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教师资格证综合素质答题模板
教师资格证综合素质答题模板如下：
1. 个人基本情况介绍：介绍个人的教育背景、工作经历和专业技能等方面的情况。
2. 教育教学理念：阐述个人的教育教学理念和教育教学目标，包括对学生的期望和对教学内容的理解。
3. 教学案例分析：选择一个具体的教学案例，分析自己在课堂上的教学方法和教学效果，重点突出教学的亮点和特色。
4. 教育教学能力：结合自己的教学实践经验，谈谈自己在教育教学能力方面的体会和提升计划。
5. 学科知识和专业素养：描述自己在所教学科领域的专业知识和教学经验，包括教学方法、教学内容和教学资源等方面的积累。
6. 师德师风建设：谈谈自己在师德师风建设方面的理解和实践，包括对待学生、对待同事和对待工作的态度等方面的体会和感悟。
7. 学习和发展规划：展望未来，谈谈个人的学习和职业发展规划，包括学习方向、提升计划和目标定位等方面的设想。
8. 其他补充：根据具体需要，可以适当添加其他相关内容，如
教育教学创新、教育科研成果、教育教学经验等方面的补充材料。
教师资格证主观题模板教师资格证主观题模板教师资格证考试是教育行业的重要考试之一，主观题是其中的重要组成部分。
主观题的出题方式多样，但是答题模板却是相对固定的。
以下是一份教师资格证主观题的答题模板，供考生参考。
一、教育理论1. 理论概述教育理论是教育学的重要组成部分，它主要研究教育的本质、目的、方法和规律等问题。
在回答教育理论的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育的本质：教育是一种社会现象，它是通过有意识的行为来引导和影响人的发展和成长。
教育的本质是人的发展和成长。
（2）教育的目的：教育的目的是培养人的全面发展，包括智力、体力、美育、劳动教育等方面。
（3）教育的方法：教育的方法包括教学、训练、实践等多种形式，其中教学是最基本的方法。
（4）教育的规律：教育的规律是指教育的发展和变化的规律，包括教育的历史规律、社会规律、心理规律等。
2. 教育思想教育思想是教育理论的重要组成部分，它主要研究教育的思想体系和教育思想家的思想。
在回答教育思想的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育思想的概述：教育思想是指教育理论家、教育家在教育实践中形成的一系列思想和理论。
（2）教育思想的分类：教育思想可以分为传统教育思想、现代教育思想和当代教育思想。
（3）教育思想家的思想：教育思想家的思想包括孔子、庄子、荀子、蒙田、洛克、卢梭、康德、杜威等。
二、教育心理学1. 心理学概述心理学是研究人类心理活动的科学，它主要研究人类的思维、情感、行为等方面。
在回答心理学的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）心理学的概述：心理学是研究人类心理活动的科学，它主要研究人类的思维、情感、行为等方面。
（2）心理学的分类：心理学可以分为基础心理学、应用心理学和实验心理学等。
（3）心理学的研究方法：心理学的研究方法包括实验法、观察法、问卷法等。
2. 教育心理学教育心理学是心理学的一个分支，它主要研究教育中的心理问题。
在回答教育心理学的主观题时，应该从以下几个方面入手：（1）教育心理学的概述：教育心理学是研究教育中的心理问题的学科，它主要研究教育中的学习、教学、评价等方面的心理问题。
综合素质主观题答题模板一、职业理念1、教育观材料中，该老师对学生倾尽心血，符合素质教育理念，值得赞扬首先XX老师能够面向全体学生，并以学习者为中心，材料中……其次XX老师能够立足血丝的全面发展，并促进个性发展，材料中……在此XX老师能够提高血丝的创新精神和实践能力，注重学习过程，材料中……最后XX老师能够关注人，材料中……综上所述，该老师做法符合新课改中的素质教育理念，使我们学习的榜样。
2、学生观材料中，“我”的做法符合“以人为本”的学生观的要求，是值得学习和提倡的首先学生是发展的人，相信血丝的潜能，促进发展，材料中……其次学生是独特的人，学生具有差异性，能够因材施教，材料中……最后学生是独立意义的人，尊重主体性，发挥主动性，材料中……综上所述，材料中“我”践行了“以人为本”的学生观，促进了学生的发展。
3、教师观材料中，XX老师的教育行为符合新课改背景下的教师观的要求，值得其他老师借鉴。
首先XX老师是学习和发展的促进者，对学生尊重赞赏、帮助和引导，材料中……其次XX老师是教育教学的研究者，研究教育的问题，反思教育行为，材料中……再次XX老师是课程的建设者和开发者，材料中……最后XX老师是社区开放性教师，能够与其他教育者形成合力，材料中…综上所述，XX老师做法符合新课改中教师观的要求，使我们学习的榜样。
二、教师职业道德1、教师职业道德材料中，“我”践行了教师职业道德规范，促进学生的进步与发展，是值得学习和提倡的。
第一，“我”的教育行为体现了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。
对工作高度认真负责，乐于奉献。
材料中.....第二，“我”的教育行为体现了“关爱学生”的教师职业道德规范。
关心爱护全体学生，对学生严慈相济，做学生良师益友。
材料中，第三，“我”的教育行为体现了“教书育人”的教师职业道德规范。
循循善诱，因材施教，促进学生全面发展。
材料中，第四，“我”的教育行为体现了“为人师表”的教师职业道德规范。
严格要求，以身作则，材料第五，“我”的教育行为体现了“终身学习”的教师职业道德规范。
教资科一主观题答题模板
教资科一主观题答题模板通常包括以下几个部分：
一、题目解析：
首先，对于题目进行全面的分析和理解，明确题目要求及所涉及的关键点。
二、思路和结构：
在回答之前，明确整个答题思路的构架和逻辑，确保答案有条不紊、有逻辑地展开。
三、引言：
在回答之初，可以通过一个简短的引言段，概括地介绍该问题的背景、重要性或争议点，为后续的答案展开做一个铺垫。
四、正文：
在正文部分，根据题目要求，按照合理的逻辑顺序，分条列举出自己的观点、理由、证据等。
对于每一个观点和理由，可以尽量用简单明了的语言进行阐述，并且可以适当地运用具体的例子或引用相关数据，来加强论述的可信度和说服力。
除此之外，在正文中，可以合理地插入一些批判性思考、对立意见或对问题的拓展思考，以展现出全面的思考能力和辩证思
维。
五、结论：
在正文的基础上，通过一个简单明了的结论段，总结出自己的观点和论点，并强调自己的观点或解决方案的重要性和可行性。
最后，在结论之后，可以适当地进行一些扩展，展示自己对该问题的深入理解、连带影响以及未来发展趋势的预测等。
六、语言表达：
在整个回答过程中，注意合理控制篇幅，使得答案简洁明了。
同时，注意语言表达的准确性、专业性和流畅性，力求语意清晰，逻辑严密，并正确使用专业术语。
七、复盘思考：
在答题结束后，可对自己的回答进行反思和总结，分析答案的不足之处，并寻找改进之策，以便在后续的答题中能够有所提高。
《综合素质》材料分析题答题模板一、材料分析题概述分析历年综合素质真题可知，材料分析第一题考查职业理念的知识。
题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合相关知识对老师的行为进行评析。
具体的出题角度有以下四个，考试时会随机选取一个角度考查。
1. “教育观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教育观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教育观的相关知识来回答，如“素质教育的内涵”“新课改背景下的教学观”。
2. “学生观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从学生观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合学生观的相关知识来回答，如“以人为本’的学生观”“全面发展的学生观”“教育公正”。
3. “教师观”的角度在材料分析题中，如果在题干中看到“请结合材料，从教师观的角度，评析某某老师的教育行为”,就应该结合教师观的相关知识来回答，如“教师职业角色的转变”“教师教学行为的转变”。
材料分析的第二题考查教师的职业道德，题目会给出一段具体的教育教学情境，要求考生能够结合职业道德相关知识对老师的行为进行评析。
例如，题干会明确写道：“请结合材料，从职业道德的角度，评析某某老师的教育行为。
”二、总体答题思路总：开篇点出该老师的做法是否正确，是否值得学习。
分：中间部分要回答老师的做法好在什么地方或者不好在什么地方。
在整理答案时一定要注意两点：一是要根据材料找到对应的理论要点，二是要结合材料进行具体分析。
总：最后进行小结，从案例中可以得到什么启示。
可以表示为如下框架结构：总：评价(表明态度和看法)分：论点+结合材料阐述首先，理论点一+(理论点解释) ……。
材料中，……,体现了…….其次，理论点二+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……最后，理论点三+(理论点解释) …….材料中，……,体现了……..总：照应开头，总结启示三、具体答题模板(一)当老师的做法是正确的时候1.开头模板说法一：某某老师的教育行为是恰当的，体现了xxx的理念，值得我们学习。
教师资格证中小学教综笔试主观题〔4〕【试题例如】1.在某小学中新教师入职培训中，围绕什么样的老师是真正的好老师?这一问题，大伙儿展开了热议。
有的说好老师是热爱学生的老师;有的说好老师应该为人师表，还有的说教学好才是好老师这时，培训教师跟大伙儿分享了一个作家的故事：小时候，我专门胆小害羞，上课从不主动举手发言，老师也从不主动叫我答复下列问题。
一次我写了一篇名为《每一片叶子都有一个灵魂》的作文。
上课时，老师轻轻走到我面前，问我是否同意为大伙儿分享我的作文。
她问话是那么的柔和，那么亲切，让我无法拒绝。
我用发抖的声音读完了作文，她感谢了我。
下课了，当我走到教室门口，她建议我养成写日记的适应，今后也能够从事这方面的工作。
这些我都做到了。
那个故事引起了大伙儿关于好老师的更深层的考虑。
问题：(1)结合资料，试分析什么样的老师才是好老师?(2)试述小学教师如何为儿童开展提供适合的教育。
1.【参考答案】(1)我认为资料中培训教师所讲的故事中的老师确实是一个好老师的代表。
在我心中，好老师应该有以下的特点：①现代的教师观指出教师是学生学习的促进者。
因此，作为一名优秀的教师，首先要做到这一点，资料中的老师，了解班级的同学，关于这名胆小的同学，她并没有放任、放弃，而是针关于这名学生的特点循循善诱，关心她改变。
②我觉得作为好老师也要遵守教师职业道德，资料中这名老师用自身的行为实践了什么叫做关爱学生、教书育人。
这名老师面对胆小的小孩，她用自己亲切的、温柔的声音去鼓舞小孩，循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好行为适应，激发学生创新精神，促进那个小孩的全面开展。
③作为一名好老师还应该能够针对每个小孩做到因材施教的教学原那么，资料中的老师针对班级中胆小、害羞的同学，能够给予专门的鼓舞，表达出因材施教的原那么。
④作为一名好老师还应该多给予学生鼓舞性和开展性的评价。
促进学生的全面开展。
资料中的老师，在学生读完课文后感谢了学生，同时鼓舞学生养成写作的适应。
教师资格证考试综合素质主观题答题模板一、“以人为本”的学生观：1.“以人为本”的学生观强调学生是发展的人，每个学生都有巨大的发展潜能，老师要以发展的眼光看待学生。
2.“以人为本”的学生观强调学生是独特的人，老师应该尊重学生的差异性，根据学生的特点因材施教。
3.“以人为本”的学生观强调学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，老师要充分发挥学生的主观能动性，促进学生的全面发展。
4.“以人为本”的学生观强调教育公平，教育面向全体学生，促进每一位学生的发展。
二、新课改下的教师观1.教师是人类文化的传递着，是社会文明发展的促进者，对教师职业的正确认识是从事教育事业的重要基础。
2.新课改下的教师观要求老师从知识的传授者变成学生学习的引导者和学生发展的促进者。
在激发学生学习动机、指导学生学习方法的同时，更关注学生人格的健康成长和个性发展。
3.新课改下的教师观要求老师是教育教学的研究者。
在教育教学的过程中以研究者的眼光审视、分析、解决教学过程中遇到的问题，并形成规律性的认识。
4.新课改下的教师观要求老师成为课程的建设者和开发者。
正确认识教材在教学中的地位和功能，结合实际，积极进行国家课程的地方化、校本化的探索。
5.新课改下的教师观要求老师成为社区型开放老师。
在对待与其他教育者的关系上要强调合作。
三、素质教育观1.素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，具有战略性、全局性、先导性的作用。
2.素质教育是面向全体学生的教育，要努力保证每个学生都能得到全面而健康的发展。
3.素质教育是促进学生全面发展的教育。
4.素质教育是促进学生个性发展的教育，让每个学生知道自己的长处和短处，引导学生发挥最大的潜能。
5.素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
四、教师职业道德规范1.爱国守法2.爱岗敬业3.关爱学生的道德规范，要求教师关爱全体学生，尊重学生人格，做学生的良师益友。
4.教书育人的道德规范，要求老师遵循教育规律，实施素质教育。
综合素质主观题答题模板问题：请结合材料，从教师观的角度，评析教师的行为答题模板：总：该教师的教育行为符合了\违背了教师角色的基本内涵，作为教师我们应该践行某某教师的做法，树立正确的教师观念。
分：（教师观答题要点）一教师角色的基本内涵1教师是教育的主体教师是教育工作的主体，是学生思想道德品质的形成和发展的关键因素2教师是学生的引路人教师是学生的引路人，是学生在成长过程中的朋友、指导者、启蒙者和榜样3教师是学生的研究伴侣教师是学生的研究伴侣，是学生在研究过程中的帮助者、协助者和支持者二正确的教师观念1以学生为中心的教育观念教师应该以学生为中心，关注学生的全面发展，注重学生的个性差异，实行因材施教，促进学生的自主研究和自我发展2教师应该具备的素质教师应该具备高尚的道德情操、扎实的学科知识、良好的教育教学能力、积极的教育教学研究精神和全面的发展素质3教师应该具备的职业精神教师应该具备敬业爱生、尊重学生、关心学生、关注学生发展、严谨治学、勤奋进取、创新开拓的职业精神总：因此，作为一名教师，我们应该以学生为中心，注重学生的全面发展，具备高尚的道德情操和良好的教育教学能力，践行正确的教师观念，成为学生成长道路上的引路人和研究伴侣。
问题：从教师观的角度评析教师的行为总：材料中该教师树立了正确的教师观，我们要引以为戒。
分：教师观答题要点一、现代教师角色转化现代教师应该由知识的传授者转变为学生研究的引导者和学生发展的促进者。
在教学过程中，教师应注重培养学生的发现能力、探究能力以及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会研究、学会合作、学会做事，学会做人。
同时，教师也应关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
此外，教师还应从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者，从“教书匠”转变为教育教学分研究者和反思的实践者，从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
二、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
第一章职业理念（教育观、学生观、教师观任选一个考14分材料分析题）第一节教育观教育观主观题答题模板问题：请结合材料，从教育观的角度，评析教师的行为答题模板：总:该教师的教育行为是正确的\错误的，符合了\违背了素质教育观的基本内涵分:（教育观答题点）一素质教育的基本内涵1素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。
2素质教育是面向全体学生的教育素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都应得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
全面推进素质教育，要坚持面向全体学生，使每一位学生都能得到发展。
3素质教育是促进学生全面发展的教育4素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育要充分尊重并发展学生的个性5素质教育是以培养学生的创新能力和实践能力为重点的教育二新课改带来的教育观念的转变（新课改的教学观）:1教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变2教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变3教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变4教学从“关注学科”向“关注人”转变总:综上所述，该教师的教育行为是正确的\错误的，符合了\违背了素质教育观的要求。
作为教师我们应该以某某教师为榜样，践行素质教育观的要求，以学生为中心，促进学生个性、全面发展，这样才能成为一名合格的教师。
第二节学生观学生观主观题答题模板问题：请结合材料，从学生观的角度，评析教师的行为答题模板：总:材料中该教师的教育行为很好的践行了“以人为本”的学生观/材料中该教师的教育行为违背了“以人为本”的学生分：（学生观答题要点）一“以人为本”的学生观1学生是发展的人学生具有巨大的发展潜能、学生的身心发展是有规律的、学生是处于发展过程中的人2学生是独特的人学生有自身的独特性a人的全面发展以承认学生差异和个性发展为基础b学生具有个性与差异的特点要求切实贯彻因材施教的教育理念3学生是具有独立意义的人学生是学习的主体、学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移、学生在教育活动中具有主体的需求与责权二全面发展—以人为本的实践目标教育公正—以人为本的实现准则，促进全体学生的共同发展，要以教育机会均等为基本准则总：因此，作为教师，面对问题学生时，我们要结合“以人为本”的学生观，积极的促进学生的全面发展。
教师资格证笔试常考主观题套用模板！一、材料分析题答题指导（一）答题结构1.采用总分的结构来进行答题；2.知识点分条呈现;3.结合材料来分析；（二）答题模板1.该老师(材料中)遵循了(违背了)……，这种做法有利于、不利于取得良好的教育效果…【总论点】2.结合材料分点解析(理论+理论解释+结合材料，如材料体现几个知识点则分点答)。
【分论点】二、材料分析题常考知识点总结（一）教育观1.素质教育观(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育(3)素质教育是促进学生全面发展的教育(4)素质教育是促进学生个性发展的教育(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育口诀：“提素”“个性”“创”“两全”2.新课改的教学观（1）教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”（2）教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”（3）教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”（4）教学从“关注学科”转向“关注人”口诀：四个转向（二）教师观1.现代教师角色转换（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。
（2）教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者。
（3）教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者。
（4）教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师。
口诀：践行社区开放教师成为课程教育教学的研究者和促进者2.教师行为的转变（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
（2）对待教学上，新课程强调帮助、引导。
（3）在对待自我上，新课程强调反思。
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
口诀：赞助思作——赞助思思的作品（三）学生观（1）学生是发展的人；（2）学生是独特的人；（3）学生是具有独立意义的主体；口诀：两独一发（四）教师职业道德（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）为人师表；（5）教书育人；（6）终身学习；口诀：三爱两人一终身（五）德育原则（1）导向性原则；（2）疏导原则；（3）尊重学生与严格要求学生相结合原则；（4）教育的一致性与连贯性原则；（5）因材施教原则；（6）知行统一原则；（7）正面教育与纪律约束相结合原则；（8）依靠积极因素与克服消极因素原则；（9）集体教育与个人教育相结合原则；口诀：一连营长，双导三结合（六）德育方法(1) 说服教育法(2) 榜样示范法(3) 陶冶教育法(4) 指导实践法(5)品德评价法(6)品德修养指导法口诀：淘（陶冶）宝的榜样（榜样示范）在唯品（品德）会上说（说服教育）段（锻炼）子（七）个体身心发展的一般规律（1）顺序性；（2）阶段性；（3）个别差异性；（4）不平衡性；（5）互补性；（八）班级突发事件的处理（教育机智）教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教师资格证考试综合素质材料分析题答题模板综合素质的主观题包含两个部分，材料分析题和写作题。
其中，材料分析题中又包含了教育材料题和阅读理解题。
材料分析题共3题，一题14分，总共42分。
30题和31题为教育材料题，其中，30题考查教育理念，即教育观、学生观、教师观三者中任选其一进行考查。
31题考查教师职业道德。
32题为阅读理解题。
一、评分细则二、答题模板教育材料题为30题、31题，即教育理念题和教师职业道德题。
其问法固定，如“请结合材料，从教育观的角度，评析李老师的教育行为。
”“请结合材料，从学生观的角度，评析王老师的教育行为。
”“请结合材料，从教师职业道德的角度，评析洪老师的行为。
”等。
第一步：看问题，定位知识点，判断正误。
1.我们需要看清楚题目问的是“教育观、学生观、教师观、教育理念/教师职业理念、教师职业道德”中哪一个角度，考生可先在草稿纸上写出答案点，以免漏答。
2.粗读材料，获得总体印象，即该教师的做法合理/不合理。
(1)合理。
可这样作答：“李老师的教学行为践行了素质教育观，具体分析如下。
”(2)不合理。
可这样作答：“李老师的做法违背了教师职业道德，具体分析如下。
”第二步：精读材料，理论+解释理论+联系材料。
1.逐句阅读，标记知识点。
考生可在试卷纸上做标记，把材料中符合知识点的句子划线，在旁边写上知识点。
如：2.整理答案要点。
可按照材料中的知识点出现的顺序整理，注意把重点知识或显而易见的放在前面，其他放在后面作为补充。
比如教育观有3条内容，你只在材料中找出了2条，又害怕是自己没找出来。
根据材料分析“踩点给分”的评分规则，将前2条写在前面，最后一条写在最后，点到即可。
3.按照“理论+解释理论+联系材料”组织语言。
(1)“理论”为知识点(下文中的必背理论要点)，需要背诵。
(2)“解释理论”是指用规范的语言简单解释一下这个知识点。
(3)“联系材料”最为重要，指的是材料中出现符合知识点的语句。
考生可以提取关键词用自己的话进行转述。
精选文档主观题答题模板一、职业理念1.教育观〔小学〕依照国家施素教育的根本要求剖析和判教育象。
答模板答：素教育是以面向全体学生、全面提升学生的素根本主旨，以侧重培育受教育者的度、能力，促他在德智体美等方面生、活、主地展根本特点的教育。
1〕资猜中某老的做法体了素教育是面向全体学生的教育。
面向全体学生是指人人都有受教育的利，每一个人都获得展，而不是只侧重一局部人。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
2〕资猜中某老得做法体了素教育是促学生全面展的教育。
施素教育要修业生德智体美得全面展。
而不是抓好智育。
资猜中的某老⋯⋯所以体点。
3〕资猜中某老得做法体了素教育是以培育学生新精神和践能力要点的教育。
新精神和践能力是素教育的代特点，本是学生在快乐自主学中形成新精神和践能力。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
4〕资猜中某老得做法体了素教育是侧重学生个性培育的教育。
素教育关注学生得个体差别，充足展学生得个性。
资猜中某老⋯⋯所以体了点。
（2.学生观〔小学〕运用“以人本〞的学生，在教育教课活中公正地待每一个学生，不因性民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。
答模板答：“以人本〞得学生是指在教育教课活中要公正地待每一个学生，不因性、民族、低于、状况、家庭背景和身心缺点等歧学生。
1〕资猜中某老的做法体了学生是人的点。
学生是人，是建立学生的根本点，学生有自己的人品尊。
资猜中得老⋯⋯所以体点。
2〕资猜中某老得做法体了学生是展的人的点。
学生是于展程中有巨大展潜能的人，且学生得身心展是由律得。
资猜中得某老⋯⋯所以体点。
3〕资猜中某老的做法体了学生是独到的人的点。
每个学生都是完好的人，都有自己的独到性，他与成人之存在着明不一样。
资猜中得某老⋯⋯所以体点。
4〕资猜中，某老的做法体了学生是拥有独立意的人的点。
法律上每个学生都是独立的主体。
在学中学生更是学的主体，他的想法不以老的意志移。
资猜中某老⋯⋯所以体点。
5〕在教课中教课生、尊敬学生、公正公正地待学生，关怀他。
教师资格证中小学教综笔试主观题〔1〕【试题例如】1.在《小稻秧脱险记》一文中，有如此一段描写，与小稻秧争夺营养的杂草在除草剂的作用下，有气无力的说：完了，我们都喘只是气来啦。
上课时，于老师问学生谁能把杂草的话读一读?小鹏举手站起来后，声音洪亮而又流利的读完了。
于老师笑了笑说你没完，要么你的抗药性太强，要么这除草剂是伪劣产品。
来，我再给你喷洒点，说完，用手比划着朝小鹏嗤嗤地喷了几下，学生大笑起来，小鹏心领神会，耷拉着脑袋，缓慢而小声的又读了一遍完了，我们都喘只是气来啦。
于老师说：好，掌声鼓舞，这才是有气无力。
问题：(1)评析这一教学片断中于老师的教学行为。
(2)结合资料谈谈你对教学是一门艺术的认识。
1.【参考答案】(1)于老师处理学生朗读文章段落的做法符合教学过程全然规律的要求，同时运用了启发性教学原那么和直观性教学原那么，值得学习。
①于老师的做法遵循了教学过程中教师主导和学生主体相统一的规律。
在充分发挥教师主导作用的同时调动了小鹏的主体积极性，既没有挫伤学生的积极性，也能因势利导启发其他同学的考虑，建立了一个民主平等的课堂气氛。
②于老师的做法符合教学过程中启发性原那么的要求。
启发性原那么要求教师发扬民主，充分调动学生的积极主动性，提高他们自觉自主解决问题的能力。
资料中，于老师在课堂中启发小鹏如何声情并茂的演绎文章段落内容，正是表白了这一原那么的要求。
③于老师的做法表白了直观性教学原那么。
直观性教学原那么要求应该尽量利用学生的多种感官与已有经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直截了当经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而全面地掌握知识。
资料中，于老师用生动形象的肢体语言让小鹏同学心领神会，迅速掌握知识的内涵，表白了直观性教学原那么。
④于老师的教学行为也表白了教师劳动的制造性。
于老师能够依据小鹏同学的特点做到因材施教，灵活转变教学思路，值得我们学习。
作为教师，教学过程中要遵循规律，善于运用教学原那么，正确引导学生，才华更好更精彩的完成课堂教学。
综合素质主观题答题模板套路：总-表态（占分，必须表明肯定或否定的态度）分-观点（要准确）+解释（可用自己的语音）+结合材料总-简括观点/得出启示职业道德的三个观中，三选一考，学生观高频。
职业理念必有一题。
尽量不写“首先其次最后”，因为常常会写完后突然想到一个新的观点，没法接在最后的后面，建议写第一第二…教育观素质教育是以提高全民素质为宗旨的教育，这一点基本不考下面模板中，第一、二、三高频；第四、五、八常考；第五、七意思基本一样，选一个更贴切的即可老师的行为符合新课改的教育观的相关要求，值得我们学习。
首先，素质教育是面向全体学生的教育。
素质教育不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。
材料中，…（教师带领全班/不抛弃不放弃某学生）其次，素质教育是保进学生全面发展的教育。
即实现学生在德智体美劳等方面的全面发展。
材料中，…（不只重视智育，还注重其他）第三，素质教育是促进学生个性发展的教育。
每一个学生都有其独特性，教育要考虑学的个性差异，充分发展学生的个性。
材料中，…（看到特点、特长、因材施教）第四，素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养学生的创新精神和实践能力。
材料中，…（采纳学生新颖的想法，不打压学生）第五，教学观要求教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”。
要鼓励学生参与教学，改变学生的学习方式。
材料中，…（自主学习、合作学习、探究学习，让学生主动学）第六，教学观要求教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”。
要教会学生学习方法，提升学生学习能力。
材料中，…（教方法，不只教知识）第七，教学观要求教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”。
教学不是满堂灌，而要注重引导学生独立思考。
材料中，…（引导思考，主动学习）第八，教学观要求教学从“关注学科”转向“关注人”。
教师要关注学生的情绪情感和人格品行。
材料中，…（不一味批评，看到学生的情感和价值）综上所体，作为一名教师，应该...套路：大观点+小观点+结合材料。
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教师资格证笔试：《综合素质》必背题必背题（一）皮亚杰将儿童发展分为哪四个阶段？口诀：感前具形1感知运算阶段（0~2岁）物体守恒（客体永久性）客体分化（点红实验）2前运算阶段（2~7）（1）出现语词和表象（2）不可守恒，不可逆（3）认为外界一切事物都是有生命的（泛灵论）4自我中心（三山实验）3具体运算阶段（7~12岁）（1）可逆（2）守恒（3）去自我中心（4）具体逻辑思维4形式运算阶段（12以上）摆脱了具体可感知事物对思维的束缚（二）幼儿注意容易出现那些问题？口诀：多转转分（1）注意分散（2）注意分配能力差（3）不能很好的进行两种注意的注换（4）幼儿的“多动”现象（三）引起幼儿注意分散的原因有哪些？（1）连续进行单调活动（2）缺乏严格作息制度（3）无关刺激的干扰（四）如何防止幼儿注意分散口诀：无趣时节（1）排除无关刺激的干扰（2）根据幼儿兴趣和需求组织教育活动（3）注意教学的方法和时间（4）妥善的安排教学环节和维护好课堂纪律选背题婴幼儿心理发展的一般趋势？（1）心理随着年龄的增长而逐渐发展（2）认识活动具体形象为主导，向抽象逻辑逐渐发展（3）心理活动无意意识为主导，向有意意识逐渐发展（4）感情由易外露开始向有意控制逐渐发展（5）个性开始形成例外可以这样答口诀：简被具凌（1）从简单到复杂（2）从具体到抽象（3）从被动到主导（4）从零乱到成体系第一天晚上必背题1、幼儿记忆有那些特点？口诀：无机形两忆（1）无意记忆为主导，有意记忆逐渐发展（2）机械记忆为主导，意义记忆逐渐发展（3）形象记忆为主导，语词记忆逐渐发展（4）记忆的恢复现象（5）回忆的发展2、幼儿想象有哪些特点？（1）无意想象为主导，有意想象逐渐发展（2）再造想象为主导，创造想象逐渐发展（3）想象内容贫乏，零乱，向完整，丰富逐渐发展（4）记忆内容容易把现实与想象混淆，有夸大和虚构的现象3、幼儿思维的发展尊循什么趋势？（1）直接行动思维，动作在前，语言在后，尝试错误（2）具体形象思维：幼儿期典型的思维方式（3）抽象逻辑思维：幼儿阶段抽象逻辑思维仅仅开始萌芽选背题4、如何培养幼儿的记忆能力？口诀：生意兴隆有策略（1）激发兴趣与主动性（2）丰富生活经验（3）培养有意记忆（4）教授记忆特点5、如何培养幼儿的想象能力？口诀：文艺游戏才好积分（1）丰富幼儿感性知识，积累丰富素材（2）保护幼儿的好奇心,培养幼儿的主动性（3）开展各种游戏活动,创设想象情境（4）利用文学艺术等开展幼儿的想象情景（5）鼓励幼儿营造出宽松的环境（6）教给幼儿表达想象形象的技能技巧6、如何培养幼儿的思维能力？口诀：创造机会抽问句（1）创设直接感知和动手操作的机会（2）教学过程中突出具体性形象性（3）创设问题情境，激发幼儿思维的发展（4）发展幼儿逻辑抽象思维（5）重视培养幼儿创造力第二天必背题7、幼儿情绪发展有哪些特点?口诀：射疯子（1）幼儿的社会化（2）幼儿的丰富化和深刻化（3）幼儿的自我调节化8、如何培养幼儿良好的情绪?（1）创设良好的育人环境，培养幼儿良好的情感（2）充分利用游戏活动培养幼儿情绪情感（3）成人的自控（4）正确疏导幼儿不良情绪成人对幼儿口诀，转冷消（1）转移法（2）消退法（3）冷却法幼儿自己调节自己情绪口诀：反自想（1）反思法（2）自我说服法（3）想想法9、简述幼儿自我评价发展的特点。
主观题答题模板
一、职业理念
1.教育观
（小学）依据国家实施素质教育的基本要求分析和评判教育对象。
答题模板
答：素质教育是以面向全体学生、全面提高学生的素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体美劳等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
（1）材料中某老师的做法体现了素质教育是面向全体学生的教育。
面向全体学生是指人人都有受教育的权利，每个人都应该得到发展，而不是只注重一部分人。
材料中某老师……因此体现该观点。
（2）材料中某老师得做法体现了素质教育是促进学生全面发展的教育。
实施素质教育要求实现学生德智体美劳得全面发展。
而不仅仅是抓好智育。
材料中的某老师……因此体现该观点。
（3）材料中某老师得做法体现了素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
创新精神和实践能力是素质教育的时代特征，本质是让学生在愉快自主学习中形成创新精神和实践能力。
材料中某老师……因此体现该观点。
（4）材料中某老师得做法体现了素质教育是注重学生个性培养的教育。
素质教育关注学生得个体差异，充分发展学生得个性。
材料中某老师……因此体现了该观点。
2.学生观
（小学）运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别民族、低于、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
答题模板
答：“以人为本”得学生观是指在教育教学活动中要公正地对待每一个学生，不因性别、民族、低于、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
（1）材料中某老师的做法体现了学生是人的观点。
学生是人，是构建学生观的基本点，学生有自己的人格尊严。
材料中得老师……因此体现该观点。
（2）材料中某老师得做法体现了学生是发展的人的观点。
学生是处于发展过程中有巨大发展潜能的人，且学生得身心发展是由规律得。
材料中得某老师……因此体现该观点。
（3）材料中某老师的做法体现了学生是独特的人的观点。
每个学生都是完整的让人，都有自身的独特性，他们与成人之间存在着明显不同。
材料中得某老师……因此体现该观点。
（4）材料中，某老师的做法体现了学生是具有独立意义的人的观点。
法律上每个学生都是独立的权责主体。
在学习中学生更是学习的主体，他们的想法不以老师的意志为转移。
材料中某老师……因此体现该观点。
