原料是食品雕刻的重要原料。

如:瓜果类、块根类。

4、三、讨论: 试说蔬菜的化学成分有哪些,对人体有何作用,在烹调中如何充分、合理的利用,四、小结:要认真学习、了解、认识蔬菜的成分与作用对我们学习烹饪有很好的帮助作用～可以针对不同人群、年龄、性别、劳动强度、生理周期等综合情况合理、针对性的搭配口味、颜色、营养～做到让消费者百吃不厌～真正做到食不厌精。

五、作业:写出蔬菜原料的化学成分, 写出分类方法与应用,课题序号 2 授课班级 10烹饪授课课时 2 授课形式讲授讨论授课章节第一章绪论[教学目的]通过学习，使学生熟悉热菜烹调方法的分类方法和种类。

[教学重点]热菜烹调方法的种类。

[教学难点]热菜烹调方法的种类。

[教学方法]联系实际讲解[教学课时] 2第二节热菜烹调方法的种类一、热菜烹调方法的分类方法(一)温度(二)传热介质分析:热菜烹调方法众多，由于所持的标准不同，分类的方法也有多种，常见的分类方法是按菜品温度和传热介质分。

二、热菜烹调方法的种类按凉菜技法拌、腌、炝、冻、酱、卤等。

菜品温烧、扒、煨、炖、烩、焖、汆、煮、炒、炸、爆、煎、帖、烹、蒸、热菜技法度烤、拔丝、蜜汁、挂霜等。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）使学生掌握热菜的基本烹饪技巧和方法；（2）了解不同热菜的烹饪特点和所需食材；（3）培养学生对烹饪艺术的兴趣和审美能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过实际操作，使学生熟练掌握热菜的烹饪技巧；（2）培养学生团队协作精神和动手能力；（3）提高学生观察、分析、解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对烹饪艺术的热爱，培养良好的生活情趣；（2）树立食品安全意识，关注营养搭配；（3）培养学生的责任感和团队精神。

二、教学内容1. 热菜烹饪基本技巧：刀工、火候、调味、摆盘等；2. 热菜种类：炒、炖、煮、蒸、烤等；3. 常见热菜制作：宫保鸡丁、鱼香肉丝、红烧肉等；4. 食材选择与搭配、营养知识。

三、教学过程1. 导入新课（1）通过展示精美的热菜图片，激发学生的学习兴趣；（2）简要介绍热菜在我国饮食文化中的地位和作用。

2. 讲解与示范（1）讲解热菜烹饪基本技巧和注意事项；（2）示范常见热菜制作过程，强调重点和难点；（3）引导学生观察、分析，提出问题。

3. 实践操作（1）分组进行实践操作，每组选取一种热菜进行制作；（2）教师巡回指导，纠正操作错误，解答学生疑问；（3）强调食品安全和卫生，培养学生的责任感。

4. 作品展示与评价（1）学生展示制作成果，互相评价；（2）教师点评，总结优点和不足；（3）鼓励学生继续努力，提高烹饪技艺。

5. 总结与拓展（1）回顾本节课所学内容，总结热菜烹饪技巧；（2）拓展学习，推荐相关烹饪书籍和视频；（3）布置课后作业，要求学生回家尝试制作一道热菜。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、团队合作精神、遵守纪律等情况；2. 实践操作：评估学生的烹饪技巧、食品安全意识、卫生习惯等；3. 作品展示：评价学生的烹饪成果，包括色、香、味、形等方面；4. 课后作业：检查学生课后实践操作情况，了解其对热菜烹饪的兴趣和掌握程度。

五、教学资源1. 教学课件：包括热菜烹饪基本技巧、常见热菜制作过程等；2. 热菜图片和视频：用于激发学生学习兴趣，展示烹饪成果；3. 烹饪工具和食材：提供充足的烹饪工具和食材，保证学生实践操作的需要。

《中式热菜制作》教案教学目标：通过本堂课的学习，学生能够掌握中式热菜的制作方法，并能够独立制作一道中式热菜。

教学重点：掌握中式热菜的基本制作步骤和技巧。

教学难点：掌握中式热菜的调味和烹饪时间掌握。

教学准备：食材准备、炒菜锅、厨具及调料。

教学过程：一、导入（5分钟）让学生回顾上一堂课学到的内容：中式菜肴的特点和分类。

二、知识讲解（10分钟）1. 介绍中式热菜的制作方法和特点。

2. 介绍中式热菜常见的调料和调味方法。

三、实践操作（25分钟）1. 带领学生一起制作一道中式热菜，如宫保鸡丁或鱼香肉丝。

2. 在制作过程中，教师向学生介绍烹饪技巧和注意事项。

四、分享品尝（10分钟）1. 将制作好的中式热菜品尝，并和学生分享味道和制作过程中的体会。

2. 学生提出自己的建议和改进意见。

五、总结归纳（5分钟）1. 总结中式热菜的制作步骤和技巧。

2. 学生提问和解答。

六、作业布置（5分钟）要求学生回家尝试制作一道中式热菜，并在下堂课时共享自己的制作经验和成果。

教学延伸：1. 学生可以尝试制作不同的中式热菜，并形成一本自己的食谱小册子。

2. 学生可以了解中式热菜的历史和文化背景，以及不同地区的独特风味。

七、课堂拓展（10分钟）引导学生思考以下问题：1. 中式热菜和西式热菜有什么不同点？2. 中式热菜的调味方法为什么常常使用生抽、老抽和料酒？3. 中式热菜制作过程中对于不同食材的处理方法有什么区别？八、教学资源（5分钟）提供学生相关的学习资源，例如相关的中式热菜食谱和制作视频。

九、课堂评价（5分钟）用一些问题或者练习对学生进行评价，以检查他们是否掌握了本堂课的知识和技能。

1. 请列举出制作中式热菜的主要步骤。

2. 为什么在中式热菜的制作中常常使用生抽和老抽？3. 你认为制作一道成功的中式热菜有哪些关键点？十、教学反思（5分钟）对本节课的教学进行总结和反思，并记录下来。

思考学生对课程内容的理解程度和学习效果是否达到预期目标。

《中式热菜制作》教案烹饪教研组中国烹饪文化具有独特的民族特色和浓郁的东方魅力，主要表现为以味的享受为核心、以饮食养生为目的的和谐与统一。

我国成为烹饪王国的主要原因不是五花八门菜肴的名字，而是“味”。

“一菜一格”，“百菜百味 ”，是中国菜肴的最大特色，也是成为烹饪王国的根本原因之一。

法国烹饪是在西方世界最具影响和最具特色的 烹饪 系统，法国君主具有较强的王权，在路易十四 时达到顶峰，宫廷奢华风气在饮食上十分讲究，各种烹饪方法通过效仿的贵族流入民间。

法国烹饪重视烹饪方法和就餐礼仪，法国盛产 葡萄酒 (vin)和 奶酪 (fromage)，成为法国烹饪必不可少的调料，法国各地大约出产450多种不同风味的奶酪，每一种奶酪以最先发明其做法的村镇名命名，有的村镇如Camembert 在任何普通地图中都找不到，但在任一本 法语 词典甚至 英语 词典中都能找到这个代表奶酪名称的词。

第一章 热菜烹调方法概述教案一[教学目的]通过学习，使学生了解热菜的烹调方法；明确热菜工艺是烹调工艺形成和发展的核心；掌握烹调方法的概念和特点；[教学重点]热菜烹调方法的概念；[教学难点] 热菜烹调方法的概念；[教学方法]联系实际讲解[教学课时] 1第一节 热菜烹调方法的概念中国烹饪博大精深，源远流长，是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分。

中国烹饪与法国烹饪、土耳其烹饪并称为世界烹饪的三大风味体系。

分析：一、热菜在烹调工艺中的地位和作用热菜制作是中国烹调艺术的集中体现，反应了精湛的烹调技艺。

热菜工艺是烹调工艺形成和发展的核心，在中国烹调发展史上占有重要的地位。

分析：三 大 风 味 体 系 中国烹饪 法国烹饪 土耳其烹饪 名列世界三大著名美食国家之一,传统的主食除了面包,还有羊肉、葡萄酒、点心……不过,土耳其的点心对怕胖或是怕甜食的人来说,有些甜,会稍微踌躇不前。

尽管如此,土耳其还是葡萄酒圣产地和水果王国。

四季分明为土耳其的水果种类,酝酿了自然丰富的美食王国。

中等专业学校2022-2023-2教案中等专业学校2022-2023-2教案教学内三、巡回指导容在学生练习过程中随时巡视，纠正练习过程中出现的不规范问题，杜绝危险情况发生。

四、任务评价1.自我评价评价的主体是学生，由学生参照该作品的评定标准对其制作的作品进行自我评价，或学生之间对作品进行相互评价。

2.教师评价任课教师在学生自我评价的基础上，参照该作品应有福标准和操作规范对学生作品进行综合评价，并记录分值。

板书设根据“土豆丝”的制作过程，写出实训实验报告。

计教后札记中等专业学校2022-2023-2教案教学内容3.学生制作（个人练习）（1）原料、制作方法同“示范”。

（2）练习要求。

三、巡回指导在学生练习过程中随时巡视，纠正练习过程中出现的不规范问题，杜绝危险情况发生。

四、任务评价1.自我评价评价的主体是学生，由学生参照该作品的评定标准对其制作的作品进行自我评价，或学生之间对作品进行相互评价。

2.教师评价任课教师在学生自我评价的基础上，参照该作品应有福标准和操作规范对学生作品进行综合评价，并记录分值。

板书设计写出红烧肉的实训实验报告教后札记中等专业学校2022-2023-2教案教学内容制作材料主料：圆白菜300克调料：大蒜5克,大葱10克,植物油15克,盐3克,味精2克,鸡精2克,酱油5克,醋10克步骤包菜手撕成大片过水备用;下茶油、蒜片炒香，下过水的包菜同炒;续下调味料、撒葱段即可。

制作流程1. 整棵包菜放入清水中冲洗干净，去掉包菜根茎后将菜叶手撕成大约1/3手掌大小的片状,将手撕菜叶放入盆中，用流动清水再次清洗后稍加浸泡,蒜瓣去皮切片，花椒粒用温水稍加浸泡后控水备用;2. 炒锅烧热将猪油下锅，猪油慢慢融化。

3. 油温升至三、四成热度时将花椒粒下锅煸香，将蒜片下锅煸香，将干红椒丝撒入锅中炝锅;4. 将控干水的包菜叶倒入锅中急火快炒。

5. 沿锅边浇淋一圈米醋，快速炒匀，依次往锅中添加鲜味酱油1汤匙，白糖1/4茶匙，精盐1/2茶匙炒匀;大火将包菜叶炒香炒脆后，沿锅边再次浇淋一汤匙米醋，淋少许香麻油即起锅装盘。

川菜宴席热菜教学设计一、设计背景川菜是中国传统菜系之一，以其麻辣鲜香而闻名于世。

在宴席上，川菜热菜是常见的主要菜品之一。

为了提供更好的学习体验，本教学设计旨在通过系统的教学步骤和详细的示范，帮助学员掌握川菜热菜的制作技巧和工艺要点。

二、教学目标1.了解川菜宴席热菜的种类和特点；2.了解川菜热菜的基本制作流程和步骤；3.掌握川菜热菜的常用调料和配料；4.学会制作川菜热菜中的经典菜品。

三、教学内容1.川菜宴席热菜的种类和特点（1）川菜热菜的分类：川菜热菜包括鱼类、虾类、肉类、蔬菜等多种种类。

（2）川菜热菜的特点：口感麻辣、味道浓香、色香味俱佳。

2.川菜热菜的基本制作流程和步骤（1）准备工作：清洗食材、调配调料。

（2）烹饪步骤：炒、爆、炸、煎、炖、煮等不同烹饪方法。

（3）调味步骤：根据不同口味和菜品，适量添加盐、酱油、味精、料酒等调料。

（4）装盘和摆放：将烹调好的川菜热菜装盘，注意摆放的艺术性。

3.川菜热菜的常用调料和配料（1）川菜热菜的常用调料：辣椒、花椒、蒜、姜、郫县豆瓣酱、豆豉等。

（2）川菜热菜的常用配料：豆腐、花菜、青椒、茄子、土豆等。

4.经典川菜热菜的制作方法示范（1）宫保鸡丁：将鸡肉切丁，配以花椒、辣椒、生姜炒熟。

（2）水煮鱼：将鱼片过油后放入辣椒油、豆瓣酱和花椒炒熟。

（3）麻婆豆腐：将豆腐切块后，配以辣椒、豆瓣酱炒熟。

（4）回锅肉：将猪肉切片后煮熟，再配以豆瓣酱、辣椒炒熟。

四、教学步骤1.引入川菜宴席热菜的种类和特点，激发学员的学习兴趣。

2.详细介绍川菜热菜的基本制作流程和步骤。

3.讲解川菜热菜的常用调料和配料，并进行示范。

4.依次演示制作宫保鸡丁、水煮鱼、麻婆豆腐和回锅肉的步骤。

5.组织学员进行实操练习，辅导指导学员的操作过程。

6.学员互相品尝制作的菜品，进行评价和分享经验。

五、教学评估1.通过与学员的互动和观察，评估学员对川菜宴席热菜的了解程度。

2.根据学员的操作和制作成果，评估学员掌握川菜热菜制作的技巧和工艺要点。

单元1 中式热菜烹调方法概述教案一[教学目的] 了解中式热菜烹调方法的概念。

[教学重点]中式热菜烹调方法概念和特点。

[教学难点] 中式热菜制作的风味流派。

[教学方法] 讲解讲练结合，启发式、互动式结合，完成教学任务。

[教学课时]1项目1.1 中式热菜烹调方法及其特点、风味流派一、中式热菜烹调方法的概念和特点中式热菜烹调方法也叫中式热菜烹调技法，简称技法，一般是指把经过初步加工、切配、腌渍后的半成品或原料进行加热和调味，制成不同风味菜肴的制作工艺。

烹调方法是烹调技术的核心，是在菜肴烹调工艺中起决定性作用的环节。

热菜是指食用的要求温度明显高于人的体温、必须及时供人食用的一类菜肴，是构成菜肴的主体，是前人反复实践、不断创造总结出来的宝贵财富。

中式热菜在长期发展过程中，由于原料的性质、形态的不同，以及菜肴的色、香、味、形、质、器、养的要求不同，加之烹调工艺的区域性和地方性，形成了众多的烹调方法。

中式热菜烹调方法的特点主要有：①种类多，目前流行的烹调方法有四十余种；②地方性强，在烹调方法的种类中，相当一部分烹调方法带有明显的地方特色，如鲁菜的“㸆”、川菜的“小炒”、苏菜的“焖”、粵菜的“焗”；③更新发展快，创新菜肴层出不穷，除新原料不断涌现的因素外，主要还是烹调方法的不断创新，丰富发展了烹调工艺；④灵活性强，地区的差异，原料的品种、质量，使用的燃料、炊具，生活习惯等，对于烹调方法的具体操作都有影响，运用同一烹调方法制作不同原料的菜肴，或者同一类菜肴在不同方法制作，都需要根据具体情况进行细节调整，才能达到好的效果。

烹调技法相当细腻，相当复杂，有多元性的特征。

二、中式热菜制作的风味流派中式热菜制作是中国烹调艺术的集中体现，反映了精湛的烹调工艺和技艺。

中式热菜制作按风味流派可分为鲁菜制作工艺、川菜制作工艺、苏菜制作工艺、粤菜制作工艺、湘菜制作工艺、徽菜制作工艺、浙菜制作工艺、闽菜制作工艺等。

别具一格的特色菜是各地风味流派和各地风味筵席的烹饪艺术精华。

中餐烹调技术教案.doc教案章节：第一章烹饪基本概念一、教学目标：1. 让学生了解中餐烹调的基本概念和原理。

2. 使学生掌握中餐烹调的基本技巧和手法。

3. 培养学生的烹饪兴趣和审美观念。

二、教学内容：1. 中餐烹调的定义和特点2. 中餐烹调的基本原理3. 中餐烹调的基本技巧和手法4. 中餐烹调的美学价值三、教学重点：1. 中餐烹调的基本概念和原理2. 中餐烹调的基本技巧和手法四、教学难点：1. 中餐烹调技巧和手法的实际操作2. 中餐烹调美学的理解五、教学准备：1. 教室环境布置，准备相关烹饪设备2. 准备相关的烹饪教材和参考资料教案章节：第二章烹饪工具与设备一、教学目标：1. 让学生了解中餐烹饪所需的工具和设备。

2. 使学生掌握这些工具和设备的使用方法。

3. 培养学生安全、卫生地使用烹饪工具和设备。

二、教学内容：1. 中餐烹饪常用工具和设备2. 工具和设备的使用方法3. 工具和设备的安全、卫生使用三、教学重点：1. 中餐烹饪常用工具和设备2. 工具和设备的使用方法四、教学难点：1. 工具和设备的安全、卫生使用2. 学生实际操作五、教学准备：1. 准备烹饪工具和设备2. 准备相关的教材和参考资料教案章节：第三章食材处理技巧一、教学目标：1. 让学生了解中餐烹饪中食材的处理方法。

2. 使学生掌握各种食材的处理技巧。

3. 培养学生对食材特性的认识和理解。

二、教学内容：1. 食材的分类和特性2. 常见食材的处理方法3. 食材处理技巧的实际操作三、教学重点：1. 食材的分类和特性2. 常见食材的处理方法四、教学难点：1. 食材处理技巧的实际操作2. 学生对食材特性的认识和理解五、教学准备：1. 准备各种食材2. 准备相关的教材和参考资料教案章节：第四章烹饪基本技巧（上）一、教学目标：1. 让学生了解中餐烹饪的基本技巧。

2. 使学生掌握烹饪技巧的实际操作。

3. 培养学生运用烹饪技巧创作美味佳肴的能力。

二、教学内容：1. 切割技巧2. 烹饪火候掌握3. 烹饪时间控制三、教学重点：1. 切割技巧2. 烹饪火候掌握四、教学难点：1. 切割技巧的实际操作2. 烹饪火候的掌握五、教学准备：1. 准备切割工具和食材2. 准备烹饪设备教案章节：第五章烹饪基本技巧（下）一、教学目标：1. 让学生了解中餐烹饪的基本技巧。