2020年教师帮扶结对计划措施

学校教师结对帮扶计划学校为优化师资队伍，充分发挥优秀（骨干）教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定了以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

在学校的制度与计划的要求下，我被学校安排给教学经验比较丰富的王贵老师帮扶，为我学习教学经验提供了一个很好的交流平台。

为在被帮扶中提高自我，增强自己的业务能力和提高教学水平，特拟定本被帮扶学习计划。

一、帮扶老师：王贵二、帮扶形式：采取“共同研究，集体帮助”的形式，互帮互学、取长补短、互相帮扶。

三、学习目标1、努力学习帮扶老师丰富的教育教学经验，树立热爱教育、热爱学校、热爱学生的思想，确立为教育事业奋斗终身的远大志向。

2、向帮扶老师学习校纪校规，养成遵章守纪的良好意识和习惯。

3、向帮扶老师学习教育理论和教学业务，并进行教学实践，不断提高自身的教育教学能力。

4、在学习学校优良的教育经验的同时，能够不断创新。

展现自己的风采搭建一个平台，提升师德、师品、师艺。

四、学习措施：1．拟定学习计划，明确学习目的，端正学习态度，尊重帮扶老师，虚心听取帮扶老师的意见，不定期向帮扶老师汇报学习情况、工作体会和教学感悟。

2、认真学习业务知识，认真阅读教育、教学杂志和文章，并做必要的读书笔记或读后感。

勤于动笔写教学反思、记录身边的故事，积累自己的教学感受。

期末拟写学习的心得体会和总结。

3、努力上好每堂课，并请帮扶师听课、评课，认真听业务帮扶教师的示范课。

对比差距，寻找适合自己的教学途径，尽快提高教学工作能力，并逐步形成自己的教学风格。

用心制作多媒体课件，到多媒体教室进行上课，开发校本教材。

4、结合学校听课制度，两周完成听课至少1节，课后虚心听取帮扶教师的意见，并加以分析，在课堂中创造性实施。

5．每周完成1篇教学反思，请帮扶老师审阅。

教师结对帮扶工作计划范本为使刚走上岗位的新教师尽快适应教学，骨干教师在业务上更加熟练、不断提升自我，浓厚学校教研气氛，充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，促进全县由骨干教师与新教师、转型教师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目标、内容、方法和效果等方面进行共同的探索，从根本上提高教育教学质量，根据《喀左县____中小学教师继续教育工作发展规划》的要求，现制定我校骨干教师帮教结对工作计划如下：一、本学年度的工作目标1.长期目标：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。

2.近期目标：本学期结束前，被帮扶教师对教材把握较准能够自如的根据教材内容选择适合的教法，撰写一篇优秀教学案例，上一节较成功的校级公开课。

二、具体措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心。

师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年教师基本功训练。

本学期，凡是参加工作三年内的青年教师，每星期要练习粉笔字和普通话，骨干教师、青年教师利用教师例会时间讲自己的教育故事。

(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干教师写好帮扶笔记，年轻教师写好听课反思。

(3)骨干教师课堂展示。

本学期，市级骨干教师要进行课堂教学展示课活动。

并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施情况。

(4)师徒结对汇报课为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。

2.狠抓教科研课题研究。

要求青年教师每学期至少写一篇成长心得体会，每期至少写一篇教学论文，经常与师傅共同讨论、完成教案，供教师研究探讨。

3.骨干教师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想办法，使年轻教师的教学水平与教学质量得到快速的提高，帮扶对象在原有基础上教学质量有所上升。

三、对象安排教师结对帮扶工作计划范本（二）为优化我镇师资队伍，充分发挥优秀教师的传、帮、带作用，促进学校教师快速、健康成长，打造教师交流平台,促进教师互相学习氛围形成,帮助其他教师提高业务能力，尽快胜任教学工作，实现学校教育教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行新老教师互帮互学、互相帮扶的方法，确定以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。

2024年教师结对帮扶活动计划范文一、指导思想：以东丽教育局三年发展纲要为纲领，全面深化德育全员化管理机制，将“育人成才相合，科学人文相融”的全员德育理念切实贯彻到实际工作中，以促进每位学生的全面健康发展为目标。

我们需牢固树立“全面发展、以人为本、实践体验、潜移默化、全员育人”的德育工作理念和工作格局，充分调动全体教职员工的积极性，共同参与学校管理，以营造良好的育人环境。

二、工作目标：1. 致力于促进学生的身心健康和全面发展，确保每位学生都能获得成功的体验。

2. 充分发挥广大教职工的育人职责，完善基于新型师生关系之上的德育工作体系，切实提升德育课程建设的实效性。

3. 以此为契机，着力提升我校德育工作队伍的整体素质，努力打造一支“师德高尚、技艺精湛”且具备奉献精神的育人骨干队伍。

4. 强化全体教职员工培养学生良好品质的责任意识，推动全员参与学校德育管理，确保每位教职工都肩负起教育工作的职责。

三、工作对象：本工作重点帮扶的对象为在德育、智育、体育、心理健康等方面存在发展困难的学生，具体分为以下四个层次：1. 德育方面：针对个人道德品质存在缺陷、确需帮助的特殊学生，主要由党员教师及班主任负责。

2. 智育与体育方面：针对学科学习存在困难、需要学法指导的学生，主要由一般学科教师承担帮扶任务。

3. 心理健康方面：针对心理存在缺陷、需要心理咨询及干预治疗的学生，主要由心理老师及班主任负责。

4. 生活方面：针对生活困难但品学兼优的学生，主要由其他教职工提供必要的帮助和支持。

四、实施办法：1. 工作流程：每学期初，班主任根据班级情况提出一个约____人的帮扶名单，高三年级可适当增加名额。

年级组对名单进行汇总和调整，确保帮扶对象的准确性和针对性。

德育处、教务处及团委根据年级组提供的名单拟定帮扶措施，并提交校务会议讨论，初步确立“师生结对”名单。

签订帮教协议，发放育人手册，明确师生双方的权利与职责。

结对教师根据工作职责撰写具体的“结对计划”，并按计划进行帮助和指导。

教师结对子帮扶计划一、指导思想为进一步加强我校师资队伍建设，提高教师队伍整体水平，建立有利于教师快速成长的培养机制，根据相关要求，结合我校实际情况，特制定本“帮教帮学”活动计划。

二、帮教帮学活动目标通过以老带新、帮教帮学的帮教方式，使新教师树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，合理的知识结构，胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力，适应新课改的需要。

三、帮教帮学活动对象夏琳琳四、帮教帮学活动时间安排帮教帮学的活动时间周期为两学年。

五、帮教帮学活动过程1．帮教帮学活动目标：新教师在指导教师帮助下，了解新课改对教育教学管理的要求，初步熟悉任教学科的教育教学常规，基本能够按照新的理念进行教育教学活动。

主要体现：（1）制定教育及学科教学计划（2）钻研教材、备课。

A课的结构，课型不同，课的结构也不同B每节课的重点难点及突破方法C板书的设计及教学媒体运用D逐步形成自己的课堂教学模式、方法E、作业量、作业批改、辅导等环节（3）课堂教学A、教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围B、资料、教学用具准备；师生双边、多边活动的过程C、现代教育技术的使用；注重学生创新能力的培养D、运用并逐步形成自己的课堂教学模式、方法（4）初步了解说课、评课（5）教学教育自我总结、反思和评价2．帮教帮学活动要求（1）新老教师自结对子后应制定出具体实施计划（见习期教师登记表）。

（2）新老师要积极主动地加强学习（既要向帮教教师学，又要向书本学），要善于动脑，勤于动口，细心观察，不断积累（包括写好听课笔记、听课心得、教学反思），每学期要写好结对子工作总结、心得体会。

（3）每二周向指导教师上一堂实践课（课前须向指导教师阐述本课的教学构思，听取师傅的意见、建议）并做好记载（新教师帮教教学实践表）。

（4）指导教师要加强示范和指导，要欢迎新教师随时到堂听课。

听课之后必须互相交换意见，并作出各种记载，每学期，新教师要上好一节教研组内的汇报课。

幼儿教师结对帮扶计划为进一步加强农村学前教育的帮扶工作，提高农村教育教学质量，切实发挥示范性幼儿园的示范带动作用，引导优质学前向农村地区辐射和拓展，进一步提高农村幼儿园办园水平，我园和龙石中心幼儿园进行对口结对帮扶，特制定如下计划：一、指导思想：以科学发展观为指导，以改善民生，促进教育公平为宗旨，以提高学前教育质量为目标，通过结对帮扶工作，围绕教育科学和-谐发展的总目标，深化《纲要》与《指南》精神的推进、落实、采取多样化的方式，提高其办园水平和保教质量，促进农村学前教育健康、持续发展。

二、结对帮扶对象：龙石中心幼儿园三、结对帮扶内容及措施：1、互相交流、切磋、创新幼儿园管理模式通过园长与园长之间、教师与教师之间的交流。

依托我园具有特色的，结合幼儿园的实际情况，帮助其完善园内各项规章制度，更新教师的教育教学观念，在教育、教研、资源共享、教师专业化发展等方面给予指导。

2、多种手段搞活结对帮扶工作（1）硬件方面的结对帮扶（2）软件方面的结对帮扶①开展观摩学习活动，组织帮扶园的青年骨干教师观摩我园开展的各项教育教学活动等。

②本期着重指导结对帮扶园幼儿园环境创设工作。

③加强与结对帮扶园的交流，设计全园环创、听结对帮扶园的课题汇报课等并及时评析。

④组织业务学习活动，共同研究上好每节课，强化结对帮扶园教师的业务水平，提升反思能力。

四、具体工作安排三月份：制定结对帮扶计划，做一些结对帮扶的前期准备。

四月份：开展观摩学习活动，组织结对帮扶园的青年骨干教师来我园观摩早操等各项教育教学活动。

前往结对帮扶园实地查看并设计环创。

五月份：继续前往结对帮扶园实地查看环创，查漏补缺。

六月份：听帮扶老师观摩课，并进行说课、评课，结对帮扶工作总结，制定新学期计划。

中心幼儿园二0一四年三月幼儿教师结对帮扶计划[篇2]3月14日上午，市中心幼儿园召集大溪镇中心幼儿园、温峤镇实验幼儿园、松门镇幼儿园三所结对园的园长进行了结对帮扶调研。

首先，章园长热情地欢迎结对园园长的到来，并把幼儿园的概况进行了简单地介绍；接着，幼儿园分管各支线的副园长对分管的各方面情况进行了简单扼要地概括和说明；最后，由各个结对园介绍她们的幼儿园概况及办园过程中碰到的困惑，并提出需要帮扶的具体要求。

2020师生结对帮扶计划背景2020年是特殊的一年，新冠疫情让很多学生和家庭面临了严峻的挑战。

为了帮助学生找到更好的学习环境，提升他们的学习成绩和心理素质，很多学校都推出了师生结对帮扶计划。

这个计划让老师和学生之间建立更密切的联系，促进双方的成长和进步。

目的师生结对帮扶计划的目的是为了解决学生在学习和生活上的问题，提高他们的学习成绩和心理素质。

通过这个计划，每个学生都能得到老师的关注和帮助，获得更好的学习经验和成长的机会。

实施方式师生结对帮扶计划的实施方式包括以下几个方面：1. 选定帮扶对象学校需要根据学生的实际情况，选定需要帮扶的学生。

通常情况下，这些学生可能是成绩较差、家庭困难或者心理问题较为突出的学生。

选定学生的过程需要综合考虑多个因素，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。

2. 确定帮扶内容学校需要根据学生的实际情况，制定帮扶计划。

这个计划需要包括学习、生活、心理等多个方面的内容，确保每个学生都能得到全方位的帮助和支持。

3. 分配帮扶任务学校需要根据教师的专业特长和学生的实际需求，分配帮扶任务。

每位教师需要对自己负责的学生进行全面的辅导和指导，定期评估学生的学习和进步情况。

4. 进行定期跟踪和评估学校需要定期跟踪和评估帮扶计划的实施情况。

这个过程中，教师需要及时调整帮扶计划，确保每个学生都能得到适当的关注和帮助。

成效评估师生结对帮扶计划的效果评估应该包括以下几个方面：1. 学习成绩的提高通过比较帮扶前后学生的成绩，来评估计划的学习效果。

如果学生成绩有了明显的提高，则说明计划起到了有效的帮助作用。

2. 心理素质的改善通过观察学生的心理变化，评估计划对学生心理健康的帮助作用。

如果学生的心理素质有了明显的提高，则说明计划起到了有效的心理辅导作用。

3. 家庭关系的改善通过调查学生家庭的情况，来评估计划对家庭关系的帮助作用。

如果学生家庭关系有了明显的改善，则说明计划起到了有效的家庭辅导作用。

结语师生结对帮扶计划是一项非常有益的举措。

教师结对帮扶互助计划一、指导思想本学期旨在以新课程标准中“素质教育要面向全体学生，实现人人学有价值的教学，人人都能获得必需的教学，不同的人在学习中得到不同的发展”为目标，以“不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生”为已任，关注每一个学生的发展，尤其对八年级英语学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。

二、工作任务1、确定学困生名单，并分析学困生形成的原因。

李可是一名活泼好动但是对英语学习忽冷忽热的一名男生，讲话语速较快，上课注意力集中时间较短，通过聊天得知其在七年级时英语学习成绩较理想，学习积极性很高，但是步入八年级，由于种种因素，上课时常出现思想走神，注意力不能集中的因素，学习兴趣降低，不能独立完成老师布置的学习任务。

2、针对学困生，采取相应的办法、措施使其提高。

因此，本学期我重点以调动该学生的学习积极性，从根源上改变其对英语恐惧的思想，彻底消除其对传言中认为八年级英语很难，难以理解的不科学判断。

3、认真做好学困生提高工作的记录，以便日后总结经验、教训。

三、帮扶措施1、教材分析指导：在知识的传授与思维，能力的培养之间找到一个合适的平衡点，当学生有困惑的时候，就对照课标仔细分析教材的编写目的对照策略，选择哪种教法更合适。

2、学生分类指导，虽然每个学生都有自己的学习风格，但是在教师的指导下，每个学生感受到老师对自己的关心，从而激发学习上进心。

3、及时评价，建立了师生帮扶沟通的桥梁之后，就要了解学生的学习行为，从思想、学习、行为等多方面进行评价，而且要注意指出问题所在，循序渐进地让生逐步让学生接受。

4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生，应该循序善诱，进行个别辅导，并在学生中间成立互助小组，有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习，实行一帮一，共同进步。

5．把学困生根据学困学科分配给各位任课老师，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

6.学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

青年教师结对帮扶计划为加快我校年轻教师的成长，早日建立起我校教师雄厚的后备力量，促进教师整体水平的提高，学校研究决定在校内开展结对活动，互帮互学共同提高。

我积极响应并深入贯彻，特制订帮扶计划如下：所任教学科——语文对子：厉江平——周艳娜一、帮扶目标及任务。

在结对帮扶过程中，首先进行业务理论学习，强化专业理论训练，提高数学专业教学知识技能水平；努力学习现代化教育理论，开阔视野，用现代化教育理论武装自己，提高教育理论素质。

其次进行听评课，说课、等各项教学活动，在实践中总结与验证教育教学方法、技能的运用情况，不断提高教育教学实际操作能力。

在今后的教学活动中，我们将相互学习，相互促进，共同提高教育教学水平。

二、帮扶对象分析周艳娜，历史专业出身，现担任四年级二班的语文老师。

在这之前，未担任过文化课教师，工作热情高。

在语文这个领域上，是个新手，还有很多地方需要学习，如：对教材的熟悉，教学方法的不断摸索等等。

因此在这次“结对”帮扶中，希望能够给予她更多的帮助，不断提升她的业务水平。

三、具体方法措施。

1、备课上课。

我们将在共同研究教材内容的基础上共同认真备课，精心设计学案。

在每周四阳光体育定为交流研讨时间。

2、帮助青年教师根据课标要求和教材内容制定好教学计划，并具体实施。

3、相互听课。

为了共同进步，要和其相互听课。

本学期我们每周都互听一节。

4、教研方面。

共同认真学习新课程标准的相关理论、实施方案，积极探索新的教学方法，以课改为契机抓住机遇，做到与课改一起成长。

5、课后反思。

我和周艳娜老师要共同养成课后反思的习惯。

课后反思要坚持，主张以实用为原则，不搞形式化；要从实际出发，追求实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进行深刻思考，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一句话也行；要善于从教学现象中研究其本质，发掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。

6、理解教材和驾驭教材的能力。

教师结队帮扶工作计划
一、工作目标
1. 建立师徒结对帮扶机制，强化教师之间的交流和互助。

2. 促进教师专业能力提升，提高学校教学质量。

二、工作内容
1. 建立师徒结对帮扶制度，确定帮扶关系，明确帮扶方式和内容。

2. 组织双方教师开展互助学习，分享教学经验，提高教学水平。

3. 在校内组织学科教研活动，促进教师间的交流与合作。

4. 针对教学难点和问题，进行个别辅导和帮扶指导。

三、工作措施
1. 学校领导班子加强对师徒结对帮扶工作的组织领导和督促检查。

2. 每学期安排一定时间，开展师徒结对帮扶活动，确保帮扶工作的深入开展。

3. 鼓励教师之间开展互助学习和交流，提供必要的支持和条件。

4. 针对不同学科和年级，制定具体的帮扶计划和安排。

四、工作效果
1. 教师之间的交流和互助意识得到提高，形成良好的教师师徒关系。

2. 学校教学质量得到明显提升，学生成绩和综合素质水平显著提高。

3. 形成教师与教师之间的良好合作氛围，促进学校教育教学事业的发展。

师生的结对帮扶措施1.结对互助学习：教师和学生可以互相结对，共同制定学习计划和目标，对学习中遇到的问题进行讨论和解决，互相帮助。

教师可以通过辅导学生的学业，提供学习上的支持和指导，学生则可以向教师请教学习中的难题。

通过这种方式，师生之间能够相互促进，共同进步。

2.师生定期交流：教师和学生可以定期进行面对面的交流，了解学生的学习情况和问题，为学生提供适当的指导和建议。

同时，教师也可以向学生了解教学效果和教学方法的可行性，从学生的角度出发，优化自己的教学。

这种交流不仅可以增进师生之间的了解，还可以提高教师的教学能力和学生的学习能力。

3.共同开展研究项目：教师和学生可以一起开展一些具体的研究项目，通过实践和实验，提高学生的实践能力和创新能力，同时也对教师的教学能力进行了提升。

在项目的过程中，教师可以向学生传授专业知识和研究方法，学生则可以通过实践的方式更好地理解和应用所学知识。

这种师生合作的研究项目不仅能够提高学生的学习兴趣和学术素养，还可以促进教师的专业发展和创新。

4.师生参观互访：教师和学生可以相互参观对方的课堂，观察和了解对方的教学风格和教学方法。

通过参观和互动，教师可以借鉴和学习其他教师的教学经验和教学技巧，学生也能够开拓视野，对不同的教学方式进行比较和思考。

这种互相参观和互动的方式可以促进教师之间的交流与合作，提高教学质量和效果。

5.发布学生作品：教师可以鼓励学生参加各种学术和科技竞赛，将学生的优秀作品发布到学校或学术机构的网站上，并邀请其他教师参与点评和评价。

同时，教师也可以鼓励学生参与学科研究，发表论文或报告。

通过学生的作品和研究成果的发布，可以展示学生的学术能力和研究水平，从而获得更多专业人士的肯定和推荐。

结对帮扶措施的实施需要建立相应的机制和管理体系，确保师生之间的互助和合作能够得到有效的实施和评估。

同时，也需要学校和教育部门提供相应的支持和资源，为师生的结对帮扶提供必要的条件和环境。