人 才 队 伍 结 构 分 类 表

国土资源LAND&RESOURCES14LAND&RESOURCES自然资源系统肩负着生态文明建设和“两统一”职责（统一行使全民所有自然资源资产所有者职责、统一行使所有国土空间管制和生态保护修复职责），职能多、业务广、使命坚、任务重。

面对自然资源工作的新任务、新要求、新使命，需要尽快摸清自然资源领域人才队伍现状，牢牢把握培养、吸引、用好人才三个环节，补齐人才结构短板、优化人才发展环境、加强人才梯队建设，从而更好履行自然资源主管部门在省域治理现代化、“两个高水平”建设的使命担当，为“整体智治”现代化政府部门建设助力赋能，为争创社会主义现代化先行省提供更高水平的人才支撑。

一、人才队伍现状（一）人才总量及分布情况截至2020年6月，浙江省自然资源系统人才总量共计2万余人，其中行政机关共4000余人，事业单位1万余人，自然资源所4000余人。

事业单位人才占全省自然资源系统人才总量的59%，超过了半数，行政机关和自然资源所人才则各占全省自然资源系统人才总量的22%和19%。

（二）年龄结构浙江省自然资源系统人才年龄结构较为合理，中青干部（45岁以下）占比过半。

厅直属事业单位的人才队伍年龄结构较为年轻化，35岁以下人才超过半数。

行政机关人才的年龄随着行政级别的升高而逐渐增加，省厅机关中55岁以上的人员超过了20%。

事业单位则相反，行政级别越高的单位，年轻人才越多，说明年轻的专业技术人才更倾向于省市一级的事业单位。

自然资源所的老龄化情况则较为严重，46岁以上人才占比超过了40%。

（三）文化程度浙江省自然资源系统人才队伍中，本科学历占60.9%，大专学历占22.6%，硕士学历占10.2%，中专以下占6.0%，博士学历占0.3%，基本形成以大学本科、研究生为主体的技术支撑和管理服务格局。

行政机关及厅直属事业单位的人才队伍文化程度相对较高，行政机关中本科及以上学历占82%，厅直属事业单位中硕士以上学历占21%，可见在事业单位中厅直属单位较能吸引高学历人才。

1.员工总体结构截止 2022 年 12 月 3 日，在册在岗用工人员计 464 人(劳动关系员工 327 人、占 70 ％，劳务派遣关系员工 137 人、占30％)，另失踪 1 人(黄菁华)。

人员总体规模呈减缩态势，较2022 年底同期净减少 11 人，减幅达％，如下表/图所示：图一：2022-2022 年人员总量增长图2 .岗位类别构成图二：14 年人力资源结构图年度劳动合同关系用工劳务派遣关系用工合计2022 年280 (66％) 143 (34％) 423 2022 年349 (％) 147 (％) 496 2022 年377 (72%) 148 (28%) 525 2022 年338 (71%) 137 (29%) 475 2022 年327 (70%) 137 (30%) 464公司管理人员 34 人占 7%，职能人员 49 人占 10%，研究开辟人员 40 人占 9％，市场开辟人员 22 人占 5%，工程管理与技术人 员 126 人占 27％，生产工人 193 人占 42％。

具体如下表/ 图所示：图三： 11- 14 年人力资源岗位构成对照图3 .人员职务构成图四： 14 年人力资源岗位构成图管理人员41 49 35 34职能支持人员 50 50 58 49研究人员 16 15 17 17检测人员 29 26 25 23 市场开辟 /销售人 员 19 19 19 22 工程管理 /技术人 员145 170 134 126生产人员196 196187 193总人数496525 475 464“管理人员”指经理助理以上人员；“职能支持人员”指职能部门普通员工及分公司文员； “工程管理/技术人员”指一线施工管理技术人员；“市场开辟/销售人员”指材料销售人员 及招投标人员；“研究开辟”人员指从事研究开辟人员；“检测人员”指从事试验检测人 员；“ 生产人员”指生产操作人员及其它。

年份2022 2022 2022 2022备注中级专业人员及以上人员占 30%，普通人员比例为 70% (备注：高级或者中级专业人员指按多轨制职业通道设立，享受经理或者主管待遇的高、中级研究开辟人员；高、中级工程人员；高、中级市场开辟人员等)。

教学 设 计 、 好 一 份说 课 稿 、 好一 节 优 质 写 上 课 、 成 一 份本 专业 课 程 的 教 学 反思 、 作 完 制 个 精 彩 的 教 学 课 件 、 任 一 次 集 体备 课 担 的 主 讲 、 与一 项 课 题 的 研 究 、 表 一 篇 高 参 发
一
水 平 的 教 育 教 学 论 文 、 化 一 个 特 色 教 学 物 成 果 等 。 实 有效 地 开 展 教 学技 能 比赛 ， 扎 专 业 技 能 比武 等 活 动 ， 竞赛 为 载 体 ， 以 空前 激 发 不 同 梯 次 教 师 的 竞 争 意 识 ， 高 各 梯 次 提 教 师 的 教 学 本 领 ， 进 中 青 年 教 师 的 专 业 促
２ ＇ Ｎ０ ３ ０Ｏ ３
Ｃｈｎａ ｌ Ｅｄ ａｔ ｏ３ ｆｆ ￣ｔＯＮ ｕｏ Ｉ ｆ ３３ Ｊ ＯＶ ｌ Ｈｅ ａ ａ ｒ ｌ
科 教 论 坛
最 佳 的 梯 形 结构 队伍
李 美 超 （ 吉林 信息 工程学校 吉林 省 吉林 市 １ ２ ０ ） ０ ０ ３ 摘 要： 学校的发展 离不开教 师队伍 建设 ， 打造 梯形结构队伍 为最佳 的培养模 式 。 在培养 的过程 中， 注重落实凡 步培养 的途径 ， 究科 要 研 学 的培 养 策 略 才 能 打 造 出最 佳 的 梯 形 结 构 队 伍 。 关 键 词 ： 师 队 伍 建 设 梯 形 结 构 培 养 逢 径 教 中 图分类 号 ： － Ｃ６３ 文 献标 识码 ： Ａ 文章编号 ： －９ ９ （ ０ ） １ｃ一０ ２ １ １７ ６ ３ ７ ５ ２ １ ｌ （） １ －０ ｏ ４ 教 师 队 伍 建 设 也 是 学 校 发 展 的 永 恒 主 题 。 造 品牌 学 校 离 不 开名 师队 伍 的 塑 造 。 打 因此 ， 等 职 业 学 校 要 以 科 学 发 展 观 为 指 中 导 ， 激 发教 师 爱 岗敬 业 ， 高 教 育 教学 以 以 提 及 科 研 能 力为 目标 ， 照梯 次 发 展 、 按 结构 合 理 的 要 求 ， 力培 养～ 支基 本 功 扎 实 ， 术 努 技 以 自身 作 为 劳 动 手 段 ， 劳 动 对 象 示 范 性 对 的、 杂性的、 复 创造 性 的 劳动 。 师 的教 学 ， 教 其 实 是 对 教 学 内容 的 一 种 再 创造 的 过 程 。 他 要 把 凝 聚 在 教 材 中 的 智 能 、 感 和 世 界 情 观， 内化 为 自 己的 智 能 、 感 和 世 界 观 ， 情 并 通 过 自 己的 知识 及 才 能 ， 用 自身 的 德 行 、 运

4
第 2 页，共 7 页
人员规模 序号 单位 团队名称
首席科学家
骨干人才
团队建设目标 团队优势
（200字以内） 骨干人员 总 高级 人数 职称 固定 流动 固定 流动 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 油料所 油菜遗传改 良创新团队 10 26 17 20 5 王汉中 45 研究员/所长 遗传育种 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 2 3 4 粮棉作物重 大害虫监测 植保所 预警与控制 技术创新团 队 5 54 13 11 0 7 35 吴孔明 44 农业昆虫 研究员/所长 与害虫防 治 6 7 8 9 10 11 华 玮 31 37 32 44 56 57 28 29 33 32 75 52 45 47 48 43 38 38 38 35 42 副研究员 副研究员 副研究员 副研究员 副研究员 副研究员 助理研究员 助理研究员 助理研究员 助理研究员 院士 研究员 研究员 研究员 研究员 研究员 副研究员 副研究员 副研究员 副研究员 副研究员 分子生物学 染色体工程/遗传学 分子生物学 油菜遗传育种 油菜遗传育种 油菜遗传育种 分子生物学 植物生理学 功能基因组学/分子生物学 分子遗传学 害虫综合治理 虫害监测预警 棉花害虫防治 玉米害虫防治 玉米害虫防治 生防微生物 棉花害虫防治 棉花抗虫性 生防微生物 昆虫分子生物学 小麦害虫防治 李云昌 邹崇顺 刘贵华 张学昆 胡 琼 52 59 51 40 42 45 43 37 35 34 研究员 研究员 研究员 研究员 研究员 研究员 研究员 副研究员 副研究员 副研究员 油菜遗传育种 油菜遗传育种 油菜遗传育种 油菜遗传育种 油菜遗传育种 种质资源 抗病分子生物学/ 分子遗传学 油菜遗传育种 油菜遗传育种 种质资源 固定 固定 固定 固定 固定 固定 以国家油菜产业技术体系首席 科学家王汉中研究员为核心， 固定 汇集了油菜种质资源学、功能 基因组学、遗传育种与良种繁 固定 育学等多学科的研究员8名， 固定 共有具博士学位的12名，拥有 国内一流的科研平台和试验条 固定 件，在油菜高含油量育种、抗 固定 菌核病育种、品种资源等领域 具有极高的国内国际知名度和 固定 广泛的交流与合作。近五年内 固定 已取得国家科技进步奖3项， 省级科技进步奖5项，发表高 固定 水平科研论文100多篇，获得 固定 科研成果30多项。 固定 固定 固定 固定 固定 固定 以郭予元院士为顾问，中坚队 固定 伍由5名研究员组成，人员结 构合理，具有长期合作的传统 固定 与经验，已初步形成了有紧密 固定 合作关系的科研队伍；依托植 物病虫害生物学国家重点实验 固定 室等科研平台，现有仪器设备 固定 与设施完全满足拟开展科研工 作的需求；目前承担了一批国 固定 家和农业部重要科研项目，经 固定 费充足、任务饱满；所开展的 研究工作皆有长期的积累和基 固定 础，先后获国家多项科技成果 固定 奖励，在《科学》等国内外著 名杂志发表研究论文。 固定 通过研究棉铃虫、盲椿象、麦蚜和玉米 螟等我国粮棉作物重大害虫的灾变规 律，发展区域性监测预警与控制新技 术，提高我国农作物重大虫害的防控能 力，为我国粮棉安全生产提供技术支撑 。建成一支高水平，具有较强科研竞争 力的植物病虫害科研队伍，引领国内粮 棉作物重大虫害防治的科学研究。每年 培养博士研究生5-8名，硕士研究生1520名。 在未来5年内，发表研究论文150-200篇 （其中SCI源研究论文40-50篇），出版 专著5-8本，培育抗虫作物品种2-3个， 获国家科技奖励1-2项。 通过5年的建设，形成一支引领全国油 菜遗传改良发展方向、创新能力强、机 制灵活、学术观点新颖、人才队伍和学 科配置合理、在国内国际上有显著影响 力和话语权、上、中、下游研究相结合 的油菜遗传改良科技创新队伍，拥有油 菜种质资源鉴定、功能基因发掘、新品 种选育和推广多学科协同的科研技术平 台，能够针对国家重大需求，不断发掘 出油菜优异种质资源和功能基因，建立 起现代高效油菜育种技术体系，培育出 具突破性的系列新品种，发表高质量的 研究论文20-30篇，申请基因和技术专 利15项以上，选育出油菜新品种20-30 个，新品种年推广面积4000万亩左右。 申报或获得国家级以上科技成果奖励23项，力争取得一项获国家一等奖励的 科研成果。 辅助人员 姓名 年龄 技术/ 技术/行政 职务 研究 方向 序号 姓名 年龄 技术/ 技术/行政 职务 研究 方向 固定/ 固定/ 流动 （学科建设、人才建设、科研和学术 发展、平台建设等。300字以内）

8
6
10
8
10
2-3
二
9
7
5
8
7
8
4-5
三
8
6
4
6
6
6
院党委(校部）级
1
一
8
6
5
8
7
8
8
2-3
二
7
5
4
6
6
6
4-5
三
6
4
3
4
5
4
校研究生会级
1
一
6
5
4
6
6
2-3
二
5
4
3
5
4
4-8
三
4
3
243ຫໍສະໝຸດ 院研究生会级1一
4
3
2
4
4
2-3
二
3
2
1
3
3
4-8
三
2
2
1
2
2
社
会
工
作
9—12
6—9
3—6
0—3
校研究生会主席12、 副主席11、 秘书长10、
12.为学院大型活动、社会公益组织、专业学术活动，以及迎新、毕业等活动提供服务的志愿者按社会工作加3分，累加不得超过12分（由相关单位负责人签字、盖章予以证明）。
13..因解职、辞职、免职使任职时间不足一届的2/3的学生干部不予加分，增补、升任的干部按任职时间在2/3以上的职务计分；
14.参加研究生工作部、校团委组织的社会实践、挂职锻炼且受到表彰者获得相应加分，未受到表彰者加3分；按课程要求参加社会实践、实习和参加学校有关部门组织的“三助”工作的，不应加分；

1.2公司的人力资源现状根据公司前期提供的人员情况表分析，公司现有员工220人（含兼职7人），2019年新增23人，净增率10.8%。

男员工173人，占81.22%，女员工40人，占18.78%。

平均年龄32.1岁。

工龄三年以上128人，占60.09%。

前10个月离职39人，离职率18.31%。

学历结构上本科以上80人，占37.56%。

其中，中高层管理人员26人，占13%，每人平均负责管理8.46人，配置科学，负荷适当；一般管理人员12人，占6%；技术人员98人（含开发29人，占16.36%；工程37人，占16.82%；制造10人，占4.5%；质检8人，占3.6%；营销公司14人，占6.36%），占44.5%，每2.24人中就包含一名技术人员；业务人员53人，占24.09%，每4.15人中包含一名业务人员；一线生产人员24人，占10.09%。

结果显示，总体上人力结构基本满足公司设计、工艺方面一定程度的需求，以及相应管理人才的基本要求。

目前公司人员组成结构及员工工龄结构变化情况如图1－1a、图1－1b所示：1.2.1中高层管理人员中高层管理人员是指包括公司总经理、总经理助理、各职能部门部长、副总、办公室主任及二级部门经理在内的26人。

图1-1 人员结构图一级管理7%二级管理6%基础管理6%技术高级10%技术中级16%技术初级18%业务高级8%业务中级8%业务初级10%作业工人11%-200204060﹥10年8-10年5-8年3-5年1-3年≤1年年初状况194727381940年末状况204527362857变化量1-2-29171947273819402045273628571-2-2917图1－1b 2009年度员工工龄结构变化情况年初状况年末状况变化量结果显示：我们公司中高层管理队伍的平均年龄只有37岁，这个年龄阶段的员工处于事业和精力的黄金阶段，具有了丰富的经验和社会阅历，解决问题能力强，自我控制能力强，善于独立处理问题，处于自我实现阶段。

对企业管组理模织式结的构分析及与岗认位识
企业要开展业务，除了需要直接 增值活动外，还有对这三个增值活动 提供必要的支持，包括企划、信息、 人力资源、财务四方面职能，我们称 其为：
间接增值活动
19
X如X电何脑带公队司伍2000财年管理体系介绍
业务轴
业务N
对企业管组理模织式结的构分析及与岗认位识
…… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… …… ……
32
如何带队伍
岗位职责
第二部分：岗位职责
•XX的岗位职责 •练习制定关键岗位职责 •讨论归纳
33
如何带队伍
XX的岗位职责
岗位职责
•岗位责任是什么 •岗位职责制定的好处 •岗位责任书的内容 •岗位责任书制定的步骤
34
如何带队伍
岗位职责
XX对岗位职责的解释
为实现部门职责， 该岗位应承担的 工作责任和工作范围。
55
如何带队伍
门市经理的职责
岗位职责
1、制定分解年度销售计划。 2、进行店面推广、店面管理。 3、促销、完成销售任务。 4、客户服务。 5、销售分析、制定措施。 6、培养指导销售人员、评价、考核员工。
21
如何带队伍
岗位责组任织体结系构概及述岗位
96以后的变化
随企业飞速发展，结构变化表现为： 1、直接和间接增值链不断细化和完善； 2、随单一业务向多业务转变，产生更
多的事业部 3、逐步形成矩阵管理体系
22
如何带队伍
1997组织结构 总经理室
企管办
组织结构及岗位
发展规划部 客户关系部 综合管理部 信息管理部
从直接满足客户需求价值的角度，产品链、供应 链和市场（客户服务）等三类增值活动，是直接满足 客户以下三方面的需求：

A型人格
竞争性人格
有强烈的成就动机和竞争意 识，并有强烈的紧迫感，较难 相处，适于单独工作
温和、宽容、慢节 奏，适合随意大的 工作
成就动机
喜欢接受挑战性 任务，希望达到 个人的高目标
喜欢将个人的目标定得较高， 对所发生的事情负责，有很强 的目标方向性
追求个人高目标的 愿望不强，能容忍 失败
权力动机
希望控制或影响 他人的行为和情
阅读理解
20
25
四
判断
推理
涉及对图形、词语概念、事 件关系和文字材料的认知理 解、比较、组合、演绎、综 合判断能力。反映对事物本 质及事物间联系的认知能力 的高低
1.事件排序；2.常识 判断;3.图形推理;4.
演绎推理；5.定义判 断
40
30
五
资料
分析
对图形、表格和文字形式的
统计资料进行准确理解与综
一部分是先天遗传，一部分是后天获 得
体力
精力
行政职
业能力倾向测验的内容结构
部
分
内容
考察内容
题型
题
数
时间
（分钟
-一一
知觉
速度
考察对数字、字母和汉字等
视觉符号快速而准确地觉
1数字属于的区；2.数 字属于的数列；3字符
60
10
（单
与准
确性
祭、比较、转换和加工的能 力，涉及感觉、知觉、短时 记忆和识别、判断等心理过 程，是速度测试
背景面谈：由一位评估者主持时间为一个半小时的面谈
小组讨论："管理问题"。参加者组成四人小组，讨论四个需要不同形式的管理判 断的短案例。小组必须在一小时内解决案例问题并以书面形式提交建议 个人调查和决策练习："研究预算"。参加者被告知他（她）刚担任部门经理。现在, 参加者手上有一份关于他（她）的前任拒绝给某研究项目继续提供资金的要求这 一事件的简短说明。研究项目经理呼吁推翻这一决定。参加者用15分钟时间通

(完整版)人际关系综合诊断量表.doc记分表Ⅰ题目 1 5 9 13 17 21 25 小计分数Ⅱ题目 2 6 10 14 18 22 26 小计分数Ⅲ题目 3 7 11 15 19 23 27 小计分数Ⅳ题目 4 8 12 16 20 24 28 小计分数评分标准打“√”的给 1 分，打“×”的给0 分，总分【测查结果的解释与辅导】如果你得到的总分是0－ 8 分之间，那么说明你在与朋友相处上的困扰较少。

你善于交谈，性格比较开朗，主动，关心别人，你对周围的朋友都比较好，愿意和他们在一起，他们也都喜欢你，你们相处得不错。

而且，你能够从与朋友相处中，得到乐趣。

你的生活是比较充实而且丰富多彩的，你与异性朋友也相处得比较好。

一句话，你不存在或较少存在交友方面的困扰，你善于与朋友相处，人缘很好，获得许多的好感与赞同。

如果你得到的总分是 9－ 14 分之间，那么，你与朋友相处存在一定程度的困扰。

你的人缘很一般，换句话说，你和朋友的关系并不牢固，时好时坏，经常处在一种起伏波动之中。

20如果你得到的总分是15－28 分之间，那就表明你在同朋友相处上的行为困扰较严重，分数超过分，则表明你的人际关系困扰程度很严重，而且在心理上出现较为明显得障碍。

你可能不善于交谈，也可能是一个性格孤僻的人，不开朗，或者有明显得自高自大、讨人嫌的行为。

以上是从总体上评述你的人际关系。

下面将根据你在每一横栏上的小计分数，具体指出你与朋友相处的困扰行为及其可资参考的纠正方法。

记分表中Ⅰ横栏上的小计分数，表明你在交谈方面的行为困扰程度。

题号： 1、5、9、13、17、21、25 如果你的得分在 6 分以上，说明你不善于交谈，只有在极需要的情况下你才同别人交谈，你总难于表达自己的感受，无论是愉快还是烦恼；你不是个很好的倾诉者，往往无法专心听别人说话或只对单独的话题感兴趣。

如果得分在3－ 5 分之间，说明你的交谈能力一般，你会诉说自己的感受，但不能讲得调理清晰；你努力使自己成为一个好的倾听者，但还是做得不够。

甲类人员定性指标评分表
J-JU
［亠
冈位: 核日期:
月
年 月至
被考核人:
能够与各部门很好地沟通，建立相互信任与良
好的协作关系。

改善创善于发现工作中的薄弱环节，把握问题所在，
新能力并不断改进。

善于解决困难，并能提出切实可行的解决方
案，开创工作新局面。

能把握工作方向，积极制定改进措施和提出合
理化建议。

工作中能不断提出新想法、新措施和好建议，善于
学习，锐意求新。

发现问题解决问题能
专业知识和技善于发现企业运行中不易被发现、容易被忽略
或深层次隐性问题，辨明问题的内在关系，并
能防微杜渐，及时有效地解决问题。

对于突发业务事件能快速拿出解决方案，并从
容安排。

能迅速理解并把握复杂的事物，发现明确关键
问题、找到解决办法。

具有胜任本职工作的专业知识和工作技能。

具有胜任本职工作经验。

乙类人员定性指标评分表
J-JU
［亠
冈位: 核日期:
月
年 月至
考核表1-2
被考核人:
丙类人员定性指标评分表
J-JU
［亠
冈位: 核日期:
月
年 月至
考核表1-3
被考核人:。

每一个人都需要一个团队—团队合作游戏一、无敌风火轮一、项目类型：团队协作竞技型二、道具要求：报纸、胶带三、场地要求：一片空旷的大场地四、游戏时间：10分钟左右五、详细游戏玩法：12-15人一组利用报纸和胶带制作一个可以容纳全体团队成员的封闭式大圆环，将圆环立起来全队成员站到圆环上边走边滚动大圆环。

六、活动目的：本游戏主要为培养学员团结一致，密切合作，克服困难的团队精神；培养计划、组织、协调能力；培养服从指挥、一丝不苟的工作态度；增强队员间的相互信任和理解。

二、信任背摔一、游戏简介：这是一个广为人知的经典拓展项目，每个队员都要笔直的从1.6米的平台上向后倒下，而其他队员则伸出双手保护他。

每个人都希望可以和他人相互信任，否则就会缺乏安全感。

要获得他人的信任，就要先做个值得他人信任的人。

对别人猜疑的人，是难以获得别人的信任的。

这个游戏能让使队员在活动中建立及加强对伙伴的信任感及责任感。

二、游戏人数：１２－１６人三、场地要求：高台最宜四、需要器材：束手绳五、游戏时间：30分钟左右六、活动目标：培养团体间的高度信任；提高组员的人际沟通能力；引导组员换位思考，让他们认识到责任与信任是相互的。

三、齐眉棍一、游戏简介：全体分为两队，相向站立，共同用手指将一根棍子放到地上，手离开棍子即失败，这是一个考察团队是否同心协力的体验。

在所有学员手指上的同心杆将按照培训师的要求，完成一个看似简单但却最容易出现失误的项目。

此活动深刻揭示了企业内部的协调配合之问题。

二、游戏人数：10-15人三、场地要求：开阔的场地一块四、需要器材：3米长的轻棍五、游戏时间：30分钟左右六、活动目的：在团队中，如果遇到困难或出现了问题，很多人马上会找到别人的不足，却很少发现自己的问题。

队员间的抱怨、指责、不理解对于团队的危害…… 这个项目将告诉大家：“照顾好自己就是对团队最大的贡献”。

提高队员在工作中相互配合、相互协作的能力。

统一的指挥+所有队员共同努力对于团队成功起着至关重要的作用。

高湾中学队列队形比赛评分细则附评分表
此次队列队形评分细则以下：
（1）服装，共0.5分。

要求整齐划一，大方得体。

（2）进退场，共1.5分。

要求队列、步调整齐，学生精气神足有活力。

（3）整队共2.5分。

其中报数0.5分，声音洪亮有节奏，精神面貌好0.5，变队，动作快速整齐；立正、稍息、看齐动作各1分，要求动作标准，学生精神面貌好0.5分
（4）转法1分。

动作整齐快速不拖沓，学生精神面貌好。

（5）踏步走1.5分。

摆臂匀称、步调整齐，动作美观标准，学生精神面貌好。

（6）齐步走2.5分。

动作整齐，行进速度均匀合理，转弯时候整齐协调。

（7）领操员0.5分。

站位合理、口令正确响亮、动作优美，调动队伍有效、合理、口令利用正确。

注：各班级必需确保出勤率，缺一人最终得分内扣0.2分，累计扣分。

4月1日
队列队形评分表班级：
队列队形评分表班级：
队列队形评分表班级：
队列队形评分表班级：
队列队形评分表班级：
队列队形评分表班级：。

全市社区和村党员群众服务中心“五务合一”建设评分表
单位：______区______街道（乡镇）______社区（村）建筑面积:m²(楼房□ 平房□)
综合认定：达到“五务合一”是□ 否□考评组长签字：____________
内容
项目
要 求
考评
方式
考评指标
考评记载
评价
好
中
差
无
强 化 党 务
党政中心
1、党的组织全覆盖。
看现场
社区建立生活（爱心）超市。村建立农资（爱心）超市。
45、鼓励邮政、金融、电信、燃气、自来水、电力、产品质量监督等公用事业服务单位在便民服务大厅设点。
看现场
开展充值、维修受理等相关业务。
协调事务
社会管理
46、警务进社区。片警进农村。
看现场
有警务室或片警，片警担任社区、村班子成员。
47、实行网格化管理。
看现场
建在交通便利的区域中心为好；不在区域中心，但便于办事为中；群众办事不方便为差。
注：社区共查50项，第22、36、39、40项不查。村共查50项，第22、29、30、43项不查。“好”按2分计，“中”按1分计，“差”按0.4分计，“无”按0分计。
看现场
公开内容丰富及时。
优化服务
公共服务
24、有“一站式”便民服务大厅。
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7类服务项目齐全，工作规范。
25、为党员群众提供代办服务。
查记录
有代办服务记录。
26、公开党员干部值班表和联系方式，坚持值班。
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工作记录齐全。
27、相关制度规范，办事流程公开。
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群众办事方便。
优化服务
公共服务
28、建好用好卫生服务站（医务室），建立健康档案，提供基本医疗服务，宣传计生和健康保健知识。

队列队形比赛方案评分表2012年李家巷镇中心小学第一届体育节队列队形比赛方案一、比赛目的:为了丰富学生的课余体育生活，加强队列队形和提高班集体荣誉感，培养学生良好的体育习惯和兴趣，积极开展阳光体育大课间活动，让学生养成良好的身体姿势，促进学校各项管理规范、有序发展，经研究决定在学校操场举行队形队列比赛，特制定如下方案。

二、组织机构:组长:张会富副组长:李梅沈斌强组员:班主任、体育组三、比赛时间:2012年2月10日(星期五)下午第二、三两节课四、比赛地点:学校篮球场五、比赛班级:一至六年级六、比赛步骤:整理队伍、原地踏步—齐步走入场(班级口号)—原地踏步—立定—稍息—立正—向右看齐—向前看—向左转—向右转—向后转—(预备)原地踏步走—齐步走出场—队伍按指定路线回到原指定位置。

七、比赛要求:1(人员要求:须全班所有学生参赛(特殊体质出具证明除外)，无故不参加者，每少1人扣0.5人，最高扣5分。

2(要求参赛班级服装统一;各班设领操员一名，负责进退场、报告和下口令，要求声音响亮，动作规范;各班级进退场动作迅速、安静、整齐。

八、比赛标准:1(由各班主任和体育委员负责指挥学生在预备线前排好队，按规定顺序出队比赛。

2(出队时，排两路纵队，人数均衡，由高到矮并看齐，前后保持一臂距离。

3(按带队学生口令齐步走(动作要求:两臂前后摆至心口，半握拳，拳眼向上;两腿提平)。

4(行进间:要求学生挺胸，眼睛平视前方，精神饱满。

5(每班进场必须要口号。

九、评分标准:1(服装整齐、富有朝气、精神面貌好(10分)服装不统一每人次扣1分，精神不振扣1-3分。

2(进场:班级整体气势高昂、步调一致，动作规范(20分)踏步不齐每人次扣1分，立定不齐扣1-2分，步伐摆臂不一致每人次扣0.5分。

3(场上:队形、转法(30分)。

排面不齐扣1-2分，立定不齐扣1-2分，转法不一致每人次扣1分，踏步不一致每人次扣1分。

4(退场:步调一致，动作规范(20分)。

人员素质构成表第一节人员素养测评的差不多原理一、人员素养测评的概念（一）素养1．素养与绩效素养是内在于人体之中的一种基质，是个体那些完成特定工作或活动所必须具备的差不多条件与差不多特点，它表达在每个人的行为和绩效之中。

素养是绩效与进展的内在基础，而绩效与进展是素养的外在表现。

２．素养的特点（1）基础作用性。

（2）稳固性。

（3）可塑性。

（4）表出性。

（５）差异性。

（６）综合性。

（７）可分解性。

3．素养的构成素养包括心理素养、品德素养、能力素养、文化素养、躯体素养五个大的方面，也有人将它划分德、识、才、学、体五要素。

（二）人员素养测评1．人员素养测评的定义人员素养测评，是指测评主体从特定的人力资源治理目的动身，运用各种测量技术，收集受测人在要紧活动领域中的表征信息，对人的素养进行全面系统的评判，以求对人有客观、全面、深入的了解，从而为人力资源开发和治理提供科学的决策依据。

人员素养测评由两部分组成：一是测评主体采纳科学的方法，收集被测评者在要紧活动领域中的表征信息；二是采纳科学的方法，针对人力资源治理的某一目标做出量值与价值判定，或者直截了当从表征信息中引发与推断出某些素养特性。

2．人员素养测评的特点（1）人员素养测评要紧是心理测量，而不是物理测量。

（2）人员素养测评是抽样测评，而不是具体测量。

（3）人员素养测评是相对测量，而不是绝对测量。

（4）人员素养测评是间接测量，而不是直截了当测量。

二、人员素养测评的理论基础（一）岗位差异原理岗位差异即不同岗位之间的非一致性，它是对企事业单位内部所有岗位，按照工作性质、责任轻重、难易程度、所需资格条件等因素进行区分的结果。

（二）个体差异原理个体素养是在遗传、环境和个体能动性三个因素共同作用下形成和进展的。

个体素养差异是人力资源素养测评存在的客观基础。

（三）人岗匹配原理所谓人岗匹配确实是按照人适其事、事宜其人的原则，依照个体间不同的素养将其安排在各自最合适的岗位上，即保持个体素养与工作岗位的同构性，从而做到人尽其才、物尽其用。

一
极 实 施 “ 尖 战 略 ” “ 身 战 略 ” “ 基 战 略” 使 拔 、壮 和 扩 ，
人 才 队伍 “ 字 塔 ” 构 不 断优 化 ， 金 结 实现 人才 队伍 效 用最 大化 。
一
个 单位 ， 才 队伍 结构 多 是 “ 字塔 ” 的 。其 由 人 金 型
、
显性 的层次 和隐性 的作 用力 两部 分 组成 。层 次包 括 塔尖 、 塔身 和塔 基 ， 用 力 包 括 纵 向 作用 力 和 横 向 作 作 用力 。这一 结构 的理 想状 态是 塔尖 尖 、 塔身 壮 、 塔 基实 。 且使 作用 力 处 于 纵 向 向 上 、 向 向外 的 良性 横 状 态 。 进 人 才 队伍 “ 字 塔 ” 构 良性 动 态 发 展 。 促 金 结 为 此 ， 根 据人 才 队伍 “ 字 塔 ” 构 的特 点 。 分 要 金 结 充 认识 其 与作 用对 象 “ 字 塔 ” 金 结构 的正 对应 关 系 。 积
中 图分 类 号 ：２ １ Ｆ ４
文献标识码 ： Ａ
文 章 编 号 ：６ １３ ９ （０ ０ ０ － ０ ５ ０ １７ — ６ ９２ １ ） ８０ ８ — ４
人才 资源 是第 一 资 源 ， 完成 各 项 工 作 的根 本 是
保证 。而人 才 队伍 结构 是 否合 理 ， 事 关 人 才积 极 则 性和 能力 的发 挥 。无 论 是 一个 国家 、 个地 区还 是 一
人 才队伍 “ 字 塔” 构的 构成 金 结
人才队伍“ 字塔” 金 结构 由显 性 的层 次 和 隐性
的作 用力 两部 分组 成 （ 图 １ 示 ） 如 所 。
（ ） 次 一 层
层 次 包括 三 个 部 分 。 是人 才 队伍 “ 一 金字 塔 ” 结

人才队伍建设情况汇报XX单位人才队伍建设工作总结为掌握XX单位人才队伍建设工作取得的成绩情况和经验，系统分析人才工作现状和趋势，客观总结存在的问题与不足，进一步改进人才队伍建设各项工作，根据某上上级单位钻探工程有限某上级单位文件要求，XX单位对本单位人才工作情况进行全面总结。

一、XX单位人才队伍现状XX单位现有员工71人，其中：正式员工54人，外雇职工17人。

从年龄结构上看，单位员工平均年龄为30岁，其中30岁以下的员工为46人，30-50岁共22人，大于50岁的员工有3人。

青年员工占比为64.8%。

从政治面貌上看，单位有中共党员28人，占单位正式员工总数的51.9%，其中正式党员26人，预备党员2人；有共青团员21人，占正式员工的38.9%；无党派人士5人，占正式员工的9.2%。

从性别看，女性职工为6人，占正式职工的11%，占单位员工总数的8.45%。

（一）、正式员工XX单位正式员工54人，其中管理人员13人，包括领导职务4人，办公室人员6人，车间管理人员2人，HSE专职监督1人。

专业技术人员41人。

学历情况如图1。

图1 XX单位人才学历情况大专及以上学历占93%。

具有高级职称的有3人，中级职称11人，助理级职称33人，技术员级2人，技师1人，实习4人。

(来自: 在点网:人才队伍建设情况汇报)（二）、外雇职工外雇职工17人，具有高中文化学历4人，初中学历11人，中专学历2人。

二、人才队伍建设工作主要做法及取得成绩近年来，XX单位紧紧围绕生产经营这个中心，突出新形势下人才队伍建设工作的主导地位，坚持干部队伍、专业技术人才队伍“两支队伍”一起抓，使单位人才队伍的规模、素质和结构逐步适应了发展要求，人才队伍建设取得了一定的成绩。

具体体现在以下几个方面：（一）认清形势，切实把人才工作摆到突出位置1、强化措施，切实加强对人才队伍建设工作的领导一是建立健全组织领导机构。

单位领导班子对人才工作非常重视，始终把人才工作作为重点工作来抓，成立了以单位经理为组长，副经理、各项目负责人和劳资员为成员的工作领导小组。