小说人物形象 ppt课件

2.立足文本
找准切入点：
①从人物的肖像、语言、行动和心理描写等方面入手 ②抓住人物的身份、地位、经历、思想状况、思想观 念等。 ③从情节的发展透视人物的性格；从人物活动的社会环 境来理解人物。 ④从作者对人物的介绍和评价来把握人物；同时注意从 不同角度或多侧面地把握人物。
答题指津
▪ 一般来说，常见的语言表达形式： “XXX是一个……的人物形象；作为 什么人，他怎么样，表现了怎样的性 格特点。
▪ 另一种是“简要分析”或“具体说明” 题的格式：观点（思想性格是什么）+ 阐述（在原文中找）
【题型训练1】2010年课标全国卷《保护人 》第1题
(1) 小说中的玛兰是一个什么样的形象？请简要分析。（6分）
参考答案：
玛兰是一个自私，趋炎附势，见风使舵；伪善， 爱慕虚荣，自高自大；天真，热心，却没有原则的 人。①从玛兰看同学成为议员立即与之交好的行 为看出他的趋炎附势。②从玛兰为炫耀身份而表 现出想要保护他人的行为看出他的伪善和爱慕虚 荣。③从玛兰不分情况竭力帮神父写介绍信看出 他的天真、自高自大，虽热心却做事没有原则。 ④从玛兰知道被骗后求总主教狠狠惩办神父又可 看出他的自私自利、见风使舵与愚蠢。
参考答案：
形象：①对不幸者富有同情心；②对人 性之美满怀敬意；③对现实有清醒的认 识。（2分）
作用：①使文中的人和事更具真实感； ②“我”是贯串全文的线索；③借“我” 的感触揭示全文主旨；④通过“我”对 乌米的情感态度突出乌米的形象。（4分）
【解题思路】
解答人物形象作用题时，要 把握好角度：
（1）自身的性格特征 （2）对其他人物的烘托作用 （3）情节、结构方面的作用 （4）对文章主旨的作用
小说人物形象 ppt课件
小说阅读之人物形象
——文学类文本阅读 如皋市薛窑中学高三语文组
学习目标：
（1）进一步强化人物形象类 型题的审题意识。
（2）学会概括人物形象的特 点；学会分析人物形象的作 用。
考情分析：
▪ 考纲中对“形象”的考查能力等级为D，即 鉴赏评价能力：感受和鉴赏作品的形象。
▪ 形象可分为人物形象和事物形象，相对小 说而言，主要是对人物形象的考查。
【答题指津 】
人物本身的性格特点 + 线索 + 形成对比 + 衬托其他人物形象 或某种心理作用 + 揭示主旨作 用。（提示：不是每一个步骤都 要回答，针对人物形象，立足文 本具体答题）
【题型训练2】《沼泽地》第13题
参考答案：
①身材魁梧，追求时尚，缺乏艺术鉴赏
力，世俗、浮浅而又直爽.（2分）
②借记者的口பைடு நூலகம்来介绍画家，推进情节
▪ 综观近几年的高考题，只要是对小说的考 查，几乎都涉及到“人物形象”这一考点， 如2010年江苏卷文学类文本阅读《溜索》 第13题。
【示例1】 13题：文中写领队比20较10分年江散苏，卷请《统溜观索全》文，简要
分析领队形象。（6分）
【学生答案1】①领队从容不迫，镇定自若。②领 队勇敢过溜索，本领好。③领队溜索技术高超， 有领导能力。④关心他人，豪爽。 【学生答案2】①领队在闷雷不断时“懒懒地说” 表现了他懒散的态度。②领队“稳稳地”坐在马 上”、“笑一笑”表现了他镇定自若、胸有成竹。 ③领队“瞟了一眼”、“哑声问道‘可还 歇’?”“吼一声”等动作表现他的冷酷、尖刻。④ 领队的“往下看不得，命在天上”表达他听天由命 的心理；领队过铁索的行为写出了他的本领好，很
【示例2】2008年浙江卷《乌米》
【学生答案1】 ①我” 是一个对乌米充满同情心、 对乌米的精神充满敬佩、善良而耐心的倾听者形 象。用第一人称的口吻叙述，就像我亲身经历的 一样，增强文章的真实感；② “我”是线索； ③通过对比烘托乌米的形象；④揭示文章的主旨。
【学生答案2]形象：“我”是一个与老人进行了交 流，并对老人歌声产生感想的人。作用： ①用 第一人称的口吻叙述，使文中的人和事更具真实 感；② “我”作为线索人物贯穿全文，通过写 “我”的所见所感，便于抒发对乌米的感情，突 出乌米的形 象，从而有利于更好地揭示全文主 旨。
答案示例：
(1)“懒懒”地说话、“稳稳”地坐在马上： 表现他在怒江天险前的从容不迫，胸有 成竹。 (2) 敲一敲溜索，“吼”我过江：表现他 认真负责，关爱部下。 (3) 瞟一眼，问一声：表现他受人尊敬， 与手下配合默契。 (4)一声唿哨、最后一个过溜索 ：表现他 的英雄气概，粗犷豪迈。
答题思路
1.审清题意
的发展.（2分）
③记者对画作的评价，反衬出画家的艺 术追求，有利于深化主题。（2分）
课堂总结：把握思维模式
▪ 分析人物形象最基本的方法：先找出关于人 物言行心理的语句，再明确作者的议论或借作品 中其他人物对他的评价的语句，总体把握人物形 象特点，一定要根据具体情况进行具体分析，不 可笼统概括，另外，不可单纯化、脸谱化或绝对 化或任意拔高。
▪ 在思考塑造人物形象作用时宜把握三点：一 是对人物自身的描写，如肖像、语言、心理、动 作等把握人物的性格特点、精神品质；二是注意 人物之间的相互对比、映衬及对情节的推动作用， 三是结合人物的身份、地位、经历、所处社会环 境等来考虑对主题的揭示，也就是人物形象的典 型意义。
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