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小说人物形象公开课[优质PPT]

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小说阅读—人物形象(公开课)ppt课件

小说阅读—人物形象(公开课)ppt课件

2、揣摩小说作者刻画人物的细节描写。
细节是文学作品中描写人物性格、事件发展、 社会环境和自然景物的最基本的单位。细节描写的 特点是对描写对象作细腻逼真、具体生动的描写。
• 例如吴敬梓的《儒林外史》是这样描写严监 生的：
• “严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声 的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着 两个指头。……‘爷，别人都说的不相干，只有我 晓得你的意思？……你是为那灯盏里点的是两茎 灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是 了。’说罢，忙走出挑掉一茎。众人看严监生时， 点一点头，把手垂下，登时就没了气。”
晴雯刚受了王夫人的气，王善保家的又是王 夫人的陪嫁，所以从床上爬起来一下子把 箱子的东西都倒了出来，凭她们翻。
8
• 可以看出： • 迎春软弱无能 • 探春勇敢果断 懂得保护自己 • 惜春胆小孤僻 怕人口舌 • 晴雯反抗压迫 心怀坦荡 直率刚烈
9
二、从小说塑造人物的方法中分析
肖像描写
心理描写
行动描写
高考小说阅读复习
——鉴赏小说人物形象
1
高考命题分析
关
注
小
文学即人学，以叙事为主的小说更
说 是以写人为中心。因而在阅读小说时，
人 命题者自然会从分析人物形象这一角度
物 设置试题。因此小说人物形象鉴赏应成
形 为文学类阅读复习的重点。
象
鉴
赏
2
学习目标
1.掌握人物形象鉴赏的基本方法 2.学习人物形象鉴赏题的切入点 3.提升人物形象的鉴赏能力
在贾宝玉出场之前，作者借别人的语 言及态度从侧面对他极尽铺陈之能事，表 现了他是一个与封建正统思想格格不入的 纨绔膏粱，为他的出场张本，从反面呈现 出黛玉眼中的宝玉形象。

人物形象 课件(共21张PPT)

人物形象 课件(共21张PPT)
人物形象
2024年可用课件
1
1. 《理水》 鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命 硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的 脊梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（1）外貌描写。作者描写了“一群乞丐似的大汉，面目黧黑，衣服 破旧”，写他破黑瘦的面目、粗手粗脚，凸显其实干家的形象。 （2）语言、行动、神态、心理描写。众大人施压时，大禹的沉着坚 定，大禹语言简短有力，突出人物的朴素、沉着、坚定、务实和富于 远见卓识。 （3）对比手法。通过大臣们的夸夸其谈、粉饰太平、肆意挥霍、顽 固守旧、不顾百姓死活与大禹对比，凸显形象大禹脚踏实地、埋头苦 干、拼命硬干的精神和勇于改革的胆识。
2024年可用课件
9
◆题型三：重要物象的分析及其作用。
◇答题思路：
分析物象的角度： 1.象物特点； 2.与时代与生活关系； 3.情节角度（线索、推动）； 4.人物（情感、形象） 5.主 联 句 李忱 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。
2024年可用课件
2
描写角度：正面描写＋侧面描写
正面描写： 肖像（外貌）、语言、动作、心理、神态、细节等等
侧面描写： 侧面烘托（次要人物对主要人物、以物烘托）、环境或
景物烘托渲染、对比衬托、抑扬、虚实、点面
2024年可用课件
3
《走眼》
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。“珍宝斋”的门店在老街
最里面。老板姓赵，做这一行已经有20多年了。赵老板内行，眼力好。
2024年可用课件
15
◆题型五：人物形象的分析及其作用。
◇典例：
《捡烂纸的老头》：你认为作者刻画“捡烂纸的老头”这一人物 有什么用意。（5分）

高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 课件(共31张PPT)

高三语文一轮复习公开课：《小说人物形象作用》 课件(共31张PPT)

设 (2)你认为作者塑造的人物形象有怎样的社会意
问
义？请结合文章内容分析。 (3)请简要分析某一人物形象的艺术价值。
方 2.“次要人物的作用”其他常见设问方式：
式 (1)本文的主人公为×××，那么另一人物在小
说中有什么作用？请简要分析。
(2)小说中的××人物与××人物是什么关系？
主 要 人 物
1、典型性（主要特点）、
赏析塑造人物形象的手法 （怎么写）
分析形象的作用 （为何写？）
一、人物形象的概括与分析
人物形象的身份概、括职与业、分析（知识回顾）
地位、教养、
【思路点拨】角色、
基本信息 言谈举止 环境影响 情节推动
他人看法
人物 主题
作者评价
提问方式
1.2016年高考新课标Ⅱ卷:小说中的女主人公 有哪些性格特点？请简要分析。（6分） 2.2016年高考新课标Ⅲ卷:小说中的王有福有 哪些性格特点？请简要分析。（6分） 3.2016年高考山东卷:文中的吴秋明是一个怎 样的人物形象？请作简要概括。（4分） 4.2015年高考安徽卷:请依据小说相关内容， 概括达子形象的特点。(6分)
物 环境
这个人交代出当时的某种社会环境和 背景。
主题 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。
• 如《祝福》中的“祥林嫂”：
• (1)祥林嫂是中国旧社会劳动妇女的典型，善良 刚烈，勤劳能干，却在封建礼教和思想的压制下 走向毁灭。(人物形象)
• (2)作者通过对祥林嫂形象的塑造，控诉了封建 思想和礼教对人的戕害。(主题)
次要人物的作用
次要人物即陪衬人物或线索人物，其作用一般有： （1）个性鲜明，侧面衬托主要人物； （2）牵线搭桥，推动情节，特别是以第一人称叙述

小说之人物形象PPT课件

小说之人物形象PPT课件

小说塑造人物的方法主要有正面描写和侧面描写，把握人物 形象可以从这两个方面入手、展开。
1.抓住人物的正面描写文字，把握人物形象
肖像、语言、动作、心理、细节描写等。
Байду номын сангаас
(1)肖像描写 肖像描写是一种对人物形象外在特点进行描绘的手法，具体包括 容貌、身材、表情、衣着、姿态等描写。它对于人物性格和人物形象 的完整体现，有着重要的烘托作用。从人物肖像描写切入分析，可以 迅速掌握人物的外在特点、身份、地位、教养甚至内在性格等。
[思维 建模]
概括人物形象(性格)思路
(1)题干若问“某某是一位怎样的人”，常用的一般模式为：①总分： 先用一句话从整体上对该人物做出一个定性分析，然后再从几个方面做定 量分析。②分总：先从几个方面做定量分析，然后再用一句话做定性式的 总括。
(2)题干若问“某某具有怎样的性格特点”，常用的一般模式为：某某 的性格特点：①……②……(分条作答)。
小说在刻画邵林祖父这个形象时，突出了他的哪些性格特征？请简要分析。 （6分）
（1）勤恳耐劳。邵林祖父开了邵家营子历史上唯一的一家的豆腐铺， 开豆腐铺艰辛备尝，不仅当地其他人不愿意开，就连邵林父亲也没有 子承父业。
（2）重义轻财。虽然“玉麒麟”是稀世珍品，但为了救下骂日本人的 商铺许老板，邵林祖父毅然决定献出宝物。
《装在套子里的人》中主人公别里科夫有一句经典的口头禅：千万 别闹出什么乱子。这一口头禅反映了他怎样的性格特点？
胆小，怕事。
(3)动作描写 动作是展现人物性格的重要手段。人的每一个行动都受其思想、 性格的制约，具体细致地描写某一人物的动作，势必会显示出这一人 物的内心活动、处世态度、思想品质，所以，在分析人物形象时，还 应关注人物的动作描写。 《林黛玉进贾府》描写宝黛初会，宝玉听黛玉说她没有玉，“登时发 作起痴狂病来，摘下那玉，就狠命摔去，骂道：‘什么罕物，连人之 高低不择，还说‘通灵’不‘通灵’呢！我也不要这劳什子了！’” 宝玉这一“摔玉”动作反映了他怎样的思想性格？ ①追求人人平等，具有不愿与众不同的民主思想意识； ②对封建正统思想的叛逆。

小说人物形象 公开课 PPT

小说人物形象 公开课 PPT
峡口处，倒一棵大树，连根拔起，似谷里有不测之事， 把大树唬得跑了，一跤仰翻在那。峭壁上草木不甚长， 石头生铁般绣着。因有人在峡谷中走，壁上时不时落下 些许小石，声音左右荡升上去。那鹰却忽地不见了。 ②只见峡谷一匹马负一条汉，马蹄子踏在土路上闷响成一 团，骑手侧着身，并不上下颠。骑手轻轻一夹，马上了 石板，蹄铁连珠炮响，骑手一座一座随它。骑手望望门， 那门不算大，似乎骑手比门宽。可拐着腿，左右一晃， 竟进去了。 ③结结实实一脸黑肉，直鼻紧嘴，细眼高颧，眉睫漆黑； 骑手喝一口酒，用袖擦一下嘴，脸上凸起，腮一紧缩就 咽下去了。 文本大篇幅写峡谷，对主人公骑手有何作用？ 参考答案① 渲染了一种宁静死寂的气氛，为人物出场 奠定氛围。② 峡谷凸显骑手骑术高超，艺高胆大。③ 原始美和生命美融为一体。丰富主题增强审美魅力。
④候菊竟然一锅煮出了三样饭，公婆把账簿和粮柜 钥匙交给了她，那年她17岁。
花轿和人物形象有何密切关系？请简析 参考答案 ① 要花轿早有打算，有远见② 改装花 轿手灵巧，展勤慧 ③出租花轿善经营，迎尊严
经典回顾2：环境与人物性格关系（《峡谷》2013卷2） ①山被直着劈开，于是当中有七八里谷地。森气冷冷漫出
16 玻璃 1.”我”在文中的主要作用是什么？请简析
卷 贾平凹）（6分）
Ⅲ
2.小说中的王有福有哪些性格特点？请简析
（6分）
3.是否状告酒店，我与王有福的态度，你更
认同谁的态度？请结合全文，谈谈你的观点
（8分）
16 战争 小说中女主人公有哪些是锄地，我是过瘾”这句话是理解六
雾里看花析形象 驾轻就熟迎高考
探究“人物形象” 教学目标
Ⅰ.知识目标 了解小说文本中人物形象类的常见题型。 掌握人物形象类题型的答题思路和技巧。
Ⅱ.能力目标 合作探究人物形象类题，学会规范化答题。

小说人物形象ppt课件(1)

小说人物形象ppt课件(1)

【示例1】 2010年江苏卷《溜索》
分析领队形象。（6分）
13题：文中写领队比较分散，请统观全文，简要
【学生答案1】①领队从容不迫，镇定自若。②领 队勇敢过溜索，本领好。③领队溜索技术高超， 有领导能力。④关心他人，豪爽。 【学生答案2】①领队在闷雷不断时“懒懒地说” 表现了他懒散的态度。②领队“稳稳地”坐在马 上”、“笑一笑”表现了他镇定自若、胸有成竹。 ③领队“瞟了一眼”、“哑声问道‘可还 歇’?”“吼一声”等动作表现他的冷酷、尖刻。④ 领队的“往下看不得，命在天上”表达他听天由 命的心理；领队过铁索的行为写出了他的本领好，
参Байду номын сангаас答案：
形象：①对不幸者富有同情心；②对人 性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认 识。（2分）
作用：①使文中的人和事更具真实感； ②“我”是贯串全文的线索；③借“我” 的感触揭示全文主旨；④通过“我”对 乌米的情感态度突出乌米的形象。（4分）
【解题思路】
解答人物形象作用题时，要 把握好角度：
（1）自身的性格特征 （2）对其他人物的烘托作用 （3）情节、结构方面的作用 （4）对文章主旨的作用
【答题指津 】
人物本身的性格特点 + 线索 + 形成对比 + 衬托其他人物形象 或某种心理作用 + 揭示主旨作 用。（提示：不是每一个步骤都 要回答，针对人物形象，立足文 本具体答题）
【题型训练2】《沼泽地》第13题
参考答案：
①身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏
力，世俗、浮浅而又直爽.（2分）
②借记者的口吻来介绍画家，推进情节
小说阅读之人物形象
——文学类文本阅读
学习目标：
（1）进一步强化人物形象类 型题的审题意识。 （2）学会概括人物形象的特 点；学会分析人物形象的作 用。

小说人物形象分析 ppt课件


ppt课件
5
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那
些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来 就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！ 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法语
了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习， 旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰……想起这 些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史 啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么重， 现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手 了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了， 我再也不能看见他了！
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6
街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打 着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。马路上 一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起 多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵， 烫着行人的脸。处处干燥，处处烫手，处处憋闷，整个 老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。狗趴在地上吐 出红舌头，骡马的鼻孔张得特别大，小贩们不敢吆喝， 柏油路晒化了，甚至于铺户门前的铜牌好像也要晒化。 街上非常寂静，只有铜铁铺里发出使人焦躁的一些单调 的丁丁当当。拉车的人们，只要今天还不至于挨饿，就 懒得去张罗买卖：有的把车放在有些阴凉的地方，支起 车棚，坐在车上打盹；有的钻进小茶馆去喝茶；有的根 本没有拉出车来，只到街上看看有没有出车的可能。那 些拉着买卖的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丢 脸，不敢再跑，只低着头慢慢地走。
--------苦不堪言、麻木迟钝
对 不怕“我” 不到半日，便熟 现出欢喜和凄凉的神情，恭敬，
我 识了 告诉我许多稀奇事， 称我“老爷” ----------隔了一
分别时哭，送我贝壳和很好 层可悲的厚障壁
看的羽毛 ---------淳朴的友谊
对 生 活
月夜刺猹、雪地捕鸟 ------热爱生活，无忧无虑， 快乐纯真
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七和，一“几点三起十的歪个跟？ 儿 个 身几花着别他七 软 烧？ 卷 脑 人 们十 和 饼固一 、 袋 用 寻几 的 ，执嘴 面 努 过 一？ 花 歪倔牙条力的口一卷着七，地碗面嘴、脑强长不啃，汤牙面袋八好噬自。七条努短么。言”长，力，？烧自喝八不地残不饼语了短好啃(缺，吃面，么噬他不他完汤残。？可全 总 ， ：缺不烧不。 是 站 “不，饼在你 要 起 回全他吃乎吃 三 身 见。总完这点 个 子 。是，你个儿 烧 ， ”要站吃)：软 饼 找 没
•
②邋遢、不讲卫生：他穿得很破烂，总是一件油乎
乎的烂棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有语衬言衣描。烧写饼
吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自语
(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”
• ③，固他执总： 是要你三吃个点烧儿饼软，和歪的着花脑卷袋、努面力条动地，作啃不细噬好。么节？描不写
直接塑造人物的描写手法
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实 惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐 ，都在这里。这条街上的人都认识他，是个捡烂纸 的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰
里系一根烂麻绳，没有衬衣动。作脸上细说节不描清写是什么颜
色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六十几？
十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不全。你
吃要点三儿个软 烧和 饼的 ，花歪卷着、脑面袋条努，力不地好啃么噬？ 。动不 烧， 饼作他 吃描总 完写是 ，
站起身子找，一找个一别个人别用人过用的过碗的碗，自言自语(他可 不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤 ：“回见。”没人理他，因为不知道他是向谁说 的。
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东 家老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范 到后院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪 辞了吧。
老范：为啥？
语言描写 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂
老范：不僅才教，懂还教个啥？
• 动作、语言、神态、肖 像、心理、细节描写等
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就 觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家 老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一次老范到后 院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。
老范：为啥？ 老季：老汪教书，娃儿们都听不懂 老范：不僅才教，懂还教个啥？ 老季：不为老汪。 老范：为啥？ 老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。 老范挥择手：娘们儿家。 又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？ 这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然泪 下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
人理他，因为不知道他是向谁说的。
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西实
惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚两餐
，都在这里。这条街上的人都认肖识他像，描是写个捡烂纸
的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂棉袄，腰 腰里里系系一一根根烂烂麻麻绳绳，，没没有有衬衬衣衣。。脸脸上上说说不不清清是是什什么颜 么色颜，色好，像好是像浅是黄浅的黄。的说。不清说有不多清大有岁多数大，岁六数十，几六？ 十七几十？几七？十一几嘴？牙一七嘴长牙八七短长，八残短缺，不残全缺。不你全吃。点你儿软 吃和点的花卷、面条，不好么？不，他总是要三个烧饼
2017小说阅读 -人物形象鉴赏
【教学目标】
1、分析人物形象，归纳致误 原因，提升概括能力
2、把握常见的几种刻画人物 的方法
1、《离骚》中屈原用比兴的手法借助鲜花
香草来塑造品行高洁的君子形
象： 制芰荷以为，衣兮，集芙蓉以为裳。。
2、 《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤
壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句
老季：不为老汪。
老范：为啥？
老季：为他老婆，爱偷庄稼，是个贼。
老范挥择手：娘们儿家。
又说：贼就贼吧，我五十顷地，还养不起一个贼？
这话被喂牲口的老宋听到了。老宋也有一个娃跟着老汪学 《论语》，老宋便把这话又学给了老汪。没想到老汪潸然 泪下：啥叫有朋自远方来？这就叫有朋自远方来。
老汪的媳妇银瓶除了嘴能说，还爱占人便宜，不占便宜就
这段文字塑造了 怎样的老者形象， 是如何塑造的？
邋遢不讲卫生
外貌描写
【201他5浙穿江得卷很破】烂《，捡总烂是纸一的件老油乎头乎》的烂棉袄，
腰里系他一穿根得烂很麻破绳烂，没总有是衬一衣件。油脸乎上乎说的不烂清棉是袄什， 么腰颜里色系，一好根像烂是麻浅绳黄，的没。有说衬不衣清。有脸多上大说岁不数清，是什 么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁数，六
觉得吃亏。逛一趔集市，买人几棵葱。从学堂出南门离东家
老范的地亩最近，所以捋拿老范的庄嫁最多。一侧次老面范描到写后
院牲口棚看牲口，管家老季跟了过来：东家，把老汪辞了吧。
是： 雄姿英发，
同时也写出女子温柔体贴的性格的句子
是 将子无怒，，秋以为期。
【2015浙江卷】《捡烂纸的老头》
这是一家平民化的回民馆子，地方不小，东西 实惠，卖大锅菜。有一个人是每天必到的，午晚 两餐，都在这里。这条街上的人都认识他，是个 捡烂纸的。他穿得很破烂，总是一件油乎乎的烂 棉袄，腰里系一根烂麻绳，没有衬衣。脸上说不 清是什么颜色，好像是浅黄的。说不清有多大岁 数，六十几？七十几？一嘴牙七长八短，残缺不 全。你吃点儿软和的花卷、面条，不好么？不， 他总是要三个烧饼，歪着脑袋努力地啃噬。烧饼 吃完，站起身子，找一个别人用过的碗，自言自 语(他可不在乎这个)：“跟他们寻一口面汤。”喝 了面汤：“回见。”没人理他，因为不知道他是 向谁说的。
，一歪个着 别人脑用袋过努的力地碗啃，噬自。言烧自面饼语目(吃他丑完可，陋不站在起乎身这子个，)：找
“跟他们寻一口面汤。”喝了面汤：“回见。”没 人理他，因为不知道他是向谁说的。
这段文字塑造了怎样的人物形象， 是如何塑造的？
• ①面目丑陋：说不清有多大岁数，六十肖几像？七描十写几
？一嘴牙七长八短，残缺不全。