【K12学习】二年级语文上册练习6教案作业题(新版苏教版)
- 格式：doc
- 大小：28.00 KB
- 文档页数：20
下载文档原格式
合集下载
苏教版二年级上册语文教案《练习六》教学设计免费范文
教学目标1．会用音序查字法并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示“迎”。
（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。
a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。
b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。
3．练习。
（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
（2）按要求填表格。
4．反馈。
（1）检查学生情况、填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导（1）指名读。
a. 谁能用上“同意”说一句话？b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。
（2）出示卡片“答应”。
（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
（4）学生齐读“同意”、“答应”。
（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。
（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。
（8）这两个词也是近义词。
3．练习。
（1）指名读三组词。
（2）齐读。
4．反馈。
（1）指名认读词语。
（2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示第一句话。
（2）指名读。
（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
4．练习。
（1）填空式练说：毛泽东是（）。
苏教版二年级上册语文教案《练习六》教学设计_
苏教版二年级上册语文教案《练习六》教学设计_教学目标1．会用音序查字法并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词是的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示迎。
（2）以查迎为例，复习音序查字法的方法。
a. 在汉语拼音索引里找到Y。
b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找迎字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。
3．练习。
（1）按用音序查字法（三步）查神字。
（2）按要求填表格。
4．反馈。
（1）检查学生情况、填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导（1）指名读。
a. 谁能用上同意说一句话？b. 句子中的同意还可以换个词说，意思不变。
（2）出示卡片答应。
（3）同意就是答应的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
（4）学生齐读同意、答应。
（5）指名读，出示请求、恳求。
（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示紧盯、注视。
（8）这两个词也是近义词。
3．练习。
（1）指名读三组词。
（2）齐读。
4．反馈。
（1）指名认读词语。
（2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示第一句话。
（2）指名读。
（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
4．练习。
（1）填空式练说：毛泽东是（）。
孔繁森是（）。
苏教国标版二年级语文上册教案练习六
苏教国标版二年级语文上册教案练习六一. 教学目标1.能够读通课文《小蝌蚪找妈妈》。
2.能够正确理解课文意思，完成相关问题。
3.增加学生的语文阅读能力。
4.激发学生对于动物和生命的爱护意识。
二. 教学重点1.学生能够读通课文《小蝌蚪找妈妈》。
2.学生能够正确理解课文意思，完成相关问题。
三. 教学难点1.如何帮助学生理解课文当中的关键词汇以及重点句子。
2.如何帮助学生进行独立思考，并通过阅读理解能够找到答案。
四. 教具准备1.课本《苏教国标版》二年级语文上册。
2.学生练习册。
3.小板凳。
五. 教学步骤5.1 课前准备1.先复习课文《小蝌蚪找妈妈》。
2.整理好学生练习册。
3.准备好小板凳，放置于教室中央。
5.2 导入新课1.介绍本节课学习的内容：阅读《小蝌蚪找妈妈》。
2.引导学生思考，为什么小蝌蚪要找妈妈。
5.3 认真阅读课文1.每个学生自己读一遍课文。
2.教师带领全班齐读一遍课文。
5.4 阅读理解练习1.帮助学生认真阅读课文，并在练习册上完成相关问题。
2.对于不理解的关键词汇以及重点句子进行解释。
5.5 总结本节课学习内容1.让学生谈一谈他们在阅读《小蝌蚪找妈妈》时有哪些收获。
2.让学生总结一下本课学习内容以及学习方法。
六. 课后作业1.在家完成练习册上的相关问题。
2.阅读一篇有关动物和生命的文章，并谈一谈自己的感想。
七. 教学反思本课时教师注重掌握学生读懂《小蝌蚪找妈妈》的关键词汇以及重点句子的能力。
并且教师在课后布置了相关的作业，以便于学生的巩固和提高。
不过，关于如何激发学生独立思考以及自由表达的能力，教师还有待再次提升。
(苏教版)二年级语文上册《练习6》第一课时教学设计
ห้องสมุดไป่ตู้四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师通过展示美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对大自然美景的兴趣。
2.结合学生已有的知识经验，让学生回顾之前学过的描写自然景色和表达情感的课文，为新课的学习做好铺垫。
3.揭示本节课的学习目标，让学生明确学习任务，激发学习动机。
（二）讲授新知
4.课堂讲解：针对课文中的难点和重点，教师进行详细讲解，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个自然景色，用比喻、拟人等修辞手法进行描述，并讨论如何在写作中运用这些修辞手法。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
3.学生在讨论过程中，互相学习、交流，共同提高。
3.家长协助孩子一起收集有关大自然的美景图片或诗句，让孩子在欣赏中感受大自然的神奇和美好，激发对大自然的热爱。
4.家长督促孩子课后复习本节课所学内容，加强生字词和修辞手法的掌握，为下一节课的学习打下坚实基础。
5.鼓励学生阅读课外书籍，拓展知识面，提高阅读理解能力。
6.完成课后练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3.逐步引导，突破难点：针对比喻、拟人等修辞手法的难点，教师可以采用逐步引导的方法，从简单到复杂，让学生逐步理解并学会运用。同时，通过举例分析、仿写等实践活动，帮助学生巩固所学知识。
4.重视个体差异，因材施教：在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学生字词时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，创设生动、具体的情境，让学生在情境中感知、理解和运用生字词，提高学习效果。
（一）导入新课
1.教师通过展示美丽的自然风光图片，引导学生观察并发表自己的看法，激发学生对大自然美景的兴趣。
2.结合学生已有的知识经验，让学生回顾之前学过的描写自然景色和表达情感的课文，为新课的学习做好铺垫。
3.揭示本节课的学习目标，让学生明确学习任务，激发学习动机。
（二）讲授新知
4.课堂讲解：针对课文中的难点和重点，教师进行详细讲解，让学生深入理解课文内容，提高语文素养。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成小组，每组选择一个自然景色，用比喻、拟人等修辞手法进行描述，并讨论如何在写作中运用这些修辞手法。
2.各小组展示讨论成果，其他小组进行评价，教师给予点评和指导。
3.学生在讨论过程中，互相学习、交流，共同提高。
3.家长协助孩子一起收集有关大自然的美景图片或诗句，让孩子在欣赏中感受大自然的神奇和美好，激发对大自然的热爱。
4.家长督促孩子课后复习本节课所学内容，加强生字词和修辞手法的掌握，为下一节课的学习打下坚实基础。
5.鼓励学生阅读课外书籍，拓展知识面，提高阅读理解能力。
6.完成课后练习题，巩固所学知识，提高运用能力。
3.逐步引导，突破难点：针对比喻、拟人等修辞手法的难点，教师可以采用逐步引导的方法，从简单到复杂，让学生逐步理解并学会运用。同时，通过举例分析、仿写等实践活动，帮助学生巩固所学知识。
4.重视个体差异，因材施教：在教学过程中，教师要关注每个学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和帮助，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：在教学生字词时，教师可以通过图片、视频等多媒体手段，创设生动、具体的情境，让学生在情境中感知、理解和运用生字词，提高学习效果。
苏教版二年级上《练习6》教案
《练习6》教案之一教学目标1．会用音序查字法查字典并会组词。
2．认读词语，了解近义词，巩固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺，读流畅，具体体会判断词“是”的用法，并学习运用。
5．能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句，要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发查字典。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
（1）出示“迎”。
（2）以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。
a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。
b. Y的下面找到音节ying，看清后面的页码。
c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序，查找“迎”字，并把所在的页码填到表中（3）让学生口头组词。
3．练习。
（1）按用音序查字法（三步）查“神”字。
（2）按要求填表格。
4．反馈。
（1）检查学生查字典情况、填表情况。
（2）指出存在的问题，巩固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导（1）指名读。
a. 谁能用上“同意”说一句话？b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。
（2）出示卡片“答应”。
（3）“同意”就是“答应”的意思，这两个词的意思相近，我们就说它们是近义词。
（4）学生齐读“同意”、“答应”。
（5）指名读，出示“请求”、“恳求”。
（6）这两个词的意思怎么样？（7）指名读，出示“紧盯”、“注视”。
（8）这两个词也是近义词。
3．练习。
（1）指名读三组词。
（2）齐读。
4．反馈。
（1）指名认读词语。
（2）纠正错误读音，齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
（1）出示第一句话。
（2）指名读。
（3）引导回忆毛泽东的有关课文《要好好学字》。
（4）引导学生弄清这句话有两个部分组成。
3．同法学习其他句子。
苏教版二年级上册语文教案《练习六》教学设计
苏教版二年级上册语文教案?练习六?教学设计教学目标1．会用音序查字法查字典并会组词。
2．认读词语 ,了解近义词 ,稳固、积累词汇。
3．熟记成语。
4．把句子读通顺 ,读流畅 ,具体体会判断词“是〞的用法 ,并学习运用。
5．能写好上中下结构的字 ,做到既正确、又美观。
6．读背三条俗语警句 ,要求熟读成诵。
7．边看图边听老师讲爱惜粮食的故事 ,然后看图练说故事。
教学重难点：学习用音序发查字典。
教具学具准备：字典、小黑板、挂图。
主要板书安排：练习6。
作业设计：课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。
课外：读背成语、谚语。
教学时间：四课时。
教学过程第一课时一．教学第一题1．审题。
2．指导。
〔1〕出示“迎〞。
〔2〕以查“迎〞为例 ,复习音序查字法的方法。
a. 在“汉语拼音索引〞里找到Y。
b. Y的下面找到音节ying ,看清后面的页码。
c. 按照页码 ,在字典的正文找到音节ying ,再按声调的排列顺序 ,查找“迎〞字 ,并把所在的页码填到表中〔3〕让学生口头组词。
3．练习。
〔1〕按用音序查字法〔三步〕查“神〞字。
〔2〕按要求填表格。
4．反应。
〔1〕检查学生查字典情况、填表情况。
〔2〕指出存在的问题 ,稳固音序查字法。
二．教学第二题1．审题。
2．指导〔1〕指名读。
a. 谁能用上“同意〞说一句话？b. 句子中的“同意〞还可以换个词说 ,意思不变。
〔2〕出示卡片“容许〞。
〔3〕“同意〞就是“容许〞的意思 ,这两个词的意思相近 ,我们就说它们是近义词。
〔4〕学生齐读“同意〞、“容许〞。
〔5〕指名读 ,出示“请求〞、“恳求〞。
〔6〕这两个词的意思怎么样？〔7〕指名读 ,出示“紧盯〞、“注视〞。
〔8〕这两个词也是近义词。
3．练习。
〔1〕指名读三组词。
〔2〕齐读。
4．反应。
〔1〕指名认读词语。
〔2〕纠正错误读音 ,齐读词语。
三．教学第三题1．审题。
2．指导。
〔1〕出示第一句话。
〔2〕指名读。
〔3〕引导回忆毛泽东的有关课文?要好好学字?。
【苏教版】小学语文二年级上册精品教案：练习6
练习6教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。
会看天气预报。
２、照样子,练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的老师进行口语交际。
教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。
会看天气预报。
２、会和生病的老师进行口语交际。
教学时间：三课时第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题。
１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。
（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。
３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片,让学生认读“莫菜算”。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。
第二课时教学内容：教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志,学生说在什么地方见过它,并说出它的意思。
（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志,我们应该怎样做。
（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志,它代表什么意思,并画出来,介绍给同学们。
二、教学第四题（一）熟记成语２、指导（１）学生自由读成语。
（２）教师范读。
（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：别人做一次,自己做一百次。
勤能补拙：勤快能弥补笨拙。
３、练习（１）学生自由练读。
（２）同桌练习背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。
（２）、说说要求是什么。
2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生练读、背诵。
（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生诗读、背诵。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生试读、背诵。
苏教版二年级语文《练习6》教案
苏教版二年级语文《练习6》教案作为一位资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应当以儿童为本，注重培养他们的兴趣和能力。
在设计苏教版二年级语文《练习6》这一课时，我以提升学生语文素养和综合实践能力为目标，以生活情境为背景，设计了丰富多彩的实践活动。
一、设计意图本课时的设计方式采用了情境教学法和任务驱动法，让学生在生活情境中练习语文知识，提高他们的综合实践能力。
活动的目的是让学生在实践中感受语文的魅力，培养他们对语文的热爱。
二、教学目标1. 知识与技能：学生会正确书写本课的生字词，能够流畅地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：学生通过参与实践活动，提高自己的团队协作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观：学生在实践中体验到学习的乐趣，培养对语文的热爱，增强自信心。
三、教学难点与重点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、生字词卡片。
2. 学具：练习本、文具、小组活动记录表。
五、活动过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示一个生活情境，让学生观察并提出问题。
例如：展示一个公园的场景，让学生描述公园里的景物，并提问：“你在公园里会做些什么？”2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，找出课文中描述公园的句子，并画出生字词。
然后，学生到黑板上展示自己找出的句子和生字词，并进行书写练习。
3. 小组讨论（10分钟）学生分组，每组选择一个生字词，讨论如何在生活中运用这个生字词。
讨论结束后，每组向全班展示他们的讨论成果，并尽量用这个生字词造句。
4. 实践活动（15分钟）根据小组讨论的结果，每组设计一个实践活动，实践活动要尽量与生活实际相结合。
学生在活动中运用课文中的知识点，解决实际问题。
活动结束后，每组向全班汇报他们的实践活动成果。
六、活动重难点重点：正确书写生字词，流畅朗读课文，理解课文大意。
难点：运用课文中的知识点，解决实际问题。
二年级语文上册练习6教案苏教版
二年级语文上册练习6教案苏教版教学目的要求：１、认识表示天气的几种图标。
会看天气预报。
２、照样子，练写铅笔字。
３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。
４、知道所收集标志的意思。
５、会和生病的老师进行口语交际。
教学重难点：１、认识表示天气的几种图标。
会看天气预报。
２、会和生病的老师进行口语交际。
教学时间：三课时第一课时教学内容：教学第一题、第二题教学过程：一、教学第一题。
１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。
（２）把图标与天气相连。
（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。
３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。
（2）引导归纳三个字的结构。
（3）指导书写（4）学生练习描红。
3、练习。
教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。
4、反馈。
教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。
第二课时教学内容：教学第四题、第三题教学过程：一、教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。
（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。
（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。
二、教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。
（２）教师范读。
（３）学生自读。
（４）理解４条成语的意思。
人一己百：别人做一次，自己做一百次。
勤能补拙：勤快能弥补笨拙。
３、练习（１）学生自由练读。
（２）同桌练习背诵。
４、反馈。
(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。
（２）、说说要求是什么。
2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生练读、背诵。
（２）、学生读第二句话。
①指名试读。
②教师范读。
③解释意思。
④学生诗读、背诵。
（３)、学生读第三句话。
苏教版语文二年级上册表格式教案《练习6》.doc
示文字）请你找找哪个图标可以表示这个天气？说说理由？3.学习词语。
（1）自学相关词语师：我们和小图标一一见了面，下面我们来个比赛好吗？看谁能准确地读出这些图标相对应的文字，并且能牢牢地把它们记住。
遇到生字可以借助拼音自读。
（2）指名读%1文字、图标对应读。
%1看图标说词语。
4.连线。
有一天，图标哥哥和文字妹妹聚在一起，玩起了找朋友的游戏，图标哥哥们不知道该找谁做自己的好朋友，你们愿意帮帮他们吗？请在书本上用直线给他们找找自己的好朋友。
5.拓展练习。
（1）补充认识图标△出示“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。
哪个图标我们已经认识了？请你们仔细观察这几个图标，看你能发现什么？并猜猜它表示什么天气？找找图标与天气的联系，并说说理由。
借助拼音自读文字。
指名按顺序读、指名随意点击读、齐读。
指名说说图标表示的天气，用“这个图标表示（）"的句式来表达。
学生连线。
认识“小雨、中雨、大雨、暴雨”图标。
让学生自己认认课文中表示天气的符号，看看哪些已经认识，那些不认识。
然后借助拼音自学表示天气的8个词语，教师必要时作正音，最后让学生将这些词语分别与相关的符号连起来。
通过学生间的交流，激发识字兴趣，增加识字量。
△出示“小雪、中雪、大雪”图标。
△认识“雨夹雪”图标。
从这个图标中可以看出天气怎么样？出示天气图，既在下雨又在下雪的天气我们称它为雨夹雪。
（领读两遍）（2）选择旅游日期过渡：在大家的帮助下，冬冬认识了许多表示气象的图标，他开始选择旅游的日期了，你们猜他会选哪一天呢？并说出理由。
出示一周的气象图标。
（3）自读图标。
哇，这些图标可真有用啊，我们再来读一读，记一记。
（二）认识“雨”字头的字。
（单独出示“霜、雷、雾、雪”）仔细瞧，大家有没有什么发现？（都是雨字头的字）为什么都是雨字头呢？那你还认识哪些雨字头的字？汉字真有趣，相同的部首可以有许多不同的字，在以后的学习中，我们也可以用这种方法把已学过的字归纳起来。
认识“小雪、中雪、大雪”图标。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
二年级语文上册练习6教案作业题（新版苏教版）练习6【教学目标】认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。
．熟记的成语和《青松》。
练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。
进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
【教学重点】认识表示天气的几种图标。
会看天气预报。
【教学难点】进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。
【教学素材】动物气象员动物预报天气谚语刘胡兰的故事聪聪和雨人【教学课时】2课时【教学流程】课时课时课时目标认识一些气象符号，学习表示某些天气的字词。
熟记的成语和《青松》。
练习写“弓”和弓字旁的字，能写得漂亮。
教具准备生字卡片、教学等教学过程一、学学用用师：认真观察这些表示天气的符号，看看哪些已经认识，哪些不认识。
同桌说一说。
指名说一说。
师：对于表示天气的符号，有的很好认有的比较难一些，我们一起认一认吧！出示图片集体认表示天气的符号，不会的多读两遍。
学生自己动手画一画，一边画一边认表示天气的符号。
师：老师发现刚刚同学们学的很认真，这几个表示天气的符号大家都认识了吗？师：都认识了，那我考考大家。
说一说“多云”和“阴天”的这两个符号分别表示什么天气？你是如何区分的？生：我发现“多云”的符号中，白云多，乌云少。
生：我发现“多云”的符号中，有半个太阳，而阴天没有。
师：大家观察的真仔细，谁再来说一说这个图标表示今天(）。
这个图标表示今天(）。
师：借助拼音自学表示天气的8个词语，多云霜雾晴阴雷阵雨小雨小雪。
师：将这些词语分别与相关的符号连起来。
师：你还知道其它的天气符号吗？认一认这些天气符号。
师：这些天气符号谁认识？师：读一读“雷阵雨霜雾小雪”仔细观察“雷霜雾雪”这四个字你发现了什么？生：这四个字都有“雨”字头。
师：“雷霜雾雪”为什么是雨字头？你还认识哪些雨字头的字呢？生：这四个字义都与雨水有关，所以它们都是雨字头。
生：“霞，霖，露”有雨字头。
师：我们今天认识了一些天气符号，学的目的是用。
我们在黑板报开辟“小小气象站”专栏，我们分工，轮流收看本地电视台当晚的天气预报，第二天早上写在专栏里，好不好？二．读读背背师：图中的人物知道他是谁吗？听过他的故事吗？我们一起听一听吧！师：在革命年代，多少仁人志士为了祖国和人民，面对敌人的威逼和严刑拷打，不惧强暴，献出了宝贵的生命。
让我们把这些成语献给他们。
：宁折不弯义正辞严威武不屈大义凛然自由读一读。
要求：借助汉语拼音，读准字音。
反复多读几遍，读熟成语。
检查读，纠正字音。
大概理解成语意思，联系故事说一说。
宁折不弯:比喻宁可牺牲，也不屈服。
义正辞严:理由正当，措辞严正有力。
威武不屈:形容坚贞，有节操。
大义凛然:形容为了正义事业坚贞不屈。
读出成语的韵味，在熟读的基础上，尝试背诵。
师：为了建立新中国，在敌人的屠刀下威武不屈，大义凛然的烈士们，他们就像脚下的宁折不弯的青松。
让我们一起读一读《青松》师：再读《青松》怎样停顿才能读出青松的“挺且直”和“高洁”呢？找生读，再相互评价，然后男女生赛读。
三、写字有方指导写“弓”出示“弓”字。
自己观察“弓”字，想一想怎样才能把这个字写得匀称美观？和同桌交流自己的观察。
组织全班同学交流。
教师总结指导并示范书写：橫画等距折画有力上紧下松指导学生在田字格中描红、仿影、临写。
教师巡视，注意纠正不正确的写字姿势，提醒学生注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。
指导写“引弯张”三个字。
提醒学生注意：注意写字姿势注意描红要求：一笔描成，笔笔到位。
课堂作业新设计搜集有关天气的谚语。
阅读短文，回答问题①小花猫看见人会出汗，觉得奇怪：“咦，我怎么没汗呢？”它去问老牛。
老牛指着自己汗淋淋的鼻子说：“汗？在鼻子上。
”小花猫摸摸鼻子，没汗！②小花猫再去问小马。
小马在凉快的地方打滚。
它指着自己的身体说：“汗？在身上。
”小花猫舔舔全身，没汗！③小花猫又去问小狗。
小狗正吐着舌头乘凉。
它说：“汗？在舌头上。
”小花猫看不清舌头。
④小花猫去找小猪帮忙看舌头。
小猪笑了：“你又不是狗，汗怎么会在舌头上？”小猪把脚掌翻开，又叫小花猫把脚掌翻开。
哈！两个都笑了：“原来，我们的汗藏在这里！”短文共有＿＿＿＿＿＿自然段，用序号标出自然段。
读了短文，我知道老牛的汗在＿＿＿＿＿＿，小马的汗在＿＿＿＿＿＿，小狗的汗在＿＿＿＿＿＿，小花猫和＿＿＿＿＿＿的汗都在＿＿＿＿＿＿。
在文中找出恰当的动词填在下面括号里鼻子脚掌舌头全身排列句子公鸡说：“我看朋友去！”狼问：“我们俩一起走好吗！”狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉公鸡。
狼问：“好朋友，你上哪去？”狼一听，立刻逃走了。
公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。
”参考答案：久雨刮南风，天气将转晴。
朝起红霞晚落雨，晚起红霞晒死鱼。
群雁南飞天将冷，群雁北飞天将暖。
缸穿裙，大雨淋；盐出水，铁出汗，雨水不少见。
东虹日出，西虹雨；晨虹有雨，晚虹晴。
短文共有4个自然段，用序号标出自然段。
读了短文，我知道老牛的汗在鼻子上，小马的汗在身上，小狗的汗在舌头上，小花猫和小猪的汗都在脚掌里。
在文中找出恰当的动词填在下面括号里鼻子脚掌舌头全身公鸡说：“我看朋友去！”狼问：“我们俩一起走好吗！”狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉公鸡。
狼问：“好朋友，你上哪去？”狼一听，立刻逃走了。
公鸡说：“怎么是两个？后面还有一只狗呢。
”第二课时课时目标引导学生用普通话进行口语表达，完整简要地说出自己的理想、愿望：我长大了想做什么工作？为什么想做这个工作？引导学生简要地与同学说说自己的愿望。
让学生养成在口语交际时做到认真、努力地听，有礼貌、有兴趣、有自信心地说。
教具准备多媒体教学过程一、谈话导入师：同学们，在我们的身边，有很多很多的叔叔阿姨，他们每天都忙忙碌碌，做着自己的工作，那么，他们做的都是些什么工作呢？师：是呀，咱们身边的叔叔阿姨，有的是做教师的，有的是做医生的，也有的是做研究人员的，还有的是做生意的。
他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。
二．猜猜职业师：谁能来说一说，你还知道哪些职业？生：我知道的职业有：工人农民解放军科学家……师：大家知道的可真不少，我们做个游戏“猜猜我的工作”：猜图上的叔叔阿姨是做什么工作的？并用一两句话概括一下这种工作的作用？用上：“我猜他是，因为。
”这个句式。
我猜他是纺织工人，因为她们在机器前认真工作着，一匹匹美丽的布料就从她们的手中诞生了，正是有了她们的巧手，才有穿在我们的美丽的衣服，我们每一个孩子看上去才会更漂亮！我猜他是农民，因为他们种粮种菜，是我们的衣食之源，谁也离不开他们。
我国是农业大国，农民种植出的庄稼不仅让全国人民吃饱，还出口远销到许多人口多而农业欠发达的国家的。
我国的农民真了不起!我猜他们是医生和护士，因为他们救死扶伤，凭着精湛的技术，温柔地服务为病人送来健康。
我猜他是教师，因为他们和我们朝夕相处，不仅教给我们知识，更教会我们怎样做人。
我猜他是解放军，因为他们刻苦训练，吃苦耐劳，保卫祖国和人民的安全。
四、介绍父母师：他们在不同的工作岗位上，为祖国做出了应有的贡献，是值得我们尊敬的人。
那么我们的爸爸妈妈呢，他们为我们的成长付出了很多。
谁能来说一说，你的爸爸妈妈分别是做什么工作的呢？师：说到我们的父母我们都有说不完的话。
那，谁来夸夸你的爸爸妈妈？小结：我们的爸爸妈妈有的是做老师的，有的是做医生的，也有做工人、营业员的，他们在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。
五、说说理想师：我们的爸爸妈妈在不同的工作岗位上，都在为祖国的建设和发展作出贡献，都是我们社会不可或缺的人才，是值得我们尊敬的人。
那么再过十年，你们就二十岁了，有没有想过到那个时候，你们在做什么？我们来说说：我长大了做……师：刚才同学们说的自己长大了想做什么，这就是你的理想。
一个人有了理想才会有努力的方向，前进的目标。
现在找两位小朋友谈他们的理想，一边听一边想，待会儿评评他们说得怎么样，行吗？我想成为一名音乐家。
因为我觉得我们生活在一个音乐的世界里，走在路上树叶沙沙地响，小狗汪汪地叫，这些都是美妙的音乐，所以我想当一个音乐家，用自己美妙的歌声给人们送去欢乐，让我们的世界变得更加美好。
我想当个科学家。
因为我看过一篇，叫《南极来信》。
我想去南极看看企鹅和可爱的海豹是怎么游泳的，它们吃些什么，去问问爱斯基摩人怎样在冰洞里抓鱼，怎样在冰天雪地上盖冰房子。
我还听说南极上空的臭氧层出现空洞，我要去研究它，使我们人类不再受到伤害。
师：听完以后你觉得他们说得怎么样？师：他们都是先说自己长大想做什么，再说明理由。
用上了这样的句式：我长大了想做因为所以我想做。
六、课堂总结这节口语交际课，我们谈了自己的理想。
其实呀，理想光是说说是不行的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。
老师衷心地祝愿同学们，都能实现自己的理想，做一个对社会有用的人。
课堂作业新设计写话练习：我长大了做……阅读短文，回答问题公鸡和兔子、鸭子是邻居。
中午，兔子向公鸡借个盆，公鸡说：“我自己要用，不借。
”傍晚，突然刮起了大风，下起了大雨。
公鸡的屋顶被大风吹掉了。
它急的又叫又跳。
兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。
风停了，雨停了，屋顶修好了。
公鸡看看修好的屋顶，再看看满身泥浆的兔子、鸭子、公鸡脸红了。
这个故事有＿＿＿个自然段。
用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。
公鸡脸红了是因为①公鸡很生气②公鸡很着急③公鸡难为情了参考答案：我想成为一名汽车设计师“嘟嘟嘟”一辆吉普车从远处驶来,平稳地停下,从车上走下一位穿西服的先生,那就是我——既会开车又会设计各种汽车的汽车设计师。
今天是我的汽车工厂开张的日子,气球的条幅上写着：“热烈庆祝和平汽车工厂12周年!”来庆祝的人车水马龙,他们都高声呼喊,为我们加油,从人群中走出一位朋友,他对我说：“干得不错,这都是你多年来奋斗的结果,三个月后全球举行一次汽车设计大赛,国家决定让你去参加,你一定要有个准备呀!”要知道,我在这辛勤耕耘的园地里,辛辛苦苦地生产出了几千辆汽车,终于等来一个这样的机会,我想,我不能让祖国失望。
在接下来的几十天里,我就设计出一辆环保汽车,叫工人们去检测、做骨架、组装、喷漆、安装其他零件,最后整修。
比赛那天,观众看到我醒目的那辆环保汽车,就目光一齐投向它.我笑了,笑得那么灿烂。
我要好好学习!长大了成为一名汽车设计师!这个故事有4个自然段。
用直线画出兔子、鸭子帮助公鸡修屋顶的句子。
兔子、鸭子听见了公鸡的叫声，都放下了手里的活，跑来帮公鸡抢修屋顶。
公鸡脸红了是因为①公鸡很生气②公鸡很着急③公鸡难为情了板书设计：我长大了做……我长大了想做因为所以我想做【教学反思】《我长大了做……》要求学生之间说说长大了想做什么工作，为什么要做这个工作。