《孟母断织劝学》剧本的第二课时教学设计

一、教案基本信息《孟母断织劝学(剧本)》语文教案学科领域：语文年级：五年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和理解《孟母断织劝学》这篇课文。

学生能够理解课文中的重点词汇和句子。

学生能够分析课文中孟母的教育方法和对孩子的关爱。

2. 过程与方法：学生通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

学生通过角色扮演的方式，体验课文中的情景，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解母爱的伟大，学会尊敬父母。

学生能够认识到学习的重要性，激发学习的兴趣。

三、教学重点与难点重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

难点：学生能够深入理解孟母的教育方法和对孩子的关爱，联系自己的实际生活。

四、教学方法采用情景教学法、合作探讨法和角色扮演法，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语表达能力和理解能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师通过讲述孟母断织劝学的典故，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，掌握重点词汇和句子。

3. 合作探讨学生分组讨论，深入理解孟母的教育方法和对孩子的关爱。

4. 角色扮演学生分组进行角色扮演，体验课文中的情景，提高口语表达能力。

5. 总结反馈教师引导学生总结课文内容，对学生的学习情况进行反馈，激发学生的学习兴趣。

六、课后作业设计1. 抄写课文《孟母断织劝学》两遍，以加强记忆。

2. 请学生结合自己的学习经历，写一篇关于“父母对我的教育”的作文，体会父母对自己的关爱和教育。

七、教学反思教师在课后应对本节课的教学效果进行反思，思考是否达到了教学目标，学生对课文内容的理解程度，以及学生在课堂上的参与程度等，为下一节课的教学提供改进的方向。

八、课前准备教师需要在课前准备好教学材料，如课文文本、PPT、角色扮演的道具等，并提前布置好教室，以保证课堂教学的顺利进行。

九、教学评价教学评价可以从学生的课堂表现、课后作业完成情况、以及对课文内容的理解程度来进行。

24 《孟母断织劝学》教学设计
李娜
教学目标：
1、会认10 个生字，会写7个生字。

2、帮助学生读懂课文，理解课文。

3、分角色朗读课文。

教学重点、难点：
1、有感情地朗读课文。

2、懂得做事要持之以恒，否则一事无成。

教学时间：二课时
第一课时
一、预习检测
1给生字注音组词
泪孩改呆念
织拿
二、合作探究
1、借助拼音，自由读课文。

（圈出课文中的认字词语。

）
2、小组或同桌之间互相读字词，互相纠正读音。

3、指名读课文，师生共同正音。

４、分角色朗读课文
三、展示提升
孟母为什么要断织？
四、小结强调
五、检测反馈
给多音字注音组词
正说呆没
的觉
第二课时
一、预习检测
1、出示生字卡片，指名认读。

二、合作探究
1、两人一组，互相说会写字的笔划顺序。

指导写字
三、展示提升
１．同桌互相欣赏所写的生字，多种形式认读生字词２、给会写字组词
３、区分形近字
四、小结强调
五、检测反馈：
形近字组词
堂逃新
常挑断
六、拓展延伸。

《孟母断织劝学》学案----第二课时
一、学习目标
1．借助工具书解决生字生词。

（1）认识“孟、推、剪”等8个字。

（2）会写“母、泪、孩”等7个字，理解本课词语的意思。

2．整体感知，明白大意
（1）本文和以往的课文有何不同？（本文是戏剧）
（2）找出这篇课文与以往课文格式的不同之处。

（3）文中讲的水的故事？
二、学习过程
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．精读课文，品味感悟
（1）自己能体会母亲对孩子的教育的良苦用心。

（2）懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

2．拓展思维，学会合作
（1）和小组的同学分角色表演本文故事。

（2）和爸爸妈妈演一演，争取脱离课本，也可以加上自己的动作和语言，为明天的上台表演做准备。

1。

《孟母断织劝学（剧本）》教学设计教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。

2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。

3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。

教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。

教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。

教学课时2课时。

教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。

二、初读课文，借助拼音读准字音。

1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。

画出生字并读准字音。

2.老师示范读课文。

3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。

）三、识记生字。

1.学生自主识字。

2.形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3.加一加：前——剪子——孟口——呆4.强调易错字：念（不要少写一点）。

四、写字教学。

1.自主观察生字在田字格中的位置。

2.老师示范。

3.学生描红、临写。

第二课时一、故事导入。

以“孟母三迁”的故事导入。

孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。

今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。

（板书课题）二、读课文，感知课文内容。

1.学生自由读课文，理解课文内容。

2.小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3.全班汇报。

三、分角色朗读。

1.指导学生进行对话练习。

重点指导学生准确地读出语气。

先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时该用什么语气。

2.练习分角色朗读。

要注意括号内的提示。

3.全班汇报表演。

四、分角色演课本剧。

五、扩展练习。

收集孟子的故事并讲给同学听。

第24课《孟母断织劝学(剧本)》教学设计
【教学目标】
1．认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。

2．分角色朗读课文，并能表演这个剧本。

3．使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。

【教学重点】
学习生字词语，分角色朗读课文。

【教学难点】
表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

【教学方法】
讲授法、学生自主探究学习、小组合作
【教学准备】
生字卡片、收集关于孟子的资料以及孟母教子的视频
【教学课时】
两课时
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。

(板书课题：孟母断织劝学(剧本))
二、初读课文
1．请同学们采用自己喜欢的方式自由读课文。

画出生字并读准字音。

2．师范读课文。

3．学生再读课文，想一想：你有什么发现？(启发学生认识与以前学过的课
文的不同之处，初步感知剧本的特点。

)
三、识记生字
1．学生自主识字。

2．形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3．加一加：前——剪子——孟口——呆
4．强调易错字：念(不要少写一点)
四、写字教学
1．自主观察生字在田字格中的位置。

2．老师范写。

3．学生描红、临写。

五、布置作业
写生字
【板书设计】
孟母断织劝学(剧本)
党——堂稚——推继——断桃——逃
前——剪子——孟口——呆。

《孟母断织劝学(剧本)》语文教案《孟母断织劝学(剧本)》语文教案培养目标1、认识7个生字，会写“母、泪”等7个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

发挥学生想象力，培养学生的创新意识和探究精神教学重、难点朗读课文，从中感悟孟母断织劝学的良苦用心。

教学课时教学准备教学流程第一课时一、激趣导入：1、同学们想做演员吗？今天我们就来扮演孟子和他的母亲，看谁表演得最成功。

2、介绍“剧本”。

介绍孟子。

二、初读感知：1、自由读剧本，要求：读准字音，不会读的字想方法读准。

2、听录音或老师范读，边听边标出生字词。

3、同桌互粗生字词，看你跟同学学会读准了哪个生字词。

4、再自由读剧本，做到不加字，不漏字。

5、指名读，正字音。

6、用你喜欢的方式再读剧本，边读边想：剧本主要写了一个什么故事？三、细读感悟：1、自由读剧本，边读边想：该怎样把这些台词说好？2、选择你喜欢的角色，认真说一说他的.台词。

3、师生合作，师读孟母的话，生读孟子的话，让一同学读场景的话。

4、三个同学合作表演练习。

5、男女同学分角色表演读。

6、指名读。

四、总结全文：学习了这个剧本，你有什么收获？第二课时一、复习引入：剧本主要写了一个什么故事？二、表演剧本：1、男女同学分角色表演。

2、指名三个同学表演。

三、识记生字：1、复习认读生字词。

2、你最快记住了哪个字是怎样记住的互相交流。

3、用生字说词造句。

四、指导书写：1、仔细观察字形和其在田字格中的位置。

2、你发现了什么你最能写好哪个字你最没把握写好哪个3、练习写，检查，互评。

五、布置作业：1、回家和爸爸和妈妈一起表演这个故事。

2、请教家人或读课外书了解孟子的更多故事。

24、孟母断织劝学（剧本）教学设计教学目标：1、分角色朗读课文，再演一演。

2、在读、演中体会孟母对孟子教育的良苦用心，并能从这个故事中深受启发，好好学习。

教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。

教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。

教学手段：生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学课时：2课时教学过程：一、故事导入以“孟母三迁”的故事导入。

孟母是一位对孩子要求很严格而又讲究教育方法的母亲。

今天我们将要学习另一个关于孟母教子的故事。

（板书课题）二、读课文，感知课文内容1、学生自由读课文，理解课文内容。

2、小组讨论：孟母听了孟子的话，做了些什么？说了些什么？孟子听了孟母的话，心里想些什么？说了些什么？他以后会怎么做？3、全班汇报三、指导分角色朗读1、指导学生进行对话练习重点指导学生准确地读出语气。

先确定角色，明确角色的关系，联系实际想想母亲、儿子交谈时各用什么语气。

可把课文分为三个情节：孟子逃学——孟母断织——孟子悔悟。

并确定对话的基调：母询问、儿作答；母断织、儿惊讶；母述因、儿悔悟。

2、同桌练习分角色表情朗读。

要注意括号内的提示。

3、全班汇报表演。

四、分角色演课本剧。

1、小组内脱离课本试演。

组员提建议改进。

2、请两组学生到讲台上表演。

3、小组内试演。

4、到讲台上表演或观看表演，提出意见。

五、课堂小结：1、学习了这个剧本，你有什么收获？（1）学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成。

（2）感悟孟母断织劝学的良苦用心。

2、想一想，在你学习不认真时，你的妈妈会怎样教育你？可能你的妈妈有时会因为太生气而批评你、责罚你，但是，作为孩子，一定要理解母亲的良苦用心，做个孝顺、懂事、明理的好孩子。

老师相信你们会做到的。

六、扩展练习1、梳理自己对课文的感受，并收集孟子的故事并讲给同学听。

2、想一想自己有没有遇到这样的情况。

学会理解长辈、知错就改。

七、板书设计：24、孟母断织劝学（剧本）孟母用心良苦孟子知错就改教学反思：这篇课文是以剧本的形式呈现的，括号里的话提示了场景、人物动作、神态；括号外的内容是人物的对话。