11.1功(导学案)

八年级物理下册11.1功导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

（3）知道功的原理。

能力目标：(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。

（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。

情感目标：（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。

（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

重点：理解功的概念。

难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算【自主预习】阅读教材，完成下列任务。

1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。

如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。

2、请学生观察教材图15、1-1中力做功和15、1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。

我们的结论是要想做功必须同时具备和。

【探究交流】1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。

在力学中，把叫做功。

力学中的“功”的公式是“功”的单位是2、焦耳的物理意义是。

3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。

焦耳（1818～1889）是英国物理学家。

1818年12月24日生于索尔福。

他父亲是酿酒厂的厂主。

焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。

他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。

后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。

焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。

焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。

1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。

【典型例题导学】例1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。

八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。

3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。

新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。

(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。

(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。

①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。

( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。

( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。

(2)计算李明做的功。

在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。

2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。

第十一章功和机械能11.1 功班级 ______ 姓名 ________________一、课前自学1、 力学中的功的概念： _______________________________________________________________ 。

2、 力学中的功包含两个必要因素：一个是： _____________________________ 另一个3、 功等于 _______ 与 _________________________________ 的乘积。

4、 功的计算公式 W= ___________ 、F= __________ 、S= ___________ o5、 如果F 表示 ________ ，单位 _______ ; S 表示 ___________ ，单位 ______ ; W 表示 ________ , 单位 __________ 简称___________ ；符号 ________ o6、 下列情况中力对物体做功的是 ( )A.举重运动员把1000N 的杠铃举高2米B. 举重运动员举起杠铃在空中停留了 5sC.重200N 的小车在光滑的水平面上匀速运动D. 起重机吊着重物水平移动 10m二、课堂导学7、分析课本P 63想想议议物体做功的实例： 物体在什么力作用下， 这个力的方向是怎样？沿什么方向移动、 通过了一段距离?A.提着水桶在水平地面上匀速前进 B C.用力推汽车，汽车没动 D 10、功的计算:(1 )课本例题，作图并对图进行分析：(那个过程，受什么力，移动距离与方向 (2 )功的计算公式：W FS(3)功的单位：N ・m 也叫焦耳，简称焦(J ) , 1J =1 N- m物理意义：物体沿力的方向移动 1米所做的功为1焦耳。

什么力对物体做了功？ 8、 做功包括哪两个必要因素？ ①： ②： 9、 讨论物体不做功的三种情况并能举例： (1) 有力无距离； (2) 有距离无力； (3) 力和距离相互垂直。

八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。

2.理解做功的两个必要因素。

3.学会判断力对物体是否做功。

4.能够计算功的大小。

【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。

二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。

2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。

2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。

在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。

A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。

1. 知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。

2.理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

学习重点：理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算。

学习难点：判断力对物体是否做功。

探究过程：活动一：新课引入如上图，用细绳拉着木块在水平桌面前进，木块受到几个力的作用？作出它的受力示意图，哪个力的作用有成效？为什么？活动二：力做功1、力做功：如果物体且沿受力方向，就说力对物体做了功。

(1)、讨论分析下列情况物体是否做功？A 搬起箱子（）B在草地滚动的足球（） C 推不动石头（）D提箱子水平移动（）E拉车前进（）F运动员举着杠铃不动（）G 运动员将杠铃举起（）H 人从山崖落下（）I 将铅球向前推出的过程（）J冰壶在平滑的冰面上滑行（）(2)、讨论总结：要做功必须具备的要素：一是；二是物体沿。

2不做功的情况归纳总结：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：a、；b、；c、；3.例1：下列关于功的概念的理解正确的是( )A.只要有力作用在物体上,力就对物体作了功B.物体只要移动距离,就做了功.C.有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就一定做了功.D.有力作用在物体上,物体在力的方向上移动了距离,则这个力就对物体做了功.例2、下列情况中，人有没有对所带的皮箱做功：（1）人用力提放在地上的皮箱，但没有提起（）（2）人再一次用力把箱子提起（）（3）人用力提着皮箱在原地不动（）（4）人把箱子放在电梯上，一起随电梯上升（）（5）人提着箱子在水平路面上匀速前进了50m（）（6）人提着箱子上楼（）（7）手松后箱子下落重力对箱子做了功（）活动三：功的计算（自学完成）1.定义：功等于力与物体的方向移动的。

2.公式：功＝×Ｗ=公式可变形为：F= ，S=3.单位: 简称：符号：1J= N.m将两个鸡蛋举高1m，做功约1J将一瓶500ml的矿泉水从地上举起，做功约10J例题1：某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。

八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解做功的两个必要因素。

（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。

2、预习范围教材第11章1节内容二、预习要点1. 力学中的功:(1)定义:如果作用在物体上,且物体在这个力的方向上 ,就说这个力对物体做了功。

(2)做功的“两个”必要因素:①。

②。

2.功的计算:(1)内容:功等于与的乘积。

(2)公式: 。

(3)单位: 。

三、预习检测1、下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2、做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3、小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。

足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算探究案一、合作探究1、分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；（2）_______________________________。

11.1 功导学案学习目标：1.知道力学中做功的含义。

能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2.明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。

3.能应用公式W=Fs实行简单的计算。

导学过程：一、自主学习__________，就说这个力就对物体做了_____________ .2、力学中所说的做功不可缺少的两个因素：①②3、功等于与的乘积。

公式Ｗ＝________功的单位：______，符号是_______ 。

.二、合作探究：探究一：做功的两个不可缺少的因素1.力学中的功包含两个必要的因素：一个是；另一个是2.课本63页的想想议议中图11.1-3告诉了我们两种没有做功的情形，还有一种力没有做功的情形是什么呢？你能举出实例吗？3.请同学对下面的实例分析，并从实例中体会一下“做功的两个必要因素”：（1）运动员用力将杠铃向上举起的过程，举力是否做功？（2）汽车的牵引力使汽车水平前进，牵引力是否对汽车作功？（3）一物体举在头顶上，人（或人的举力）对物体是否做功？（4）物体在光滑平面上做匀速直线滑行是否有力做功?（5）运动员踢足球,球离开脚后飞出10米远的过程,运动员是否对球做功？（6）人抬着物体在水平面上行走，人的支持力是否对物体做功?探究二：功的计算1.功的计算公式导出公式、2.在国际单位制中，力的单位是_______，距离的单位是________，功的单位是_________，它有一个专门的名称叫做_________，简称_______，符号是______，且1J=_____N·m三、课堂练习：课堂作业P46。

11.1《功》导学案学习目标：1.会熟练说出什么是功和做功的两个必要因素。

2.会根据功的两个因素判断物体是否做功。

3.会利用功的公式进行计算。

重点：根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。

难点：根据功的两个因素判断物体是否做功、利用功的公式进行计算。

学习过程：一．课前预习1.【问题一】力学中的功〖自学教材〗预习课本62、63页了解做功的含义，并判断下列所示的情境中人做功了吗？为什么？⑴运动员把杠铃举起来；⑵搬运工扛着重物水平路面上前进；⑶虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动；⑷运动员踢了一下足球，球在草地上滚动了一段距离。

【小结一】功的概念：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了功。

所以功包含两个必要因素：一个是，另一是〖讨论〗结合上面及课本中63页图11.1-3中不做功的例子，总结一下不做功的情况有哪几种？2.【问题二】功的计算〖自学教材〗自学课本63-64页了解什么是功及功的单位、公式？在物理学里，把与的乘积叫做功．功=×，用公式表示就是．单位是。

〖练习二〗观察思考课本中例题，完成下列练习题。

注意解题过程及书写规范。

一个人用50N的力治水平方向匀速推一辆重200N的车前进2m，求这个人对车做功多少？重力对车做功多少？二、课内探究1、力学中的功（1）用力拉在水平桌面上的小车，小车前进，则小车受到几个力的作用？（2）起重机吊起货物的受力分析（3）人用力推打石头但没推动。

人对石头做功吗？（4）议一议a.当你抱着一摞书不动时，你累吗？你对书做功了吗？为什么？b.用力推讲台，讲台没有动，人累吗？人对讲台做功了吗？c.冰壶在平滑的冰面上滑行，人的推力对物体做功吗？d.用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？e.提箱子在水平路上走人的提力做功吗?(5)小结不做功的三种情况：2.功的计算例1 质量为50kg的雪橇上装载了350kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。

课题: §11.1 功【学习目标】1.理解功的概念及做功的两个要素，并能正确判断某个力是否做功。

2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。

3.知道使用任何机械都不能省功。

【学习重点】：理解做功的两个必要条件【学习难点】：理解使用任何机械都不能省功。

【课前预习】1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在上，移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。

2.做功的两个必要因素：1）2）【快乐学习激情展示】◆学点一力学中的功一、自学课本62-63页，观察图11.1-2、11.1-3，找出这些过程有什么共同点和不同点？总结1、在力学中，如果一个力作用在物体上，并使物体在力的作用下沿上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。

2、做功的两个必要因素：一是；二是。

二、小组讨论：１、用力推石头但没推动，用的力是否产生了成效？为什么？２、踢出去的足球，运动了几十米，脚对滚动的足球是否做了功？为什么？３、提着包沿水平方向行走，手是否对包做了功？为什么？总结：不做功的三种情况1）2）3）动手试试：“拾起托着水平移动举起停滞”这五个动作中，哪些动作对课本做了功！为什么？【边学边练】判断下列情况中，力是否做功（填“做”或“不做”）1.马拉车在水平路面上前进，马对车的拉力功，车受到的重力功。

2.扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功3.某同学提着重为100N的水桶水平前进50m过程中，人对水桶的拉力功；提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。

◆学点二功的计算一、自学教材Ｐ63-64——“功的计算”1.力学中功的大小等于；用公式表示其中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号说明：力对物体做功的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离这两个因素有关，与物体的运动状态、物体的质量、支持面是否光滑无关。

2．功的单位是，简称，符号；1J表示二、自学课本例题（要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程）【边学边练】质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，并移动了50cm。