语文古诗文课堂教学大赛的听课心得

语文古诗文课堂教学大赛听课心得这次的课堂教学大赛给我最大的感受就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的渐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简约，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让同学有充分的时间读、写、说、练，同学在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思索，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是同学对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，同学才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还仔细笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的同学来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆制造意境让同学自主感悟，并激励同学把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

同时，老师还时常地用生动的语言去激励同学。

课堂上，每位老师的语言动作神情，都是那么的投入。

甚至朗诵音乐的选择都做得恰到好处，这也是值得我们学习的一点。

另外，就朗读方式上来说，有同学自主朗读，指名读，师生合作读，男女生分读，同桌练读，配乐朗读，老师范读，同学仿照读，吟唱，齐读，老师引读等十几种朗读方式，让同学在反复诵读中层层深入，渐渐感知文意。

其中印象最深刻的是陈娇莉老师的《芣苢》教学，同学在读通词句、感受节奏及体味韵味后老师加入了吟诵这一新的朗读方式，特别新奇，能较大限度地激发同学学习古诗文的爱好。

还有来自南昌的钟事金老师执教的《天净沙。

秋》，也引入了古人的吟诵，让同学在了解新的.朗读方式的同时又掌控一种新的朗诵技能，并亲身感知古人的学习、生活方式。

听古诗词教学心得体会6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作汇报、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work reports, summary reports, reflections, contract agreements, policy documents, rules and regulations, speeches, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!听古诗词教学心得体会6篇我们在写心得的时候，一定要注意不需要使用太多的字数，相信很多人在工作学习之余，都会通过写心得体会来记录自己的感受，以下是本店铺精心为您推荐的听古诗词教学心得体会6篇，供大家参考。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得导读：本文是关于语文古诗文课堂教学大赛的听课心得，希望能帮助到您！这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

小学语文古诗教学听课体会第一篇：小学语文古诗教学听课体会品诗词教学，享语文人生2015年4月9日，我有幸到菏泽市实验小学观摩了三节各具特色的小学语文古诗词教学。

而今想起，回味悠长，点点体会如潮水般袭心而来。

古诗词教学一直是小学语文教学中一个不易攻破的难点，因为它太有语文味，太有人文气息，再加上历史久远，古韵深厚，教学时很难达到语文的“工具性和人文性相统一”的要求。

而越是难题就越有吸引力，所以，古诗词教学在整个语文阶段就别富文化魅力。

结合2011年新课标中对古诗词的要求，纵观四堂风格迥异的古诗教学，收获多多：一、以读会诗，重视学生的个性化阅读体验这三堂课都重视了古诗词的朗读，并采用了齐读、范读、唱读、、师生合作读等多种朗读方式，大声读出韵律，小声品出诗情，极大调动了学生的热忱，点燃了学生学习古诗的热情，引导学生直接与古诗文本进行深入对话。

声情并茂的朗读仿佛把学生带回了作者的时代，一起欣赏庐山的瀑布，感受绵绵的春雨，体验楚河的辛苦。

当想象大门被打开，学生就有了飞翔的翅膀，既能飞入文本去体会作者的思想，又能飞出文本，说出自己的独特理解和感受。

这一系列的想象带给了学生欢乐的体验，课堂上飞扬的神采和迸发的热情以及踊跃的回答，都让我们感受到了想象的魅力，更让我们体会到了诗词的韵味。

二、营造意境，让诗意在音乐和画面中流淌以陈老师执教的《瀑布》为例，别具匠心的教学设计，精美的课件，诗意的解读，再配以或空灵或优美的音乐，营造出浓郁的古诗词氛围。

同时充分挖掘古诗词特有的韵律美，又读又唱，读出了声，唱出了情，画出了美，让学生这一学习主体在潜移默化中受到文化的熏陶，得到情感启迪，自然而然的就愿意积累课外的古诗词。

三、语言运用，文字迁移，提升语文素养三位执教教师都贯彻了2011新课标的要求，在品诗诵美的同时，着眼与学生语文综合素养的提升，找准了语言的训练点。

如在《锄禾》的教学中，引导学生看图说话：——（时间）——（谁）——（干什么），——干得——，我想到——。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）我们有一些启发后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，如此可以一直更新迭代自己的想法。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编整理的语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生来说，前面四项是基础，重点难点在于领悟诗情。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达出来。

[2021心得体会]语文古诗文课堂教学大赛的听课心得; 这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课学长的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，每每博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己思考问题目前的教学产生了深刻的思考。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的黄俞榕，这对我们青年教师而言，既是对上课老师优秀总结教学策略的归纳，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些拉著优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，即便呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的教学研究。

随着课程市场化改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的课堂教学的最优化。

让学生有充分的休息时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感公益活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感感召，获得思想启迪。

叶圣陶先生已曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开念。

“七分诗三分读”，可见优越性在学习古诗时朗读的重要性。

读是大学生根基对诗词理解的基础和前提。

只有在中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生以求辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，能否情感被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好差劲的光茎积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

四是读中感悟，读中理解；五是读中领悟，读出感情。

对于中高段的学生或者说，前面四项是基础，重点难点在于领悟情思。

在授课中，各位老师各显神通，大胆创造意境让学生自主感悟，并激励学生把领悟到的感情大胆用语言表达得著出来。

You can't control the weather, but you can change your mood.同学互助一起进步（页眉可删）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会（精选3篇）语文古诗文课堂教学大赛的听课心得体会1这次，我们总共听了19堂不同风格但又精彩的古诗文课，这十九位老师扎实的教学基本功、先进的教学理念、灵动和谐的课堂教学呈现，令我们赞叹，同时又愧疚。

真的非常感谢这些上课的老师。

宜春实验小学各班级学生扎实的朗读功底与超乎意料的古诗文感悟能力，不时博得与会老师的阵阵掌声。

这些我都看在眼里记在心里，收获颇丰，也让我对自己目前的教学产生了深刻的反思。

另外，还有幸聆听了几位省市教研员的精彩点评，这对我们青年教师来讲，既是对上课老师优秀教学策略的总结，又是对青年教师在今后古诗文教学方法与策略的一种正面引导，让我们跟着这些优秀的老师走，将古诗文教学如同现代语文教学一样，同样呈现得缤纷绚烂。

这次的课堂教学大赛给我最大的感触就是上课老师都追求了一种简洁而又丰满有效的课堂教学。

随着课程改革的逐渐深入，语文教学竖起了“简约”的大旗。

简约不是简单，是在教学中最大限度的追求课堂教学的最优化。

让学生有充分的时间读、写、说、练，学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶，获得思想启迪。

叶圣陶先生曾指出语文“是读的学科”。

语文教学离不开读，古诗教学更离不开读。

“七分诗三分读”，可见在学习古诗时朗读的重要性。

读是学生对诗词理解的基础和前提。

只有在朗读中才能充分发挥诗歌的抒情、审美的艺术效果，也只有在朗读中，学生才能辨味诗的语言，才能加深对诗意的理解，才能被诗中的情感所感染并与之产生共鸣。

在领悟各位优秀老师课堂教学魅力的同时，我还认真笔记，将他们好的教学策略积累下来：就朗读要求来看：一是读准字音，做到字正腔圆；二是读出节奏，有板有眼；三是读出诗词的音韵美，声断气连。

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受（优选3篇）大家有一些启迪后，一般就可以写一篇体会心得将其记录下来，这般能够一直更新迭代自身的念头。

那麼体会心得究竟应该怎么写呢？下列是我梳理的语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受（优选3篇），仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。

语文古诗文教学课堂比赛的听课心得感受1 此次，大家一共听了19堂不一样设计风格但又精彩纷呈的古典诗词课，这十九位教师扎扎实实的课堂教学基本技能、优秀的教育理念、动感和睦的教学课堂展现，令大家赞美，另外又内疚。

确实特别感谢这种授课的教师。

宜春市育才小学各班学员扎扎实实的诵读基本功与远超预料的古典诗词感受工作能力，时常赢得参会教师的一阵阵欢呼声。

这种我还看在眼中记在心中，收获颇丰，也要我对自身现阶段的课堂教学造成了深入的思考。

此外，还荣幸倾听了几个省份教研员的精彩纷呈评价，这对大家骨干教师而言，即是对授课教师出色教学方法的汇总，也是对骨干教师在将来古典诗词教学策略与对策的一种正脸正确引导，使我们跟随这种出色的教师走，将古典诗词课堂教学好似当代小学语文教学一样，一样展现得多彩绚丽。

此次的教学课堂比赛帮我较大的感受便是授课教师都追求完美了一种简约而又丰腴合理的教学课堂。

伴随着课堂教学改革的慢慢深层次，小学语文教学坚起了“简洁”的旗帜。

简洁并不是简易，是在课堂教学中最大限度的追求完美教学课堂的最优控制。

让学员有充足的時间读、写、说、练，学员在积极积极主动的逻辑思维和感情主题活动中，加重对文字的了解和感受，有一定的感受和思索，进而遭受感情陶冶，得到观念启发。

叶圣陶老先生曾强调语文课“是读的课程”。

小学语文教学离不了读，古诗词课堂教学更离不了读。

“七分诗三分读”，由此可见在学习古诗时诵读的必要性。

读是学员对古诗词了解的基本和前提条件。

仅有在诵读中才可以充分运用诗文的抒发感情、审美观的表达效果，也仅有在诵读中，学员才可以辨味诗的语言表达，才可以加重对诗情画意的了解，才可以被诗里的感情所感柒并与之引起共鸣。

小学语文诗词教学心得体会3篇小学语文诗词教学心得体会13月10日，我参加了古诗词教学的听课以及培训活动，听了四位老师的精彩课堂，感触颇深，下面就来谈谈自己的一些感受。

每一位老师以配乐、吟唱、朗诵等丰富多彩的形式展示了一堂堂精彩的古诗词课，这几堂课让我眼前一亮，心头一震。

各位老师虽然授课的风格、运用的教学艺术各有特色，但每位老师都展示出深刻的文化内涵，丰富的教学经验和富有魅力的语言艺术，将我们带到经典诗文教学的神圣殿堂，让我们回味无穷。

每一堂都呈现出老师们精湛独到的教学艺术，每一个教学案例都让我们受益匪浅。

高老师执教《水调歌头﹒丙辰中秋》，让我印象最深刻。

高老师用学生最熟悉的《静夜思》导入，再通过简介作者、写作背景等，让学生来整体感知词，使学生对词有更深的理解，更能体会词的意境。

学生结合注释，能理解句子的意思，教学中高老师融入学生最熟悉的节日中秋，让学生融入具体的场景中，更能体会出词人当时的心情。

每个问题都设置得相当好，让整个课堂很活跃，学生学习的积极性很高，既弄懂诗句意思，又充分感受到诗的意境，以及词人所要表达的思想感情,从而获得审美的愉悦。

看到各位老师的风采以及培训，我的心中对小学语文古诗教学有了一种新的'感受和认识，多了一层深刻的理解。

再反思自己的工作，还缺乏更多的思考，以及厚重的文化积淀，因此要想在教学中不断推陈出新，就必须要注重充分挖掘文本，提高自己的文化素养，不断总结，不断反思。

通过此次学习，对我在以后的古诗词教学有了一定思路，在以前的古诗词教学中，只注重学生是否懂了句子的意思，而没有让学生深切体会作者表达的思想感情。

古诗词离我们的生活很遥远，要读懂诗句的意思，理解诗人所表达的思想感情，那就得借助一些相关资料，如诗人的生平以及写作背景。

通过这些介绍，学生才能体会到诗人当时的心情。

吟唱教学法也是一种很有趣的教学方法，这不仅要求老师要具备诗词底蕴，还要具备一定的音乐知识。

通过各式各样的教学方法，使学生能对古诗词感兴趣，在快乐中感受到古诗词的魅力。