如何对当代大学生进行激励管理

论当代大学生思想政治教育中的任务激励法之“增长才干,培养能力”作者：林小星来源：《教育与职业·理论版》2010年第20期[摘要]“增长才干,培养能力”是当代大学生的第三大任务,才干需要充分利用、发挥和扩充。

增长才干的前提是知识的积累、技能的训练和能力的培养。

具有丰富的才干和完善的能力是大学生未来生存和发展的必备条件。

文章借助对任务激励法的研究,对如何在大学生思想政治教育中进行才干和能力的培养进行了探索,以便完善思想政治教育的实践方法。

[关键词]大学生思想政治教育任务激励法[作者简介]林小星(1958- ),男,湖南新宁人,湖南商务职业技术学院图书馆馆长、评建办主任,副教授、高级政工师,硕士,主要研究方向为高职教育管理、思想政治教育。

(湖南长沙 410205)[中图分类号]G641[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)30-0183-02大学阶段是青年人奠定生存和发展基础、创造条件、积累资本的关键时期。

当代大学生能否成为祖国的栋梁、民族的精英,首先取决于在大学期间能否完成自己应该完成的任务。

“任务激励法”正是加强对大学生的激励和引导,帮助他们高效地完成自身任务的方法,也是思想政治教育中的重要方法。

一、任务激励法概念的内涵任务激励法是指根据当代大学生所处历史时期的特点、社会环境的状况、时代赋予的责任以及个体发展的需要,将其应该具备的素质和才能明确下来,作为应该完成的任务,引导、激发大学生充分发挥自己的主观能动性,以调动个体的积极性,在全面完成任务的同时,实现满足感和成就感。

规范大学生的行为和人生价值取向,使他们与时代同步伐、与祖国共命运、与人民齐奋斗。

大学生一方面要成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新人;另一方面,为确保实现全面建设小康社会,进而实现现代化的宏伟目标,确保实现中华民族的伟大复兴提供人才保障。

高效思想政治教育中的任务激励法主要促进学生认识自己的才干,培养自己最擅长的能力,以便完成大学期间应有的任务,同时为国家和社会的发展贡献一份力量。

培养与激发大学生学习动机的方法学习动机是一个人的内在因素，它是直接激励学生进行学习活动的动力．当代大学生学习活动的一个主要特点是自主性，相对于中学生的学习具有较大的自由度和弹性，他们的知识结构由纵向的积累逐渐转变成横向的拓展，他们把更多的时间用在知识的探索上。

以自我教育，自我监督为主，有较多的业余学习时间和较大的自由支配余地。

大学生在学习过程中作为学习主体在学习内容、方式和时间安排等方面都需要更多地发挥主观能动作用。

学习动机作为一种非智力因素，对智力因素和其他非智力因素都产生各种各样的作用，大学生学习动机的强弱直接影响学习活动及其效果。

教师如何在教学管理过程中充分发挥主导作用，对于激发大学生的学习动机，起着不可替代的作用。

特别是随着计划经济逐渐向市场经济的过渡，中国加入世界经济贸易组织后，当代大学生的学习动机变得更加复杂多样，分析研究学习动机对大学生学习的影响作用，对改善大学生的学习行为，提高学习效果具有重要的意义。

因此，高等教育和管理工作者应当重视和思考如何培养和激发他们的学习动机的问题。

下文分别就如何培养和激发大学生学习动机两个方面进行阐述。

（一）大学生学习动机的培养方法第一、通过对学生人生观、价值观教育，培养学生高尚的远景性学习动机和社会责任感。

中学时期，虽然是学生富于理想、喜欢憧憬未来的时期，但其理想目标往往变幻不定、模糊不清，高考的压力，使得大多数中学生只考虑近期目标，缺乏长远目标，眼睛只盯着高考。

因此，虽然学习动机十分强烈，但却属于近景性学习动机。

很多同学一旦跨入大学校门，达到目标，就进入了“动力真空带”或“理想间歇期”，出现厌学和松劲情绪，面对这种情况，要尽快帮助学生形成新的学习需要，产生新的高尚的远景性，学习动机。

而高尚的远景性学习动机的产生，要靠正确的人生观的指导，因为正确的人生观会使大学生产生远大的理想和坚定的信念，并进而转化为强大的学习动力，推动其学习行为朝着预定的崇高目标奋进。

大学生如何将进行自我管理在人类社会中，管理无处不在，无时不在，管理已成为人类社会活动中不可缺少的一部分。

大学是一个学会做人的重要阶段,是作为一个学生步入社会前的一个重要阶段。

作为当代大学生，要想取得一个要的成绩，要想为自己的将来打下一个良好的基础,就需要进行有效地自我管理.大学生进行自我管理不仅是指学习方面的管理，还指对自己的大学生活规划,制定长远的奋斗目标，充分运用自身的时间、身体、资源、价值观等，实现自我认识、自我计划、自我激励、自我约束、自我控制，以促进自我发展的一系列管理过程。

下面谈一下大学生应如何进行自我管理：一、学习方面的管理1、制定计划作为大学生，每个人都有自己的理想，为了实现这一理想，我们首先应该制定一个有效地计划。

孔茨说过：“计划工作是一座桥梁，它把我们所处的这岸和我们要去的那岸连接起来，以克服这一天的埑。

”大学里没有了父母的约束，没有的老师的约束,我们有了学习的自由,玩的自由,交往的自由。

就是因为有了这么多的自由，很多大学生感到很迷茫，不知道自己一天想干什么，该干什么，到了学期末的时候回想一下，才发现自己浪费了一学期的光阴，才开始后悔莫及,悔恨自己当初为什么不好好学习。

所以我们每个人都应该有一个计划,根据自己自身的条件想想自己四年之要达到一个什么样的水平，专业课水平咋样、与人交往能例咋样、思想修养咋样都应该从步入学校开始就为自己；然后在每一学期初看看自己的计划,想想那些需要在这一个学期完成,应该如何完成,需要什么都应该计划好；然后把这些计划分解成每个月的，每个周的和每天的，可以采用“近细远粗"的方法实施。

比如这一学期我们要完成英语四级的考试,那么我们就应该制定一个计划说明要如何为考英语四级做准备，是一天背几个单词？还是一天做几道题？都应该有个很好的计划，不然的话很有可能“三天打鱼两天晒网"。

又比如说在这一学期里要学好专业课，那么我们就应该想好该如何学，什么时候该干什么都应该制定好，不然的话我们会感觉到不知道该什么。

当代大学生应该如何进行自我管理所谓自我管理，就是指个体对自己本身，对自己的目标、思想、心理和行为等等表现进行的管理，自己把自己组织起来，自己管理自己，自己约束自己，自己激励自己，自己管理。

自我管理包括：时间管理、会议管理、目标管理、团队管理等系列内容，每个模块都有很多很深的内容去学习和探讨。

自我管理是个人成长的关键，也是进行平行管理及向上管理的前提和基础，因此对于个人来说至关重要。

在进行自我管理之前我们必须首先明确几个问题，这些问题想不通，谈不上自我管理，更无从下手自我管理。

其实人生就像一支行走的队伍，走的快了，发现走出了队伍，走的慢了，也发现走出了队伍。

必须建立自我管理体系，跟上队伍的步伐，才不至于走的过快，走出队伍——高处不胜寒；过的过慢，掉出队伍——落后就要挨打。

我们可以保持超前的思想，但必须保持低调的姿态，方能工作中游刃有余、生产中谦虚平和。

我们所处的到底是什么样的环境：“影响”与“被影响”时代。

酒香也怕巷子深，我们需要建立个人影响力。

影响力衡量指标是PDI，有两个维度：层级和幅度。

我们处于一个“影响”与“被影响”的时代，不是你影响我，就是我影响你。

影响力的大小，其实就是个人无形权利的大小，也是个人魅力的展现。

无论是个人logo管理、还是个人形象打理。

其实举止言谈间、为人出事间、接物待客间、日常工作间。

无时无刻都在树立着个人影响力。

有正向的，也有负面的。

我们必须通过自我管理，树立正面的、积极的个人形象，通过做事方法和执行力、品格等树立个人影响力。

从而搭建以自我为中心的无形圈子。

长度丈量人生、角度改变视野、高度衡量人生境界。

一个人能走多远，看看他的格局有多大。

格局就是人生境界，即需要先天而生，更需要后天培养。

人，不是自然人，而是社会人，不是孤立的个体，而是相互关联的群体；自我管理也不是孤立的管理活动，相交叉的有向上管理和平行管理。

自我管理是基础，平行管理是同事间、跨部门间的相关管理方法和技巧，同时也对自我管理提出更高要求，向上管理是更好理解和执行上司安排任务及工作更出色的一种管理方法和技巧，大有“揣摩上意”的味道。

当代大学生的六种精神当今社会，大学生作为祖国未来的接班人和中坚力量，承担着重大的责任和压力。

面对快速发展和瞬息万变的社会，大学生需要具备强大的内心力量，以应对各种挑战和困难。

在这篇文章中，我们将探讨当代大学生的六种精神，以期激励更多的大学生在学习和生活中获得成功。

一、创新精神创新是社会进步的重要推动力。

当代大学生面临着日新月异的科技和工业发展，需要具备创新的能力和思维方式。

创新精神是指勇于尝试新事物，不断开拓和改进自己的能力。

大学生应该拥有锐意进取的态度，敢于冒险尝试，追求自己的梦想，不满足于现状而不断超越自我。

二、实践精神实践是知识的最好验证和应用的途径。

大学生应该注重实践，通过实地调研、实习和社会实践活动来拓宽自己的视野和实践能力。

实践精神要求大学生勇于面对挑战和困难，通过实践不断提升自己的能力和素质，为社会做出更大的贡献。

三、责任精神责任是大学生的核心素质之一。

大学生作为未来的中坚力量，应该对个人、家庭和社会负责。

在学习和生活中，大学生应该树立正确的价值观，对自己的行为负责，对自己的学习负责，对社会的发展负责。

只有担当起自己的责任，才能成为社会需要的优秀人才。

四、团队精神团队合作是当代社会的重要能力。

大学生在校期间，需要与同学们合作完成各种学习和实践任务。

团队精神要求大学生具备良好的沟通能力、合作意识和团结协作的精神，能够尊重他人，倾听他人的意见，并积极参与团队活动，达到共同进步和共同成功的目标。

五、刻苦精神刻苦是大学生成功的基石。

面对紧张的学业压力和各种竞争，大学生需要拥有坚定的毅力和持久的耐力。

刻苦精神是指不怕吃苦，不怕困难，勇于付出，努力追求卓越的精神品质。

只有通过刻苦学习和不懈努力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。

六、乐观精神乐观是战胜困难和挫折的秘诀。

当代大学生面临的挑战与压力层出不穷，需要保持积极阳光的心态。

乐观精神是指在困境中保持积极向上、信心十足的精神状态。

大学生需要学会控制自己的情绪，勇敢面对各种困难，并相信自己可以战胜它们。

“知行合一”思想对当代大学生担当精神培养的启示1. 引言1.1 认识“知行合一”思想的重要性“知行合一”思想是中国传统文化中的重要理念，强调理论与实践相结合，知识与行动相统一。

在当代社会，特别是在大学生的成长过程中，这一思想的重要性更加凸显。

认识“知行合一”思想可以帮助大学生树立正确的学习态度和人生观念。

通过将所学理论知识与实际行动相结合，大学生可以更好地理解知识的本质和应用，培养扎实的专业基础和实践能力。

这一思想有助于大学生树立正确的道德观念和行为准则。

只有将道德规范内化为自己的价值观念，并通过实际行动去践行，才能真正做到理论与实践的统一。

认识“知行合一”思想可以激发大学生的责任意识和使命感，让他们意识到作为社会一员应该承担的责任和义务，促使他们积极参与社会实践，为建设美好社会贡献力量。

对于当代大学生来说，深刻理解和实践“知行合一”思想对于培养良好的担当精神至关重要。

1.2 当代大学生担当精神的重要性当代大学生担当精神的重要性在当前社会中显得尤为重要。

作为新时代的接班人，大学生们承载着国家发展和社会进步的重任，他们的担当精神直接影响着整个社会的发展方向和进步速度。

在当今社会，面临着各种挑战和机遇，大学生如果缺乏担当精神，就很难在激烈的竞争中脱颖而出，也难以为社会的发展贡献自己的力量。

担当精神体现了一个人的责任感和使命感，是一个人在面对困难和挑战时坚定立场和挺身而出的勇气和魄力。

在当代社会，大学生应该树立正确的担当精神，不断完善自己的思想和修养，提高自己的实践能力和创新能力，为实现个人价值和社会进步做出积极贡献。

只有具备了担当精神，大学生才能在竞争激烈的社会中立于不败之地，实现自己的人生价值，成为社会的栋梁之才。

当代大学生担当精神的重要性不可忽视，只有不断培养和提高这种精神，才能走向成功和辉煌。

2. 正文2.1 “知行合一”思想对大学生担当精神的启示“知行合一”思想强调理论与实践相结合，注重将知识转化为行动，对于培养大学生的担当精神具有重要的启示意义。

当代大学生的使命传递正能量激励社会进步当代大学生作为社会的中坚力量，肩负着传递正能量、激励社会进步的使命。

他们的言行举止、学术研究、社会实践等方方面面，都应该成为引领社会发展的榜样。

本文将从个人榜样力量、学术研究的创新推动、社会实践的积极参与等角度，探讨当代大学生如何履行使命，传递正能量，激励社会进步。

个人榜样力量每个大学生都应该成为一个积极向上的榜样，以身作则，传递正能量。

首先，在校园里，大学生要做到诚实守信，树立起良好的道德观念，遵守学校的规章制度，尊重他人，关爱他人，努力营造一个和谐的校园环境。

其次，在个人学习中，大学生要树立追求卓越的信念，努力学习、不断进取，以优异的成绩推动自身的发展，成为学习上的榜样。

此外，大学生还应该注重培养健康的生活方式，积极参加体育锻炼，保持良好的身体素质，成为身体健康的榜样。

学术研究的创新推动作为当代大学生，积极参与学术研究并推动其创新，也是传递正能量的重要途径之一。

大学生应该积极关注国内外的学术前沿，深入研究感兴趣的领域，并提出创新性的观点和见解。

无论是在学术会议上发表论文，还是在科研项目中展现自己的才华，大学生们应该努力做到独立思考，敢于质疑，积极参与学术讨论，为推动学科的发展贡献自己的力量。

通过学术研究的创新推动，大学生可以引领社会进步的浪潮，为构建一个更加科学、进步的社会贡献力量。

社会实践的积极参与积极参与社会实践是大学生履行使命、传递正能量的另一个重要途径。

大学生可以通过参与各类社会实践活动，加强与社会的联系，了解社会的需求，解决社会问题。

例如，可以参与公益活动，关爱弱势群体，传播爱心与温暖；可以参与社会调研，了解社会热点问题，并积极表达自己的见解和观点；还可以加入社会组织，参与社会治理，推动社会进步。

通过积极参与社会实践，大学生们可以将自己的专业知识和学术成果应用于实践中，为社会的发展和进步贡献自己的智慧和力量。

总结当代大学生的使命是传递正能量、激励社会进步。

摘要：构建科学合理的大学生成长成才长效机制对于保证当代大学生健康成长、顺利成才，具有十分重要的意义。

当前要从大学生成长成才过程中的动力诱发机制、良性运行机制、监督调控机制、多元保障机制和效果评估机制五个方面来构建适合当代大学生成长成才的长效机制。

关键词：大学生；成长；成才；长效机制中图分类号：c961；g641 文献标志码：a 文章编号：1008-3561（2016）23-0014-02 当代大学生健康成长、顺利成才事关党和国家的前途命运，决定着中国特色社会主义事业发展的兴衰成败，影响到全面建成小康社会和中华民族伟大复兴目标的顺利实现。

为确保大学生成长成才工作稳步、扎实和良性运行，就必须构建科学合理、全面系统的适合大学生成长成才的长效机制。

从某种意义上讲，构建适合大学生健康成长、顺利成才的长效机制是时代发展的要求，是人民赋予的责任。

大学生成长成才长效机制是指当代大学生根据一定的教育目标，在一定动力驱使下，在一定条件保障下，在一定措施监控下，共同协调所形成的能够长期起到让大学生健康成长、顺利成才作用的相对固定化、规范化的工作程序与工作方式。

只有建立、健全系统完善的大学生成长成才长效机制，才能保证大学生成长成才沿着正确的方向稳步发展，并充满着生机与活力。

一、大学生成长成才动力诱发机制大学生成长成才动力是由内外各种因素构成并相互作用，能促进大学生发展的合力。

它通常包括内外两个动力子系统，即内部动力系统和外部动力系统。

内部动力系统是指存在于大学生的主观意识之内的、能推动大学生从事成长成才活动的各种力量构成的有机整体。

内部动力系统包括大学生成才需要、成才目标和成才态度等。

外部动力系统指存在于个体外部，能够激发推动个体成长成才活动的各种要素相互作用构成的整体，它包括社会因素、家庭因素、学校教育活动等。

构建大学生成长成才动力机制就是要解决大学生的内外动力激发问题。

（1）提升较高的需要层次，激活大学生成长成才的源动力。

浅谈高等医学院校学生管理中的激励机制[摘要]为了使当代的大学生能够把创造性和积极性发挥到最佳效果，高等医学院校学生管理工作中需要引入激励机制。

本文论述了在高等医学院校学生管理工作中引入激励机制的意义，指出了在高校管理工作中引入激励机制应该把握的基本原则和相应的措施。

[关键词]激励机制高校学生学生管理当代的在校大学生被称为“90后”的一代，这一代的优势是积极热情，但也存在以自我为中心等不足，高等医学院校学生也不例外，为了更好地引导他们发挥优势，克服弱点，把创造性与积极性发挥到最佳效果，在高等医学院校学生的日常管理中引入激励机制很有必要。

从心理学上讲，激励是持续不断激发人的需要和动机的心理过程，它使人的心理过程始终保持在激奋状态中，朝着所期望的目标前进。

所谓激励机制，就是一个运用各种措施、方案等来调动和发挥学生的积极性与创造性的过程，它是一种启动、持续、调整、提高学生行为动力的运行机制。

激励分为外在激励和内在激励，外在激励是通过外部刺激诱发学生参与活动的积极动机，而内在激励是激励措施符合学生的心理特点，使外部的要求成为学生的内心要求，形成一种自觉、主动的行为机制。

一、在高等医学院校学生管理中引入激励机制的心理学理论基础亚伯拉罕·马斯洛（abraham maslow）提出的需要层次理论认为，人有多种需要，由低到高划分为五个层级。

最低层的是生理需要，指人类为维持自身生存和发展的需要，是人最原始、最基础的物质需要，如吃、穿、住、行等；第二层是安全需要，指安全、保障需要，如职业安全、人身安全、社会保障和劳动保障；第三层是社交需要，也称为情感的需要，或归属与爱的需要，是个人渴望得到家庭、团体、朋友、同事的关怀、爱护及理解；第四层是尊重的需要，包括自我尊重与希望得到别人尊重两个含义，自我尊重追求自爱、自信，后者追求有地位、威望及受到他人尊重；第五层是自我实现的需要，指人有充分发挥自己潜力，成为自己所期望的人物，完成与自己的能力相称的工作。