三年级常用修辞手法讲解PPT教案
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《修辞手法》公开课ppt课件
拟人练习
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
提供拟人句，让学生判断是否恰当，并尝 试自己创作拟人句。
阅读理解中的修辞手法分析
分析文章中的比喻、排比、反问、拟人等修辞手法，理 解其表达效果和作用。
让学生通过小组讨论，分析文章中的修辞手法，加深对 修辞手法的理解和运用。
写作实践中的修辞手法运用
01 教授学生在写作中运用比喻、排比、反问、拟人
03
比喻
通过比喻，小说可以将抽 象的概念具象化，使读者 更好地理解和感受人物和 情节。
拟人
拟人手法可以使小说中非 人类的事物具有人的特质 和情感，增强文学性和表 现力。
夸张
夸张手法可以突出人物或 事物的特点，增强表达效 果，使读者印象深刻。
诗歌中的修辞手法应用
象征
通过象征，诗歌可以将抽 象的概念和情感具体化， 使读者感受到更深层次的 意义。
02 详细描述
比喻利用事物的相似之处，将一个事物比作另一 个事物，以增强表达效果。比喻可以使抽象的概 念变得具体，使读者更容易理解。
03 示例
太阳像一个大火球一样挂在天空中。
拟人
总结词
赋予非人类事物人的特征，使描述更富有情感和生命力。
详细描述
拟人通过将非人类事物人格化，使其具有人的情感、动作 或语言，使描述更加生动有趣。拟人可以增强读者的感知， 使文章更加富有感染力。
示例
花儿在微风中微笑着摇摆。
排比
01
总结词
通过连续使用相同的句式结构，增强语势和节奏感。
02 03
详细描述
排比是一种通过连续使用三个或以上结构相似的句子来增强语势和节奏 感的修辞手法。这种修辞手法可以突出重点，增强表达效果，使读者印 象深刻。
示例
我爱大海，爱它的浩瀚无际，爱它的波涛汹涡，爱它的宁静美丽。
部编版三年级上册语文基础修辞手法总结 课件(共41张PPT)
未饮心先醉。
2024年可用课件
19
方法指导
知识点五： 设问
2024年可用课件
20
设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题，故意先提出问题，然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
2024年可用课件
21
方法指导
知识点六： 反问
2024年可用课件
22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问， 明知故问，又叫”激问“。
2024年可用课件
13
排比
我想念清澈的溪水，想念美丽的田园，想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切，我都想念。
2024年可用课件
14
方法指导
知识点四： 夸张
2024年可用课件
15
夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述， 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
2024年可用课件
34
方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
2024年可用课件
35
方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
2024年可用课件
23
方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走，并且能自动 地发出和谐的声音呢？
2024年可用课件
24
方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
2024年可用课件
19
方法指导
知识点五： 设问
2024年可用课件
20
设问 设问就是自问自答。为了引导读者注意和思 考问题，故意先提出问题，然后由自己来回 答问题。
太空中有外星人吗？现在还不确定。
2024年可用课件
21
方法指导
知识点六： 反问
2024年可用课件
22
反问
反问就是只问不答。把要表达的确定意 思包含在问句里。反问也是无疑而问， 明知故问，又叫”激问“。
2024年可用课件
13
排比
我想念清澈的溪水，想念美丽的田园，想念枯 燥的蝉鸣。故乡的一切，我都想念。
2024年可用课件
14
方法指导
知识点四： 夸张
2024年可用课件
15
夸张
故意言过其实，对客观的人、事物的形象、性 质、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述， 这种修辞手法叫夸张。
夸张可分为夸大夸张、缩小夸张、超前夸张三 类。
象征有明征和暗征两类。
2024年可用课件
34
方法指导
明征：是本体象征义，象征体和象征词都出现 的象征。
纪念碑是用 17000 余块坚硬的花岗石和洁白 的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩， 标志着全国人民对先烈的怀念。
2024年可用课件
35
方法指导 暗征：通过对象征体的描述来暗示某种特定 的意义，只出现象征体，不出现象征词。
2024年可用课件
23
方法指导 用疑问句表达否定的意思
哪里有死的东西会自己走，并且能自动 地发出和谐的声音呢？
2024年可用课件
24
方法指导 用否定形式反问句表达肯定的意思
三年级常用修辞手法讲解ppt(比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问)
天上的星星一闪一闪地眨着 眼睛。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
3.柳条在风中笑弯了腰。
【注意比喻句和拟人句的区别】
辨别一个句子是比喻句还是拟人句，关键 要看这个句子有没有人物的动作或神情。有 人物的动作、神情的一定是拟人句。
总结：拟人就是 用写人的词句去 写物。
（三）夸张
夸张是一种对事物作“言过其实”的描述的
修辞手法。就是对事物的形象、特征、作用、程度等作 言过其实的描述。
【运用夸张要注意】
1、要以客观实际为基础，从真情实感出发。 2、要明确，不要使人误以为是事实。 3、要注意文体的要求，不能什么时候、 什么场合都用夸张。
（四）排比
排比是把三个或三个以上结构相同或相似、
语气一致和意思相关的短语或句子成串地排列起来的修 辞手法。
排比的作用：可以增强语言表达的力 度和气势。
（2）露似珍珠月似弓。
（珍珠晶莹剔透，弓弯弯的，用珍珠 比露珠，用弓比月亮，生动想象的表现 出了珍珠的形状、剔透和月亮的形状。）
暗喻：本体、比喻词和喻体也都出现。但是 常用的比喻词变了，一般用的是是、成了、成为、 变成等。
例如：（1）雨溅在她的脚下立刻变成了一朵 朵盛开的花。
（生动形象地写出了雨珠落在地上溅起的水 花的样子，只是比喻词不再是像、好像等。）
B、表示举例 a.“你骗谁，像你这样的大官会没有钱？” （《“你们想错了”》）句中用“像”字引 出方志敏作为例子，说明凡是当官的就一定 有钱。 b.“像您这样的高个儿干不了这重活 儿……”（《挑山工》）句中用“像”字引 出“我”作为例子，说明凡是“高个儿”都 当不了挑山工。 c.“老师就像我们的妈妈一样”句中的 “像”字引出我只是把老师看成妈妈，而并 非是比喻句。
A、表示比较 a.江上的轮船像一叶叶扁舟。（《南京长 江大桥》） 句中的“轮船”和“扁舟”是 同一类事物，通过比较，突出长江水的浩大。 b.奶奶从来没有像现在这样高大，这样美 丽。（《卖火柴的小女孩》） 句中以前的 奶奶和现在的奶奶形象，是同一个人在不同 情况下的比较。 c.他还是像过去一样喜欢打乒乓球。这句 中的“像”表示相同，故不是比喻句。
常见修辞手法(教学完整)ppt课件
他是想以自己的“矮”来衬托儿子的“高”，只 要能看见儿子长成参天大树，即使化为一片 枯叶、一滩黄泥，父亲也愿意！“爸，别比 了……好吗？您的个子是弓，儿的个子是弦， 弓总比弦长啊！”
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
.
35
比较
改写
大家都说他太小心眼了，什么都 斤斤计较。
大家都说他的心只有针眼那么大，芝 麻豆之类的小事都斤斤计较。
平实的句子：刮风了，下雨了。
至此庄王恍然大悟，赶紧请教优孟如何弥补 自己的过失。终于将马付于庖厨，烹而食之。
十 、引用:把别人的话或大家熟悉 的成语典故等有选择地组织到自 己的文章里。
例：古人常用"汗牛充栋"之 类的成语形容藏书的丰富。
十一、设问：先提出问题，接着 说出自己的看法(自问自答)。
例：是谁创造了世界？ 是我们劳动群众。
.
25
十二、反问：即反诘。用疑问的 形式来表达确定的意思。
(问而不答，让读者从话中找到 答案)
例：克服困难不也是一种享 受吗？
.
26
十三、顶真：用上一句的结尾的 词语做下一句的起头
例：归来见天子，天 子坐明堂。
.
27
月光如水水如天。（赵 嘏）
顶 抽刀断水水更流，举杯 真 消愁愁更愁。（李白）
.
表示举例。
例：这样的事情很多. ，像……
12
二、比拟：把物当作
人来描写，或者把人 当作物来描写。
.
13
<1>拟人：把事物当作人， 写出和人一样的感情和动作。
比 例：花喜鹊格格地笑起来。
拟 <2>拟物：把人当作物来写，
使人具有物的动作或情态。 例：帝国主义夹着尾巴逃
跑了。 (人是没有尾巴的,这里
小学语文人教版(部编版)三年级上册《修辞手法-夸张句》PPT课件
小学语文三年级上册第一单元
夸张句－修辞手法
种类
夸张可分为三类， 即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
故意把一般事物往大、多、快、 高······处说 。
白发三千丈 缘愁似个长
扩大夸张
1、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
2、会场上想起了热烈的掌声。 会场响起了雷鸣般的掌声。
缩小夸张例句
•1、这个面包太小了。 •这个面包小的连塞牙缝都不够。 •2、这辆车开得太慢了。 •这辆车开得和蜗牛一样慢。
再见
一尘不染 一蹦三尺高 芝麻大 伸手不见五指 不费吹灰之力
一毛不拔
一步登天
一手遮天
Байду номын сангаас
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活 的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在 夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张，以免歪曲事实。
缩小夸张
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
超前夸张例句
1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 2、他一点胃口也没有，饭没入口就饱了。 3、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味了。
超前夸张
在时间上把后出现的事 物提前 一步的夸张形式。
干净得 高兴得 困难小得 夜黑得 容易得
夸张句－修辞手法
种类
夸张可分为三类， 即扩大夸张，缩小夸张，超前夸张。
故意把一般事物往大、多、快、 高······处说 。
白发三千丈 缘愁似个长
扩大夸张
1、这座楼真高。 这座楼高耸入云。
2、会场上想起了热烈的掌声。 会场响起了雷鸣般的掌声。
缩小夸张例句
•1、这个面包太小了。 •这个面包小的连塞牙缝都不够。 •2、这辆车开得太慢了。 •这辆车开得和蜗牛一样慢。
再见
一尘不染 一蹦三尺高 芝麻大 伸手不见五指 不费吹灰之力
一毛不拔
一步登天
一手遮天
Байду номын сангаас
运用夸张要注意以下三点
第一，夸张不是浮夸，而是故意的合理的夸大，所以不能失去生活 的基础和生活的根据。如：脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。 第二，夸张不能和事实距离过近，否则会分不清是在说事实还是在 夸张。 第三，夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚 至不用夸张，以免歪曲事实。
缩小夸张
故意把客观事物说得“小、少、低、弱、 浅、……”的夸张形式。
超前夸张例句
1、冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。 2、他一点胃口也没有，饭没入口就饱了。 3、看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面馍馍的香味了。
超前夸张
在时间上把后出现的事 物提前 一步的夸张形式。
干净得 高兴得 困难小得 夜黑得 容易得
三年级拟人句和比喻句ppt课件
比喻句中常用的比喻词有： 像、是、好像、好似、如、有如、如同、彷佛、 成了、变为……
那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用 “三看一比法”，一看有没有“本体”，二看 有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。 “一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否 相同。本质不同，那就是比喻句。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
请写出拟人句和比喻句
1、降落伞 荡。（写成比喻句）
像云一样的 如同蒲公英一般
，在天空飘
2、一阵春风吹过，小草 。（写成拟人句）
一阵春风吹过,小草跳起了 欢快的舞(wǔ)蹈(dǎo)。
2、你自己也来试试造一句吧！！
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一、什么是拟人句
拟人：就是根据想象把物当做人来 叙述或描写，使“物”具有人一 样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格 化”。
2、比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更加清楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形 象化，给人深刻的印象。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
那么如何判断句式是否是比喻句呢？我们可以用 “三看一比法”，一看有没有“本体”，二看 有没有“比喻词”，三看有没有“喻体”。 “一比”就是把本体和喻体相比，看本质是否 相同。本质不同，那就是比喻句。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
请写出拟人句和比喻句
1、降落伞 荡。（写成比喻句）
像云一样的 如同蒲公英一般
，在天空飘
2、一阵春风吹过，小草 。（写成拟人句）
一阵春风吹过,小草跳起了 欢快的舞(wǔ)蹈(dǎo)。
2、你自己也来试试造一句吧！！
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
一、什么是拟人句
拟人：就是根据想象把物当做人来 叙述或描写，使“物”具有人一 样的言行、神态、思想和感情。 一句话，拟人就是用写人的词句 去写物。这种手法又叫做“人格 化”。
2、比喻叙事能化抽象为具体， 使事物更加清楚明白。
3、比喻状物能使概括的东西形 象化，给人深刻的印象。
本标准适用于已投入商业运行的火力 发电厂 纯凝式 汽轮发 电机组 和供热 汽轮发 电机组 的技术 经济指 标的统 计和评 价。燃 机机组 、余热 锅炉以 及联合 循环机 组可参 照本标 准执行 ，并增 补指标 。
常见修辞手法三年级一班王清莲PPT课件
三、仿写一个拟人句。
第5页/共18页
设问：
1、谁使长征胜利的呢？是共产党。 2、 谁是我们最亲的人呢?是妈妈。
读读上面的句子，你知道它们采用了什么修辞手法？
第6页/共18页
设问
一、为了此起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。（自问自答）
二、谁是我们最亲的人呢?是妈妈。
三、仿写一个设问句。
到 （
白
水
黑山
之间 ）
，
使
全国
人民
一
起
欢呼
起来设问。
夸张
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
1 8 、 他 家反的问 房 子 可 小 呢 ， 只 有 豆 腐 干 那 么 大 。 （
）
19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒
服呢？（ 拟 人）
20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛， 欣喜地开放着。（ 第1）5页/共18页
） ） ）
9、黄河是我们中华民设问族的摇篮。（
）
第14页/共18页
11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。比喻（
）
12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟 人 ）
13、书是人类进步的阶梯。（比喻
）
14、桂子开花十里香。（夸张
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，
还穿着绣花鞋拟。人（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天排山比南北，传
）
2
5像、回在味这着境草界原里的，无连限骏乐马趣和拟。人大（牛
都有时候 ）
静
立不
动
，好
夸张
26、我的生活没指望了，连狗都拟人不如。（
第5页/共18页
设问：
1、谁使长征胜利的呢？是共产党。 2、 谁是我们最亲的人呢?是妈妈。
读读上面的句子，你知道它们采用了什么修辞手法？
第6页/共18页
设问
一、为了此起别人的注意，故意先提出问题， 然后自己回答。（自问自答）
二、谁是我们最亲的人呢?是妈妈。
三、仿写一个设问句。
到 （
白
水
黑山
之间 ）
，
使
全国
人民
一
起
欢呼
起来设问。
夸张
17、春在哪里？春在操场上，春在教室里。（
）
1 8 、 他 家反的问 房 子 可 小 呢 ， 只 有 豆 腐 干 那 么 大 。 （
）
19、人与山的关系日益密切，怎能不使人感到亲切、舒
服呢？（ 拟 人）
20、湖里的睡莲像个害羞的小姑娘，慢慢地睁开眼睛， 欣喜地开放着。（ 第1）5页/共18页
） ） ）
9、黄河是我们中华民设问族的摇篮。（
）
第14页/共18页
11、老师是辛勤的园丁，我们是祖国的花朵。比喻（
）
12、百灵鸟在果园里欢乐地歌唱。（拟 人 ）
13、书是人类进步的阶梯。（比喻
）
14、桂子开花十里香。（夸张
）
15、兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，
还穿着绣花鞋拟。人（
）
16、这庄严的宣告，传到大江南北，传到天排山比南北，传
）
2
5像、回在味这着境草界原里的，无连限骏乐马趣和拟。人大（牛
都有时候 ）
静
立不
动
，好
夸张
26、我的生活没指望了，连狗都拟人不如。（
小学语文修辞专项讲解—— ppt课件
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.
不在焉！
6、他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!
小学语文修辞专项讲解——
17
反问 无疑而问，问题中已经含有答案，不需 要回答。
作用：增强语气，使表达的意思更强烈鲜明 例如：谁言寸草心，报得三春晖？
这难道不是你做的吗？ 难道我们不应该好好学习吗？
小学语文修辞专项讲解——
18
1、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 2、你真的觉得是这样吗？ 3、难道不是吗？ 4、有这样的可能吗？ 5、难道你认为没有这样一回事？
修辞专项讲解
学习比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、 对偶七种修辞
小学语文修辞专项讲解——
1
• 比喻：比喻就是打比方，是用本质不同而 又有相似点的事物描绘事物或说明道理的 辞格。
• 一般会有“好像、像、仿佛、似的、是” 之类的词语。
• 作用:使事物生动形象具体
小学语文修辞专项讲解——
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
小学语文修辞专项讲解——
21
练习
下面句子运用了哪种修辞手法，选择填空。
比喻 夸张 排比 拟人 设问 反问
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的 爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。 头上的羽毛像榄色的头巾，绣满了翠绿色 花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部 羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双 亮灵活的眼睛下面，长着一双又尖又长的嘴.
不在焉！
6、他真的很坏吗?不是的,是你没有看透他!
小学语文修辞专项讲解——
17
反问 无疑而问，问题中已经含有答案，不需 要回答。
作用：增强语气，使表达的意思更强烈鲜明 例如：谁言寸草心，报得三春晖？
这难道不是你做的吗？ 难道我们不应该好好学习吗？
小学语文修辞专项讲解——
18
1、敢于这样做的人，难道不是一个英雄吗？ 2、你真的觉得是这样吗？ 3、难道不是吗？ 4、有这样的可能吗？ 5、难道你认为没有这样一回事？
修辞专项讲解
学习比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问、 对偶七种修辞
小学语文修辞专项讲解——
1
• 比喻：比喻就是打比方，是用本质不同而 又有相似点的事物描绘事物或说明道理的 辞格。
• 一般会有“好像、像、仿佛、似的、是” 之类的词语。
• 作用:使事物生动形象具体
小学语文修辞专项讲解——
2
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
小学语文修辞专项讲解——
21
练习
下面句子运用了哪种修辞手法，选择填空。
比喻 夸张 排比 拟人 设问 反问
三年级常用修辞手法讲解 ppt课件
为什么？
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法介绍：
一）、比喻：
1.比喻就是“打比方”。即抓 住两种不同性质的事物的相似 点，用一事物来喻另一事物。
/2.比喻的作用主要是：化平淡 为生动；化深奥为浅显；化抽
三年级常用修辞手法讲解
二）、比喻形式出现
比喻就是打比方。 （把什么比 作什么或用什么来比作什么）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了 。（ ）
5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果，远远看去像 一个个红灯笼。
三年级常用修辞手法讲解
红叶挂满树枝，像燃 烧的火焰。
三年级常用修辞手法讲解
雪挂在树上，像什么？
三）、比喻词：像、好像、仿 佛、如同、像……似的、 像……一样、 …… 是……、 ……成了……
三年级常用修辞手法讲解
例：
燕子的尾巴像一把剪刀。 燕子的尾巴像一把剪刀
三年级常用修辞手法讲解
六、是不是所有有“像” 、“好像”、“仿佛”、 “像……似的”的词语都 是比喻句呢？
三年级常用修辞手法讲解
我们来看看下面的句子
三年级常用修辞手法讲解
柳条在风中笑弯了腰。
三年级常用修辞手法讲解
河水哗啦啦，_正演唱着动听的歌
__________;
三年级常用修辞手法讲解
春天到了，小草_从地上探出了小脑袋_____;
三年级常用修辞手法讲解
小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法
三年级常用修辞手法讲解
修辞手法介绍：
一）、比喻：
1.比喻就是“打比方”。即抓 住两种不同性质的事物的相似 点，用一事物来喻另一事物。
/2.比喻的作用主要是：化平淡 为生动；化深奥为浅显；化抽
三年级常用修辞手法讲解
二）、比喻形式出现
比喻就是打比方。 （把什么比 作什么或用什么来比作什么）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了 。（ ）
5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？
三年级常用修辞手法讲解
苹果树上挂满了苹果，远远看去像 一个个红灯笼。
三年级常用修辞手法讲解
红叶挂满树枝，像燃 烧的火焰。
三年级常用修辞手法讲解
雪挂在树上，像什么？
三）、比喻词：像、好像、仿 佛、如同、像……似的、 像……一样、 …… 是……、 ……成了……
三年级常用修辞手法讲解
例：
燕子的尾巴像一把剪刀。 燕子的尾巴像一把剪刀
三年级常用修辞手法讲解
六、是不是所有有“像” 、“好像”、“仿佛”、 “像……似的”的词语都 是比喻句呢？
三年级常用修辞手法讲解
我们来看看下面的句子
三年级常用修辞手法讲解
柳条在风中笑弯了腰。
三年级常用修辞手法讲解
河水哗啦啦，_正演唱着动听的歌
__________;
三年级常用修辞手法讲解
春天到了，小草_从地上探出了小脑袋_____;
三年级常用修辞手法讲解
小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。 2、花儿在风中笑弯了腰 。 3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。 4、秋天是美丽的，像画家笔下一幅五彩的画。 5、一阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。 6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。 7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。 8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子，
三年级常用修辞手法讲解PPT课件
34
为什么？
35
一、拟人
把事物当作人来写
，使它像人一样会说
话、有感情、做人的
动作。
36
二、拟人的作用：就是 把事物人物化，使事物 具有人的感情，使事物 更加形象，更加生动。
37
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
太阳出来月亮就回家了。
62
63
64
65
66
1.学好了语文，我们才会读书 看报，才会写信写日记，才会 写作文。
2.从雷锋叔叔身上，我懂得了 要乐于助人，要刻苦学习，要 勤劳勇敢。
67
三、排比
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相 关，字数大致相等，语气一致的句子或短语排列在一 起的。（一般有相同的字眼为标志。） 例：
21
九、判断下列句子是否是比喻句
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里 一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 （）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似 的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了 。（ ）
5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
22
苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
52
53
浪花在大海里开演唱会。
54
星星一闪一闪的，眨着眼睛。
55
玫瑰露出了笑脸。
56
比喻句和拟人句的区别
57
星星一闪一闪的，眨着眼睛。
拟人句
星星一闪一闪的，像小朋友的 眼睛。 比喻句
58
1、比喻与比拟的性质不同、作用不
为什么？
35
一、拟人
把事物当作人来写
，使它像人一样会说
话、有感情、做人的
动作。
36
二、拟人的作用：就是 把事物人物化，使事物 具有人的感情，使事物 更加形象，更加生动。
37
读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在 舞蹈。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
太阳出来月亮就回家了。
62
63
64
65
66
1.学好了语文，我们才会读书 看报，才会写信写日记，才会 写作文。
2.从雷锋叔叔身上，我懂得了 要乐于助人，要刻苦学习，要 勤劳勇敢。
67
三、排比
就是有三个或三个以上结构相似、相同或意思相 关，字数大致相等，语气一致的句子或短语排列在一 起的。（一般有相同的字眼为标志。） 例：
21
九、判断下列句子是否是比喻句
1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里 一动也不动。（ ）
2、看他的样子，好像有什么喜事似的。 （）
3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似 的。（ ）
4、真的，再没有像马一样忠实的动物了 。（ ）
5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。
（）
22
苹果树上挂满了苹果，远看上去像什么？
跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
52
53
浪花在大海里开演唱会。
54
星星一闪一闪的，眨着眼睛。
55
玫瑰露出了笑脸。
56
比喻句和拟人句的区别
57
星星一闪一闪的，眨着眼睛。
拟人句
星星一闪一闪的，像小朋友的 眼睛。 比喻句
58
1、比喻与比拟的性质不同、作用不
小学常见的修辞手法及用法ppt经典实用
•小学常见的修辞手法及用法ppt
• 把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能 把事物说理说得透彻、全面。
• 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。
• 这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先 生的高尚品质。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对偶
• 对偶：就是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来 表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉 语所独有的修辞格。作用有：能鲜明地揭示事物的内在 联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构 匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记 忆和传诵。
• 根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类 型：
正对。
反对。
串对(流水对)
•小学常见的修辞手法及用法ppt
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
•例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。
（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更 鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸， 要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且 夸张只用来表现形象，抒发感情。
• 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。 • 设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使
文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对 性和启发性。
• 把同一事物中矛盾对立的两个方面放在一起来说，能 把事物说理说得透彻、全面。
• 例如：的确，伯父就是这样的一个人，他为自己想得 少，为别人想得多。
• 这是同一事物的两个不同方面的对比，赞扬了鲁迅先 生的高尚品质。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——对偶
• 对偶：就是用字数相等、结构相似的两个句子或短语来 表达意义相近、相关或相反的一种修辞方法。对偶式汉 语所独有的修辞格。作用有：能鲜明地揭示事物的内在 联系，反映事物对立统一的辩证关系；形式整齐，结构 匀称，看起来醒目，读起来顺口，听起来悦耳，便于记 忆和传诵。
• 根据对偶上句和下句的意思上的联系大致可分为三种类 型：
正对。
反对。
串对(流水对)
•小学常见的修辞手法及用法ppt
1、正对
• 上下句意思相近、相似、相补、相衬的对偶形 式。
•例如： 墙上芦苇，头重脚轻根底浅； 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
2、反对
• 上下句从新与旧、好与坏、美与丑等矛盾对立的两个 方面来说，意思是相反相成、对立统一的。
•小学常见的修辞手法及用法ppt
例如：啄木鸟在给树治病。（拟人） 啄木鸟像医生一样在给树治病。
（明喻） 啄木鸟成了医生。（暗喻）
•小学常见的修辞手法及用法ppt
——夸张
• 夸张：就是把描写的事物有意地夸大或缩小，使其更 鲜明，更突出，给人以深刻的印象。夸张不是浮夸， 要以客观事实为基础，要反映事物的本质特征，并且 夸张只用来表现形象，抒发感情。
• 例如：是谁创造了人类世界？是我们劳动的群众。 • 设问的作用是提醒注意，引起思考，突出某些内容，使
文章富有变化。但设问一定要用得恰到好处，要有针对 性和启发性。
小学语文修辞手法六种常见修辞PPT教案
光秃秃的像一把把扫帚。 9、极目远眺，四周全是丝绒般的
碧绿草原 。 10、她有着一头瀑布似的黑头发。 11、几对燕子停在电线上，犹如五
线谱上的音符。
第25页/共87页
12、发令枪响了，同学们像离弦的 箭一般向前冲去。
13、长城像一条巨龙在崇山峻岭间 盘旋。
14、结了冰的水柱像水晶一样透明 可爱。
15、晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去， 犹如一颗颗闪耀的珍珠。
第28页/共87页
非比喻句的五种“像”字句：
三、表示猜测
1、珊迪听了，目不转睛地看着我， 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
第29页/共87页
非比喻句的五种“像”字句：
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看 见了波澜壮阔的大海。
2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地 板，好像说：“小主人，快放我出 去吧！”
第9页/共87页
二，比喻
第10页/共87页
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时， 使语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三 部分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
第12页/共87页
典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新
生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂 林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美 丽的小兴安岭》
第13页/共87页
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿 佛”等词的句子都是比喻句。
碧绿草原 。 10、她有着一头瀑布似的黑头发。 11、几对燕子停在电线上，犹如五
线谱上的音符。
第25页/共87页
12、发令枪响了，同学们像离弦的 箭一般向前冲去。
13、长城像一条巨龙在崇山峻岭间 盘旋。
14、结了冰的水柱像水晶一样透明 可爱。
15、晶莹的露珠在荷叶上滚来滚去， 犹如一颗颗闪耀的珍珠。
第28页/共87页
非比喻句的五种“像”字句：
三、表示猜测
1、珊迪听了，目不转睛地看着我， 好像想表示感激。 2、小丽好像看出了我的心思。
第29页/共87页
非比喻句的五种“像”字句：
四、表示联想
1、皮鞋匠静静地听着，他好像看 见了波澜壮阔的大海。
2、母鸡咯咯地叫着，用嘴啄着地 板，好像说：“小主人，快放我出 去吧！”
第9页/共87页
二，比喻
第10页/共87页
比喻：
就是打比方，利用不同事物之间的某些相 似的地方，借一事物来说明另一事物的方法。 运用比喻这一方法，可以在描绘一事物时， 使语言生动、形象、富有感染力。
一般情况下，比喻包括三部分：被比喻的 事物，叫做本体；作比方的事物，叫做喻体； 联系本体和喻体的词语，叫做比喻词。这三 部分不一定在所有的比喻句中都同时出现.
第12页/共87页
典型例句 （1）桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新
生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《（桂 林山水）》 （2）小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美 丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美 丽的小兴安岭》
第13页/共87页
运用比喻时应注意：
1）本体和喻体必须是两种不同的事物，但 两种不同的事物在某些方面又有些相似。 ２）常用的比喻词有像、好像、好比、如、 如同、简直是、宛如、仿佛、像….一样等 等。不是所有像“像”、“好像”、“仿 佛”等词的句子都是比喻句。
三年级修辞PPT教案
三年级修辞
Dr.Feng
2020-12-06
三年级修辞
1
一、比喻句 弯弯的月亮像小船。
弯
2020-12-06
三年级修辞
2
比喻句：
抓住两种不同事物的相似点， 把一种事物比作另一种事物。
2020-12-06
三年级修辞
3
活跃了一天的太阳， 依旧像一个快乐的孩童。
比喻词
本体 喻体
2020-12-06
三年级修辞
4
牛刀小试
明喻
1.池塘里的荷叶如芭蕉般又大又绿，让人喜不自胜。
本体
比喻词 喻体
2.树上挂满了大柿子，像一个个大红灯笼。
3、万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小姑娘， 美丽极了。
2020-12-06
三年级修辞
5
比喻句？
暗喻
1、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 本体 比喻词
喻体
2、到了秋天,田野变成了金色的地毯 。
2020-12-06
三年级修辞
6
比喻句？ 1、星空中银盘高挂。 喻体
借喻
2020-12-06
三年级修辞
7
2、骤雨过后,荷叶上留下一颗颗珍珠。
2020-12-06
三年级修辞
8
明喻
甲（本体）像乙（喻体）。 常用的比喻词有：像、如、仿佛、好 比、像……似的、如同……等等。
比
喻
暗喻 甲是乙或甲变成了乙。
2020-12-06
三年级修辞
12
把物当做人写， 赋予物人的动作、神态、情感等。
2020-12-06
三年级修辞
13
• 1.蟋蟀在平台上弹琴。 • 2.太阳的脸红起来了。
2020-12-06
Dr.Feng
2020-12-06
三年级修辞
1
一、比喻句 弯弯的月亮像小船。
弯
2020-12-06
三年级修辞
2
比喻句：
抓住两种不同事物的相似点， 把一种事物比作另一种事物。
2020-12-06
三年级修辞
3
活跃了一天的太阳， 依旧像一个快乐的孩童。
比喻词
本体 喻体
2020-12-06
三年级修辞
4
牛刀小试
明喻
1.池塘里的荷叶如芭蕉般又大又绿，让人喜不自胜。
本体
比喻词 喻体
2.树上挂满了大柿子，像一个个大红灯笼。
3、万紫千红的春天仿佛是一位花枝招展的小姑娘， 美丽极了。
2020-12-06
三年级修辞
5
比喻句？
暗喻
1、每一条波纹，都是一根轻柔的弦。 本体 比喻词
喻体
2、到了秋天,田野变成了金色的地毯 。
2020-12-06
三年级修辞
6
比喻句？ 1、星空中银盘高挂。 喻体
借喻
2020-12-06
三年级修辞
7
2、骤雨过后,荷叶上留下一颗颗珍珠。
2020-12-06
三年级修辞
8
明喻
甲（本体）像乙（喻体）。 常用的比喻词有：像、如、仿佛、好 比、像……似的、如同……等等。
比
喻
暗喻 甲是乙或甲变成了乙。
2020-12-06
三年级修辞
12
把物当做人写， 赋予物人的动作、神态、情感等。
2020-12-06
三年级修辞
13
• 1.蟋蟀在平台上弹琴。 • 2.太阳的脸红起来了。
2020-12-06
小学语文修辞手法教案专题课件
小学语文常用修辞手法精讲教案修辞本义是修饰言论，也就是可以在使用语言的进程中，利用多种语言手段以收到尽可能好的表达成效的一种语言活动。
修辞手法是为提高表达成效,用于各种文章或运用文,在语言写作时表达方法的集合。
小学语文常用的八大修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、借代，下面就每一种修辞手法的概念、作用、注意事项等结合例句进行详细讲授，并附练习供教案使用。
一、比喻（一）什么是比喻？比喻就是“打比方”，即利用不同事物之间的某些类似之处，用一个事物来比方另一个事物。
多用一些具体的，浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。
（二）比喻必须具有的三个要素1、本体：即被比方的事物；2、喻体：即用来作比方的事物；3、比喻词：用来表示比喻关系的词。
常见的比喻词主要有“像、似、好像、犹如、是、成了、变成”等。
（三）比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻。
1、明喻：明喻就是本体、喻体和比喻词都显现的比喻。
例句：例如：长城像一条长龙。
这个句子中，“长城”是本体，“像”是比喻词，“一条长龙”是喻体。
2、暗喻：暗喻又叫隐喻，只显现本体和喻体，不用比喻词语或用“是、变成、成为、等于”等喻词。
例句：例如：山间的云雾构成了一幅精妙的山水画。
这个句子中“山间的云雾”是本体，“构成”是比喻词，“一幅精妙的山水画”是喻体。
3、借喻：借喻是只显现用来代替本体的喻体，而本体和喻词都不显现。
例句：落光了叶子的柳树上挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿。
这个句子中，本体、比喻词均没有显现，喻体是“银条儿”。
（四）如何判定一个句子是否是比喻句？虽然有些句子含有上述比喻词，但未必就是比喻句。
判定一个句子是否是比喻句，除判定句子是否有三个要素以外，还要重点注意：1、本体和喻体必须是本质不同的事物。
2、本体和喻体之间必须有类似点。
注意：有“好像”“像”“是”一类词的句子，不一定都是比喻句。
判定一个句子是不是比喻句，关键要看句子里是不是在“打比方”。
三年级知识点课件-修辞手法
练习4
下列句子中没有运用夸张的一项是（ C ）
A.危楼高百尺，手可摘星辰。 B.教室里安静得连一根针掉下来都可以听见。 C.秋风吹来，落叶在林间飞舞。 D.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
练习5 对句子的修辞手法判断不正确的一项是（ B ）
A.柳树无精打采地垂着脑袋。（拟人） B.这件事听起来好像很轻松，其实不然。（比喻） C.项羽大喝一声，好像把眼前的山也震得晃动起来。（夸张） D.潮水喘着粗气，急急地向岸边涌来。（拟人）
秋天，香山的山坡上到处都是红叶，
像是铺上一层红地毯。
(3)春天的江南大地仿佛铺上了一块绿地毯。
天上的白云仿佛是一匹匹正在奔跑的骏马。
练习7
3.运用拟人的修辞手法补全句子。 (1)夜晚，天上的星星____眨__着__眼_睛______________。 (2)蝴蝶在花丛中____翩__翩_起__舞______________。 (3)春天来了，小鸟在树上___尽__情_歌__唱_______________。 4.将下列句子改为拟人句。 (1)春日里,柳条随风摆动。 __春_日__里__，_柳__条_在__风__中_跳__起_了__欢__快_的__舞_蹈__。___________。 (1)秋天到了,高粱熟了。 __秋__天_到__了__，_高__粱_笑__红__了_脸__。____________________。
选做练习：
1.给下列句子中的加点字注音。
jiā ①狂风打着旋儿，夹（ ）着黄沙吼着：“我要进城！我要进城！”
zào ②绿色的卫兵摇动着满身叶片，连起一道围屏：“烟雾不能进！噪（
）
音不能进！”
2.文中画线的句子运用了___拟__人____的修辞手法。
3.文中把什么称作“工兵”？为什么？
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为什么？
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•修辞手法介绍： •一）、比喻： •1.比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一 事物来喻另一事物。 /2.比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体； 化冗长为简洁。
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把事物当作人来写，使它像人一样会说话、有感情、做人的动作 。
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二、拟人的作用：就是把事物人物化，使事物具有人的感情， 使事物更加形象，更加生动。
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读一读，体会体会
摆动
不光是我一朵，一池的荷花都在
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（2）把植物拟人化。 1、细雨如丝，杨梅树贪婪地吮吸 着这春天的甘露。 2、它们舒展着四季常绿的枝叶， 一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
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小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。
2、花儿在风中笑弯了腰 。
3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着 你 4、点秋头天微是笑美。丽的，像画家笔下一幅五彩 的5、画一。阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。
例： 在巴掌大的监狱里，同志们照常锻炼身体。 这个蛋糕真大啊，大的七天七夜都吃不完。
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比喻 拟人 排比 夸张
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1.下面句子所用的修辞方法是： 远看长城，像一条长龙，在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。 A：拟人 B：排比 C：夸张 D：比喻
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1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一动也不动。（ ） 2、看他的样子，好像有什么喜事似的。（ ） 3、蜻蜓在飞来飞去，小猫就像没看见似的。（ ） 4、真的，再没有像马一样忠实的动物了。（ ） 5、一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（ ）
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1.天上乌云密布的，好像要下雨。 2.小红和她妈妈长得很像。 3.这条裙子有点像妈妈以前买给我的那条裙子。 这些句子是比喻句吗？为什么？
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1.本体和喻体必须是不同类的事物。 2.本体和喻体要有相似点。
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比喻就是打比方。 （把什么比作什么或用什么来比作什么） 三）、比喻词：像、好像、仿佛、如同、像……似的、像……一 样、 ……是……、 ……成了……
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例： 。
燕子的尾巴像一把剪刀。 燕子的尾巴像一把剪刀
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• 对比一下，在作文里，你会用比喻句和拟人句了吗？
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• 1.学好了语文，我们才会读书看报，才会写信写日记，才会写作文。 • 2.从雷锋叔叔身上，我懂得了要乐于助人，要刻苦学习，要勤劳勇敢。
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例： 。
燕子的尾巴像一把剪刀。
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白布般的瀑布，源源不绝自高处滑落。
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太阳像一个燃烧的火球，发出光和热。
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雪挂在树上，像一朵朵大白花。
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春天的田野，到处是金黄色的油菜花儿，一簇簇，一丛丛，一 片连着一片，像铺满了一地的金子。
舞蹈。
风儿快活地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。
太阳出来月亮就回家了。 今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
勤劳的蜜蜂为我们指引着道路。
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蝴蝶在花丛中高兴的跳舞。
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1.天上的星星一闪一闪的。 天上的星星一闪一闪的眨着眼睛。
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2.小鸟在树上“叽叽喳喳”的叫。 小鸟在树上“叽叽喳喳”地唱着动听的歌曲。
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为什么？
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星星一闪一闪的，眨着眼睛。
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玫瑰露出了笑脸。
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星星一闪一闪的，眨着眼睛。
拟人句
星星一闪一闪的，像小朋友的 眼睛。
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除此暗喻还有许多变体值得注意：
①本体和喻体是修饰关系。例如：从喷泉里喷出来洋，（“花”修 饰“海洋”） ②本体和喻体是注释关系。例如：我爱北京——祖国的心脏。 (3)借喻。不出现本体，直接叙述喻体。借喻的典型形式为 （乙代 甲，把甲说成乙，但不提到甲）
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2、比喻与比拟（拟人）的句式结构不同。比喻句由本体、喻体和 喻词三部分组成。借喻虽然不出现喻词和本体，但可以变换为有喻 词和本体的明喻、暗喻。不管是哪一种比喻，始终都有喻体；拟人 句主要是借助想象，将本体模拟为人的或物的某种行为、动作或情 态，不论是拟人，还是拟物，始终都无拟体。
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• 2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。 • A：比喻 • B：拟人 • C：夸张 • D：排比
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• 3.他红着眼睛，像一头发怒的豹子，样子十分可怕。 • A：比喻 • B：拟人 • C：夸张 • D：排比
6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。
8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
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浪花在大海里开演唱会。
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• 能活动,有感情的；它比甲事物具体实在，于是本来较抽象、不太 实在的事物变得具体实在了，当然就增添了语言的生动性。由此
可见，比喻强调的是甲乙两物的相似性，比喻是用喻体比方本体，
重点在“喻”。而拟人却是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特
征摸写本体，重点在拟；利用它们之间的不同特性，使两体融为 一体，这是区别比喻和比拟最重要的标志。
6、顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
7、在冷雨中，每一朵花都傲然挺立，神气十足。
8、蜜蜂妹妹收到了迎春花姐姐的请柬，提着小篮子， 跳着舞欢天喜地地赶了过去。
判断这些句子是不是拟人句，说说你的理由。
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拟人根据想象把事物当作人来写，赋予事物以人一样的思想 和行为的一种修辞方法。
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• 银盘般的月亮，高挂在天空。 • 盛开的牵牛花，如同朝天的喇叭。 • 挂在蜘蛛网上的水珠，像一串串亮晶晶的项链。
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• 海边一排笔直的椰树，如同立正的兵士。 • 烟花在漆黑的天空，如一朵朵盛开的鲜花。
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小考一下，不要紧张！
1、小狗汪汪地叫着。
2、花儿在风中笑弯了腰 。
3、海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着 你 4、点秋头天微是笑美。丽的，像画家笔下一幅五彩 的5、画一。阵风儿吹来，树叶儿在风中轻轻地摆动 。
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