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教育硕士专业学位研究生培养方案一、培养目标1.培养具有扎实的专业基础和广泛的教育知识的高级教育人才，适应教育与发展的需要；2.培养具备良好的创新能力、实践能力和团队合作精神的教育研究者和教育管理者；3.培养具有国际视野和跨文化交流能力的教育人才，适应教育国际化发展的需要；4.培养具有高尚思想道德素质和专业道德操守的教育人才，为国家和社会培养德才兼备的社会主义建设者和接班人。
二、培养内容和要求1.专业基础课程：学生需修读并通过一定的学分要求的专业基础课程，包括教育学、心理学、课程与教学论等领域的基础课程。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的基本理论和方法。
2.专业课程：学生需修读特定领域的专业课程，包括教育管理、教育评价、教育技术、学校领导与管理等。
学生应通过各门课程的考核，掌握相关领域的理论和实践知识。
3.论文或实践报告：学生需独立完成一定难度和水平的论文或实践报告。
学生应选择与自己专业方向相关的课题，进行深入研究或实践，并撰写完整的论文或实践报告。
4.实践教学：学生需参与实践教学活动，在教学实践中积累经验，提高实践能力。
5.论文答辩：学生需参加学位论文答辩，经专家评审通过方可获得学位。
三、学制和学分要求1.学制：全日制硕士研究生学制为2年，非全日制硕士研究生学制为3年。
若学生需要延长学制，需经过导师和学院的审核批准。
2.学分要求：学生需修满一定的学分要求，包括专业基础课程、专业课程、选修课程和实践教学等。
学分要求根据具体条件而定，需通过学院相关部门的审核。
四、选拔和评价1.选拔要求：招生委员会将根据学生的学历、成绩、英语水平和面试表现等综合素质，综合评估学生的综合能力，择优录取。
2.学业评价：学校将根据学生的课堂表现、论文或实践报告的质量和答辩情况等进行学业评价，鼓励学生在学术上有所突破。
3.研究生奖励与处分：学校设立奖学金和荣誉称号，在学业上表现优秀的学生将获得相应的奖励。
同时，对于学术不端行为和违反学校纪律行为，学校将给予相应的处分。
南京大学各专业学位研究生培养方案南京大学工商管理硕士（MBA）专业学位研究生培养方案为了贯彻实施全国工商管理硕士（MBA）研究生指导委员会“关于工商管理硕士（MBA）研究生培养过程的若干基本要求”，根据MBA专业硕士学位的培养特点，结合我校MBA承办单位商学院——内含管理学科与经济学科两大块的实际情况，及具有我校特色的工商管理硕士学位人才培养基地的需要，制定了本培养方案。
一、教师1、教师是MBA教育的主体力量，是MBA教育质量的基本保证。
担任MBA课程教学的教师队伍，应有高尚的人格，探索与开拓精神，认真与负责的态度，合理的知识、年龄和职称结构。
其中具有一定教学经验并具有博士学位、或副教授以上职称、或任现职五年以上的讲师的比例不少于90%。
2、MBA任课教师在授课学期的上一学期结束前一周，将本课程的教学大纲交MBA教育中心，由教育MBA中心存档备案并在开学初一周内印发给授课班级。
3、MBA教育中心在MBA任课教师完成授课任务前后，组织学生对所有任课教师的教学工作进行评估。
评估结果作为教师职称评定、考核与奖惩的参考。
中心同时把评估结果反馈给任课教师，以便不断改进教学方法和提高教学质量。
评估表和评估结果由MBA中心负责保存，以备研究生院和上级主管部门抽查。
4、教师除担任教学任务外，其中具有硕士生及以上指导资格的教师还需要指导MBA学员的论文。
指导教师必须认真指导学员论文。
指导论文工作的评估，根据学员按期完成论文答辩程序的情况，论文质量评比与抽查结果及答辩通过人数的比例。
5、所有MBA任课教师所承担的教学任务均为学校和商学院正式下达的教学任务，列入教师工作范围的考核内容二、教学MBA的课程共有四个类型：基础课、核心课、方向选修课与选修课。
1、基础课与核心课（必修课）基础课与核心课共有16门课，33个学分，除管理学为1个学分，商务英语为4个学分外，其余的均为2个学分。
基础课与核心课程为必修课，必修课的学习安排一般是：脱产班在第一学年内完成，在职班在1年半内完成。
经济管理学院会计(专业硕士)项目培养方案(2010年6月院学位分委员会讨论通过，2010级开始执行)一、培养目标会计硕士项目培养既掌握国际规范，又了解中国会计实践的复合型会计职业人才。
要求学生掌握系统的经济学、管理学和会计学理论和专门知识，同时具备在相关政府职能部门、企业、金融机构等领域从事实际工作的能力。
二、学习年限学习期限2年。
特殊原因不能按期完成各项培养环节，可申请延期，最多不超过3年。
三、课程设置及学分要求(一) 学分要求在攻读会计专业硕士学位期间，须获得不少于46学分：其中学位课35学分，非学位课11学分。
会计专业硕士学位培养环节包括课程学习和学位论文环节。
(二) 课程设置会计专业硕士的教学目标包括：培养学生的法律与道德观念、在会计及相关行业的执业能力、适应国际竞争的能力。
1.公共必修学分课程 (5学分)(1)社会主义经济理论与实践 3学分(80510053)(考试)秋(2)英语 2学分(60640012)(考试)春秋2. 学科专业要求学分课程 (30学分以上)l 基础理论课(≥6学分，注明必修的课程如本科已修，经批准后可申请免修，改选其他课程)(1)管理经济学 (必修) 3学分(70510133)(考试)秋(2)高级微观经济学 3学分(70510113)(考试)秋(2)战略管理 3学分(80511493)(考试)春(3)金融经济学 3学分(70510143)(考试)秋(4)组织行为学 3学分(70510013)(考试)春l 专业课(≥16学分，注明必修的课程如本科已修，经批准后可申请免修，改选其他课程)(1)中级财务会计(必修) 3学分(80510943)(考试)秋(2)审计学 (必修) 3学分 (80514173) (考试)春(3)财务管理 (必修) 3学分(70510033)(考试)春(4)内部控制与财务管理框架 2学分(80513992)(考试)秋(5)高级财务会计 3学分(70510163)(考试)春(8) 商业伦理与会计职业道德 2学分(80513202)(考试)秋(10)会计与资本市场 3学分(90510033)(考试)秋(11)高级管理会计 3学分(70510173)(考试)秋(12)企业预算与绩效管理 3学分(80514162)(考试)春(13)财务报表分析与企业价值评估 3学分(80512803)(考试)春(14)税制与税务筹划 3学分( )(考试)春(15)经验会计研究 3学分(90510073)(考试)春l 必修环节(8学分)(1) 文献综述与选题报告 1学分(69990021)(考查)(2) 学术活动 1学分(69990031)(考查)(3) 专业实践 6学分(69998043)(考查)3. 非学位课程(≥11学分，本科已修课程不能选)(1)会计学基础 2学分(80513982)(考试)秋(2)成本会计 3学分(70510813)(考试)秋(3)商法 2学分(80511602)(考试)春(4)工商管理学科其他课程四、专业实践环节会计专业硕士学位强调学生的实践能力，要求在读期间安排不少于6个月的专业实践，实践需提供接收实践单位的证明，并按照要求提交专业实践计划，撰写专业实践总结报告。
附件1：专业学位培养方案课程设置A类：中国特色社会主义理论与实践研究（2学分，必修）；自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、（以上两门任选一门，1学分）；硕士生英语（4学分，必修）。
课程类型 课程名称 编号 授课教师或团队 学分 课程类别（转型期课程、常规课程、案例课程、实践课程）课程简介（200字左右）B 软件工程管理 邵栋、荣国平 3 实践课程 软件工程管理是软件工程学科的重要内容。
本课程是研究生核心课程，课程教学的主要内容结合了软件工程经典论文书籍与当前研究的前沿领域，教授软件工程管理与过程知识。
课程首先介绍了历史上对软件工程管理发展起到重要影响的文献，讨论软件工程的本质。
然后进一步沿历史发展顺序介绍软件工程过程与管理中的重要理论和相关知识，包括计划驱动软件工程方法和敏捷软件开发的相关知识，并将两者进行了详细对比，帮助学生深刻理解软件工程管理中各种思想。
此外，本课程还涉及了开源软件发展方法学等内容。
同时，在教学过程中，课程还强调了使用批判性思维方法思考。
本课程通过理论与案例教学，让学生掌握软件工程管理的概念、方法和最佳实践，从而培养学生综合运用所学知识进行软件工程管理的能力。
软件体系结构 张贺、郑滔 3 实践课程 软件体系结构是软件开发人员，尤其是软件架构师的必备知识技能。
本课程主要解答以软件体系结构为中心的三个问题，即1）软件系统是如何组织构建的？2）系统要素之间是如何相互作用的？3）如何选择和评价软件设计？课程内容主要包括：软件体系结构的定义，软件架构悠关需求和质量属性，体系结构风格与模式、体系结构设计与描述、体系结构分析与评估，以及软件产品线架构、模型驱动的软件架构、软件基于中间件和面向服务体系结构等高级内容。
本课程通过理论与案例教学，让学生掌握软件体系结构的概念、方法和最佳实践，从而培养学生综合运用所学知识设计软件系统和选择解决方案的能力。
新技术研讨班 学院教师 2 实践课程 软件工程各具体技术、方法、理论的研究发展不断产生新的成果，学生除了基础软件工程理论以外，还需要了解学术、工业界的最新进展。
专业学位培养方案第1篇专业学位培养方案一、背景与目的随着社会经济的快速发展，对高层次、应用型人才的需求日益增长。
为适应这一发展趋势，我国高等教育逐步推进专业学位教育，以培养具有专业素养、实践能力和创新精神的专业人才。
本方案旨在规范某专业学位的培养过程，确保培养质量，满足社会及行业需求。
二、培养目标1. 掌握本专业的基础理论、专业知识和技能，具备较高的专业素养；2. 具备较强的实践能力，能独立承担本专业相关领域的技术或管理工作；3. 具备良好的职业道德、团队合作精神和创新意识，适应社会发展需要；4. 具备一定的国际视野，能够进行跨文化交流与合作。
三、培养方式与要求1. 采用学分制，总学分要求不低于XX学分；2. 培养过程分为课程学习、实践环节、学位论文三个阶段；3. 课程设置分为公共课程、专业基础课程、专业核心课程、选修课程四个模块；4. 实践环节包括实验、实习、实践项目等，累计时长不低于XX个月；5. 学位论文要求具有一定的理论深度和实际应用价值。
四、课程设置1. 公共课程培养学生具备良好的综合素质，包括政治理论、外语、计算机应用等。
2. 专业基础课程培养学生掌握本专业的基础理论、基本知识和基本技能。
3. 专业核心课程培养学生深入理解本专业的核心知识，具备较强的专业素养。
4. 选修课程拓宽学生的知识面，提高学生的专业素养和创新能力。
五、实践环节1. 实验环节：培养学生的实践能力和科研素养；2. 实习环节：提高学生的职业素养和实际工作能力；3. 实践项目：鼓励学生参与实际项目，锻炼学生的团队协作能力和创新能力。
六、学位论文1. 论文选题：要求具有实际应用价值，体现学生的专业素养和创新能力；2. 论文撰写：遵循学术规范，保证论文质量；3. 论文答辩：公开进行，确保论文水平和培养质量。
七、质量保障与监控1. 建立健全教学质量保障体系，确保培养过程的质量；2. 加强师资队伍建设，提高教师的教学和科研能力；3. 加强教学管理，严格执行培养方案，确保学分认定和学位授予的公正性；4. 定期对培养方案进行评估和修订，以适应社会和行业发展的需要。
为了适应社会发展需求，提高法律非法学硕士专业学位研究生培养质量，现修订法律非法学硕士专业学位研究生培养方案如下：
一、培养目标
二、培养方式
三、培养时间
四、课程设置
1.必修课程：法律哲学、法学概论、刑法学、民法学、经济法学、行
政法学、国际法、环境法、劳动法、知识产权法等。
各学校可根据具体情
况增减必修课程。
2.选修课程：法律经济学、诉讼法学、法律英语、法律统计学等。
3.实践环节：开设实践教学课程，如法律实务、案例分析、实地调查、法律文书写作等，以提高实践能力。
五、研究生考核
1.学术考核：包括学期考试、学位论文、学术报告等。
2.实践考核：包括实践课程报告、实地调查报告等。
3.综合考核：包括学术水平考核、实践能力考核等。
六、学位授予
七、培养环境
各高校应提供优质的教学资源和学术环境，建立良好的学术氛围，提
供必要的学术支持和指导，鼓励研究生参与学术活动，培养研究兴趣。
八、培养质量保障
各高校应建立健全法律非法学硕士专业学位研究生培养质量保障体系，加强研究生教育管理，落实学生综合素质评价制度，并不断改进培养方案，提高培养质量。
以上为修订的法律非法学硕士专业学位研究生培养方案。
此方案的实
施将有助于提高法律非法学硕士研究生的素质和能力，适应社会发展需求，为法律领域的发展和进步做出贡献。
全日制教育硕士专业学位(学科教学语文方向)培养方案全日制教育硕士专业学位（学科教学·语文方向）培养方案一、培养目标培养掌握现代教育理论、具有较强的教育教学实践和研究能力的高素质的中小学教师。
具体要求为：（一）拥护中国共产党领导，热爱教育事业，具有良好的道德品质，遵纪守法，积极进取，勇于创新。
（二）具有良好的学识修养和扎实的专业基础，了解学科前沿和发展趋势。
（三）具有较强的教育实践能力，能胜任相关的教育教学工作，在现代教育理论指导下运用所学理论和方法，熟练使用现代教育技术，解决教育教学中的实际问题；能理论结合实践，发挥自身优势，开展创造性的教育教学工作。
（四）熟悉基础教育课程改革，掌握基础教育课程改革的新理念、新内容和新方法。
（五）能运用一种外国语阅读本专业的外文文献资料。
二、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年。
其中第一年主要是课程学习，第二学年进行研究性教学实践活动与论文写作，实践教学和论文写作时间原则上不少于1年，其中到中小学进行实践活动时间不少于半年。
三、课程设置课程设置体现理论与实践相结合的原则，分为学位基础课程，专业必修课程，专业选修课程，实践教学四个模块，总学分不少于36学分。
具体为：学位基础课程6门，共12学分；专业必修课程4门，共10学分；专业选修课程3~5门，共6学分；实践教学8学分。
课程设置及教学计划详见附表。
补修课程：非师范类专业毕业生入学后，应补修教育学，心理学、学科教学论；师范类跨专业毕业生入学后，补修2门学科专业基础课。
补修课程须随相应师范专业本科生参加考试，取得合格成绩，不计学分。
实践教学：主要包括微格教学与课例分析、第二课堂语文教师基本功训练和到中小学进行实践活动三部分。
微格教学与课例分析和第二课堂语文教师基本功训练两部分主要在校内进行。
微格教学与课例分析安排在第2学期，共2学分。
本课程通过微格教学与课例分析，完成学生的语文教学设计能力、语文课堂教学能力、课堂调控能力的培养和语文教学反思意识的形成。
附件1：专业学位培养方案课程设置A类：中国特色社会主义理论与实践研究（2学分，必修）；自然辩证法概论、马克思主义与社会科学方法论、（以上两门任选一门，1学分）；硕士生英语（4学分，必修）。
课程类型 课程名称 编号 授课教师或团队 学分 课程类别（转型期课程、常规课程、案例课程、实践课程）课程简介（200字左右）B 软件工程管理 邵栋、荣国平 3 实践课程 软件工程管理是软件工程学科的重要内容。
本课程是研究生核心课程，课程教学的主要内容结合了软件工程经典论文书籍与当前研究的前沿领域，教授软件工程管理与过程知识。
课程首先介绍了历史上对软件工程管理发展起到重要影响的文献，讨论软件工程的本质。
然后进一步沿历史发展顺序介绍软件工程过程与管理中的重要理论和相关知识，包括计划驱动软件工程方法和敏捷软件开发的相关知识，并将两者进行了详细对比，帮助学生深刻理解软件工程管理中各种思想。
此外，本课程还涉及了开源软件发展方法学等内容。
同时，在教学过程中，课程还强调了使用批判性思维方法思考。
本课程通过理论与案例教学，让学生掌握软件工程管理的概念、方法和最佳实践，从而培养学生综合运用所学知识进行软件工程管理的能力。
软件体系结构 张贺、郑滔 3 实践课程 软件体系结构是软件开发人员，尤其是软件架构师的必备知识技能。
本课程主要解答以软件体系结构为中心的三个问题，即1）软件系统是如何组织构建的？2）系统要素之间是如何相互作用的？3）如何选择和评价软件设计？课程内容主要包括：软件体系结构的定义，软件架构悠关需求和质量属性，体系结构风格与模式、体系结构设计与描述、体系结构分析与评估，以及软件产品线架构、模型驱动的软件架构、软件基于中间件和面向服务体系结构等高级内容。
本课程通过理论与案例教学，让学生掌握软件体系结构的概念、方法和最佳实践，从而培养学生综合运用所学知识设计软件系统和选择解决方案的能力。
新技术研讨班 学院教师 2 实践课程 软件工程各具体技术、方法、理论的研究发展不断产生新的成果，学生除了基础软件工程理论以外，还需要了解学术、工业界的最新进展。
本课程采取小班讨论课形式，由教师选取一个最新的技术前沿话题，有兴趣的学生加入课题后组成小的研讨班，通常学生人数在10人左右。
教师在研讨班中组织学生阅读论文、写作、翻译、讨论课题内容，也可以要求学生进行开发工作。
本课程可以使得学生接触前沿新技术、方法和理论，培养学生的研究开发能力。
C 敏捷软件开发 邵栋 3 实践课程 敏捷软件开发是2000年以后逐渐成为主流的软件开发方法论，是当前软件工程实践的重要内容。
课程内容包括：首先介绍软件开发的历史，着重描述敏捷软件开发的发展过程；然后讨论以敏捷宣言为代表的敏捷软件开发思想；最后详细讨论了Scrum敏捷开发管理框架以及极限编程中的重要实践。
课程即包含了过程与项目管理内容，也包含了部分在敏捷软件开发中常见的技术实践。
在课程进行过程中，要求学生按照敏捷方法在教师的指导下进行敏捷实践。
高级人机交互技术 冯桂焕 3 实践课程 本课程是软件工程专业的硕士研究生必修课程，相比较本科生的人机交互课程设置，该课程更加侧重前沿人机交互技术的介绍，并教会学生如何应用本科阶段所学的交互设计方法构造各类前沿交互方式与界面。
具体内容包括：人机交互基本概念与发展历史、交互设计原则、普适计算原理及应用、眼动交互技术特点与局限、笔交互技术、可视化技术及在大数据时代的应用、穿戴计算的历史与发展、手势交互技术与应用等。
D 软件过程改进 荣国平 3 实践课程 软件过程改进是软件组织管理本组织最佳实践，满足组织业务目标的主要手段。
本课程主要围绕如何组织和实施软件过程改进活动展开。
课程内容包括：软件过程定义、软件过程改进元模型、能力成熟度模型、基于上下文的软件过程元素选择和融合、软件过程改进基础设施构建、统计过程控制、软件过程评估方法等等。
本课程结合理论和案例讲解，旨在帮助学生建立正确的软件质量观，理解如何通过过程改进来优化流程，更好地实现软件组织业务目标。
软件需求工程（仅限非软件工程专业本科毕业生选修） 丁二玉 3 实践课程 本课程是软件工程专业的专业核心课程。
课程内容包括需求工程的基础知识、软件需求的基础理论、常用的需求获取方法与技术、常用的需求分析方法、常用的需求分析模型与建模技术、需求管理知识和初步的需求工程过程管理知识。
课程在整个软件工程的背景下介绍需求工程知识，试图让学生理解需求工程工作可能给后继软件项目工作带来的影响，并在此基础上全面深入的了解软件需求领域的各项方法、技术与工具。
高级经验软件工程 张贺、陈振宇 3 常规课程 经验研究方法已成为软件工程学科的主流研究方法。
本课程面向研究生和本科高年级学生，讲解科学研究和经验方法的基础知识，培养科学研究的基本素养。
通过课程学习，学生将实现以下教学目标：接触、理解什么是科学研究和软件工程研究；初步掌握科学研究和软件工程研究中的主要研究方法；具备评价科学研究的基础知识；有能力完成自己的研究设计；获得使用研究方法的初步经验；从自己所感兴趣的领域中发现研究机遇。
教学内容包括：科学世界观与经验研究基础、文献检索与系统化评价、实验研究、案例研究、调研方法、研究方法的比较与选择、研究方法的综合设计与应用等。
课程教学通过课堂面授、文献检索阅读、完成报告和研究设计、课堂演示（翻转课堂）等形式，以使学生理解、掌握主要的（经验）研究方法。
课程评价以报告和演示为主，不设考试。
软件质量保障 顾庆 3 常规课程 课程涵盖软件质量控制和保障领域的新方法和新技术，包括软件可靠性工程和统计质量控制两方面内容。
可靠性工程部分包括软件缺陷和失效、操作剖面、容错结构、可靠性测试、可靠性判定、可靠性增长模型等知识；统计质量控制部分包括控制图、假设检验、实验设计和方差分析等知识。
通过课程教学，要求学生全面理解和掌握CMM/CMMI各层次（尤其是量化管理层）的质量保障工作及其含义，能够将质量保障技术应用于实践。
系统分析与设计 李翔 3 实践课程 本课程较详细的介绍了软件系统分析与设计的基本知识、基本组成、体系结构和分析以及设计方法和常用工具等，针对一个实际问题利用数据流程图、数据字典、系统结构图、程序流程图等方法，通过需求调研、系统分析、概要设计、详细设计等过程，完成一个可行的软件系统建设方案，并提交系统设计报告。
前沿软件工程技术I 企业讲师 1 实践课程 软件工程技术的发展速度很快，学生在研究生期间有必要了解当前软件工程技术的最新内容。
本课程邀请工业界知名技术专家，就当前技术热点，结合各位专家的本职工作和个人体会介绍相关主题：“互联网产品方法论”、“架构实践与微服务”、“大数据应用”、“移动开发和前端技术”、“无线测试技术”、 “敏捷与技前沿软件工程技术II 企业讲师 1 实践课程术组织变革”、“DevOps”等。
本课程通过学生与产业界技术专家面对面交流，让学生学习当前技术前沿知识，使得学生尽快满足产业界对软件工程技术人员要求。
软件产品规划 企业讲师 3 实践课程 产品经理在当前的软件企业尤其是互联网企业中承担着越来越重要的角色，本课程针对产品经理的能力需求进行设计。
课程内容包括：产品设计思维、互联网思维以及产品观、产品定位与用户需求洞察、MVP、构建竞争壁垒与竞品分析、产品战略与鸿沟模型、用户体验驱动的产品设计、数据驱动的产品运营、打造产品影响力、Growth Hacking、创新衡量与商业模式评估。
通过本课程的学习，学生可以具备基本的产品经理能力。
高级软件设计 企业讲师 3 实践课程 随着中国软件产业的快速发展，软件产业逐步向产业上游发展，对系统软件、基础软件设计人员的需求逐步提升。
软件设计是软件工程学科的重要内容，本课程是软件设计的高阶课程。
教学内容主要以案例和实践为主，讨论系统级软件和应用程序框架的设计和开发，同时要求学生进行大量实践。
本课程培养学生从事基础软件、系统软件的开发能力。
软件工程工作坊 企业讲师 3 实践课程 软件工程专业学习需要指导和实践。
本课程引入企业界真实项目和企业界工程师到研究生课程教学中，使得学生在真实的项目中学习软件工程知识和技能。
企业就其真实需求提出项目申请，学院组织教师团队对项目进行评估，并要求企业提供技术人员对学生团队进行指导。
项目开始后，企业技术人员每周都会与学生进行沟通和交流，同时学院会使用信息化系统对项目进展进行监控。
通过本课程的学习，学生在真实的项目中接受锻炼，增长软件工程实践能力。
高级计算机网络 刘峰 3 实践课程 本课程是研究生选修课程，其主要特点是理论与实践结合性强。
课程首先在计算机网络基本原理和相关设备基本功能的基础上，进一步详细讲述路由协议实现细节，高级路由协议，三层交换技术，广域网技术，互联程序设计等；然后课程就一些热点网络专题展开讨论，包括网络服务质量，网络安全，组播技术等；最后再介绍网络的发展方向包括IPv6，移动计算等。
本课程还要求学生动手实验进一步理解计算机网络的设计思想和实现技术。
云计算 任桐炜 3 实践课程 云计算是当前计算机领域的技术热点，并与大数据、物联网等息息相关。
本课程主要着眼于与云计算相关的两个问题：1）云计算是什么？2）如何利用云计算来推动计算机应用的发展？本课程采用了课堂讲授、课程实践和翻转讨论相结合的形式。
课堂讲授以云计算的基本概念为导引，对存储、计算模型、虚拟化、安全等关键技术重点讲解；课程实践从开源云平台的部署入手，锻炼学生实际开发面向云平台的应用系统，加深对云计算优势和适用范围的理解；翻转讨论围绕主流的商业云平台、开源云平台、云计算典型应用等案例展开，进一步开拓学生的视野，帮助学生形成对云计算更为全面的了解。
数据挖掘 阮锦绣 3 实践课程 With the development of ubiquitous devices and online storage,it has never been easier to collect and record data nowadays. Wesimply postpone making decisions on what to do with all the stuffsand keep it all. Unfortunately, as the volume of data increases, it ismore difficult to take advantage of potentially useful informationhidden in the data. The overall goal of data mining is to extract hiddeninformation from a dataset and present it in an understandablestructure for further use. It is an interdisciplinary subfield of computerscience involving methods at the intersection of artificial intelligence,machine learning, statistics and database systems. It involves datamanagement aspects, data pre-processing, mode and inferenceconsiderations, interestingness metrics, complexity considerations,post-processing of discovered structures, visualization, and onlineupdating.This course will examine methods that have been proven tobe of value in data mining, which includes fundamental data miningtechniques (classification, clustering, association rules, etc.) andmassive data mining techniques to handle very large amounts of data,so large it does not fit in main memory. We will focus on usefulapplications in text and web mining, multimedia mining, andexperiment with algorithms using well-known data mining software(Weka, Scikit-learn).分布式计算系统 葛季栋 3 常规课程 本课程是软件工程专业的硕士研究生课程。
