下载文档原格式
班级管理的目标与愿景班级管理在教育工作中占据着重要的位置，它直接关系到学生的学习效果、班级的秩序和团结，以及教师的教学质量。
一个优秀的班级管理制度有助于提高教学效率，培养学生的综合素质，构建和谐的班集体氛围。
本文将从班级管理的目标与愿景出发，探讨如何建立科学有效的班级管理体系，实现班级管理工作的优质发展。
一、班级管理的目标良好的班级管理应当有明确的目标，以指导教师和学生在日常工作中的行为和决策。
班级管理的目标通常包括以下几个方面：1.1 培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
班级管理的目标之一是帮助学生建立正确的学习态度和学习习惯，激发他们的学习兴趣和学习动力，使他们能够在学习过程中自主思考、自主学习，提高学习效果。
1.2 塑造和谐的师生关系和同学关系。
班级管理的目标还包括促进师生之间的良好沟通和相互理解，建立尊重、信任和互助的师生关系，培养学生彼此之间的团结和友爱，构建和谐稳定的班级氛围。
1.3 培养学生的领导能力和团队精神。
班级管理旨在通过各种管理活动和组织实践，激发学生的领导潜力，培养学生的团队协作意识和合作精神，使他们能够成为自信、负责、有担当的团队领袖。
1.4 促进学生的全面发展和个性成长。
班级管理的目标还在于促进学生的身心健康发展，培养他们的综合能力和创新精神，引导他们树立正确的人生观和价值观，助力每一位学生实现个性化发展。
二、班级管理的愿景班级管理的愿景是对未来发展的美好憧憬和追求，也是对班级管理工作最终目标的宏伟设想。
实现班级管理的愿景是班主任和全体师生共同努力的方向和动力源泉。
2.1 构建和谐稳定的班级氛围。
班级管理的愿景是建立一个充满爱与包容、和谐而稳定的班级氛围，让每一位师生都能真正融入班集体大家庭，共同分享学习的快乐和成长的喜悦。
2.2 培育快乐、自信、阳光的学习氛围。
班级管理的愿景还包括构建积极向上、快乐幸福的学习氛围，让每一位学生都能以积极的心态和良好的情绪参与学习活动，激发他们的学习潜能和创造力。
班级管理工作计划班级管理工作计划（精选7篇）班级管理工作计划1(一)、加强班风建设，形成一个健康积极的班集体。
1、借助“学校德育教育活动开展”之际，尽快对学生进行各种行为习惯养成教育，从思想、行为、学习、劳动、纪律、休息等各方面进行要求，加速学生班级观念，增强学生班级凝聚力。
2、加快培养班干部，定期召开班干部会议(每星期由班长负责召开一次班干部会议;每两个星期由班主任主持召开一次班干部会议)，听取班干部对本班情况的汇报和建议，及时调整，确定下周行动方案。
3、迅速制定班纪班规。
由学生自行确立班级发展目标，制定班级公约，作为每个学生言行的准则，师生共同遵守。
(二)、加强学风建设，营造良好的学习氛围。
1、加强与科任老师沟通，及时了解学生的学习动态。
2、定期不定期召开学习委员和科代表会议，了解学生作业的完成情况，对拖、欠作业的学生及时进行教育。
3、利用班会课不定期的开展学法交流，促进学生共同提高。
4、在班级建立“小组互助学习”模式，开展多种学习竞赛活动，形成一种你追我赶的竞争氛围。
5、加强对学困生和后进生的帮助，由班委会和科代表牵头，采取手拉手的形式，实行一帮一。
(三)、继续加强法制教育，综合整治管理1、加大安全、法制教育。
加强宣传教育，学习贯彻青少年保护等条例，培养学生法制意识，增强自我保护意识。
2、把禁毒教育纳入班会课计划，开展“上好一堂课、阅读一本书、举行一次报告、参观一个展览、观看一部录象、向父母教育一次的“六个一”活动，使学生了解毒品的危害和预防毒品的基本知识，养成健康文明的生活方式。
3、加强网络道德教育，自觉抵制外来诱惑，培养学生的自我保护能力。
4、积极主动地加强学校周边环境建设，教育学生做到“三不”，即：不买小摊贩的物品、不吃不洁食品、不在家长陪同不上网吧。
5、进一步加强学生的心理健康教育培养学生具有健全的人格。
要多渠道地了解和掌握学生的心理问题信息，及时帮助学生解决心理障碍。
班级管理工作计划21、创设和谐活跃的课堂气氛，做好学生的思想工作。
新学期班主任工作设想7篇篇1随着新学期的到来，作为班主任，我将承担起管理和引导班级学生的重要职责。
为了更好地完成这一任务，我进行了深入的工作设想，旨在为班级创造一个和谐、有序的学习环境，促进学生全面发展。
一、班级管理目标在新学期，我将致力于实现以下班级管理目标：1. 营造良好的班级氛围，促进学生身心健康。
2. 建立完善的班级规章制度，确保学生行为规范。
3. 提供多样化的学习机会，促进学生全面发展。
4. 加强家校合作，共同关注学生成长。
二、具体工作措施为了实现上述目标，我计划采取以下具体工作措施：1. 制定班级规章制度首先，我将制定一套全面、细致的班级规章制度，明确学生在学习、生活、行为等方面的规范和要求。
规章制度的制定将遵循民主原则，广泛征求学生意见，确保规章制度既符合学校要求，又贴近学生实际。
2. 营造良好班级氛围我将注重营造一个积极、向上、和谐的班级氛围。
通过组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、团队游戏等，增强班级凝聚力，促进学生之间相互了解、信任和尊重。
同时，我将关注学生的心理健康，及时发现问题并采取相应措施加以解决。
3. 提供多样化学习机会针对学生的兴趣和特长，我将提供多样化的学习机会。
通过开设特色课程、组织学术竞赛、举办文化节等活动，满足学生的不同需求，激发学生的求知欲和创新精神。
同时，我将鼓励学生积极参与课外活动，培养其综合素质和实践能力。
4. 加强家校合作家庭是学生的重要成长环境，我将积极与家长沟通合作。
通过定期举办家长会、家访等方式，及时了解学生在家庭中的表现和需求，与家长共同关注学生的成长。
同时，我将向家长宣传正确的教育理念和方法，提高家长的教育水平。
三、工作评估与改进在新学期的工作中，我将定期对班级管理效果进行评估。
通过观察学生表现、了解家长反馈、收集学生意见等方式，全面掌握班级管理现状。
针对存在的问题和不足，我将及时采取相应措施进行改进，力求不断提高班级管理水平。
四、总结与展望总之，新学期班主任工作充满挑战与机遇。
班级工作总体设想一、引言班级是学校教育的基本单位，也是学生集体学习和成长的重要环境。
一个团结、和谐、积极向上的班级，对于学生的学习成绩和个人素质的培养都起着至关重要的作用。
因此，为了提高班级的工作效能和凝聚力，制定一个合理的班级工作总体设想十分必要。
二、班级目标1. 学业目标：全体学生按时完成学校规定的课程学习任务，提高学习成绩，努力追求优秀。
2. 素质目标：培养学生良好的学习习惯、团队合作精神和社会责任感，提高综合素质。
3. 心理目标：关注学生的心理健康，建立积极向上的心态，提高自信和抗压能力。
三、班级管理1. 班委选举：通过民主选举产生班长、团支书、纪律委员等职位，确保班级管理的公平公正。
2. 班级会议：定期召开班级会议，交流班级事务，听取同学的建议和意见，解决问题，促进班级的民主和团结。
3. 班级规章制度：制定班级规章制度，明确学生的权利和义务，规范学生的行为，形成良好的班级秩序。
四、学业管理1. 学习计划：班主任与任课教师共同制定学习计划，合理安排学习时间，提高学习效率。
2. 学习辅导：班主任和任课教师对学生进行定期学习辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和问题。
3. 学习资源：班级共享学习资源，建立学习小组，互相学习、交流、合作，提高学习质量。
五、素质教育1. 社会实践：组织学生参加各类社会实践活动，增加社会经验和实践能力。
2. 课外活动：开展各类丰富多彩的课外活动，增进班级凝聚力和友谊，培养学生良好的兴趣爱好。
3. 心理辅导：关注学生的心理健康，建立心理辅导机制，帮助学生解决心理问题，提高心理素质。
六、家校合作1. 家长会：定期召开家长会，与家长交流学生的学习和成长情况，共同解决问题，形成家校合力。
2. 交流平台：建立家校交流平台，及时沟通班级信息和学生问题，促进家校合作，共同关心学生的成长。
3. 家访活动：开展家访活动，了解学生在家庭环境中的情况，与家长共同关注学生的发展。
七、总结班级工作总体设想是提高班级管理和教育教学质量的重要保障。
你对班级管理的建议4篇你对班级管理的建议第1篇亲爱的同学们：教室是我们学习的最重要的场所。
教室环境卫生的好坏直接影响到老师和同学们的心情，进而影响到我们的学习和生活，同时教室卫生也是学部文明程度的重要标志，是学部对外形象好坏的直接影响因素。
我们每一个人都希望在一个清洁舒适的环境中学习、生活、健康的成长，而清洁的环境需要我们共同去营造，舒适的环境更需要我们的珍惜。
文明的习惯、高尚的情操离不开我们平时一点一滴的积累，以爱护学部环境为己任，自觉维持班级清洁为习惯，共同创建一个美丽和谐的学部、清洁卫生的班级。
爱我班级，从我做起。
护我学部，你我大家。
同学们，让我们人人动手，从身边的小事做起。
让我们为营造温馨、舒适、和谐的学习生活和工作环境共同努力吧。
学部特向全体学生发出维护教室卫生，创建文明学习环境的倡议。
倡议如下：1.切勿将早餐、零食、香烟带入教室;2.上完课请将带走属于你的一切东西，包括垃圾;3.请管好自己的手，勿乱涂乱画;4.请多走两步，将垃圾放入垃圾桶内，请勿投篮;5.请不要损坏门窗、玻璃、桌椅、灯管等公物;6. 请节约用电，离开教室时请关闭门窗、电灯等设施;7.请积极服从卫生委员的值日安排，坚持每周两大扫，每天一小扫; 为了更好的促进维护教室卫生，创建文明学习环境的倡议活动开展，学部学生会特成立了青年文明监督岗，旨在引导每一位同学树立爱护教室卫生意识，一个人的力量是微小的，但是团结起来力量是无限的。
希望大家都行动起来，为建设一个文明干净的文学部教室贡献一份力量吧。
你对班级管理的建议第2篇1. 将以我对学生的尊重换取学生对我的敬重。
2. 学生思想、行为上的偏差，如同倾泻的洪水，堵塞之法只会使其更加泛滥，只有正确疏导，才能纠正偏差，除了耐心教育还是耐心教育。
3. 学生是愿意接受老师正确的批评的，所不能接受的往往是老师批评的方式。
4. 在班级工作中，不要老阴着脸，人为地制造紧张气氛，不要吝啬你的小凳子，你坐，让学生也坐。
班级管理建议书怎么写相关五篇范文导读：我根据大家的需要整理了一份关于《班级管理建议书怎么写相关五篇范文》的内容，具体内容：班级是一个学生的生活和学习的环境，是一个十分重要的场所，只有当班级卫生和纪律得到优化时，学习的氛围才会更加地浓重。
下面是我给大家带来的班级建设建议书，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧...班级是一个学生的生活和学习的环境，是一个十分重要的场所，只有当班级卫生和纪律得到优化时，学习的氛围才会更加地浓重。
下面是我给大家带来的班级建设建议书，欢迎大家阅读参考，我们一起来看看吧!班级管理建议书怎么写(一)学生工作虽不能囊括学校的全部工作，但却道出了班主任工作在整个学校中的重要性。
班级是学校教育教学的基层单位，班主作工作又是进行常规思想教育和指导学生健康成长的最重要途径。
一个班级能否健康和-谐成长，在很大程度上取决于班主任的自身素质和对班级管理的指导艺术。
那么如何才能当好一个班主任呢?现就我担任班主任工作十多年来的点滴感受与各位同仁和家长分享，以抛砖引玉，促进自身不断提高。
一、班主任要正确认识自身扮演的角色要搞好班级管理工作，每个班主任必须充分认识自身需要扮演的角色，并且根据需要随时改变自己所办角色，这样班级管理工作才可能得心应手。
我认为班主任应当扮演以下角色。
(一)学生灵魂的塑造者。
人们称"教师是人类灵魂的工程师"，而班主任更应该成为新一代灵魂塑造的首要者，作为灵魂塑造者的角色所面临的任务是相当艰巨的，教育对象的差异性决定了教师工作的异常复杂性，因此班主任的首要任务即是按照一定的世界观、人生观和价值观来塑造新一代的灵魂，引导其健康成长、成材。
(二)班集体的组织者和领导者。
作为班级体的领导者，必须使本班长期保持良好的班级氛围。
在西方工业管理中，曾产生过著名的"霍桑效应"。
其中十分强调工作气氛是影响生产率增长的最重要一个因素，班级管理亦是如此。
因此对于班级管理而言，班主任必须在班级管理中"以严正其身，施爱暖其心"，严爱结合，注重和学生建立良好的师生关系，以利于班级气氛和风气的形成。
班级管理工作方案3篇班级管理工作方案3篇班主任是班级的主要管理者，管理好一个班级需要做大量深入细致的工作，还要不断学习别人的先进经历方法，制定方案措施，提高教学质量和教学水平。
以下是为大家的班级管理工作方案，欢迎大家阅读！本学期我接手新编高二（1）班的班级管理工作。
该班是新组成的文科班，共有学生55名学生，女生49人，男生6人。
从原各班主任的了解和观察来看，绝大部分同学纪律观念强，学习态度认真，上进心强，有活力，有朝气，是一个有很大可塑性的集体。
目前的特殊情况有：男女生比例悬殊宏大。
中层生较多、尖子生极少。
缺乏学生自我管理的领头羊。
为了让本班学生在养成良好学习习惯和思想行为习惯，学会自我管理，树立明确的人生目标，力争更高更快地开展自己，为高三冲刺奠基，我拟订班主任工作方案如下：一、用完整的思想行为标准条例约束学生，努力促成学生尽快形成标准意识，逐步达成完善的学生自我管理。
二、开展多样式的班级学生活动，树立积极进取、敢于拼搏的良好学风，敦促所有学生早立志、早努力、早成功。
三、配合学校政教处和年级开展的德育工作，有步骤、分阶段地开展塑造学生美好心灵的工作。
详细设想如下：第一、思想行为标准管理方面：1、选拔好班干部，召集学生代表共同商议制定出本班班级管理制度。
2、要求全体学生认真学习《中学生日常行为标准》和《中学生守那么》认真领会本班班级管理制度的内涵。
3、利用学期初的班会课特别强调要树立“集体意识”、“团队意识”。
4、严格执行值日班干制度。
定期培训主要班干，教给工作方法。
第二、树立良好班风方面。
1、利用班会课开展典范教育。
设想：本班优秀学生学习方法交流。
2、树立三个思想安康、成绩优秀的学生为班级楷模。
第三、配合学校、政教处德育工作方面。
第一学月：为学生行为习惯养成月，主要活动有：（1）围绕“消除节气、克服惰性、严以律己、认真学习”为主题对学生进展教育、稳定学生情绪（2）加强学生日常行为标准的教育，严格考勤管理制度和学生日常行为标准（3）抓好学生安康卫生教育，预防疾病。
一、前言班级是学校教育的基本单位，班级工作的好坏直接影响到学校教育的质量。
为了提高班级管理水平，增强班级凝聚力，促进学生的全面发展，特制定以下班级工作规划设想。
二、班级工作目标1. 建立良好的班级秩序，确保教育教学活动的顺利进行。
2. 培养学生的自主学习能力，提高学生的综合素质。
3. 增强班级凝聚力，营造团结友爱的班级氛围。
4. 关注学生的心理健康，帮助学生解决生活、学习中的困难。
5. 培养学生的集体荣誉感，提高班级在学校的知名度。
三、班级工作措施1. 加强班级制度建设（1）制定班级管理制度，明确班级纪律，规范学生行为。
（2）设立班委会，培养学生的组织协调能力。
（3）定期召开班会，让学生参与班级管理，提高班级凝聚力。
2. 提高教育教学质量（1）关注学生的学习进度，针对不同学生制定个性化辅导方案。
（2）开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
（3）加强与任课教师的沟通，共同提高教学质量。
3. 关注学生心理健康（1）设立心理辅导室，定期开展心理健康教育讲座。
（2）关注学生的心理变化，及时发现并解决学生心理问题。
（3）开展团队合作活动，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 增强班级凝聚力（1）举办班级团建活动，增进同学间的友谊。
（2）设立班级奖学金，鼓励学生全面发展。
（3）组织班级参加学校各类比赛，提高班级知名度。
5. 营造良好的班级氛围（1）开展文明礼仪教育，培养学生良好的行为习惯。
（2）举办班级文艺晚会，丰富学生的课余生活。
（3）加强家校沟通，共同关注学生的成长。
四、班级工作实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：完善班级制度建设，加强班级管理。
2. 第二阶段（4-6个月）：提高教育教学质量，关注学生心理健康。
3. 第三阶段（7-9个月）：增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结经验，持续改进班级工作。
五、结语班级工作规划设想旨在提高班级管理水平，促进学生全面发展。
班级管理设想按教材定制 / 提高备课效率 /内容可编辑任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________班级管理设想4篇班级管理设想第1篇寒假就这样悄无声息的结束了，新的学期马上就要到来了。
新的学期，新的挑战。
反思上学期的班级管理工作，存在着很多不足。
在看完了《好妈妈胜过好老师》之后，又结合了《魏书生班主任工作艺术》这本书中的观点，对于这学期的班级管理，我有如下设想：一、竞聘上岗首先是班干部的选举，我采用竞争上岗制。
因为在上学期，有些学生挺有能力，但由于我没有给他们展示的平台，导致这些学生英雄无用武之地。
而且，采用竞聘制，可以激发学生的斗志，让他们在新学期伊始就有激情，这样就可以在一定程度上缓解学生开学初的消极、懒散情绪。
在班干部的竞聘过程中，具体操作步骤可以是这样的：我事先声明，凡是在班干部竞争中获胜的学生，都有权选择自己的后备力量，即自己的支持者。
这样就能在一定程度上减轻每个班干部开展工作时的阻力，而且能够促进团队力量的发挥。
然后学生写演讲稿并进行演讲，最后由大众学生投票决定。
班干部选举完之后，就是小组长的选举。
由于要选择13到14个小组长，所以只需要被选举人进行演讲就可以了，免掉投票这一环节。
但我会事先说明小组长的条件：这个组长既是卫生组长，同时更重要的是要负责本组的学习。
所以小组长的能力一定要强。
小组长选出以后，由组长选定组员，组员的选择也是有要求的，组员分三等：成绩稍好的一个，成绩较差的一个，成绩最差的一个。
而且由组长明确本组的互助分组情况。
争取在开学初就争取不让一个学生掉队。
同时坚持每天的总结，每天第八节课的时候，让组长对本组的进步情况进行肯定或表扬。
二、过程性评价上学期很多学生都有进步，但当我问起他们的时候，他们都不知道自己哪里进步了。
所以，本学期我打算给每个学生准备一个档案袋，把他们平时的表现记录下来，装进袋子里，当然包括老师和组长的评价。
班级管理的设想和展望
对于班级管理的设想和展望，以下是一些建议和想法：
1.建立积极正面的班级文化：建立一个积极、友善和支持性的班级文化，鼓励学生互相尊重、合作和帮助。
班级应该是一个积极向上的学习和成长的环境。
2.激励学生参与和主动学习：鼓励学生参与班级活动和讨论，促进他们的主动学习和参与度。
激发学生的兴趣和热情，培养他们的创造力和解决问题的能力。
3.建立良好的沟通机制：建立良好的师生和家校之间的沟通机制，确保信息的及时传递和交流。
通过家长会、班级群等方式与家长保持紧密联系，共同关注学生的发展和需求。
4.个别关怀和辅导：对于每个学生都给予个别关怀和辅导，了解他们的学习进展和需求。
积极帮助那些有困难或需要额外支持的学生，确保他们的学业和心理健康。
5.定期评估和反馈：定期进行学生的综合评估，包括学习成绩、参与度、品德等方面的评价，并向学生和家长提供及时的反馈。
这可以帮助学生了解自己的优势和改进的方向。
6.鼓励团队合作和协作：培养学生的团队合作和协作能力，通过小组项目、班级活动等方式促进学生之间的合作和互助，培养他们的领导能力和沟通技巧。
7.丰富多彩的课外活动：组织丰富多样的课外活动，如实地考察、文化艺术活动、社区服务等，拓宽学生的视野和经验，培养他们的综合素养。
8.持续专业发展：教师应持续进行专业发展，不断提高自身的教学能力和管理水平，为学生提供更好的教育和指导。
这些设想和展望旨在创造一个积极、友善和发展性的班级环境，培养学生的综合能力和个人发展。
班级管理需要持续的努力和有效的执行，以达到更好的教育效果和学生成长。
我的班级管理设想
内容摘要：
班级管理是学校管理工作的重要组成部分，有效的班级管理是维护正常教学秩序、保证教学质量、实现育人目标的可靠保障。
经过9周的班级管理工作的培训，我认识到班主任除了要有高度责任心和使命感之外，还要科学合理地制定班级管理策略。
本文从班级管理的理论和实践出发，分别在人性化、激励机制、心理辅导三个方面探讨了班级管理中的策略。
关键词：管理策略人性化激励机制心理辅导
一、人性化管理策略
随着知识时代的来临，人作为知识、智慧的主体变得越来越重要，合理开发人的内在潜能已成为现代管理的重要课题。
人性化管理———一种围绕人的生活、工作习性展开研究，使管理更贴近人性，从而达到合理、有效地提升人的工作潜能和工作效率的管理方法。
考察现行的班级管理，大都重“管”轻“理”、重“他律”轻“自律”，仍停留于“行为规范的养成”层面，特别注重学生“社会人”的属性，而忽视学生的“自然人”的本质属性培养。
因而，教育“现代”学生，必须更注重人性化。
（一）自主管理人性化
实践经验表明，学生的“向善”动力莫过于自我价值得以实现之际，因此，要实现自主管理就必须尊重人性、帮助学生实现自我价值，强调自主、自觉和自我教育，重视发挥人的主体意识、智慧和创造力，将其升华为人的存在价值。
在班级管理中，我将特别重视发挥学生干部的示范、榜样和辐射作用。
学生干部作为学生中有重要影响的人，其本身的道德行为对全体学生的影响超过一般学生的影响。
因此，提高学生干部本身的道德行为水平，是改善班级社会环境的一个极其重要的方面。
（二）对待问题学生人性化
我们的中学性质是办崇高的社会公益事业。
学校面对的是全体学生而不是少数学生，是为全体学生服务而不是为少数升学有望的学生服务的，不是办淘汰教育，不是办选拔教育，而是办普及教育。
这就决定了将来我们作为班主任在班级管理中，不仅要做到培优，更要把转化后进生摆在重要的位置。
对每一个班级来说，后进生是不可避免的，这里所说的后进生，不只是学习成绩上，更重要的是指品行上。
从微观上来看，单就一个班级而言，把后进生转化工作做好了，优等生会更突出，中等生会更多加入到优等生行列。
对于有不良行为的学生，及时联系家长，分析问题，因势利导。
组织班干部对问题学生予以特别的关心和帮助，通过同学之间良好的人际交流，潜移默化地改变他们的态度和行为。
学会用发展的眼光评价学生，对学生的进步要及时给予鼓励和支持。
教师可以通过与学生的交谈或通过学生干部传话，把表扬和肯定或明或暗地传递给问题学生，使他们增强自信，不断进步。
应将“问题学生”看作是“潜能生”，给他们以自尊、自信，赋予其自强的意志。
（三）师生交往人性化
任何循循善诱、尽心竭力、潜移默化的教育工作，都需要教师与学生进行频繁的交往来实现。
我们要面向全体学生，对每一个学生都要抱有信心、给予厚望，真真切切地热爱学生。
希望他们在自身原有的基础上不断进步，健康成长，帮助
他们不断提升自己，让学生的今天比昨天好，明天比今天更好，并以此作为评价的依据。
教师在与学生的交往中要用亲切的态度、殷切的话语、拳拳的爱心，并用“我相信你”、“你能行”、“你真棒”等激励的语言去启发学生的潜能，让学生在“爱”的体验中肯定自己，在“期待”的沐浴下克服困难，战胜逆境，获得成功的体验，真切地感悟到价值体现。
同时，教师在非语言方面给予学生更多的微笑、点头、注视、欣赏和肯定的目光，学生通过这种直接的视觉感知，就会将教师的意志内化，并最终转化成教师期待的行为来回报教师。
二、激励机制管理策略
激励机制是通过一套理性化的制度来反映激励主体与激励客体相互作用的方式。
构建激励机制体现的是变传统的专制型管理思想为现代的民主型管理思想。
这种管理思想指导下的管理实践是把学生置于班级管理的主体地位，学生不再是被动地服从，而是在激励机制的诱导下使学生主动地参与，因而有着十分重要的意义。
（一）目标激励
目标是指人们期望达到的某种境地或标准，它对人的行为具有导向、规范、激励、修正等功能。
班集体以目标行为管理活动为指南，以实现目标的成效作为评价依据。
一个集体没有目标就等于没有方向，没有目标就形不成凝聚力。
为此，每学期开学时，我作为班主任会引导学生结合班级实际制定奋斗目标和各自的实施方案，然后在全班范围内组织讨论，认真研究，提出修改意见，最后形成全体认可的班集体目标，并张贴在教室最醒目的地方，时时对照，进行自我调整、自我激励，起到强大的心理凝聚和行为激励作用。
（二）责任激励
集体成员以不同的形式参与集体管理工作，能有效激励与促进各成员的责任心和工作热情。
根据这一点，在班级管理中实施“班干部轮值制”，把全班学生置于同一起跑线上参与班级管理，使班级中的每一个学生都承担一项工作，让人人有事做，事事有人做，给每个学生提供展示自我和平等发展的机会，锻炼他们的参与能力、组织能力、管理能力，满足他们独立自主的心理，为顺利开展班级工作奠定了基础。
（三）荣誉激励
及时对学生的优点和进步予以肯定、奖励，如根据日常行为量化的得分情况，每周评出四名“规范之星”、一个“规范小组”；根据技能成绩，每月设立“勤奋奖”和“技术能手奖”；根据班级日常管理结果，评出“优秀管理组”及“优秀管理个人”等，最大限度地为学生获得荣誉创设机会，鼓励学生发展特长，并真诚地赞美他们的长处，及时肯定他们的进步，点燃他们内心的希望之火，以此调动所有学生的积极性，促进班级目标的实现。
（四）情感激励
情感是人们对客观事物的一种态度，反映着客观事物与人的需要之间的关系。
需要是情感产生的基础，事实上，每个学生同样需要激励。
班主任只有运用恰当的方式，表达对学生的关心、信任、支持和帮助，才能激发学生的情感。
如班主任要想使班级的后进生进步，就要随时站在他们的立场来考虑问题；把握其思想动向和感情基础，抓住引起他们情感波动的最敏感的神经，理解和适当满足他们的需求。
三、心理辅导管理策略
随着现代社会的发展，人们越来越注重心理健康。
心理健康不仅仅是没有心
理疾病，更是一种各方面都良好的状态。
心理辅导关系，是指需要心理帮助的人与能够给予帮助的人之间结成的一种独特的互信的人际关系。
心理辅导的班级管理策略就是把心理辅导的基本技术、方法运用到班级管理实践之中，最终实现班级管理的科学性和有效性。
（一）实施健全的心理周记制度。
通过心理周记这样一种形式，我们可以挖掘出学生们打架、逃学、考试作弊等棘手事件和嫉妒、自傲等品德偏差的心理原因并对症下药，有利于班主任解决一些过去长期未能解决的老大难问题，真正深人学生的内心世界，了解他们的喜、怒、哀、乐，了解他们的过去经历和家庭环境，并真心诚意地为学生排忧解难，这不仅有效地改善了师生关系,而且促进了整个班级的正常运转。
（二）融心理辅导技巧于谈话教育之中。
我们都知道，个别谈话中，传统的“晓之以理,动之以情”有时很难见效。
如果在谈话教育中融入心理辅导技巧，就会容易走近学生的心灵。
如有位同学考试作弊.你这样开始谈话:“你今天把小纸条放在桌子上,老师想一定是有原因的,能说说为什么吗?”学生就可能把事情的前因后果和盘托出.这就容易发现问题的根源,便于因势利导，但是如果用指责的口气“你为什么作弊?”开场.其结果就会完全不同。
当学生犯错误时,说一句‘.你这样做,一定是有原因的”。
当学生遇到难处时,道一声“要是我也会和你一样……”这种表达理解的辅导技巧应用在日常的谈话教育中.会取得良好的教育效果。
（三）将心理辅导和主题班会有机结合。
主题班会的很多教育内容是属于德育范畴的，但运用一般的活动方式常常难以收到理想的效果。
而融心理辅导于主题班会后，其教育效果明显增强,有时还能产生独特的德育功效。
（四）运用心理辅导的方法处理偶发事件和棘手问题。
处理偶发事件和棘手间题时.有意识地运用心理辅导的方法和原理,有时会收到事半功倍的效果,如“课代表事件”:当时有一课代表“民怨沸腾”,纷纷要求撤换一在这种情况下,任课老师对全班同学作了一次‘“角色换位”的心理辅导:先让大家讨论课代表的优点、缺点(本人回避),同学们指出缺点后一致公认了课代表的优点:责任心强。
接着问“如果你们是课代表,老师撤了你的职,心里感受如何?”“承受不了。
”“那么大家愿不愿意给她一次改正的机会?……”这件事最终解决得十分圆满,课代表也深刻地认识并彻底改正了自己的不足,其他同学学会了宽容和理解。
可见,处理偶发事件和棘手问题时的心理辅导对于学生的成长和发展具有特别重要的意义。
总之，在班级管理工作中，我将会从人性化管理、激励机制以及心理辅导三个方面着手，并将其作为班级管理理念，把培养学生个性、能力作为班级管理的价值取向，帮助学生认识自我，建立自信。
最终实现班级管理工作与教育课程改革相协调发展，适应素质教育的要求，体现现代教育理念，促进班级管理和谐发展。
