全国小学体育活力校园优秀案例

中江县集凤镇石垭子村位于龙泉山脉尾部，地处美丽的“中江芍药谷”。

每年5月，芍花怒放，漫山遍野，花香四溢。

郁郁葱葱的绿野之间，几座蓝色建筑格外引人注目，琅琅书声回荡在山谷之间，这就是中江县石垭子小学。

学校现有学生226人，6个小学班，2个幼儿班，教职员工17人。

2020年，石垭子小学被选为全国第一批乡村温馨校园典型案例。

然而，在2013年以前，这里还是一所偏僻落后、办学条件十分艰苦的学校。

教师老龄化严重，留守学生所占比例高达70%，孩子们普遍显得自卑、胆怯。

优质生源和优秀教师不断向城区流动，乡村学校生源逐年减少、教育质量下降、教师消极怠工，似乎有形成恶性循环的趋势。

在城镇化建设步伐不断加快的现状下，乡村学校有没有独特的资源优势？如何让老师幸福地在乡村工作？如何让留下来的孩子在这里快乐成长、追逐梦想？2013年8月，石垭子小学与成都市泡桐树小学结对，后又加入四川省乡村学校振兴联盟，在优质学校的带领下和联盟专家的指导下，学校紧密结合当地芍药特色产业，着力构建“自信、自立、自强”的芍药精神文化，教师能力得到快速提升，学校课程得以进一步丰富，学生素质得到全面发展。

一所“小而美、小而优”的乡村温馨校园逐渐成形。

一、将乡土资源与校园文化深度融合学校的环境设计不是简单的规划和美化问题，而是学校发展方向的再构造，环境对学生的学习具有潜移默化的作用。

乡村校园的创建更要发挥具有当地特色的精神文化，再现乡土特有的、优秀的文化内涵，扩大学生对当地文化的理解范围，增加其办一所契合乡土风情的温馨学校蔡光辉泥塑作品展览上，孩子们兴奋地给同伴介绍自己的作品蒲雨摄理解乡土文化与自然的正确性和亲切性。

正如苏霍姆林斯基所说：“学校应当把大自然所赋予和人所能做到的一切尽可能充分用于人的和谐发展，做到使大自然为人服务。

”集凤镇石垭子村是全国最大的芍药种植区。

芍药有极强的生命力，耐旱性强，它一出生就与荒草为伴、与大山为伍，不屈不挠地在贫瘠的土壤里寻找生存的空间，争取尽可能多的阳光和雨露。

强化优质教研推动学校体育高质量发展作者：屈明朱艳陈晶晶来源：《中国学校体育》2024年第04期編者按：2024年3月7日—8日，由重庆市教育科学研究院主办，重庆市开州区教育委员会承办，重庆市开州区教师进修学校、重庆市开州区温泉中学、重庆市开州区实验中学协办，以“落实学科核心素养促进学生全面发展”为主题的“2024年重庆市学校体育教学改革研讨会暨教育乡村振兴重庆学校体育行活动”在重庆市开州区温泉中学举行，有效呈现了重庆市学校体育课程改革成效，引领推动了“大城市、大农村”背景下重庆市乡村学校体育的共同发展。

重庆市学校体育工作的创新开展和取得的积极成效得益于有一支精研业务的教研员队伍及对高中体育与健康课程标准的认真落实，本刊本期结合本次活动，呈现重庆市市、区两级教研及高中学校落实课程标准要求、推进课程改革的经验和成果，以期为各地教研工作开展和高中学校体育工作推进提供参考借鉴。

为认真落实中共中央办公厅国务院办公厅印发的《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》以及教育部发布的《关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》文件精神，重庆市学校体育教研工作结合重庆实际，坚持以优质教研为纲，聚焦强化师资培养、推进教育均衡、倡导特色发展、加强路径导引、及时总结反思等方面积极创新教研方式，夯实体育项目式教研，努力促进高中选项教学落地、核心素养落实、体育课堂教学质量全面提升，推动重庆市学校体育高质量发展。

一、多维提升，制订教研规划，提升教师队伍整体水平百年大计，教育为本。

教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任，要坚持把教师队伍建设作为基础工作。

重庆市认真剖析学校体育发展现状，以打造优质体育教师队伍、提升体育教学质量、构建学校体育文化、挖掘体育学科价值、为每名学生的终生幸福打下良好基础为工作基本抓手；以立德树人为根本任务，紧紧围绕体育与健康课程改革、体育课堂教学改革、体育教师队伍建设、体育科研管理，以及学生体质发展落实等重点工作，立足学校体育的高质量发展，制订《重庆市普通高中体育与健康学科教研工作三年规划（2020—2023年）》，注重多维提升教师专业水平，旨在锻造一支优质教师教研团队。

柯木塱小学：体育校本教育结硕果作者：天河来源：《师道》2008年第12期广州市天河区柯木塱小学创办于1948年，是一所全日制公办小学。

校园占地面积8035平方米，建筑面积3189平方米，绿化覆盖率54%，绿化率达100%。

学校设备齐全，环境优美。

教师学历达标率100%，其中小学高级教师15人，占55.6%；大学本科学历18人，占69.2%；35岁以下的年轻教师占到七成，学校拥有一支非常有活力勇于创新的教师队伍。

学校始终坚持“让学生学习着、快乐着、成长着”的办学宗旨，以“体育校本教育”作为学校的办学特色，力创学校毽绳体育创新，不断深化课堂教学改革，推动了学校工作的整体发展。

在学校领导班子的带领下，学校适时提出了“科研兴校，校本兴校”的办学思路，确立了“提高学生的学习能力”和“提高课堂教学的有效性”的工作目标。

校长杨运姣亲自参与负责全国子课题《信息技术环境下城乡结合学校管理方式及其变革的研究》，学校积极开展“十一五”教育部规划课题“信息技术环境下学与教方式变革与学习绩效研究”课题的研究，加强校际联合，共同开展教研活动的尝试，使学校呈现出浓厚的教学研究气氛。

运用信息技术平台来管理学校，学校把知识管理的理念引入学校管理工作中，一是在课堂教学、群体活动、科研课题研究的基础上，构建学校的特色。

学校针对毽绳课程开发了毽绳教学、毽绳竞赛、毽绳活动交流的模式，开发了校本教材；二是通过天河部落平台，构建了知识共享共建的网络平台，实现了教师间的知识共享。

三是建立了基于信息技术的管理方式和学习方式，提高了教学的有效性。

整合课题研讨，务实高效促教学学校的课题研讨不是空中楼阁，而是扎根于教学第一线，实实在在地促进教师的专业发展，促进学校的日常教学，促进师生的素质提升。

学校的课题研讨，是真抓实干，落在实处。

学校现有课题的研究范围分为：有统领全局的课题，有主科教学的课题，有专科课题。

从研究的目标、形式、内容等都具有一致性，为了整合有限的资源，深化课题实施的有效性，有效地把课题研究真正地促进教师专业发展，提高教学质量。

学习的好去处，育人的好地方学校是教育的载体，而小学则是万丈高楼的基础。

在山城区的教育界，鹤壁市山城区第五小学可谓是义务教育阶段的一面旗帜，创造出了许多的闪光点。

第五小学始建于1958年，占地21亩，建筑面积9600㎡，24个教学班，在校生1500余名。

教职工90人，教师队伍素质高、能力强，有小学高级教师50人，国家级骨干教师1人，市、区骨干教师16人，有15人次获省级优质课奖。

学校设施一流，设计独特的逸夫综合教学楼里配有多媒体教室、微机室、舞蹈室、音乐室、实验室、美术室等专用教室，并有200米环形跑道，仪器设备均达省一类标准，是鹤壁市首批规范化学校、示范性小学、市文明单位、绿色学校、卫生学校，是全国小学生创造力培养实验学校、全国“十一五”课题小学生养成教育、感恩教育实验学校，河南省信息技术实验学校。

多年来，学校坚持“以人为本，和谐发展”的一方沃土育英才———鹤壁市山城区第五小学精彩纷呈的教育特色孩子是祖国的希望，民族的未来，要让孩子们茁壮成长，良好的教育方式是关键。

说起鹤壁市的小学，大家一定会想到第五小学，近几年，校长王伟带领着领导班子大胆改革，在校园文化建设、管理制度创新、教学质量提高、特色教育发展等方面实现了历史性超越，创立了第五小学新的里程碑，翻开了第五小学历史的新篇章。

学校先后获得全国养成教育科研课题成果一等奖，省安全管理先进学校，省普法先进单位，省优秀家长学校，省体育校本教研先进教研组，市教学教研先进单位，市“三理教育”先进单位等荣誉称号，展现出了教育的丰硕成果。

一块块奖牌凝聚着五小人的汗水和热情，一项项荣誉昭示了五小人的影响和实力。

大美无言，丰碑有语。

让我们一同感受这所学校的魅力，一起回顾这壮丽辉煌教育历程的点点滴滴。

文/图马红亮2018·06总第879期时代青年·视点61办学理念；坚持科研兴教，创新强校的办学思想；坚持依法治校，以德治校的管理思路；在探索中创新，在创新中提升，追求智慧教育，全力打造高素质的教师队伍，充分尊重校园中的每一个生命的个性，促进其自身健康成长，一步一步构建个性化、学习型的活力校园，为学生的终身幸福奠基。

学校双减优秀案例(优选8篇)学校双减优秀案例(一)给课堂增值，促“双减”落地：备课——让每一种学情了然于胸学校教研组组织全体教师共同厘清当前课堂教学存在的问题，强化备课管理，结合校情通过“三备”（即个人自备、同年段集备、主备人再备）制定“三单”即先学单、研学单和检学单教学案。

课堂——让每一位学生能温情成长。

学校聚焦“以学活教”，运用“‘三单’教学案”并融入给学生学习的“6大要素”（即激趣、启问、引议、借错、说理、巧练）。

学校每周每学科都开设观摩课互听互评，让学生“学”有所向，教师“导”有所指。

精准教学，实现课堂增值。

作业——让每一份智慧在笔尖跳跃。

秉着“堂堂清，课课清”理念，精准设计“检学单”，优化校本作业，突出“基础性、巩固性、思辨性、拓展性”，要求每节课都须留出15分钟让学生当堂练习，控量保质，不让作业离校。

学校双减优秀案例(二)__师范附小做好作业“加减法”给学生做“减法”，一二年级不布置书面作业，通过精准定位教学内容，设计校本作业，实现一课一练，着重强调学生的听说读，做到趣味性与知识性相结合，三至六年级以周周练的形式，统筹单元所学知识，有坡度地落实知识要素训练。

同时，实行分层作业，通过由易到难、层层递进的作业，让每个学生都能通过分层作业巩固知识、收获自信。

给教师做“加法”，加责任心、加课程观、加教学智慧，要求教师教学要实、设计要巧、作业要新，通过吃透教材、了解学情、掌握规律，做到精讲精练，引导学生“做”“思”活学活用、锻炼能力、提升素养。

制定《南师附小作业管理制度》，围绕作业布置、作业书写、作业批改等三个方面，为优化作业设计设置刚性约束。

教师在布置作业时，要摒弃经验型做法，加强对学生完成作业的兴趣与效能感的研究，做充分的学情分析与调研，设计出学生喜欢且有挑战性、有利于知识巩固与实践的作业。

为避免随意化作业，学校还建立作业公示制度，加强年组统筹，加强学科间沟通，保证学生作业“日日清、周周清”，作业形式不单调。

全员运动会
江苏省镇江市宜城小学创办于2017年。

学校秉承“厚泽
致远”的办学理念，践行“办适合人、发展人、成就人的‘宜人’教
育”的育人目标，努力营造尊重、理解、关心的“人和”氛围，构建
以人为贵、促人发展的“人兴”机制，运用同心同德、同舟共济的
“人同”策略，致力于培养“健康向上，乐学善思，知行合一，有中
国灵魂和国际视野的未来人”。

学校全面推进阳光体育运动，以体育课程改革为核心，以
打造特色体育项目为突破口。

在课程实施上，低年级每周一节
足球和篮球课，中、高年级每周一节体育社团拓展课，主要有足
球、篮球、乒乓球、少儿趣味田径、柔道等项目。

另外，学校借助
校企合作模式，成立了乒乓球、足球俱乐部，定期开设校内外公
开课，组织夏、冬令营等活动，使学生体验和享受体育课程的快
乐。

学校先后被评为全国青少年校园足球特色学校、江苏省乒
乓球运动协会少儿培训基地、镇江市航空运动示范学校。

江苏省镇江市宜城小学——
践行“宜人”教育打造活力校园
教师全家福。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在培养学生综合素质、促进学生身心健康方面发挥着越来越重要的作用。

为了进一步提高我国中小学体育教学质量，促进体育教师的专业成长，推动学校体育工作的深入开展，特举办“活力校园，共筑体育梦——全国中小学体育教研活动周”。

二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 探索和推广体育教学改革成果，促进体育教学方法的创新；3. 加强校际交流与合作，提升学校体育工作整体水平；4. 营造浓厚的校园体育氛围，激发学生参与体育锻炼的热情；5. 培养学生的团队精神、拼搏精神和竞技体育精神。

三、活动时间2023年10月15日至10月21日四、活动地点全国各中小学五、活动内容1. 开幕式及领导致辞时间：10月15日上午地点：全国各中小学操场内容：举行开幕式，邀请教育局领导、体育专家等发表讲话，对本次教研活动提出要求和期望。

2. 专题讲座时间：10月15日下午至10月16日上午地点：全国各中小学会议室内容：邀请知名体育专家、优秀教师进行专题讲座，分享体育教学经验和心得。

3. 体育教学观摩时间：10月16日下午至10月18日上午地点：全国各中小学操场内容：组织优秀教师进行公开课展示，让其他教师观摩学习，共同探讨教学方法。

4. 校际交流活动时间：10月18日下午至10月19日上午地点：全国各中小学会议室内容：邀请不同地区的学校代表进行交流，分享学校体育工作经验，探讨共同发展。

5. 体育教学研讨会时间：10月19日下午至10月20日上午地点：全国各中小学会议室内容：组织教师围绕体育教学改革、教学方法创新、学生体质健康等方面进行研讨，提出改进措施。

6. 体育比赛时间：10月20日下午至10月21日上午地点：全国各中小学操场内容：组织学生参加各类体育比赛，展示学生体育技能，激发学生参与体育锻炼的热情。

7. 闭幕式及颁奖仪式时间：10月21日上午地点：全国各中小学操场内容：举行闭幕式，对在本次教研活动中表现突出的教师、学校和学生进行表彰。

高山景行学子如斯2006年6月，经组织调动，我回到了曾工作20余年、阔别近3年的柳州市景行小学。

再次回来，身份变了，从过去的一名普通教师变成了现在的学校管理者。

虽然身份变了，但一颗赤诚的心没有变，回到学校后，我与全校师生一道，开始了构建景行小学文化校园的探索与实践之路。

在6年的摸索中，我和领导班子成员不断总结学校教育教学经验，提炼学校文化精髓，确立了景行小学建设“文化校园”、走内涵发展之路的整体发展思路，并提出了“高山景行，学子如斯”的校训，“崇德尚美，追求卓越”的校风，“博爱滋润心灵，博学启迪智慧”的教风，“勤学好问，自主创新”的学风，希望以新的理念引领全校师生的行为，以文化提升学校的品位。

在此基础上，我带领学校团队制订了学校发展规划，设计了“理念引领，师资保障，全面发展，凸显特色”的文化校园打造计划，力求用3—5年时间，进一步提升学校的服务质量，努力满足周边地区百姓日益增长的对优质教育的需求。

同时，通过打造文化校园，不断提升学校的品牌形象，最终使景行小学成为一所在广西乃至全国都有一定影响的品牌学校。

打造学校管理文化有了美好的愿景，如果没有管理措施的跟进，再好的目标也会成为一纸空文。

如何建立健全科学有效的管理机制，是每一个学校管理者都在思考的问题。

2007年初，我与学校领导班子商议，决定分派学校管理人员赴教育先进地区进行考察。

此次考察不同以往，我们深入北京、杭州、广州等地的优秀学校，现场观摩、体会、领悟别人的先进管理经验，回来后再结合本校实际，思考富有我校特色的有效管理模式。

最终，《景行小学教育教学管理手册》制订出台了。

《景行小学教育教学管理手册》（以下简称《手册》）包含《景行小学教学质量手册》《景行小学教育服务手册》《景行小学后勤服务手册》《景行小学教育责任事故的认定及处理办法》《景行小学行政人员三大纪律三项责任》5个篇章，对学校日常管理的各个方面都作了逐一规范，对各部门工作及教师的教育教学工作进行了细致的指导，对上至学校领导，下至一线教职员工的事故处理作了严格的规定。

丨巡礼丨体艺特色成就每个孩子的生命精彩—长沙市芙蓉区育才第二小学体艺“2+1”项目建设小记刘英姿邬江全面落实体艺“2+1”工作，培养体魄强健、气 质优雅的育才学子，为孩子终生发展奠基，是芙蓉区 育才第二小学（以下简称“育才二小”）始终不渝的 追求。

为了达成这一目标，育才二小不断开拓、创新,以舞蹈、羽毛球、足球等特色项目的开发和建设为杠 杆，与课程整合，与学科活动整合，积极凝聚各方力 量，在一个个特色项目的建设中，撬动体艺“2+1”的项目建设，成就每个孩子生命的精彩。

舞姿翩跹气质优雅为打造气质优雅的育才学子，2010年建校伊始，学校便将舞蹈打造为第一个区级特色项目。

首先，学 校立足课堂，将舞蹈特色课程化，分年级开设了中国 舞、民族舞、校园舞、排舞等课程及舞蹈文化欣赏课，让孩子们在舞蹈特色教育中得到舞蹈艺术的熏陶。

其 次，借助学校魅力课程、“三独”比赛等特色活动和 赛事，为有舞蹈梦想的孩子搭建了学习和展示的平 台。

学校向日葵舞蹈队和快乐宝贝排舞队在区、市、省及全国舞蹈比赛中佳绩频传：2015年荣获“舞动 中国一#舞联赛”全国总决赛小学甲组第一名以及团 体总冠军；2016年荣获长沙市首届青少年舞蹈大赛 群舞决赛金奖及优秀组织奖；2017年荣获长沙市中 小学生艺术展演一等奖、第九届“小荷风采”湖南少 儿舞蹈展演金奖。

快乐运动体魄强健羽毛球和足球两项运动充满活力，集集体性、团结性、竞技性、趣味性于一体。

育才二小依托专业场馆广 泛开展这两项运动，培养身心健康、体魄强健的学子。

首先，将项目与课程进行合理整合。

体育课上，体育老师带领孩子普及专业知识与规则，并在教学方 式和手段上下功夫，形成一套既能提高学生学习兴 趣，又能使学生较快地掌握运动技能的教学方法，让 更多的孩子参与到运动中来。

其次，形成训练梯队，凝聚教育合力。

学校开 设了羽毛球、足球等多个训练团队，形成了体育课、社团、业余训练三种有梯度的训练层级，做到班班有 球队，人人都参与。