湖南中小学教师国家级培训计划项目实施工作办公室

湖南第四批教师培训班案例二湖南省中小学教师发展中心“十四五”期间，教师培训进入更加注重内涵发展、全面提质增效的新阶段。

由于我国教师队伍规模庞大、结构复杂、差异性大、需求更新快，精准培训是深入推进教师培训的方向之一，是教师培训“专业化、标准化”的关键所在。

由冯晓英、林世员编著，国家开放大学出版社出版的《中国教师培训发展报告（2023）》显示，精准培训成效已初步显现。

中小学幼儿园教师国家级培训计划，尤其是全国中小学教师信息技术应用能力提升工程实践充分证明，信息技术可以支撑发现问题、解决问题、注重效果的精准培训。

教育数字化战略背景下，数字化为精准培训提供了新思路、新路径和新手段，将深入推进精准培训，助力教师培训跑出加速度，从而实现提质增效、赋能教师发展的目标。

案例二丨湖南省中小学教师发展中心：教师培训师精准培养的“湖南模式”教师培训是个生态系统，要从体制机制、团队建设、考核评价、结果应用等多个方面共同发力，着眼构建区域教师培训生态，跳出为项目做项目的圈子。

专业培训者是培训持续开展的助推者、深入实施的践行者，是培训内容形式创新的主导力量，是项目演进、绩效实现的专业队伍。

为加强专业培训者队伍建设，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设的意见》提出“建立健全地方教师发展机构和专业培训者队伍”。

鉴于此，湖南省教育厅于2023年发文，在国内率先启动省级教师培训师培养工程。

该项目由湖南省中小学教师发展中心具体探索实施。

中心以“国培计划”高端研修项目为载体，五年内分四个批次举办研修班，采用“集中培训网络研修”的混合式研修方式，对400名培养对象进行了专业化、系统性培训，打造了一支有格局、有底蕴、专业化的省级教师培训师队伍。

“双育”理念下的“T-P-S-P”模型“建培训湘军，做专业培训，兴湖南教育”，这是湖南省教师培训师培养工程的愿景。

目前，该项目正以“双育”培养为模式，示范引领和辐射带动全省新时代教师培训事业发展。

湘教师中心函[2016] 27号关于举办“国培计划（2016）”教师发展研究骨干教师工作坊的函各市州教育局：为全面贯彻落实乡村教师支持计划，推进教师发展中心建设，提升我省教师发展研究水平，经研究决定举办“国培计划（2016）”——教师发展研究骨干教师工作坊（C214）。

现将有关事项通知如下：一、研修时间12月2日—12月10日，12月2日下午（星期五）报到，报到地点设省中小学教师发展中心住宿区一楼大厅。

二、研修对象本次研修对象为市州、县市区教育局和教师培训机构从事教育管理的负责人、从事教师发展研究的骨干教师。

参研人员要求具有较高的理论素养，有较强的综合能力，有较好的文字表达能力，能参与工作坊研修。

各市州参加高级研修的名额见1附件1。

请各市州教育局认真遴选研修对象，并于11月18日前将研修人员回执（附件3）电子稿发送至。

三、研修目标与内容通过主题式培训，帮助学员了解我省教师队伍建设的政策，提升宏观研究能力；更新教育教学理念，提升培训的组织策划和实施能力，促进其专业发展。

经过培训后，能逐步承担教师发展研究相关方面的工作。

研修专题：中小学教师队伍建设相关政策；中小学教师专业发展的基本理论和基本内容；教师培训的基本理论。

四、培训地点设湖南省中小学教师发展中心（长沙市雨花区同升路16号，方位图见附件2）。

五、其他事项1.研修期间食宿由主办方负责，往返交通费回所在单位报销。

2.开班前，我中心将对每位学员开展训前调研。

请研修对象将自己的个人简历电子稿（含基本信息、个人参与教师发展研究的情况与相关成果、电子相片）于11月25日前发至。

省中小学教师发展中心发展研究科联系人：张思明，电话：7；陈志平，电话：。

2附件：1.“教师发展研究骨干教师高级研修班”名额分配表2.湖南省中小学教师发展中心方位图3.参加研修人员回执表2016年11月5日3附件1“教师发展研究骨干教师工作坊”名额分配表单位名额（人）备注长沙市 6株洲市 5湘潭市 3岳阳市 6常德市 5益阳市 4衡阳市7邵阳市7娄底市 3怀化市 6永州市 5郴州市 6张家界市 2湘西自治州 5合计04附件2湖南省中小学教师发展中心方位图注：图中圈圈位置即为省中小学教师发展中心地址。

教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知文章属性•【制定机关】教育部•【公布日期】2010.05.31•【文号】教师厅函[2010]7号•【施行日期】2010.05.31•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育,教师队伍建设正文教育部办公厅关于组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”的通知(教师厅函[2010]7号)有关省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：根据《教育部关于印发〈2010年中小学教师国家级培训计划—示范性项目实施方案〉的通知》（教师〔2010〕1号）总体部署，我部决定在今年暑期组织实施“国培计划——2010年农村义务教育学校教师远程培训项目”（简称“国培计划——农远培训项目”）。

现将实施工作有关事宜通知如下：一、目标任务采用现代远程教育方式，对农村义务教育阶段学科教师进行专项培训，着力解决一线农村教师在教育教学中面临的主要问题，提高农村教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。

二、培训对象23个省（区、市）及新疆生产建设兵团的100个“农村中小学现代远程教育工程”覆盖县的20万名县以下农村义务教育学校有关学科教师。

同时组织项目管理者和培训者培训（培训时间另行通知）。

三、培训学科与时间“国培计划——农远培训项目”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等16个学科。

培训时间定于7月12日—8月12日，每个学科培训8天，40学时。

四、培训内容“国培计划——农远培训项目”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对农村教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。

各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（，以下简称项目网站）上发布。

财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知文章属性•【制定机关】财政部,教育部•【公布日期】2015.12.22•【文号】财教[2015]524号•【施行日期】2016.01.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】专项资金管理正文关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知财教[2015]524号各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法财政部教育部2015年12月22日附件中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，提升教师队伍素质，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。

第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金（以下简称专项资金），是指中央财政通过专项转移支付安排，用于实施中小学幼儿园教师培训项目的资金。

第三条专项资金管理遵循“明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。

第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和教师培训工作重点确定支持内容。

现阶段重点支持中西部省份实施乡村中小学幼儿园教师培训，主要包括乡村教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五类培训。

第五条专项资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：（一）住宿费是指参训人员培训期间发生的租住房间的费用。

（二）伙食费是指参训人员培训期间发生的用餐费用。

述职报告我叫袁松平，男，中共党员，1972年5月出生，现年40岁。

1990年7月参加工作，1995年10月被聘任为小学一级教师，2003年被聘任为中学二级教师。

从教20多年，我一直坚持四项基本原则，贯彻落实素质教育方针政策，忠诚党的教育事业。

我既教书又育人，努力实践“三个代表”和“科学发展观”。

在工作中，我尽职尽责，不怕困难、勇挑重担、顽强拼搏、勇于创新，处处以“为人师表”严格要求自己。

在教育教学上取得了一些成绩，在教育管理上也屡创佳绩。

为了农村教育事业呕心沥血奉献了自己应有的光和热。

用满腔的热情和爱生如子、爱校如家，用兢兢业业任劳任怨的实际行动赢得了学生的尊敬、家长的信任、同事的钦佩，为绥宁教育事业培养了一批批德才兼备的“四有新人”。

一、政治思想表现我一向拥护中国共产党的领导，热爱祖国。

我于2002年光荣的加入中国共产党。

积极参加各项政治、业务学习，关心国家大事，坚持每天学习党报党刊，积极主动宣传党的路线方针政策，热爱党的教育事业，以教书为业，以育人为本，树立教师的崇高形象。

为人师表、遵纪守法、关爱学生、坚持以校为家，每期出满勤，遵守学校各项规章制度，事业心强，责任心强，坚决服从学校领导安排。

坚持正义，团结同事，能正确协调各种人际关系，心地善良，乐于助人，受到校内外的一致好评。

二、工作能力（一）、班主任工作：在班级管理中，我组织能力强，管理有方，爱生如子，工作细致耐心。

所担任的班集体班风正、学分好，我用一颗赤诚之心，既转变了一大批后进同学，又培养了一批优秀学生。

作为班主任，我首先有一颗献给孩子们的爱心。

这样，我的学生能感到我是真正的关心他，缩短了与同学之间的距离。

这20多年来，我担任过78班、82班、93班、107班、116班、118班班主任，同时兼任语文老师。

在班级管理上，我善于做学生的思想工作：在全面尊敬学生的基础上，和学生进行交流，沟通。

我想学生之所想，急学生之所急，爱生如子，把一颗心都掏给了学生。

2016年湖南省“国培计划”“省培计划”中小学（幼儿园）教师网络研修与校本研修整合培训项目线下集中研训实施意见根据《湖南省2016年度“国培计划”项目承办院校（机构）遴选公告》（湘教通…2016‟154号）和《关于做好2016年度中小学教师“省培计划”项目申报工作的通知》(湘教通…2016‟162号)规定，我省今年“国培计划”和“省培计划”远程培训项目实施混合式培训，其中线下集中研训是必须实施的环节。

为了防止走过场，保证项目实施中集中研训落到实处，特提出如下意见。

一、研训的时间安排共安排2次线下集中研训，分别安排在开班时、培训中期或者结业阶段。

具体时间由承担培训任务的市县教师培训机构安排。

二、研训的内容和方式线下集中研训的内容要紧密结合中小学（幼儿园）教师课堂教学实践，与学校的教育教学改革结合起来，紧扣信息技术与学科深度融合的培训主题来设计，防止“大而空”的内容。

研修方式上，要围绕课堂教学，采用受广大一线教师欢迎的观课议课、同课异构、优课展示、专家点评等方式，让教师们有更多的机会去参与、体验和互动。

每次集中研修的内容和方式要有所侧重，第一次集中可以进行训前动员，操作演练，明确任务和要求并进行专题学习。

第二次集中可以进行经验交流、问题探讨和教学设计，开展观摩、研讨、对话等活动，专家团队进行示范引领；或者进行学习效果反馈、成果展示与汇报。

要引导参训者对学习资源和学习成果进行收集和处理，运用于今后的教育教学实践。

三、研训的组织与管理“国培计划”中小学（幼儿园）教师远程培训各项目的线下集中研训，分学科（项目）和班级在当地教师培训基地学校或者县级教师培训机构进行，县教育局组织和管理，县级教师培训机构具体实施；“省培计划”高中教师远程培训项目由市州教育局组织和管理，市级教师培训机构具体实施。

四、研训的考核与评估各项目的线下集中研训记12课时。

学员无故不参加集中研训不予结业。

对没有按照要求组织线下集中研训的市县，将在网上进行通报批评，并不予办理培训结业手续。

教育部财政部关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知教师[2010]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：根据党的十七大关于“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的要求和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神，为进一步加强教师培训，全面提高教师队伍素质，教育部、财政部决定从2010年起实施“中小学教师国家级培训计划”（以下简称“国培计划”）。

现将有关事宜通知如下：一、高度重视“国培计划”实施工作新时期教育改革与发展对教师整体素质提出了新的要求，加强教师培训工作，实施“国培计划”，是提高中小学教师特别是农村教师队伍整体素质的重要举措，对于推进义务教育均衡发展、促进基础教育改革，提高教育质量具有重要意义。

中小学教师培训属地方事权，应以地方为主实施。

中央实施“国培计划”旨在发挥示范引领、“雪中送炭”和促进改革的作用。

通过实施“国培计划”，培训一批“种子”教师，使他们在推进素质教育和教师培训方面发挥骨干示范作用；开发教师培训优质资源，创新教师培训模式和方法，推动全国大规模中小学教师培训的开展；重点支持中西部农村教师培训，引导和鼓励地方完善教师培训体系，加大农村教师培训力度，显著提高农村教师队伍素质；促进教师教育改革，推动高等师范院校面向基础教育，服务基础教育。

各省级教育、财政部门要高度重视，认真做好“国培计划”的组织实施工作。

要将“国培计划”纳入教师队伍建设和教师培训总体规划，加强领导，统筹规划，精心实施，并以实施“国培计划”为契机，以农村教师为重点，分类、分层、分岗、分科大规模组织教师培训，全面提高中小学教师队伍整体素质，为促进教育改革发展提供师资保障。

二、“国培计划”的任务和重点“国培计划”包括“中小学教师示范性培训项目”和“中西部农村骨干教师培训项目”两项内容。

（一）“国培计划”——中小学教师示范性培训项目教育部、财政部直接组织实施面向各省（区、市）的中小学教师示范性培训，主要包括中小学骨干教师培训，中小学教师远程培训，班主任教师培训，中小学紧缺薄弱学科教师培训等示范性项目，为全国中小学教师培训培养骨干，作出示范，并开发和提供一批优质培训课程教学资源，为“中西部农村骨干教师培训项目”和中小学教师专业发展提供有力支持。

教育部、财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2021.04.30•【文号】教师函〔2021〕4号•【施行日期】2021.04.30•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部财政部关于实施中小学幼儿园教师国家级培训计划（2021—2025年）的通知教师函〔2021〕4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财政局：为深入贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国教育大会精神，落实《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《国民经济和社会发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要》，推进教师培训提质增效和教师队伍高质量发展，就“十四五”期间中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）实施工作通知如下。

一、基本思路深刻把握教育高质量发展阶段的新要求，坚持示范引领与整体提升结合，为基础教育改革发展培养高端引领人才，为乡村振兴和中西部欠发达地区农村教育改革发展提供坚强师资支撑。

（一）支持重点。

实施示范项目，重点加强方向方法引领、优质资源建设，培育教育家型教师和校园长、专家型培训者和团队。

实施中西部骨干项目，重点支持中西部欠发达地区农村义务教育学校、幼儿园骨干教师、校园长和培训者深度培训；将巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，支持国家乡村振兴重点帮扶县教师校长能力整体提升。

辐射带动省、市、县、校级教师培训，实现教师培训全覆盖。

（二）目标任务。

推进以教师自主学习、系统提升、持续发展为导向的“国培计划”改革，实行分层分类精准培训，建立教师自主发展机制，探索教师自主选学等模式，推进人工智能与教师培训融合发展。

完善教师专业发展支持服务体系，加强市县教师发展机构专业化建设，健全项目区县、高校、中小学校和幼儿园协同发展机制，加强教师培训者队伍专业化建设，健全教师发展评价、培训综合评价机制，全面推进教师培训提质增效。

中小学教师国家级培训计划一、中西部地区中小学骨干教师培训项目为加强中西部地区教师队伍建设，促进基础教育质量的提高，重点对中西部地区11,000名中小学骨干教师进行60学时的培训，提高教育教学能力水平，使他们在推进素质教育、实施基础教育课程改革和大规模教师培训中发挥骨干带头作用。

——培训对象主要是中西部22个省（区、市）的中小学学科骨干教师。

每省（区、市）平均500名。

其中县以下小学和初中骨干教师不少于70%，县以下高中骨干教师不少于50%。

——创新培训模式。

依托高水平师范院校，调动、整合和开发优质培训资源，组成高水平专家团队，采取以“送培到地（市）”为主、集中培训的方式，进行骨干教师研修培训。

其中，省域外优质培训资源、省级优质培训资源和当地优质培训资源原则上各占1/3。

培训专家团队中，来自全国各地中小学教育教学第一线的特级教师和优秀骨干教师不低于50%。

——培训内容主要围绕全面实施素质教育和推进基础教育课程改革的要求，根据中小学教师队伍建设的实际需要，以问题为中心，以案例为载体，理论与实践相结合，研究总结教育教学经验，帮助教师解决教育教学过程中所面临的实际问题。

培训重点为：实施素质教育的理论与实践，有效教学方式方法，现代教育技术的应用，师德教育和教师专业发展。

——培训计划由教育部组织实施，各省配合。

教育部制订培训计划总体实施方案，审核确定培训机构，进行指导和全程监管。

各有关省级教育行政部门按照教育部要求，制定具体实施方案，遴选参训骨干教师，推荐高水平师范院校、培训机构和专家。

——教育部划拨专项经费支持。

项目经费主要用于学员培训期间的培训费、食宿费、资料费和交通费补助等。

二、边境民族地区中小学骨干教师培训项目为提高边境民族地区中小学教师队伍素质，教育部组织东北师范大学等部属师范大学对内蒙古等省区的3000名中小学学科骨干教师进行50学时的培训，提高边境民族地区中小学骨干教师教育教学的能力和水平。

——由东北师范大学对口内蒙古自治区、陕西师范大学对口宁夏回族自治区、西南大学对口贵州省，采取“送培到省”、“送教上门”集中培训的方式，分别为上述省（区）培训1000名中小学骨干教师，其中县以下教师不少于选派教师总数的70%。

附件12013年“国培计划”——示范性项目各项目介绍和名额分配“国培计划”—示范性项目是指由教育部直接招投标确定培训机构而实施的项目，包括示范性集中培训项目和示范性远程培训项目。

各省将参训学员上报后，教育部直接将学员分配到相关培训机构。

目前，教育部还未公布各项目承担机构、培训课程和开班通知。

一、示范性集中培训项目1．一线优秀教师培训技能提升研修项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的小学、初中和高中一线优秀骨干教师、优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，具备高级职务(职称)，年龄原则上不超过50岁。

(2)名额分配表一：小学优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－2－表二：初中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－3－表三：高中优秀教师、教研员研修项目培训计划分配表－4－2．特殊教育骨干教师培训项目(1)培训对象年龄原则上不超过50岁，具备中级以上职务(职称)，能够承担本地区特殊教育师资培训工作的特殊学校骨干教师。

(2)名额分配表四：特殊教育骨干教师培训项目培训计划分配表－5－3．幼儿园骨干教师培训项目(1)培训对象已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的幼儿园骨干教师、学前教育优秀教研员，承担过地市级以上教师培训任务，原则上应具有高级职务(职称)，年龄不超过50岁。

(2)名额分配表五：幼儿园骨干教师培训项目培训计划分配表4．紧缺薄弱学科骨干教师培训项目(1)培训对象小学、初中、高中教学工作业绩突出的体育、音乐、美术骨干教师和对一线教学、教师培训有较好研究的体育、音乐、美术教研员，原则上应承担过地市级以上教师培训任务、具有高级职务(职称)、年龄不超过50岁，所学专业须为参训学科相关专业。

(2)名额分配－6－表六：紧缺薄弱学科骨干教师培训项目培训计划分配表－7－5．培训团队研修项目(1)培训对象①已入选或拟入选省级及以上教师培训专家库的高等学校和各级教师培训机构的骨干培训者，须承担过“国培计划”培训任务，具有高级职务(职称)；②各级教育行政部门、“国培计划”任务承担院校(机构)、各级教师培训机构的培训管理者，应具备较为丰富的教师培训项目组织管理经验；③已入选或拟入选省级及以上培训专家库的从事师德培训的骨干培训者和一线优秀教师。

湘教通〔2011〕182号关于表彰我省2010年“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目实施工作先进单位和先进个人的通报各市州教育局，各项目承担院校及有关单位：2010年，教育部、财政部联合下发《关于实施“中小学教师国家级培训计划”的通知》（教师〔2010〕4号），决定在中西部省份实施“国培计划”——中西部农村骨干教师培训项目。

项目启动后，我省高度重视，各部门、各单位相互协调配合，各级教育行政部门认真选派参训学员，各项目承担院校和培训机构精心制定实施方案，积极整合培训资源，优化培训模式，组建高水平培训团队，强化培训评价，努力提高培训的针对性和实效性，圆满地完成了培训任务，全省共培训农村骨干教师23789人，受到广大参训教师的好评，满意率达到94.12%。

根据《教育部办公厅关于加强国培计划项目绩效考评工作的意见》（教师厅〔2010〕1号）“各省要建立激励约束机制，根据项目绩效考评结果，对绩效考评优秀的地区和单位，予以通报表扬”的精神和《湖南省“国培计划”项目实施考评办法》（湘教国培办〔2010〕14号）的要求，我厅于2011年1月10日至25日组织专家对2010年我省“国培计划”——中西部项目承担院校（机构）和市州教育局的实施工作进行了全面的绩效考评，通过专家组对项目承担院校（机构）的现场考评和对市州教育局实施工作的综合评价，评选衡阳师范学院等7个项目承担院校（机构）、岳阳市教育局等4个市州教育局为先进单位，湖南师范大学资源环境科学学院等19个子项目实施团队为先进集体，长沙市南雅中学等19所中小学校为优秀教学实践基地。

同时，根据各项目承担院校（机构）和各市州教育局的推荐，评选李正益等36名同志为优秀组织工作者，余柏青等93名同志为优秀培训专家，袁梓瀚等16名同志为优秀顶岗实习指导老师。

经我厅审定，现予以通报表彰。

希望受表彰的单位和同志谦虚谨慎，再接再厉，为促进教育均衡发展，提高教师队伍整体素质，特别是为加强农村教师队伍建设力争取得更大成绩，作出更大贡献。

财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知【法规类别】专项资金管理【发文字号】财教[2015]524号【失效依据】财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知(2016修订)【发布部门】财政部教育部【发布日期】2015.12.22【实施日期】2016.01.01【时效性】失效【效力级别】部门规范性文件财政部、教育部关于印发《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》的通知（财教[2015]524号）各省、自治区、直辖市、计划单列市财政厅（局）、教育厅（局、教委），新疆生产建设兵团财务局、教育局：为规范和加强中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，根据国家有关规定，财政部、教育部制定了《中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法》，现予印发，请遵照执行。

附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法财政部教育部2015年12月22日附件：中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理办法第一条为加强和规范中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金管理，提高资金使用效益，提升教师队伍素质，根据国家有关法律制度规定，制定本办法。

第二条本办法所称中小学幼儿园教师国家级培训计划专项资金（以下简称专项资金），是指中央财政通过专项转移支付安排，用于实施中小学幼儿园教师培训项目的资金。

第三条专项资金管理遵循“明确目标、突出重点，科学规划、合理安排，责任清晰、规范管理，专款专用、注重实效”的原则。

第四条专项资金由财政部、教育部根据党中央、国务院有关决策部署和教师培训工作重点确定支持内容。

现阶段重点支持中西部省份实施乡村中小学幼儿园教师培训，主要包括乡村教师培训团队置换脱产研修、送教下乡培训、乡村教师网络研修、乡村教师访名校培训和乡村校园长培训等五类培训。

第五条专项资金主要用于补助培训期间直接发生的各项费用支出，具体包括：（一）住宿费是。

湘教国培办通…2010‟12 号湖南省中小学教师国家级培训学籍管理办法（试行）为切实加强我省国家级培训项目的学籍管理，特制订本管理办法。

第一条“省中小学教师国家级培训项目实施工作办公室”(简称省国培办)根据省教育厅制订的培训方案将培训计划下达市州、县市区教育局，县市区教育局根据当地教师队伍建设的实际情况将计划分配到中小学校。

省直及高等院校附属中小学校的教师培训计划由省国培办直接下达。

市州教育局将送培学员名单汇总上报省国培办核定。

第二条根据选派条件，学员由学校推荐，县市区教育局审核，市州教育局或相关机构汇总确认，报省国培办备案。

第三条省国培办将学员名单汇总，分项目、分学科及时提交给项目承担院校或机构。

第四条项目承担院校或机构在开班前一周内将开班通知书及所属学员名单发送市州、县市区教育局。

县市区教育局负责督促送培学校将入学的时间和要求通知到学员本人。

同时，项目承担院校或机构将入学通知书发送给学员本人，并以电话或信息的方式进行确认。

第五条送培学校要积极支持教师参加培训，妥善安排好参训教师的工作交接等事宜，根据相关政策落实参训人员培训期间的工资、福利待遇等，按规定报销往返交通费用，督促学员按时报到，并及时给予掌握本校参训人员的培训情况，确保参训教师顺利完成培训。

第六条学员持入学通知书按要求到指定的培训地点报到，无特殊情况逾期2天未报到者，取消入学资格。

项目承担院校或机构要及时将没能参加培训的人员名单上报省国培办，由省国培办统一将未按要求参训的人员名单报所在市州教育局，有关市州教育局要及时按照选派条件更换学员。

第七条学员要严格遵守培训院校或机构的各项规章制度，遵守课堂纪律，尊重教师，认真听课和做笔记。

学员上课、研讨、考察与实践等活动都要进行考勤，不能迟到与早退。

因故不能参加学习，必须履行请假手续。

第八条学员必须完成规定的课程（含实践与考察）学习并接受考核，考核分考试和考查两种方式，结果以定量和定性的方式呈现，考试按百分制计分，考核按优秀、及格、不及格三个等次评定。

教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知文章属性•【制定机关】教育部,财政部•【公布日期】2014.04.01•【文号】教师厅[2014]1号•【施行日期】2014.04.01•【效力等级】部门规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文教育部办公厅、财政部办公厅关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知（教师厅[2014]1号）各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、财政厅（局），新疆生产建设兵团教育局、财务局：为进一步推动教师培训改革，充分发挥示范引领作用，现就做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划（以下简称“国培计划”）示范性项目、中西部项目和幼师国培项目实施工作，提出如下要求：一、认真做好培训调研，按需设置培训项目各地要对“国培计划”项目实施情况进行全面调研，深入农村学校，重点听取一线教师的意见，找准项目实施中存在的主要问题，明确工作重点。

要对教师教育教学行为进行诊断分析，准确把握教师培训需求，细分培训对象，有针对性地进行培训规划设计，确保项目设置的针对性和科学性。

“示范性项目”进一步凝练培训重点，旨在加强高端培训，倾斜支持体育、美育、特殊教育和优秀传统文化教育等紧缺领域教师培训，创新完善教师网络研修模式，加强专兼职培训者队伍建设。

“中西部项目”和“幼师国培”项目本年度要加大送教培训力度，切实扩大培训受益面；进一步完善置换脱产研修，推动短期集中培训改革，提高远程培训质量；专设教师信息技术应用能力培训项目，促进信息技术与学科教学深度融合。

二、推进综合改革，破解重点难点问题各地要针对项目实施中存在的培训内容针对性不强、培训方式单一和培训质量监管薄弱等重点难点问题，切实改进培训课程，创新培训模式，优化项目管理体制，推进“国培计划”综合改革。

要根据教师专业发展规律，试行跨年度培训，系统设计递进式培训课程，满足教师不同阶段需求，促进教师专业持续发展。