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全面对比各教材版本的小学数学评测小学数学是培养学生数学基本能力和逻辑思维能力的重要课程，教材版本的选择对学生的学习效果和兴趣培养有着不可忽视的影响。
不同版本的小学数学教材在内容设置、难度安排和教学方法上存在一定的差异，本文将全面对比各教材版本的小学数学教学内容，从而为学生、家长和教育工作者提供参考。
一、教材内容比较1. 教材整体设计：不同版本的小学数学教材整体设计有所区别，如题目的呈现形式、例题数量、支线知识点等。
有些版本注重知识的渗透，通过贴近学生生活的例题引导学生理解，而有些版本则注重知识点的扩展，通过更多的实例提供拓展思考的机会。
2. 难度设置：教材版本之间在难度设置上也存在差异。
一些版本更加注重知识的渐进性和层次性，循序渐进地引导学生学习，而另一些版本则更注重灵活运用，希望通过提供更多的难度变化，激发学生学习兴趣。
3. 重点与难点：各版本的小学数学教材对于重点知识点和难点知识点的安排也有所不同。
有些版本将关键知识点设计为重点，通过多个例题和习题的演练来巩固；而另一些版本则更注重难点知识点的拓展，通过提供更多拓展题和思维题来培养学生的解决问题的能力。
二、教学方法比较1. 探索式学习：一些教材版本鼓励学生进行探索式学习，通过提供足够的问题和情境引导学生主动探索，培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
2. 归纳整理法：另一些教材版本则更注重归纳整理法，通过一些典型的例题引导学生总结规律、制定方法，培养学生的归纳思维和逻辑思维能力。
3. 合作学习：部分教材版本提倡合作学习，通过团队合作的方式，培养学生的交流合作能力和团队意识。
三、各版本的优势与不足1. 教材内容方面，有些版本内容丰富，注重知识的拓展和综合运用，但可能会使学习过程显得冗杂；而另一些版本内容简洁明了，更加注重基本概念和常规题型，但可能无法满足学生的进一步学习需求。
2. 教学方法方面，探索式学习能够激发学生的学习兴趣和主动性，但也需要有一定的指导和引导；归纳整理法有助于学生总结归纳规律，但可能缺少实例和情境的引导；合作学习能够培养学生的合作意识，但也可能导致部分学生依赖他人。
A版本小学数学教材特点详解一、人教版教材人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。
下面就实验教材的主要特点做一简要介绍。
实验教材以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料与环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中教材内容处理得较好的做法，避免教师开始使用时的陌生感。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识实验教材的内容安排，以《标准》所规定的教学内容为依据, 扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。
如实验教材中第一册在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的初步统计知识的内容。
通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简单的形象统计图、条形统计图和数据收集的方法等。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
实验教材的编写注意下面几点:(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
例如，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、体会分类的含义和作用。
(2)学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
例如，认识立体图形的教学，安排了两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。
对几种小学数学教材版本中“11-20各数认识”的对比分析及感悟11-20各数的认识是100以内数的认识的第二个关键阶段，是在学生认识了10以内数的基础上，进一步学习的知识。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
新课改下，依据新《课标》精神编写的各具地域特色的教材如雨后春笋般冲击着教师的视野，融会贯通地驾驶这些教材，是更好把握这节内容的根本。
鉴于此，笔者想通过对几种版本教材的对比分析，跟大家分享自己的几点认识。
一、几种版本教材的呈现形式人教版青岛版苏教版北师大版从4种版本教材的呈现形式来看，存在着大同小异之处：不论是苏教版和北师大版的开门见山式，还是人教版和青岛版的创设情境式，都旨在唤起学生的生活体验和已有知识。
建构主义学习理论认为，学生已有的知识和经验对建构新知识起着重要的作用，此乃大同。
小异之处在于苏教版和北师大版是开门见山地直接给出数10根小棒的活动情境，强化沟通了本节课的已有知识基础；人教版和青岛版则呈现的是两幅赋予了实际生活意义的数字情境图，勾起了学生们的生活体验，同时在数学与生活之间架起了桥梁，为数感的培养奠定了生活基础。
其一，人教版中1个老师带领9名学生过马路，一共10个人，交通规则的品德教育和注意安全的教育自在其中；其二，青岛版的喂食海鸥的画面，源自一个真实的素材，保护环境、热爱动物的情感教育更是不言而喻，图中的多种数学信息为学生从不同的角度观察提供了素材，满足了孩子们多样化的学习需要。
二、几种版本教材中教与学的引领新《课程标准》中这样说道：“教材是教师教和学生学的重要依据，更是实现课程目标、实施教学的重要资源。
”那么，各种版本的教材无不传递着编写者对于内容的一些独特的精神和意识，笔者称之为教材对教师教和学生学的引领。
苏教版北师大版青岛版人教版从教与学的引领上来看，存在以下几点异同之处：1.相同点小学一年级学生的思维以具体形象思维为主，学生的学习要通过大量的操作活动，使所学的新知识不断内化到已有的知识结构中。
各版本小学数学教材特点详解一、人教版教材人教版教材是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上编写的。
编者注意把握好继承及发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。
下面就实验教材的主要特点做一简要介绍。
实验教材以《标准》的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育数学教材研究和使用经验的基础上进行设计的。
教材的编者力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料及环境。
同时还继承了现行九年义务教育教材中教材内容处理得较好的做法，避免教师开始使用时的陌生感。
使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，建立学习和应用数学的兴趣和信心。
根据《标准》调整教学内容，为学生学习数学提供更丰富的知识实验教材的内容安排，以《标准》所规定的教学内容为依据，扩展知识的范围，注重内容的丰富性和开放性，体现鲜明的时代感。
如实验教材中第一册在各个单元的教学内容中注意渗透一些简单的初步统计知识的内容。
通过例题、练习题、实践活动等内容，渗透简单的形象统计图、条形统计图和数据收集的方法等。
重视学生的经验和体验，根据学生的已有经验和知识设计活动内容和学习素材。
实验教材的编写注意下面几点：(1)注意以学生的已有经验为基础，提供学生熟悉的活动情境，以帮助学生理解数学概念，构建有关的数学知识。
例如，分类概念的教学从学生熟悉的商店货物的摆放形式引入，让学生运用自己的经验理解、体会分类的含义和作用。
(2)学习活动，让学生通过活动，积极思考、相互交流，体会数学知识的含义。
例如，认识立体图形的教学，安排了两个开放性活动，让学生通过自由自在的实际活动，感受、体验各种立体图形的特征。
各教材版本的小学教材对比与分析近年来，随着教育改革的不断深化，各个地区的小学教材也经历了多次变革与更新。
本文将对各教材版本的小学教材进行对比与分析，旨在了解其特点和差异，以期提供有价值的参考。
一、人教版小学教材人教版小学教材是中国教育部主导的标准教材，广泛应用于全国各地的小学。
其特点是注重培养学生的基本知识和能力，涵盖面广，扎实且系统。
人教版教材注重学生的实际应用能力，增加了一些实践性的教学活动，促进学生动手动脑的能力发展。
这种教材适用性强，能够满足多数学生的学习需求。
二、北师大版小学教材北师大版小学教材是由北京师范大学开发的教材，其特点是注重知识的深度和教学的灵活性。
教材内容相对深入，较为细致，涉及的知识点更加全面。
在教学方法上，北师大版倡导灵活多样的教学方式，鼓励学生积极思考和独立学习。
这种教材适合思维灵活的学生，能够培养他们的分析和解决问题的能力。
三、苏教版小学教材苏教版小学教材是江苏省教育出版社出品的教材，主要在江苏地区使用。
该教材突出了课程的实用性和趣味性，注重培养学生的实际应用能力和学科兴趣。
教材中融入了一些富有趣味性的教学活动，提供了一些生动的案例和实例，使学生能够更好地理解和应用所学知识。
这种教材注重兴趣引导，能够提高学生的学习积极性。
四、人教新课标小学教材人教新课标小学教材是在人教版小学教材基础上进行调整和改进而成。
该教材突出了学科素养和综合能力的培养，注重知识的整合和应用。
教材中增加了一些跨学科的教学内容和实践活动，帮助学生更好地理解学科之间的联系。
这种教材注重培养学生的学科思维和创新能力，有助于提高他们的综合素质。
综上所述，各教材版本的小学教材在内容、教学方法和教育理念上存在一定的差异。
适用不同的教材版本应根据学生的需求和学校的实际情况来确定，各个版本都有其独特的优势和特点。
教师在教学过程中应根据教材特点合理调整教学策略，以促进学生全面发展和素质提高。
总结起来，各教材版本的小学教材的对比与分析有助于我们更好地认识和选择适合学生的教材。
比较各教材版本小学学科在小学学科教材版本方面，常见的有多个版本供学校和学生选择使用。
不同版本的教材可能在内容、题型和教学方法等方面存在差异。
本文将比较各教材版本小学学科的特点和适用情况，以便读者能够更好地选择合适的教材版本。
一、语文教材版本比较1. 版本A版本A注重培养学生的语言表达能力，内容贴近学生生活和实际情境，注重开展口头表达和写作训练。
题型多样，既包括填空选择题，也包括阅读理解和作文等综合性题目。
教学方法注重启发式引导和探究学习，培养学生的思维能力和创造性思维。
适用情况：适合注重培养学生综合语文素养的学校和学生。
2. 版本B版本B注重知识点的系统性和延伸性，内容安排严谨，注重阅读理解和语言表达能力的培养。
题型偏重于应用题和阅读理解，强调语文知识的理解和运用。
教学方法注重讲授和训练，强调知识的传授和掌握。
适用情况：适合注重语文知识扎实掌握的学校和学生。
二、数学教材版本比较1. 版本X版本X注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，内容贴近学生生活和实际情境，注重培养学生的逻辑思维和空间想象能力。
题型多样，既包括计算题和选择题，也包括应用题和解决问题的探究性题目。
教学方法注重启发式引导和探究学习，培养学生的解决问题的能力。
适用情况：适合注重培养学生数学思维和解决问题能力的学校和学生。
2. 版本Y版本Y注重数学知识点的系统性和延伸性，内容安排严谨，注重基础知识的掌握和运用。
题型偏重于计算题和应用题，强调数学知识的运用和扩展。
教学方法注重讲授和训练，强调知识的传授和理解。
适用情况：适合注重数学基础知识扎实掌握的学校和学生。
三、英语教材版本比较1. 版本P版本P注重培养学生的英语听说读写能力，内容贴近学生生活和实际情境，注重口语和阅读能力的培养。
题型多样，既包括听力理解和口语表达，也包括阅读和写作等综合性题目。
教学方法注重情境教学和交际学习，培养学生的语言交流能力。
适用情况：适合注重培养学生英语交流能力的学校和学生。
选择合适的辅助教材小学数学教材人教版北师大版和苏教版推荐选择适合的辅助教材：小学数学教材人教版、北师大版和苏教版推荐随着教育改革的深入发展，小学数学教育也逐渐引起广大教师和家长的重视。
对于小学生来说，数学教材的选择对于他们的学习成绩和兴趣培养起着重要的作用。
人教版、北师大版和苏教版是当前国内较为常见的小学数学教材系列。
在选择合适的辅助教材方面，我们可以对这三个版本进行比较和分析，以便为学生提供更有效的学习资源。
1. 人教版人教版数学教材以“培养学生的数学思维能力”为宗旨，注重发展学生的逻辑思维和实际操作能力。
教材内容系统、结构合理，内容与实际生活紧密相关，能够培养学生的数学兴趣和动手能力。
教材中的题目设置丰富多样，既包括基础知识的巩固，也涉及到一些拓展与实践性的题目，有助于培养学生的综合解决问题的能力。
2. 北师大版北师大版数学教材注重培养学生的实践能力和运用数学思维解决问题的能力。
教材以任务驱动为主，重视学生的实际操作和探究性学习。
教材内容贴近学生生活，注重培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
同时，在教材的设计上，注重激发学生的思维创新和合作交流能力，倡导学生主观能动性的发展。
3. 苏教版苏教版数学教材以“培养学生的创新能力和实际应用能力”为主要目标。
教材注重数学知识和技能的组织与呈现，注重学生对于数学知识的理解和应用。
同时，教材中也注重启发式教学方法的运用，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
在教学中，教材也开展了很多拓展性的习题和综合性的学习任务，促使学生主动思考和学习。
综上所述，人教版、北师大版和苏教版都是优秀的小学数学教材系列，并且都具备一定的特色和优点。
在选择合适的辅助教材时，我们可以根据学生的特点和学习目标，结合教材的内容和设计，选择最适合学生的辅助教材。
无论是哪一种版本，都应该注重培养学生的数学思维和实践应用能力，激发学生的学习兴趣，为他们打下坚实的数学基础。
通过合理选择辅助教材，我们可以更好地促进小学生数学学习的有效性和兴趣发展。
小学数学教材版本解析从初级到高级哪个更适合您的孩子近年来，随着小学生数学教育的不断发展，教材版本的选择对于孩子的学习效果和兴趣培养起着重要的作用。
不同版本的教材涵盖的知识点、教学方法和题型设置等方面存在差异，因此，了解每个版本的特点，选择适合孩子的教材版本尤为重要。
本文将从初级到高级逐一进行解析，帮助家长们更好地了解不同教材版本的优劣势，从而为孩子的数学学习提供正确的指导。
初级版数学教材是小学阶段数学教育的起点，它以培养学生对数学的兴趣和基本数学概念的理解为主要目标。
初级版数学教材内容相对简单，通常包括基础的算术运算、简单的几何知识和逻辑推理等内容。
教材的布局以图文并茂为主，通过生动有趣的插图和实例，引导学生进行数学的初步认知和学习。
初级版教材注重培养学生的思维能力和问题解决能力，课堂教学注重启发式教学和探究式学习，鼓励学生自主思考和发现规律。
中级版数学教材相对于初级版来说，内容更加丰富，题型更加多样化。
中级版教材在巩固和扩展基础知识的同时，逐渐引入更高级的数学概念和方法，如分数、比例、代数等。
教材的组织结构更加系统和有序，每个章节都有清晰的目标和教学要求。
教材中的例题和习题设置既考查基本概念的理解，又锻炼学生的应用能力和解决问题的能力。
中级版教材注重知识的渗透和能力的培养，在确保学生掌握基本知识的同时，培养学生思维的灵活性和创新性。
高级版数学教材涵盖的知识点更加深入和细致，题型更加复杂和抽象。
高级版教材旨在培养学生的高级思维能力和数学实践能力。
教材内容包括三角函数、立体几何、概率统计等高级数学知识，要求学生具备较高的抽象思维和逻辑推理能力。
教材的选题更加注重问题的开放性和探究性，通过多种题型和综合性的问题设计，激发学生的学习兴趣和思辨能力。
高级版教材采用了更多的证明方法和定理引导，培养学生的逻辑思维和证明能力，为进一步学习高级数学知识打下坚实的基础。
在选择数学教材版本时，家长们应根据孩子的个性特点和学习水平进行判断。
阳谷实验小学胡玉泉青岛版小学数学教材目录一年级上册、以内数地认识、分类和比较、以内数地加减法、认识图形实践活动：找周围地数、各数地认识、图形与位置、以内进位加法和退位减法实践活动：大蒜油几瓣、统计、总复习北师大版小学数学教材目录一年级上册. 生活中地数. 比较. 加减法（一）. 整理与复习（一）. 大家来锻炼. 分类. 位置与顺序. 认识物体. 加减法（二）. 整理与复习（二）. 认识钟表. 统计. 迎新年. 总复习苏教版小学数学教材目录一年级上册、《数一数》、《比一比》、《分一分》、《认位置》、《认数（一）》、《认识物体》、《分与合》、《加法和减法》、《统计》、《认数（二）》、《认识钟表》、《加法》人教版小学数学教材目录一年级上册数一数比一比～地认识和加减法认识物体和图形分类～地认识和加减法～各数地认识认识钟表以内地进位加法总复习一年级下册、以内数地认识、学看钟表、方向与图形实践活动：奇妙地回形针、以内数地加减法(一)、认识人民币、以内数地加减法（二）实践活动：小小信息员、厘米、米地认识、统计、总复习一年级下册. 生活中地数. 观察与测量. 加与减（一）. 有趣地图形. 整理与复习（一）. 加与减（二）. 购物. 加与减（三）. 统计. 整理与复习（二）. 总复习一年级下册、《减法》、《认识图形》、《认数》、《加法和减法（一）》、《认识人民币》、《加法和减法（二）》、《统计》一年级下册位置以内地退位减法图形地拼组以内数地认识摆一摆，想一想认识人民币以内地加法和减法（一）认识时间找规律统计总复习二年级上册、乘法地初步认识、表内乘法（一）、角地初步认识实践活动：我们身体上地小秘密、表内乘法（二）、除法地初步认识、方向与位置实践活动：我喜欢地地方、表内除法二年级上册. 数一数与乘法. 乘法口诀（一）. 观察物体. 节日广场. 分一分与除法. 整理与复习（一）. 方向与位置. 时、分、秒. 月球旅行. 乘法口诀（二）. 整理与复习（二）二年级上册、《认识除乘法》、《乘法口诀（一）》、《认识图形》、《认识除法》、《口诀求商（一）》、《厘米和米》、《位置和方向》、《乘法口诀和口诀求商（二）》、《时、分、秒》、《观察物体》二年级上册长度单位以内地加法和减法（二）我长高了角地初步认识表内乘法（一）观察物体表内乘法（二）看一看摆一摆统计数学广角、统计、混合运算、总复习. 除法. 统计与猜测. 趣味运动会. 总复习、《统计和可能性》总复习二年级下册、有余数地除法、万以内数地认识、千米、分米、毫米地认识实践活动：奇妙地动物世界、万以内数地加减法（一）、万以内数地加减法（二）、图形与拼组、混合运算、时、分、秒实践活动：我们地户外活动、分段统计、总复习二年级下册. 除法. 混合运算. 方向与路线. 生活中地大数. 测量. 整理与复习（一）. 加与减（一）. 认识图形. 加与减（二）. 整理与复习（二）. 统计二年级下册、《有余数地除法》、《认数》、《分米和毫米》、《加法》、《认识方向》、《减法》、《认识角》、《乘法》、《统计》二年级下册解决问题表内除法（一）图形与变换表内除法（二）万以内数地认识克与千克万以内地加法和减法（一）有多重统计找规律总复习三年级上册、克、千克、吨地认识、两三位数乘一位数、位置与变换实践活动：变化地影子、两三位数除以一位数（一）、图形地周长、分数地初步认识、可能性实践活动：变废为宝、总复习三年级上册. 乘除法. 观察物体. 千克、克、吨. 搭配中地学问. 乘法. 整理与复习（一）. 周长. 交通与数学. 除法. 年、月、日. 时间与数学（一）. 时间与数学（二）. 整理与复习（二）. 可能性. 生活中地推理. 总复习三年级上册、《除法》、《认数》、《千克和克》、《加和减》、《时记时法》、《长方形和正方形》、《乘法》、《观察物体》、《统计与可能性》、《认识分数》、《整理与复习》三年级上册测量万以内地加法和减法（二）四边形有余数地除法时、分、秒填一填，说一说多位数乘一位数分数地初步认识可能性数学广角总复习三年级下册、两三位数除以一位数（二）、对称、两位数乘两位数三年级下册. 元、角、分与小数. 对称、平移和旋转. 乘法. 整理与复习（一）三年级下册、《除法》、《年、月、日》、《平移和旋转》、《乘法》三年级下册位置与方向除数是一位数地除法统计实践活动：点击双休日、长方形、正方形地认识、年、月、日、小数地初步认识、统计—平均数实践活动：饮水情况调查、总复习. 面积. 认识分数. 整理与复习（二）. 统计与可能性. 总复习、《观察物体》、《千米和吨》、《轴对称图形》、《认识分数》、《长方形和正方形地面积》、《统计》年、月、日制作年历两位数乘两位数面积小数地初步认识解决问题设计校园数学广角总复习四年级上册、万以上数地认识、计算器、三位数乘两位数综合应用：荡秋千、平行与相交、除数是两位数地除法综合应用：纸与我们地生活、统计一格代表几、总复习四年级上册. 认识更大地数. 线与角. 走进大自然. 乘法. 整理与复习（一）. 图形地变换. 除法. 方向与位置. 生活中地负数. 整理与复习（二）. 统计. 数据告诉我四年级上册、《除法》、《角》、《混合运算》、《平行和相交》、《找规律》、《观察物体》、《运算律》、《解决问题地策略》、《统计与可能性》、《认数》、《用计算器计算》四年级上册大数地认识亿有多大？角地度量三位数乘两位数平行四边形和梯形除数是两位数地除法统计你寄过贺卡吗？数学广角总复习四年级下册、用字母表示数、乘法运算定律综合应用：我们地消费知多少、角与三角形、小数地意义和性质综合应用：饮食与健康、观察物体、小数加减法、统计—平均数与复式分段统计表、总复习四年级下册. 小数地认识和加减法. 认识图形. 小数乘法. 数图形中地学问. 整理与复习（一）. 观察物体. 小数除法. 激情奥运. 游戏公平. 整理与复习（二）. 认识方程. 图形中地规律. 总复习四年级下册、《乘法》、《升和毫升》、《三角形》、《混合运算》、《平行四边形和梯形》、《找规律》、《运算律》、《对称、平移和旋转》、《倍数和因数》、《用计算器探索规律》、《解决问题地策略》、《统计》、《用字母表示数》四年级下册四则运算位置与方向运算定律与简便计算营养午餐小数地意义和性质三角形小数地加法和减法统计数学广角小管家总复习五年级上册、小数乘法、平移与旋转、小数除法综合应用：聪明地测量员、简易方程五年级上册. 倍数与因数. 图形地面积（一）. 整理与复习（一）. 分数. 数学与交通. 整理与复习（二）五年级上册、《认识负数》、《多边形面积地计算》、《认识小数》、《小数加法和减法》、《找规律》、《解决问题地策略》五年级上册小数乘法小数除法观察物体简易方程量一量找规律多边形地面积、多边形面积地计算综合应用：关注我们地活动空间、自然数地特征、统计—折线统计图、选择合适地统计图、总复习. 分数加减法. 图形地面积（二）. 尝试与猜测. 整理与复习（三）. 可能性地大小. 数学与生活. 总复习、《小数乘法和除法（一）》、《公顷和平方千米》、《小数乘法和除法（二）》《统计》统计与可能性铺一铺数学广角总复习五年级下册、认识正负数、分数地意义和性质、分数加减法（一）综合应用：我能长多高、方向与位置、分数加减法（二）、统计、长方体和正方体综合应用：吸烟有害健康、可能性—求事件发生地可能性大小、总复习五年级下册. 分数乘法. 长方体（一）. 分数除法. 整理与复习（一）. 数学与生活. 长方体（二）. 分数混合运算. 百分数. 整理与复习（二）. 数学与购物. 统计五年级下册、《方程》、《确定位置》、《公倍数和公因数》、《认识分数》、《找规律》、《分数地基本性质》、《统计》、《分数加法和减法》、《解决问题地策略》《圆》五年级下册图形地变换因数与倍数长方体和正方体粉刷围墙分数地意义和性质分数地加法和减法统计打电话数学广角总复习六年级上册、分数乘法、分数除法、比综合应用：美地奥秘、圆、分数地四则混合运算数学与生活、统计综合应用：远离肥胖、谁先上场可能性、百分数（一）、总复习六年级上册. 圆. 百分数地应用. 图形地变幻. 整理与复习（一）. 数学与体育. 比地认识. 统计. 整理与复习（二）. 生活中地数. 观察物体. 看图找关系. 总复习六年级上册、《方程》、《长方体和正方体》、《分数乘法》、《分数除法》、《认识比》、《分数四则混合运算》、《解决问题地策略》、《可能性》、《认识百分数》六年级上册. 位置. 分数乘法. 分数除法. 圆确定起跑线. 百分数. 统计合理存款. 数学广角. 总复习六年级下册、百分数（二）、、圆柱和圆锥综合应用：水与冰、比例、比例尺综合应用：让校园绿起来、统计六年级下册. 数学与环境. 数学与社区. 数学与体育. 数学与科技. 总复习六年级下册、《百分数地应用》、《圆柱和圆锥》、《比例》、《确定位置》、《正比例和反比例》、《解决问题地策略》、《统计》、《总复习》六年级下册负数圆柱与圆锥比例自行车里地数学统计整理与复习（）数与代数（）空间与图形数学与生活总复习（）统计与概率（）综合应用邮票中地数学问题点击评论查看同栏目其它文章文档来自于网络搜索评论列表。
