中国近现代史纲要课程实践教学

《中国近现代史纲要》实践教学教案【课程名称】《中国近现代史纲要》实践教学【授课教师】许纯【授课对象】教科院2012级教育技术专业1205、1206班【教学专题】第一教学单元：从鸦片战争到五四运动前夜（1840—1919）【实践教学时间】第七周【实践教学目的】通过实践活动，加深对近代列强侵略中国和中国人民进行奋起抗争的理解，增强爱国主义情感，提高运用历史知识、表述历史问题的能力。

【实践教学内容和形式】主题：摸拟时事报道假如我们能够穿越时间遂道，你和你的同学们作为富有正义感的新闻记者，一同回到一百多年前备列强欺凌的中华大地，你们能用简练、醒目的文字向世人报道自已的所见所闻？内容及形式：以“侵略与反侵略”为主题，以富有正义感的当事人的身份，摸拟进行时事新闻报道：向世界报道发生在鸦片战争、第二次鸦片战争、中日甲午战争、八国联军侵华战争期间，列强对中国的侵略和中国人民的反侵略斗争。

报道范围：从鸦片战争到八国联军侵华战争结束期间的某一事件、人物等。

例如，以“北洋水师苦战黄海大东沟，致远舰邓管带昨日殉国”为题，报道黄海海战，重点报道邓世昌英勇牺牲的情况。

报道要求：标题醒目，时间、地点明确，内容具体，过程清楚，文字简洁。

活动采用分组形式，个人撰写时事报道初稿，提交小组审议并修改。

每组选出最佳稿件，可采用“新闻发布”的形式，通过朗读、投影显示、展览等多种形式，在全班进行交流并投票选出优秀作品。

【作业】新闻稿【教学专题】第二教学单元：从五四运动到新中国成立（1919—1949）【实践教学时间】第11-12周【实践教学目的】通过重走长征路活动，体会红军革命英雄主义精神，认识中国革命历程的艰难曲折。

同学们可以在熟悉教材、搜集相关资料过程中提高组织资料和口头表达等综合能力，同时培养自已的合作意识和合作能力。

【实践教学内容和形式】主题：重走长征路内容及形式：以《中国近现代史纲要》的下编：“第五章中国革命的新道路”的内容为素材，开展“模拟导游---重走长征路” 。

《中国近现代史纲要》实践教学探索实践教学，主要是强调学生对所学理论知识的实际运用。

实践教学是深化《中国近现代史纲要》的教学改革、实现教学目标的有效途径。

结合宜宾学院近几年对《中国近现代史纲要》课程实践教学所做的探索，凸显实践教学的目的、路径及现实意义。

标签：纲要；实践教学；探索《中国近现代史纲要”》（以下简称《纲要》）是高校思政课05方案体系下的新设课程。

教材内容多，教学时间少，且学生在中学阶段已经学过中国近现代史。

如何克服教学困难，提高教学质量，使《纲要》真正成为受大学生欢迎的课程，是每一位任课教师必须认真思考的问题。

近年来，宜宾学院教师们不断深化《纲要》教学改革、提高教学质量，在实践教学中进行了大量的探索。

现对其探索结果作一归纳，以求教同仁。

一、《纲要》课程实践教学目的中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（中发〔2004〕16号）要求“坚持政治理论教育与社会实践相结合”、“坚持解决思想问题与解决实际问题相结合”，要深入开展社会实践，“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。

”中共中央宣传部教育部《关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论课的意见》（教社政〔2005〕5号）也强调“高等学校思想政治理论课所有课程都要加强实践环节。

探索实践育人的长效机制……引导大学生走出校门，到基层去，到工农群众中去。

要通过形式多样的实践教学活动，提高学生思想政治素质和观察分析社会现象的能力，深化教育教学的效果。

”以上两文件均明确指出了思想政治理论教育教学工作必须通过社会实践、与现实相结合这一途径来实现。

因此，作为全国高等学校本科生必修思想政治理论课之一的《纲要》课，必须认真贯彻党的教育方针，积极开展实践性教学活动。

实践教学，主要是强调学生对所学理论知识的实际运用。

学生通过亲自参与、亲身体验，来巩固课堂所学的理论知识并加深和提高对理论的认识，这是新时期培养具有创新意识的高素质人才的重要环节。

中国近现代史纲要实践教学方案中国近现代史纲要嘿，各位小伙伴们，今天我要给大家分享一份超级实用的“中国近现代史纲要实践教学方案”，作为一名有着十年方案写作经验的大师，我可是把这个方案打磨得光彩照人，就让我们一起来看看吧！一、实践教学目标咱们得明确实践教学的目标。

通过实践教学，让学生深入了解中国近现代史的发展脉络，感受历史变迁，培养爱国主义情怀，增强民族自豪感。

同时，提高学生的历史素养，锻炼独立思考和创新能力。

二、实践教学内容1.近代中国历史背景从鸦片战争开始，让学生了解我国近代史的历史背景，包括西方列强的侵略、民族危机的加深等。

2.太平天国运动引导学生了解太平天国运动的起因、过程和影响，分析农民阶级在中国近代史上的地位和作用。

3.洋务运动让学生探讨洋务运动的背景、过程和成果，了解洋务派与保守派的斗争，评价洋务运动在中国近代化进程中的作用。

4.戊戌变法分析戊戌变法的背景、过程和结果，让学生了解维新派的政治主张，评价戊戌变法在中国近代史上的地位。

5.辛亥革命讲述辛亥革命的背景、过程和影响，引导学生认识辛亥革命在中国近代史上的伟大意义。

6.抗日战争介绍抗日战争的背景、过程和胜利，让学生感受民族英雄的英勇无畏，弘扬民族精神。

7.解放战争分析解放战争的背景、过程和结局，让学生了解中国共产党领导的人民军队在解放战争中的英勇事迹。

8.中华人民共和国成立讲述中华人民共和国成立的背景、过程和意义，让学生认识到新中国的诞生是中国历史发展的必然选择。

三、实践教学方式1.实地考察组织学生参观革命纪念地、历史博物馆等，让学生亲身感受历史的厚重。

2.观看纪录片挑选一些优质的纪录片，让学生在观看过程中，了解中国近现代史的发展脉络。

3.课堂讨论鼓励学生在课堂上发表自己的观点，开展课堂讨论，培养学生的独立思考能力。

4.小组研究将学生分成小组，针对某个历史事件进行深入研究，培养学生的团队协作能力。

四、实践教学评价1.过程评价关注学生在实践过程中的表现，包括参观、讨论、研究等，给予适当的指导和鼓励。

2022秋季学期中国近现代史纲要课社会实践教学实施方案根据《国家开放大学思想政治理论课社会实践教学方案》文件要求，“思想政治理论课社会实践教学”（日常行为学习表现）是国家开放大学开放教育（专科起点）本科、（高中起点）本科、专科中思想政治理论课模块各门课程的必修环节。

据此，现将中国近现代史纲要课程具体实施要求制定如下：一、实践目的中国近现代史纲要课社会实践教学要以育人为宗旨，以学生为主体，以教师为主导，以丰富多彩的实践教学活动为载体，引导学生深入实际、认识社会、了解国情、接受教育、拓展视野、提高素质、增长才干，运用所学理论服务实践，在实践中加深对理论的认识，从而实现思政理论课“因事而化、因时而进、因势而新”的要求。

二、实施要求1、社会实践成绩占每门课程成绩的20%。

学生按时完成定的感悟、体会或报告1篇。

2、提交的感悟、体会与报告字数不少于500字，要求个人独立完成，不得抄袭。

不能重复提交，重复只计为一门课程成绩。

教师根据学生提交的原始资料与感悟、体会或报告质量进行综合评价。

三、参考选题社会实践主题、内容应围绕相关思想政治理论课教学内容进行选择，选题如下：1、参观爱国主义教育基地，撰写观后感；2、观看爱国主义教育电影，撰写观后感；3、参加志愿者服务活动，撰写活动感受；4、访谈“平凡中的辉煌—身边的模范”，感受榜样魅力，撰写报告；5、访谈共和国同龄人，感受新中国建立以来的沧桑巨变，撰写报告；6、感受改革开放成就—“我看家乡变化大”，撰写报告；7、积极接受单位或社区等组织的思想道德、法律与国家大政方针政策等的宣传教育，自觉利用“学习强国”平台进行学习，达到一定积分，撰写学习体会；8、结合丰富多彩的地方文化资源，开展传承家乡文化和传统美德的社会实践活动，撰写实践报告；9、根据个人工作实际，结合中国近现代史纲要课所学内容，谈一谈对职业梦与中国梦的认识，撰写认识体会；10、阅读《毛泽东选集》，撰写读书心得；11、阅读《邓小平文选》，撰写读书心得；12、阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想三十讲》、撰写读书心得；13、阅读《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》撰写读书心得；14、题目自拟。

《中国近现代史纲要》实践教学
《中国近现代史纲要》的实践教学可以通过以下几个方面进行展开：
1. 课程设计：根据学生的学习需求和教学目标，设计合理的课程结构和内容，将《中国近现代史纲要》的重点和难点进行分解和引导，使学生能够逐步掌握并理解其中的知识内容和历史事件。

2. 案例分析：通过具体的历史案例，让学生深入了解和学习《中国近现代史纲要》中的重要事件和人物。

可以选择一些与学生生活和经历相关的案例，使学生更好地理解历史发展与现实生活的关系。

3. 实地考察：组织学生进行实地考察，例如参观纪念馆、革命纪念地或将一些历史文物、图片等带到课堂上，让学生亲身感受历史的厚重和现实的变迁，并结合实地考察的经历进行讨论和反思。

4. 问题引导：鼓励学生进行思考和提问，在教学中引导学生提出问题，并通过引导学生去查找、分析和综合历史资料等方法，帮助学生找到答案，并培养学生对历史的思考能力和判断能力。

5.研讨会：组织学生进行小组研讨，让学生选择感兴趣的历史
问题或主题进行研究，引导学生分工合作，搜集资料，并通过研讨会的形式进行互相交流和讨论，培养学生的研究和合作能力。

通过以上实践教学的方式，可以激发学生的学习兴趣，提升学生的历史素养和思维能力，使学生在学习《中国近现代史纲要》中能够更好地掌握相关知识，进而理解和把握中国近现代史的发展脉络。

《中国近现代史纲要》实践教学在线作业（提交报告）摘要：一、引言1.作业背景及重要性2.实践教学目标二、中国近现代史纲要概述1.课程内容简介2.课程意义与价值三、在线实践教学特点1.自主学习2.互动性强3.资源丰富四、在线实践教学策略1.时间管理2.学习资源筛选与利用3.学术交流与讨论五、作业报告撰写要求1.格式规范2.内容完整3.论证严密六、结语1.总结实践教学收获2.对未来学习的展望正文：一、引言随着我国教育信息化的发展，在线实践教学逐渐成为一种重要的教学方式。

本文以《中国近现代史纲要》在线实践教学为例，探讨如何在在线实践中提高学习效果，撰写一份满意的作业报告。

1.作业背景及重要性《中国近现代史纲要》是一门涵盖我国近现代史上重大事件、人物和思潮的课程，对于培养学生的历史观念和民族精神具有重要意义。

在线实践教学作为课堂教学的延伸和补充，有助于提高学生的综合素质和实际操作能力。

2.实践教学目标实践教学旨在通过线上学习，使学生更好地掌握中国近现代史的基本知识和主要线索，提高分析问题、解决问题的能力，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。

二、中国近现代史纲要概述1.课程内容简介中国近现代史纲要在线实践教学主要包括以下内容：近现代史的演变、重大事件、重要人物、历史思潮等。

课程以我国近现代史为主线，系统阐述近现代史上的重要历史现象。

2.课程意义与价值学习中国近现代史纲要，有助于学生了解国家的历史脉络，培养民族自豪感和责任感，为实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定基础。

三、在线实践教学特点1.自主学习在线实践教学充分体现了学生的主体地位，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容，自主安排学习进度。

2.互动性强在线实践教学平台提供了丰富的交流工具，如讨论区、问答等，学生可以随时与其他学员互动，分享学习心得，共同进步。

3.资源丰富在线实践教学平台汇集了大量的学术资源，如文献、论文、专家讲座等，为学生提供了广泛的学习参考资料。

中国近现代史纲要实践教学手册第一章课程介绍本节主要介绍《中国近现代史纲要》课程的教学目的、教学内容以及教学与实践结合的重要性。

1.1 教学目的本课程旨在让学生了解中国近现代史的主要事件与发展趋势，掌握相关史实及其历史背景，了解中国历史文化的发展变化趋势，懂得尊重历史、传承文明、发扬民族精神，为学生的历史素养、人文素质和社会责任感的培养打下基础。

本课程主要内容包括：1.中国近代史的起点——鸦片战争；2.太平天国运动与近代化进程；3.近代中国的崩溃与求索；4.中国民族主义与爱国主义运动；5.近代中国文化与文化人物；6.中国近代政治制度与思潮；7.近现代中国的改革开放及其影响。

1.3 教学与实践结合的重要性本课程要求教学与实践相结合，采取多种教学方式和方法进行教学，如文献分析、实地考察、课堂辩论等。

这有助于学生更好地理解历史事件、掌握历史知识，培养学生的实践能力、社会责任感以及历史意识。

第二章教学理念本章主要介绍课程设计的理论依据及教学实施的教学理念。

2.1 课程设计的理论依据本课程的设计理论基础是以学生为中心的教学理念，强调以学生的思维方式和兴趣点为出发点，建立多元化的教学模式和方法，使学生能够真正理解所学的历史知识，提高学生的主动思考和实践能力。

同时，本课程还注重培养学生的社会责任感和历史意识，帮助学生更好地领悟中国近现代史的复杂性，更好地了解中国文化的多样性，以期将这种意识与个人成长、社会发展和文化传承联系起来。

2.2 教学实施的教学理念在教学实施中，强调多角度、多渠道、多形式的教学方式，积极引导学生做好时间规划和任务分配，提高学生学习效率和学习质量，激发学生主动探究的动力，增强学生的自学能力。

同时，鼓励学生发挥主体性和创造性，在班级活动、文化实践、社会服务等方面积极参与和贡献，以期进一步加强学生个人素质和社会责任感。

本章根据教学目的和教学内容，详细设计了课程中各个环节的教学内容、教学手段及应用方式。

《中国近现代史纲要》实践教学大纲一、课程实践教学基本信息：课程编号：20110002课程类别：全院必修适用专业：全院课程简介：《中国近现代史纲要》是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课程之一。

中国的近现代历史，就其主流和本质来说，是中国人民为救亡图存和实现中华民族的伟大复兴而英勇奋斗、艰苦探索并不断取得伟大成就的历史。

尤其是全国各族人民在中国共产党的领导下，进行艰苦卓绝的斗争，经过新民主主义革命，赢得民族独立和人民解放，建立中华人民共和国的历史；经过社会主义革命、建设和改革，把极度贫困落后的中国逐步变成持续走向繁荣富强、充满生机活力的社会主义新中国的历史。

学习本课程要认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好，更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不谢奋斗。

实践教学学时：6学时二、实践教学目标实践教学是《中国近现代史纲要》课程教学中的重要环节。

通过开展形式多样的社会实践教学，把理论学习与实践活动结合起来、把课堂教学与生活体验结合起来、把思想教育与社会锻炼结合起来，使大学生在参与社会实践的过程中，自觉运用马克思主义基本原理、观点和方法，正确认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在的规律性，了解国史、国情，提高大学生辨别历史是非、分析问题和解决问题的能力；尤其是通过实践，让大学生能够深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路，选择了改革开放，从而增强大学生对中国特色社会主义的理论自信、道路自、制度自信和文化自信，增加大学生在中国工产党的领导下实现中国梦的责任感和使命感。

三、实践教学基本原则1.与课程教学目标的相符合原则2.与学校实际、学生实际相符合的原则3.全面覆盖、全员参与、全体受益的原则4.理论与实际相结合的原则四、实践教学时间安排、内容及考核（一）时间安排任课教师在教学活动周内根据各自课程表自行安排。