华东师范大学物理系胡炳元

与时俱进的高考物理实验题华东师范大学物理系胡炳元上海市七宝中学褚慧玲考试是一种文化现象，它不时的折射出中国社会发展的轨迹。

限于篇幅的原因，本文选取了一组电学物理实验的高考试题为例进行分析，简单谈谈物理高考实验题的发展变化。

自上海1985年单独命题以来，1988年上海物理试卷做了总分的调整，由原来的100分，调整为150分；自此以后物理实验题的分值在高考试卷中的比例由最初的22分，于1999年调整为30分，并延续至今，占整份试卷的20%。

而实验内容的要求由最初所涉及的十几个高中物理学生实验，调整为最近几年的9个学生物理实验加30余个物理演示实验。

考试的形式从最初的简单填空和简单的设计实验，至今已发展到开放式、获取信息、转换信息、评价实验等多种测试题目类型。

一、一组高考实验题例1．（1993年四（5）题）有小灯泡L1（6V、3W）和L2（6V、1W）各一只，定值电阻R（18欧、5W）一只，电源一只（电动势12V、内阻不计），电键一只，导线若干。

试设计一电路，使L1和L2都能正常发光。

（1）将设计的电路图画在虚线框内，电路图中要标明各元件的代号。

（2）按设计的电路图，用线（表示导线）完成右下图所示仪器的连线。

例2．（1999年第21题）：现有一阻值为10.0欧姆的定值电阻、一个电键、若干根导线和一个电压表，该电压表表面上有刻度但无刻度值，要求设计一个能测定某电压内阻的实验方案。

（已知电压表内阻很大，电压表量程大于电源电动势，电源内阻约为几欧）要求：（1）在右边方框中画出实验电路图。

（2）简要写出完成接线后的实验步骤；（3）写出用测得的量计算电源内阻的表达式r = 。

例3．（2000年第19题）：某同学按如图所示电路进行实验, 实验时该同学将变阻器的触片p移到不同位置时测得各电表的示数如下表所示电路中ε、r 分别为电源的电动势和内阻, R1, R2, R3为定值电阻, 在这五个物理量中, 可根据上表中的数据求得的物理量是(不要求具体计算) .(2) 由于电路发生故障, 发现两电压表示数相同了(但不为零), 若这种情况的发生是由用电器引起的, 则可能的故障原因是.例4．（2001年第16题）：要求测量由2节干电池串联而成的电池组的电动势ε和内阻r （约几欧），提供下列器材： 电压表V1（量程3V ，内阻1k Ω）、 电压表V2（量程15V ，内阻2k Ω）、电阻箱（0—9999Ω）、电键、导线若干．某同学用量程为15 V 的电压表连接成如图所示的电路, 实验步骤如下：(1) 合上电键S, 将电阻箱R 阻值调到R1 = 10Ω,读得电压表的读数为U1.(2) 将电阻箱R 阻值调到R2 = 20Ω, 读得电压表的读数为U2. 由方程组r R U U 111-=ε, r R U U 222-=ε, 解出ε、r .为了减少实验误差, 上述实验在选择器材和实验步骤中,应做哪些改进？例5．（2002年16题）：如图所示为一实验小车中利用光电脉冲测量车速和行程的装置的示意图，A 为光源，B 为光电接收器，A 、B 均固定在车身上，C 为小车的车轮，D为与C 同轴相连的齿轮. 车轮转动时，A 发出的光束通过旋转齿轮上齿的间隙后变成脉冲光信号，被B 接收并转换成电信号，由电子电路记录和显示. 若实验显示单位时间内的脉冲数为n ，累计脉冲数为N ，则要测出小车的速度和行程还必须测量的物理量或数据是 ；小车速度的表达式为v = ；行程的表达式为s = 。

民族神话鸿蒙未辟宇宙洪荒亿万斯年四极不张上海高考物理试卷发展历程高考这一特殊的文化现象，它不仅为选拔人才提供了依据，同时也反映了教育改革的发展历程。

上海自1985年单独命题，至今已有十多年，经历了上海和全国的课程改革和教育评价的发展，本文就上海单独命题以来的物理试卷做一简单回顾。

一、第一阶段：1985年——1986年，总分为100分，试卷的试题结构为填空题、单选题、多选题、实验题和计算题，分值如表格所示。

1987年上海采用全国高考试卷。

第二阶段：1988年——1994年，试卷的总分调整为150分，试卷题目的顺序为单选题、多选题、填空题、实验题和计算题。

试卷的整体结构，基本没有变化，只是每年在实验题中有微小的分数调整，因此也影响到计算题的分数。

这段时间，单选题和多选题分开编排，选择题的总分数为57分，题目为13小题。

填空题分数有32分，8小题。

客观题的总量占总分的89/150，月60%。

实验题的分数最多为25分，占总分的1/6, 而且上海试题在实验部分设置了设计性实验的试题，要求学生利用学过的实验原理，设计出符合要求的实验装置或回答指定的问题，主要考查学生的实验应用能力。

计算题的分数基本在38分左右，题目数量在3道题。

第三阶段：1995年——1996年，这段时间根据上海市一期课改的需要，针对当时实际存在的一个课程标准（大纲），两种不同版本的教材在中学中同时使用的现状，即考虑到两种教材在内容设置上存在的不同知识点而采取的过渡措施，称为一纲两分叉，因此在填空题中出现了3小题的分叉题目，共12分。

试卷其他部分基本相同。

第四阶段：1997年——1999年，试卷的结构做了一个调整，即将单选题题目的数量减少，增加了实验题的分数，和计算题的分数。

单选题的分数由原来的32分，、8小题，调整为24分，6小题。

多选题没有调整，还依然保留了原来的单选题和多选题分开编排的风格。

实验题由原来的的24分增为29分，并且在1999年增为30分，占总分的20%。

作者： 宓子宏;谭树杰;徐家康;张希曾;胡炳元;苏云荪
作者机构： 华东师范大学;华东师范大学
出版物刊名： 教师教育研究
页码： 43-47页
主题词： 基础物理;课程教学目标;目标分类;布鲁姆;上海交通大学;试点实践;终结性评价;学习能力;形式运算阶段;反馈信息
摘要： 我们系在1987年成立了布鲁姆教学目标与评价试点组,对大学普通物理课程进行试验,光学、原子物理等部分因其他原因而未能完整进行试点。

为了取样方便,并对不同类型高校基础物理开展研究,我们又和上海交通大学联合试点,共同议论力学、电学部分目标分类工作,并选派高等物理教育专业研究生参加试点实践全过程,经过近两年的实践,取得了一定效果。

我们的试点工作主要在1987级和1988级物理系本科学生中进行。

分为教学目标的制定和教学评价这两个方面:。

华东师范大学2016年物理学系硕士研究生招生复试名单
2
22原子与分子物理10486620****694谢**磊(外校调剂)59339 23原子与分子物理10269621****003胡**玲61335 24原子与分子物理10056601****216吴**贺(外校调剂)61302 25凝聚态物理10269621****018许**文62351 26凝聚态物理10269621****011马**明62341 27凝聚态物理10284621****035冯**庭(外校调剂)61336 28凝聚态物理10269621****006殷**玲59329 29凝聚态物理10269621****004王**婷69324 30凝聚态物理10269621****015武**航69319 31凝聚态物理14430617****056周**涵(外校调剂)68300 32凝聚态物理10269621****016吴**娟57296 33光学10286661****186李**琳(外校调剂)72359 34光学10730602****805汪**兵(外校调剂)77348 35光学10269621****005陈**朋60335 36光学10358621****592朱**强(外校调剂)62324 37光学10358621****636黄**峰(外校调剂)63285 38无线电物理10056601****953胡**蓓(外校调剂)62364
39无线电物理10269621****014童**睿68352 40无线电物理10284621****628辛**祥(外校调剂)60340 41无线电物理10269621****009秦**霞69338 42无线电物理10141613****786褚**琳(外校调剂)62338
文章来源：文彦考研旗下华东师范大学考研网。

“纳米科技”引入高中实践活动课的尝试
王文颖;胡炳元
【期刊名称】《物理教学探讨：中教版》
【年(卷),期】2003(021)005
【摘要】1纳米科技教育的提出随着基础教育改革的进一步深入,新的课程标准正在陆续问世.新课程标准的基本理念强调:应用让学生体验科学探究过程,了解科学研究方法;增强创新意识和实践能力;认识学科对科技进步以及文化、经济和社会发展的影响;为终身发展,形成科学世界观和科学价值观打下基础.
【总页数】3页(P1-3)
【作者】王文颖;胡炳元
【作者单位】上海华东师范大学物理系200062
【正文语种】中文
【中图分类】G633.7
【相关文献】
1.有关启动高中综合实践活动课程的建议——河北省高中综合实践活动课程教学现场研讨会观感 [J], 袁东霞
2.综合实践活动课程理念与高中阶段招生考试命题改革的尝试 [J], 张飚
3."纳米科技"引入高中实践活动课的尝试 [J], 王文颖; 胡炳元
4.有关启动高中综合实践活动课程的建议——河北省高中综合实践活动课程教学现场研讨会观感 [J], 袁东霞
5.高中语文活动课新尝试--新课程背景下的语文活动课实践研究 [J], 朱寅
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文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持.【关键字】心得体会物理骨干教师浙师大培训心得体会此次为期七天（上课为5天）的物理省级培训，讲师阵容非常之强大，内容丰富针对性极强。

是很有价值很有收获的。

后勤保障方面也极好，委托了惠州西湖旅行社全程随队，行、食、宿各细节问题都处理得滴水不漏。

这很感谢市教育句继续教育科及相关领导在策划组织上的深思熟虑，今后组织类似的培训时值得借鉴。

讲师中有南京大学的龚昌德院士，对大多数的中学教师来讲亲耳听院士做讲座可谓是空前绝后，可见讲师阵容之强大。

还有华东师大胡炳元教授、浙师大蔡铁权教授、特级教师吴加澍、赵力红、陈报南等等，也有年轻教师的公开课常态课，也算是对浙江省中学物理教育的实地考察。

因为几乎是各领域的领军人物高水平的讲课，他们的讲座是有关方面的最权威最有指导意义的。

几乎每个讲座我们都觉得没有听够，时间太短了！多么希望能多听听多学点。

这次培训几乎没有人逃课，个个都眼耳手脑并用希望多多记些笔记。

我已经把一本笔记本记满了再用一本。

总括这些讲课内容，既有高端物理知识与视角，又有与中学物理教学相吻合的针对性强的课改、高考、实验、与课堂设计等具体科目。

还有听观摩课实地考察。

我最大的体会是物理是自然科学的领头科目，物理课离不开实验。

富阳中学高考成绩670人上一本，500多人是理科而且理化特强就是实证。

还有浙师大附中即金华二中的物理实验教学做的很好。

所以从自身角度来看，要坚固树立以实验为基础的物理教学思想；多实践多反思多看典范论著。

（讲座中提到很多典范论著都记下名称了。

）因为教授在讲座上交给了我们研究思路与方法，我能真真切切感受到他们的成功及他们是如何成功的。

我们也一样需要专业成长，渴望能有所作为。

更深一层的感悟。

我们要热爱平凡的教育事业。

没有热爱就难有动力去克服困难。

讲课的教授们即便是年岁已高（如龚昌德82岁，吴加澍70多岁，赵力红快60了看起来像三十几岁）也丝毫看不出老态。

光碟中的光学现象初探
刘晓华;陈东生;胡炳元
【期刊名称】《物理通报》
【年(卷),期】2005(000)005
【摘要】CD—ROM的英文全称为Compact Disc—Read Only Memory，是一种唯读存贮器，通常被称为光碟．每一张光碟均可粗略地分为三层，最上面是保护层，接着是一片薄薄的铝金属片层，贮存着有用的信息，最下面是一层较厚透明的基底，主要成分是聚碳酸脂树脂(polycarbonate)，有的在保护层上面加一层标记．铝金属片经过模具压制，上面充满了许多小坑洞(或称凹点)，结构如图1所示．所有的小坑洞(凹点)有着相同的深度与宽度，但是长度却不同．如果我们在显微镜下观察这金属层，
【总页数】2页(P54-55)
【作者】刘晓华;陈东生;胡炳元
【作者单位】华东师范大学物理系,上海,200062;华东师范大学物理系,上
海,200062;华东师范大学物理系,上海,200062
【正文语种】中文
【中图分类】O43
【相关文献】
1.用Matlab描述物理中的光学现象 [J], 王洪有
2.光盘结构及实验中的光学现象 [J], 王文麒;乐永康
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4.一步法合成螺双芴及螺氧杂蒽衍生物及其在有机发光二极管中的应用:性能增强及相关的光学现象 [J], 关玉巧;宋娟;孙威;章琴;汤超;李雪;冯晓苗;钱妍;陶友田
5.光碟搜索犬训练初探 [J], 赵然;徐方芳;朱耀政;马松林
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