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幼儿园垃圾减量知识教案一、教学目标1.了解垃圾减量的概念和重要性。
2.掌握垃圾分类及垃圾减量的基本方法和技巧。
3.培养学生保护环境的意识和责任心。
二、教学内容1.什么是垃圾减量？–垃圾减量是指减少和控制垃圾的产生量，保护环境，促进可持续发展。
2.垃圾减量的重要性–节约资源：减少垃圾产生可减少对资源的消耗。
–保护环境：减少垃圾产生可减少对环境的污染。
–推动可持续发展：垃圾减量是可持续发展的重要内容之一。
3.垃圾分类–可回收垃圾：如纸张、塑料瓶、玻璃瓶等。
–厨余垃圾：如剩饭剩菜、果皮等。
–有害垃圾：如电池、荧光灯管等。
–其他垃圾：不属于可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾的垃圾。
4.垃圾减量的方法和技巧–购物减量：选择少包装的商品，自带购物袋。
–厨余垃圾处理：合理安排饭菜量，进行垃圾分类。
–减少纸张使用：双面打印，利用废纸做草稿。
–宣传倡导：参加垃圾减量宣传活动，影响周围人。
5.实践案例分析–实例1：小明的家庭垃圾减量经验分享。
–实例2：幼儿园的垃圾分类实施情况。
三、教学过程1.导入新知识（10分钟）–引导学生回忆日常生活中产生的垃圾，提问他们有没有想过如何减少垃圾的产生。
–提出垃圾减量的概念，并让学生讨论垃圾减量的重要性。
2.讲解垃圾分类（15分钟）–分类介绍可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。
–列举实际例子，帮助学生理解垃圾分类的方法。
3.分组讨论（15分钟）–将学生分为小组，让每个小组选择一个话题，例如购物减量、厨余垃圾处理等。
–让学生在小组内进行讨论和分享，总结出各种垃圾减量的方法和技巧。
4.实践案例分析（20分钟）–根据实例1，请学生结合自己的生活经验，分享自己家庭的垃圾减量经验。
–根据实例2，请学生分析幼儿园的垃圾分类情况，提出改进建议。
5.活动设计（20分钟）–组织学生开展垃圾减量宣传活动，例如制作宣传海报、演绎小品等。
–鼓励学生通过宣传活动，影响他人并传播垃圾减量的知识。
6.总结归纳（10分钟）–回顾本节课的学习内容，总结垃圾减量的概念、重要性、分类方法和常用技巧。
《解决垃圾问题》教学设计教学目标：科学观念目标:认识人类活动会影响环境，认识到调整人们的行为可以减少对环境的影响。
科学思维目标:基于调查表获取信息，运用分析、概括等方法得出结论，并进行评价、反思和改进。
探究实践目标:能通过调查、统计的方法了解垃圾问题，分析解决垃圾问题的方法。
态度责任目标:认识到人类的活动对环境的影响，提出保护环境的建议，参与保护环境的行为。
教学重难点：教学重点:调查垃圾问题、研讨解决垃圾问题的方法教学难点:了解垃圾处理的减量化、再利用、资源化。
教学准备：分类垃圾箱、垃圾图片、废物利用作品、多媒体课件、弹簧秤教学过程：一、引入1、欣赏优美的大自然风景，让学生说说看到的感受。
师：孩子们，上课前我们一起来欣赏大自然的美景吧！问：怎么样？漂亮吗？你能用一个词语来形容吗？师：祖国的河山美景如画，非常壮丽。
2、出示环境污染的图片，和前面相比较，给学生带来视觉上的冲击。
让学生体会到垃圾问题的严重性。
师：可是不知从何时起，我们的环境变得垃圾遍地、堆积如山，海洋也不再是一片蔚蓝、海龟在被丢弃的渔网里苦苦挣扎，海鸟也被困在塑料袋里不能飞翔。
师：孩子们，造成这种现象的罪魁祸首是什么？预设：人们丢弃的垃圾。
师：越来越多的垃圾已经严重影响了周边的环境和地球上的其他生命，今天这节课我们就一起来研究怎样解决垃圾问题。
3、引出课题：今天主要研究怎样解决垃圾问题。
二、新授（一）调查垃圾问题1、调查教室的垃圾师：同学们，回想一下，什么地方会产生垃圾？产生了哪些垃圾？它们都到哪去了？预设：路边、垃圾桶里……师：我们每个人每天都会产生和丢弃垃圾，现在你知道我们为什么要重视垃圾问题了吗？预设：如果不重视垃圾问题，垃圾会破坏我们的环境、污染水土等师：垃圾的来源非常复杂，在课前我组织了几位同学对家庭的垃圾展开了调查，我们一起来看一看（PPT播放家庭垃圾调查表）师：老师将这三位同学家中的垃圾都汇总到了这个调查表里了，边看边观察：他们家都产生了哪些垃圾？有多少？去了哪里？你们能算出来平均每个家庭每天产生的垃圾大约是多少千克吗？预设：2千克师：那我们全班所有同学的家庭一天会产生生活垃圾多少千克？预设：师：全校所有同学的家庭一天会产生生活垃圾多少千克？师：我们的城市共320万人，平均一个家庭4口人，这个城市平均每天大约产生生活垃圾多少千克？生计算师：我听到有学生用惊叹的语气感慨“这么多！”，是啊，一个城市一天产生的生活垃圾数量就如此庞大，可想而知全世界呢？那得多少啊？请同学们打开书本47页读一读资料。
《城市垃圾污染的防治》教学设计一、教学目标1、让学生了解城市垃圾污染的现状、危害和成因。
2、帮助学生掌握城市垃圾污染的防治方法和策略。
3、培养学生的环保意识，激发学生积极参与环保行动的热情。
二、教学重难点1、重点（1）城市垃圾污染的危害和成因。
（2）城市垃圾污染的防治措施。
2、难点（1）如何引导学生将环保意识转化为实际行动。
（2）如何让学生理解和应用复杂的垃圾处理技术和策略。
三、教学方法1、讲授法：讲解城市垃圾污染的相关知识。
2、讨论法：组织学生讨论垃圾污染的防治方法，促进学生思考和交流。
3、案例分析法：通过实际案例，让学生更直观地了解垃圾污染的危害和防治。
4、实践活动法：安排学生进行垃圾分类的实践活动，增强学生的实际操作能力。
四、教学过程1、课程导入（10 分钟）通过播放一段城市垃圾堆积如山的视频，引发学生对城市垃圾问题的关注和思考，提问学生对城市垃圾的直观感受和初步认识，从而导入本节课的主题——城市垃圾污染的防治。
2、知识讲解（30 分钟）（1）城市垃圾污染的现状展示一些城市垃圾产生量的数据和图片，让学生了解城市垃圾的数量之多和增长速度之快。
介绍不同城市垃圾的种类，如生活垃圾、工业垃圾、建筑垃圾等。
（2）城市垃圾污染的危害从对环境、健康和经济三个方面阐述城市垃圾污染的危害。
例如，垃圾占用土地资源，污染土壤和水源；垃圾中的有害物质会影响人体健康，引发各种疾病；垃圾处理需要大量资金，增加了城市的经济负担。
（3）城市垃圾污染的成因分析城市垃圾产生的主要原因，包括人口增长、消费观念的改变、垃圾处理设施不足、法律法规不完善等。
3、小组讨论（20 分钟）将学生分成小组，讨论以下问题：（1）在日常生活中，你能观察到哪些垃圾污染现象？（2）你认为个人在防治垃圾污染方面可以采取哪些行动？每个小组推选一名代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、防治方法介绍（30 分钟）（1）源头减量讲解如何通过减少不必要的消费、使用环保产品、推行绿色包装等方式从源头上减少垃圾的产生。
《低碳生活每一天》教学设计教学目标：1.了解低碳生活的概念和意义。
2.学会采取具体行动降低个人碳排放。
3.培养学生的环保意识和责任感。
教学准备：1.PPT或教学海报展示素材，包括低碳生活的相关信息、案例和行动。
2.视频资料，展示和说明低碳生活的实践方法和效果。
3.图片或实物展示，以视觉方式生动形象地呈现低碳生活的实施。
4.低碳生活常见问题和解答的手册，供学生参考。
5.低碳生活实践计划表格，供学生填写和反馈。
教学过程：一、导入（10分钟）1.展示一张或几张关于环境污染和气候变化的图片，引发学生的思考和讨论。
2.引出低碳生活的概念，并简要解释其意义和重要性。
二、知识传授（20分钟）1.使用PPT或海报，向学生介绍低碳生活的基本概念和内涵。
2.讲解低碳生活的几个方面，例如节约用水、减少垃圾、节约能源等，并给出具体行动例子。
三、案例分享（15分钟）1.放映一个低碳生活的实践案例视频，提供给学生具体观察和借鉴。
2.鼓励学生分享自己身边或自己家庭的低碳生活实践案例，以增加互动和案例的多样性。
四、行动计划（25分钟）1.分发低碳生活实践计划表格，要求学生根据自己的实际情况制定一个低碳生活实践计划，并列出周计划和具体行动措施。
2.学生自由讨论和答疑，教师引导学生根据实际情况进行计划并解答相关问题。
五、总结与反思（15分钟）1.邀请学生展示自己的低碳生活实践计划，并鼓励其他同学提出宝贵的意见和建议。
2.回顾课堂上的教学重点和学习成果，对低碳生活的重要性和实施方案进行总结。
3.引导学生思考在实践过程中的困难和改进方法，并鼓励他们继续努力。
教学延伸：1.小组展示低碳生活实践成果，分享经验和感受。
2.组织学生进行低碳生活宣传活动，例如制作海报或宣传册，以向同学和家人普及低碳生活的概念和行动。
3.鼓励学生进行低碳生活实践的调研和反馈，形成学校低碳生活实践的文化氛围。
评估方式：1.学生的课堂参与和讨论表现。
2.低碳生活实践计划表格的填写和反馈。
教育部统编教材《道德与法治》四年级下册第五单元第2课 (第2分题)(总第 34 课)《减少垃圾变废为宝》课题教学设计1.课题分析本课题系教育部统编教材义务教育教科书（五•四学制）人民教育出版社《道德与法治》四年级下册第五单元主题《让生活多一些绿色》之第二分题《变废为宝有妙招》之第2教学课题。
位于教材第106页至第109页。
本单元主题为“让生活多一些绿色”。
它包括“我们所了解的环境污染”、“变废为宝有妙招”“低碳生活每一天”三个分题。
第二分题“变废为宝有妙招”包括“暴增的垃圾”和“减少垃圾变废为宝”两个教学课题。
本单元的内容旨在引导学生从身边可触可感的资源出发，理解时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧和双手改善生活质量与环境质量，文明生活。
《变废为宝有妙招》关注生活常见的现象——垃圾。
学生通过对这一现象的所见所闻进行辨析讨论，从而理解政府推行的垃圾分类政策，对回收再利用废弃物，变垃圾为资源，减少垃圾量，减少垃圾对环境的影响起到的重要作用，同时激发学生在日常生活中有意识地将废弃物再利用，个人和国家共同努力，从而为改善生活质量与环境尽到自己的力量。
第一个话题“暴增的垃圾”，目的是让学生了解我们周围环境垃圾暴增的现状和危害；第二个话题“减少垃圾变废为宝”，目的是让学生认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。
学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式；两个话题之间有递进的逻辑关系，先让学生了解我们周围环境垃圾暴增的现状和危害。
让学生认识垃圾分类、回收和环境再利用的意义。
学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
2.学情分析学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期。
他们经过前三年课程的学习，对垃圾污染。
感受较少，但对其危害性认识不够，没有垃圾分类，变废为宝的意识。
《生活垃圾的处理》教学设计一、教学目标1. 让学生了解生活垃圾的分类及处理方法，提高环保意识。
3. 引导学生关注生活、关注社会，树立正确的价值观。
二、教学内容1. 生活垃圾分类的意义及方法。
2. 生活垃圾的处理方法及环保措施。
3. 垃圾回收再利用的途径及意义。
三、教学重点与难点重点：生活垃圾的分类及处理方法。
难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，提高环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、垃圾分类图示、环保宣传片等。
2. 学具：垃圾分类手册、生活垃圾处理调查表等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示垃圾围城的现状，引发学生关注。
2. 知识讲解：介绍生活垃圾分类的意义、方法及处理途径。
3. 案例分析：分析我国生活垃圾处理的现状及存在的问题。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何减少垃圾产生、提高垃圾分类意识。
5. 实践操作：组织学生进行垃圾分类小游戏，巩固所学知识。
六、板书设计1. 生活垃圾的处理1.1 生活垃圾分类的意义及方法1.2 生活垃圾的处理方法及环保措施1.3 垃圾回收再利用的途径及意义七、作业设计1. 完成垃圾分类手册。
2. 调查家庭、学校周边的垃圾分类情况，并提出改进措施。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握垃圾分类和处理的方法。
3. 教师要关注学生的环保意识培养，引导学生从身边小事做起，积极参与环保行动。
1. 导入新课在导入新课环节，教师可以通过展示垃圾围城的图片、播放环保宣传片或讲述相关故事，引发学生对生活垃圾处理问题的关注。
教师还可以提出一些引导性问题，如“你们知道垃圾是如何产生的吗？”“我们生活中有哪些垃圾处理的方法？”等，激发学生的好奇心和求知欲。
2. 知识讲解在知识讲解环节，教师应详细讲解生活垃圾分类的意义、方法及处理途径。
具体内容包括：（1）生活垃圾分类的意义：介绍垃圾分类对环境保护、资源回收和可持续发展的重要性。
第1篇一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解环保的基本概念和重要性；（2）掌握环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等；（3）能够运用所学知识解决生活中的环保问题。
2. 过程与方法：（1）通过观察、调查、讨论等方式，提高学生的环保意识；（2）培养学生团队合作精神，提高实践能力；（3）培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立环保意识，养成节约资源、保护环境的良好习惯；（2）增强社会责任感，关注社会热点问题；（3）培养学生的环保情怀，为建设美丽中国贡献力量。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）环保基本概念和重要性；（2）环保知识和技能的掌握；（3）环保实践活动的开展。
2. 教学难点：（1）如何引导学生关注环保问题，提高环保意识；（2）如何培养学生的实践能力和创新思维；（3）如何将环保知识融入日常生活，形成环保习惯。
1. 导入（1）播放环保宣传片，让学生了解当前我国环保形势；（2）提问：同学们，你们知道什么是环保吗？环保对我们有什么意义？2. 新课讲授（1）讲解环保的基本概念和重要性，让学生认识到环保的重要性；（2）介绍环保知识和技能，如垃圾分类、节能减排等，让学生掌握基本的环保方法；（3）通过案例分析，让学生了解环保问题的严重性，提高环保意识。
3. 实践活动（1）分组进行环保实践活动，如：校园垃圾分类、节能减排调查等；（2）学生分组讨论，分析问题，提出解决方案；（3）每组派代表进行成果展示，分享经验。
4. 总结与反思（1）教师总结环保实践活动中的亮点和不足；（2）引导学生反思自己在活动中的表现，提高环保意识；（3）布置课后作业，让学生将环保知识运用到日常生活中。
四、教学评价1. 过程性评价：（1）观察学生在环保实践活动中的表现，如：团队合作、问题解决能力等；（2）关注学生在课堂上的参与程度，如：提问、回答问题等。
2. 结果性评价：（1）检查学生的课后作业，了解学生对环保知识的掌握程度；（2）评估学生在环保实践活动中的成果，如：调查报告、实践成果等。
小学道德与法治《减少垃圾变废为宝》教学设计教材分析《减少垃圾变废为宝》是统编教材《道德与法治》四年级上册第四单元《让生活多一些绿色》的第二课《变废为宝有妙招》的第二课时。
本课的编写依据是《思想品德课程标准》（2011年版）中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
本课所在的单元包含三课教学内容——《我们所了解的环境污染》旨在培养学生对环保的认知和意识，《变废为宝有妙招》是对环保的方法指导，《低碳生活每一天》则是对环保生活方式的引领。
整个单元引导学生从环境污染问题入手，关注垃圾的再利用，倡导学生过低碳、绿色的生活，体现了从“知”到“行”的递进过程。
就本课而言，学生通过对前一课《暴增的垃圾》的学习，已经对环境污染有了一定的了解，而本课聚焦在如何给垃圾分类，如何变废为宝，引导学生懂得垃圾分类及其意义，让学生通过动手实践，明白垃圾能够分类回收、再度利用，唤起孩子的生态环保意识。
学情分析经过两级政府、社区、学校、家庭等多方位环保宣传教育，学生已对垃圾分类、变废为宝等有了一定的了解，但深度和广度不足，垃圾分类投放准确率低，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和体会。
四年级的学生正处于活泼好动、爱思考的年龄阶段。
他们对周围事物充满了好奇心，喜欢动手实践，并学会通过各种渠道搜集资料，接受能力较强，能够主动探究。
因此，本节课通过学生自主合作交流、动手实践，促使他们了解垃圾分类的知识，激发他们参与垃圾分类的热情，引导他们学习保护环境的具体方法和措施，真正做到在生活中践行环保、绿色生活。
教学目标1.通过本节课的学习，增强学生环保意识，引导学生将环保行为落实到自己的生活、学习之中。
2.利用视频案例，了解垃圾暴增的危害和垃圾分类小常识，懂得垃圾分类对社会发展的重要意义。
3.通过小组合作、交流分享、实践操作，指导学生学会减少垃圾以及正确进行垃圾分类的方法。
教学重点学会减少垃圾的方法，能够正确进行垃圾分类。
垃圾分类与减量教学设计垃圾分类与减量教学设计3篇作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的垃圾分类与减量教学设计，希望能够帮助到大家。
垃圾分类与减量教学设计1活动设计背景在日常活动中，发现班级有些孩子还有随手扔垃圾的现象，为了让孩子们养成良好的卫生行为习惯，懂得垃圾如何分类，特设计此活动。
活动目标1、知道垃圾有可回收和不可回收之分，能给垃圾分类。
2、保护环境，养成不乱扔垃圾的好习惯。
3、喜欢并能动手制作陀螺。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
教学重点、难点教学重点：知道哪些垃圾是可回收哪些是不可回收教学难点：独立制作出陀螺活动准备剪好的废纸盒若干；彩笔、铅笔每人一支；ppt、挂图活动过程（活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。
注：重点表述基本环节）1、师利用声音引起幼儿兴趣：师模仿哭声后问：小朋友们猜一猜，是谁在哭？幼儿自由想象、猜测。
2、师打开垃圾箱在哭的图片提问：小朋友猜猜它为什么哭？师指名幼儿回答。
3、师再模仿笑声问：又是谁在笑呢？幼儿回答后，师：是垃圾箱又笑了，它们为什么又笑了呢？4、幼儿自由议论：师总结出垃圾箱哭、笑是因为垃圾也要分类，如果不分类就会给地球造成麻烦甚至是危害。
观看ppt，给垃圾分类1、师：小朋友，你们知道垃圾该怎样分类吗？（鼓励幼儿大胆发表意见）2、师播放ppt，小结出垃圾分为可回收和不可回收、有害垃圾三种。
可回收的垃圾有：废弃的纸张、如旧报纸、纸盒等，饮料瓶、易拉罐等；不可回收的.垃圾有：果皮、坏掉的食物，做饭剩余的蔬菜根等；有害垃圾有废电池、灯管油漆桶等。
减少生活垃圾教学设计教案【教学目标】2.认识生活垃圾对环境的污染和危害；3.掌握减少生活垃圾的方法和技巧；4.培养节约资源，环保意识。
【教学重点】2.掌握减少生活垃圾的方法和技巧。
【教学难点】1.认识生活垃圾对环境的污染和危害；2.培养节约资源环保意识。
【教学准备】PPT、黑板、教具：生活垃圾示例、纸箱、塑料袋、玻璃瓶、饮料瓶、果皮、食物残渣等。
【教学过程】Step 1 引入1.教师引导学生观察周边环境，观察到了什么垃圾，并谈谈对垃圾的看法和感受。
1.展示不同种类的生活垃圾（纸箱、塑料袋、玻璃瓶、饮料瓶、果皮、食物残渣等），让学生认识不同垃圾的特点。
Step 3 认识生活垃圾对环境的污染和危害（PPT展示）1.通过图片、文字和视频等形式展示不同垃圾对环境的污染和危害。
2.引导学生讨论这些垃圾对环境污染和危害的具体表现，并记录在黑板上。
3.引导学生思考如何减少生活垃圾对环境的污染和危害。
Step 4 掌握减少生活垃圾的方法和技巧（PPT展示）1.展示减少生活垃圾的方法和技巧，如分类投放、垃圾减量、资源回收等。
2.引导学生讨论并补充其他减少生活垃圾的方法和技巧，如购物带环保袋、使用可重复使用的饭盒和杯子等。
3.分组讨论，学生自由发挥，小组展示自己的减少垃圾的方法和技巧。
Step 5 拓展与实践1.学生分组进行实践活动，比如校园环境整治、垃圾分类宣传活动、制作生活垃圾减少海报等。
2.学生撰写心得体会，展示自己的成果。
【教学延伸】1.学生可利用所学知识分析周边环境的垃圾问题，并提出解决方案。
2.可组织学生参观当地的垃圾处理厂，增加他们对垃圾处理的了解和认识。
【课堂小结】1.教师对课堂进行小结，并进行知识点的梳理和复习。
2.教师对学生的表现进行评价和点评。
【板块设计】1.引入：通过观察和思考，调动学生的思维兴趣，激发学习的动机。
3.认识生活垃圾对环境的污染和危害：通过展示图片、文字和视频等形式，让学生了解垃圾对环境的影响。
《减少生活垃圾》教学设计龙子湖第三小学冯艳江第一课时（一）创设情境，导入新课学习指导语：同学们，我们每天都会产生生活垃圾，但是，与日俱增的生活垃圾已经严重地影响了我们的生活。
请看这一段新闻。
教师出示图片看完这些图片，你有什么想说的？（学生说出自己的感受：生活垃圾影响了我们的生活。
）这一个主题，我们就来关注生活垃圾。
教师板书：减少生活垃圾（二）问题与思考同学们，对于生活垃圾这个话题，你想知道什么？学生班级交流。
教师小结：1、生活垃圾主要有哪些？2、生活垃圾有哪些危害？3、处理生活垃圾有哪些常用方法？4、垃圾是不是真的就是没有用处？5、怎样做才能减少生活垃圾？…（三）方案与设计学习指导语：1、同学们提出了这么多的问题，都值得我们研究。
我们今天先选取其中的一个问题进行研究。
教师板书：生活垃圾小调查。
2、同学们，你想要调查生活垃圾什么方面的内容？3、学生在小组讨论的基础上，全班交流。
生活垃圾都包含哪些？生活垃圾是怎样产生的？一个家庭能产生多少生活垃圾？……4、初步了解生活垃圾的分类知识。
同学们，生活垃圾虽然很多，但是我们可以先把它进行分类，来了解生活垃圾。
你知道生活垃圾里有什么吗？学生根据生活经验交流。
教师利用课件展示资料，使学生初步了解生活垃圾的分类。
生活垃圾分类1、可回收垃圾：如纸制品、塑料制品、金属制品、玻璃制品等。
2、厨余垃圾：如剩饭剩菜、蛋壳果皮、菜叶等。
3、有害垃圾（不可回收垃圾）：如废电池、日光灯管、盛有毒物质的瓶罐、废水银温度计、过期药品等。
4、其他垃圾：如砖瓦陶瓷、灰土、烟头、废旧衣服等。
4、同学们，现在，我们已经确定了要研究的问题。
为了能更顺利地开展活动，就需要制订一份活动方案，并且，设计出自己小组的调查表。
活动方案要说清楚研究的内容、研究的时间、方法、步骤、人员分工等；请你们根据要研究的内容，设计出自己小组的调查方案和调查表吧。
2、学生以活动小组为单位制定活动方案，设计调查表，教师巡回指导。
（四）交流与反馈学习指导语：各小组都已经制订了活动方案，并为自己的调查内容设计了调查表，下面就请各小组分别上台来介绍他们的活动方案和调查表，让我们共同来完善它，使我们的研究更加顺利。
1、各小组分别介绍活动方案和调查表。
例表：第二小组活动方案家庭生活垃圾调查表年月日2、师生共同商讨，完善表格。
（五）总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有什么收获吗？你认为哪一个小组表现得比较出色？说出他们的优点。
你认为哪些同学表现比较出色？说出他们值得你学习的方面。
学生评价交流。
（从过程和结果多方面进行评价）教师总结：我们在这节课有了很多收获，同学们按照活动方案，利用一周的时间进行调查研究，在下周把你们的调查结果进行交流。
同时，对垃圾的危害和垃圾分类的问题，同学们注意查找资料，进一步进行研究。
第二课时教学过程（一）师生交流，导入新课学习指导语：同学们，我们用了一周的时间对生活垃圾的进行了调查，这节课我们就把自己调查的结果与其他同学共同分享。
（设计意图：通过回忆调查任务，过渡到展示交流环节）（二）交流与反馈1、以小组为单位，汇报调查结果。
一个家庭一周产生生活垃圾千克。
一个小组所有家庭一周产生生活垃圾千克。
全班所有家庭一周产生生活垃圾千克。
2、学习指导语：同学们，面对我们调查出来的数据，你有什么想说的吗？学生交流自己的感想。
3、学习指导语：一个家庭产生的生活垃圾看起来不多，但是我们一个班级30多个家庭产生的生活垃圾数量就很多了。
一个社区、一个城市产生的垃圾，数量就更多了。
据有关资料统计，全球每年产生的生活垃圾达100亿吨，平均每人近2吨，这是多么惊人的数字啊！这么多的生活垃圾，如果不能及时清理，就会严重影响我们的生活。
出示图片：那么，生活垃圾都有哪些危害呢？请同学们把查找的资料进行展示，我们共同学习。
学生展示交流：怎样能有效防止这种现象呢？学生：垃圾扔到垃圾池里。
垃圾要及时清理。
垃圾要分类4、有哪个小组愿意展示收集的关于垃圾分类的资料，与同学们共同分享。
学生展示资料，进行介绍。
教师课件展示垃圾分类的宣传图片师生总结：垃圾分类可以变废为宝，可以保护环境，还可以减少环卫工人的工作量。
我们要学会垃圾分类。
（三）总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有哪些收获？学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，每天产生的生活垃圾数量是非常多的，这么多的垃圾要怎么处理呢？同学们以小组为单位，通过查找资料，了解处理垃圾的方法，调查周围的人对垃圾再利用的情况，并为家中的生活垃圾处理设计一个方案。
我们下节课交流。
第三课时（一）师生交流，导入新课同学们，随着垃圾产生的数量与日俱增，人们对垃圾的处理也越来越关注，特别是在综合利用垃圾方面采取了一些措施。
通过课前的查找资料，你了解哪些处理垃圾的方法？这节课我们就一起来研究“垃圾处理学问大”。
（二）交流与反馈1、学生交流见到的和课前搜集了解的有关垃圾处理的资料。
教师适时点评。
2、投影和课件展示师生搜集的资料。
（1）垃圾分解：垃圾产生很容易，但垃圾的分解却是一个漫长的过程。
下面是一些常见垃圾的分解周期。
师生评论：垃圾分解得这么慢，如果我们不对垃圾处理的话，以后地球上就到处都是垃圾了。
（2）生活垃圾的处理方法a卫生填埋法：目前世界上处理垃圾量最大的方法之一，也是垃圾处理的最终手段。
优点：投资少，处理费用低，处理量大，操作简便。
缺点：浪费大量土地资源，填埋场的渗出液容易污染其周围的土壤和水体。
b焚烧法: 在焚烧炉中焚烧垃圾采用的是一种热化学处理方法。
这种方法利用高温破坏、改变垃圾的组成和结构，使垃圾的体积减小，并使之无害化，同时利用产生的热量发电。
生活垃圾经焚烧处理后，体积一般可减少80%—90%，其中的有害物质和病菌基本被除去。
优点：占地少，能大减少排放量，垃圾焚烧后的体积仅为焚烧前体积的5%－15%；焚烧温度高，能彻底消灭病原体；产生的热量可用于城市供暖、发电。
缺点：投资大，产生有害气体（CO HCl SO2 NO2等）和某些致癌物，如：二恶英。
国家规定：1m3烟气中二恶英的含量不得超过1ng等。
二恶英能溶于人体脂肪内并长期积累，即使是微量，长期摄入也会引起癌症、胎儿畸形和影响机体免疫功能等危害。
c堆肥法：利用自然界的微生物对垃圾中的有机物进行分解，使之形成肥料，作为农作物的营养，从而达到处理垃圾，净化城市环境，又提高土地生产力的目的。
它适用于可生物降解的有机物含量大于40%的垃圾处理。
这种垃圾处理技术必须以垃圾分类为前提。
缺点：堆肥中的重金属有可能对土壤造成污染。
d综合利用：通过综合处理回收利用垃圾，可以减少污染，节省资源。
每回收1吨废纸可造好纸850千克；每回收1吨塑料饮料瓶可获得700千克原料；每回收1吨废钢铁可炼好钢900千克，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。
师生评论：垃圾的各种处理方法都有优缺点，垃圾的分类是关键。
3、学习指导语：你家产生的垃圾都有哪些类型？你是如何为家中的生活垃圾设计处理方案的？学生展示垃圾处理方案。
家庭生活垃圾处理方案年月日学生讨论交流生活垃圾处理方案的优劣。
4、学习指导语：生活垃圾的再利用是处理可回收垃圾的最好方法，我们周围的人是怎样对垃圾再利用的?拿出你们的调查记录，与同学们互相交流。
预设：实际状况：较好。
废纸、废塑料、废金属等都能卖到废品收购站。
存在的问题：废玻璃价格低，有的人乱扔。
我的建议：家里放几个纸箱，分别放废纸、废塑料、废金属、废玻璃，等到收破烂的来了，一块卖给他。
（三）总结与评价学习指导语：同学们通过这节课，有哪些收获？你对自己的哪些表现感到满意?你认为哪个小组、哪一位同学的表现突出？学生评价交流。
教师总结，布置任务：我们已经知道了，生活垃圾的处理有多种方法，不同的垃圾有不同的处理方法。
但是，垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。
同学们在课下，以小组为单位，通过查找资料、调查访问的形式，调查周围的人对减少垃圾的产生有什么好的做法。
调查表格参考课本11也的表格。
调查结束后，想一想你能对减少垃圾的产生提出什么样的建议？我们下节课交流。
第四课时（一）谈话交流，导入新课同学们，生活垃圾的处理需要投入大量的人力、物力、财力，如果能够减少垃圾的产生，就可以节省大量的资源了。
那么我们应该怎样减少垃圾的产生呢？请同学们拿出调查表，我们一起来研究“减少垃圾我行动”。
（二）交流与反馈1、以小组为单位，学生展示“减少垃圾措施调查表”，并作简要介绍，调查的时间、地点、被调查人等。
减少垃圾措施调查表年月日2、通过以上调查结果，对于减少生活垃圾，你想提出什么样的建议呢？3、学生讨论，先小组交流，再全班交流。
预设：少用或不用一次性用品。
买菜前，先检查储存的食材，不多买。
家里有菜园，到园里摘菜，把菜择干净再带回来。
购买简包装的物品。
不挑吃穿，不乱买东西。
自己穿小的衣服可以送给别人，不要的玩具等可以互相交换。
……4、同学们提出了这么多的建议，如果我们能够把这些建议真正实施，一定可以减少生活垃圾的数量，你有什么好的办法来推广这些建议吗？教师引导，学生讨论交流：办一期手抄报，宣传垃圾的分类处理，倡议减少垃圾的数量。
（三）总结与交流学习指导语：同学们，通过这次实践活动，你对生活垃圾有了哪些新的认识？学生交流。
我的收获是：我的研究方法是：下次活动我要注意的问题是：教师总结：在这几次实践活动中，同学们无论是从知识能力上，还是在研究方法上，都有了很多的收获。
我们已经知道了生活垃圾的危害，就要努力地减少垃圾，综合利用垃圾，变废为宝，保护我们生存的环境。
（四）我还想研究学习指导语：同学们，在实践探究的过程中，你肯定又产生了一些感兴趣的问题，想要去研究，想要去探索。
与同学们交流一下，并进一步进行研究。
学生交流。
教师总结：减少生活垃圾，爱护我们的环境，爱护我们的家园，就让我们带着这些问题，继续研究，继续探索吧。
八、板书设计第一课时关注生活垃圾︱——可回收垃圾垃圾的分类︱——厨余垃圾︱——有害垃圾︱——其他垃圾第二课时关注生活垃圾----生活垃圾小调查数量非常多第三课时关注生活垃圾----垃圾处理学问大填埋焚烧堆肥综合利用第四课时关注生活垃圾----减少垃圾我行动。
