我的心情绘本

幼儿园中班教案《情绪》含反思教学目标：1.学习把握情绪与情感的基本概念及其表达方式。

2.学习自我认知和自我管理情绪的方法。

3.通过玩耍游戏和讲故事等形式，培育孩子的情感和社交本领。

教学内容：1.情绪识别与分类2.情绪管理3.表达本身的感受4.理解别人的感受5.进展情感和社交技能教学准备：1.故事书《小狮子的勇气》，绘本《我的心情》2.拼图、棋类游戏等3.照片卡片，有小伙伴不怜悯绪表情的照片4.音乐播放器教学过程：1.创设情境，引起情感共鸣。

老师会在教室里组织一些小游戏，比如双人协作拼图，三人竞赛丢球等游戏，并在过程中引导同学表现出一系列的感受和情感，让同学尝试去发觉本身和他人的情绪变化。

2.教授情绪表达的方式针对孩子们发出的不怜悯绪，老师会引导同学通过不同的语言、动作、声音和面部表情等方式表达出本身的情感，同时积极自动倾听和支持他人的情感表达。

3.情绪分类与识别老师将为孩子们呈现一系列搭配着合适情绪实在表现的照片，通过故事、讲解、演示等方式帮忙孩子们识别和分类情绪，并指引他们意识到情绪变化的跟踪与理解标志。

4.情绪管理老师将引导孩子们讨论和解决两种不怜悯境下的情绪，即当孩子们感到灰心和不安时和当他们感到兴奋和享受时，老师将引导孩子们运用不同的策略进行情绪管理和情绪调整，以帮忙他们养成自我掌控和情感平衡的好习惯。

5.情感和社交技能老师将激励同学表达本身的感受并进行积极互动，激励他们说出本身的情感、关注他人的情感并供给合适的支持和劝慰。

同时，老师也会引导孩子了解到自我反思的紧要性，渐渐提高他们的自我认知和自我管理情绪的本领。

6.复盘反思在课程结束后，班级老师和同学一起对于本次的情绪课进行回顾和反思。

老师和同学都可以将自上次情绪课以来学到的结果和收获，共享和讨论问题及不足并提出提高的建议。

通过复盘反思，能够巩固学问，开拓视野，同时避开了可能存在的偏见情况。

教学感想：情绪课教学中，我们要重视培育同学的情感和社交技能，让他们知道表达本身的情绪，同时也要去理解并支持他人的情感表达。

幼儿园心理健康教育：我的心情绘本教案共享与反思随着现代社会的快节奏发展，越来越多的家长和教育者开始关注幼儿的心理健康教育。

在幼儿园教育中，心理健康教育已经成为一个不可忽视的重要环节。

而我作为一名幼儿园教师，也深刻认识到了心理健康教育的重要性。

在参与心理健康教育教案设计的过程中，我重新审视了我的教学方法和内容，结合了心情绘本教案的设计，使得心理健康教育可以更富有趣味和深度。

在本文中，我将共享我的心情绘本教案设计，以及对教学过程的反思和总结。

一、心情绘本介绍1.《快乐小蓝鲸》在故事中，小蓝鲸遇到了困难，但通过努力和乐观的态度，最终克服了困难并找回了快乐。

这本绘本可以帮助幼儿理解困难的积极面，激励他们勇敢面对挑战。

2.《小熊和愤怒》这本绘本描述了小熊因为愤怒而做出的错误行为，最终通过表达情感和寻求帮助，学会了正确处理愤怒的方法。

通过这个故事，幼儿可以学会如何正确表达和管理自己的情绪。

二、教案设计与实施1.初步调研在设计心情绘本教案之前，我首先进行了初步调研，了解了幼儿在心理健康方面存在的问题和需求。

通过问卷调查和面对面交流，我收集了幼儿及家长的意见和建议，有针对性地选择了适合的绘本。

2.教学目标在教学目标方面，我注重培养幼儿的情绪管理能力、积极的心态和合作意识。

通过教学活动，帮助幼儿建立积极的心理品质和人际交往能力。

3.教学过程在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲故事、角色扮演和小组讨论等。

引导幼儿主动参与，让他们在参与中学会情绪管理和团队合作。

三、教学反思与总结在实施心情绘本教案的过程中，我深刻反思了自己的教学方法和教育理念。

我意识到幼儿在情绪管理方面存在着一定的困难，需要我在教学中更多地考虑他们的心理需求。

我发现幼儿对于情绪表达和情感交流方面存在着一定的障碍，需要我在教学中更多地引导和激励他们。

我也意识到了教育者在心理健康教育方面的责任和使命，需要我在教学中更加用心和负责。

通过心情绘本教案的教学实施，我看到了幼儿在心理健康方面的一些变化和进步。

我的情绪我控制绘本读后感
今天，老师给我们讲了《我的情绪我控制》这本绘本。

里面讲了一个小兔子，它有好多情绪，开心、生气、害怕、难过……小兔子每次情绪不好的时候，都不知道怎么做，可是它学会了一个特别好的方法——深呼吸。

小兔子一吸一呼，心情就慢慢变好了，感觉像是有一股风把它不开心的情绪吹走了。

我觉得这个绘本很有意思。

以前我也有过生气的时候，像是妈妈不给我吃糖，或者哥哥抢我的玩具，我就会嘟起小嘴巴，哼哼哼，心里很不开心。

现在我知道了，如果我像小兔子一样，闭上眼睛，深深地吸一口气，再慢慢吐出来，就不会那么生气了，心情也能变得好多了。

我还学会了告诉自己：“我可以控制我的情绪！”这样，生气的时候不容易发火，害怕的时候也不害怕了，感觉真是棒棒的！
以后我每当情绪不好的时候，就试试小兔子教的办法，做个情绪小小主人，嘻嘻！
—— 1。

中班情绪教案我的心情教案反思教案标题：中班情绪教案-我的心情教案反思教学目标：1. 帮助中班学生认识和表达自己的情绪。

2. 培养学生对自己和他人情绪的敏感性。

3. 通过情绪教育，提高学生的情绪管理能力。

教学准备：1. 图书：《我的心情日记》等相关绘本。

2. 图片或卡片，上面分别写有不同的情绪词汇，如“开心”、“生气”、“难过”等。

3. 情绪表情图，包括开心、生气、难过、惊讶等。

4. 彩色纸、颜色笔、剪刀、胶水等。

教学过程：引入活动：1. 与学生一起观察情绪表情图，并引导他们说出不同表情的情绪名称。

2. 利用图片或卡片，让学生选择并展示自己目前的情绪。

主体活动：1. 绘本阅读：选择一本与情绪相关的绘本，如《我的心情日记》，与学生一起阅读，并鼓励他们分享书中人物的情绪变化。

2. 情绪表达：给每个学生一张彩色纸，让他们用颜色笔画出自己目前的心情，并用剪刀剪成心形。

随后，学生将自己的心情心贴在墙上，形成一个心情墙。

3. 情绪分享：鼓励学生轮流分享自己的心情，并引导他们用简单的语言描述自己的情绪。

4. 情绪词汇学习：将之前准备的图片或卡片分发给学生，让他们根据自己的情绪选择相应的词汇，并与同学分享自己的选择。

总结活动：1. 教师引导学生回顾今天的活动，帮助他们总结自己在情绪表达方面的收获。

2. 鼓励学生思考如何在日常生活中更好地管理和表达自己的情绪。

教案反思：这节情绪教案的设计旨在帮助中班学生认识和表达自己的情绪，培养情绪敏感性和管理能力。

通过绘本阅读、情绪表达和分享等活动，学生能够更好地理解和表达自己的情绪，并学会关注他人的情绪变化。

教案中的互动性和参与性较高，能够激发学生的积极性和主动性。

然而，教师在引导学生分享和描述情绪时，需要注意学生的语言表达能力，选择简单易懂的词汇和句子，以确保每个学生都能参与其中。

此外，教师还可以根据学生的实际情况，适当调整活动的难度和内容，以满足不同学生的学习需求。

我的情绪小怪兽设计意图每个人都有情绪，情绪是幼儿是否得到满足的一种心理状态。

幼儿年龄决定了他们调节情绪的能力有限，不会通过自我鼓励的方法来调节自己的不良情绪，所以幼儿很容易出现哭闹、生气、愤怒等不良情绪。

孩子对情绪的感知往往比大人更敏感，如何帮助孩子识别、处理不同的感受，却需要大人的引导。

如果可以给情绪涂上颜色，会是什么色彩呢？如果可以给情绪画上形状，会是什么样子呢？在这本书中抽象的情绪被赋予了生命和灵气，可爱的卡通情绪怪兽形象，丰富的色彩，生动的画面，与孩子一起认识心里的情绪小怪兽，让孩子在充满诗意的文字与艺术气息浓烈的画面中，自然而然地认识基本情绪并进行有效的疏导。

让孩子学会如何辨识情绪，如何接纳所有的感受，从心理学的角度作出了最直观的、最基础的呈现。

《指南》中指出，教师要准确把握幼儿自我意识的发展特点，正确引导幼儿的情感态度。

因此我选择这节绘本《我的情绪小怪兽》趣味活动，希望通过书中活泼生动地形象引导幼儿正确的认识情绪，尝试排解自己的不良情绪，并提高自己的语言表达能力和理解能力，让幼儿真正的懂得如何让自己快乐起来。

活动目标1、引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪；2、通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节；3、培养幼儿乐观的情绪，使幼儿了解拥有良好情绪的重要性。

重点难点重点：引导幼儿体会情绪的简单分类和形成原因，辨认几种基本情绪。

难点：通过情感体验与合理疏导，让幼儿能够对自己的不良情绪进行合理的调节。

活动准备●表情卡片●视频片段《头脑特工队》●绘本《我的情绪小怪兽》●PPT课件●不同颜色的心情卡片活动过程（一）趣味导入。

1.游戏：表情卡变变变。

出示印有多种表情的卡片，引导幼儿根据卡片进行趣味表情变。

师：老师这里有许多有趣的表情卡，看看你们能不能模仿表情卡来做出相应的表情呢？幼儿尝试模仿，感受不同表情的趣味性。

2.出示趣味绘本，观察封面上的情绪小怪兽，让幼儿猜测这是什么。

大班主题优秀教案《我的心情》一、教学内容本节课选自大班主题教材《我的心情》章节，详细内容包括：认识情绪和心情，学会表达和调节情绪，培养积极向上的心态。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到心情对身心健康的影响。

2. 培养学生学会表达和调节自己的情绪，提高情绪管理能力。

3. 引导学生树立积极向上的心态，懂得珍惜美好时光。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪，培养积极心态。

教学重点：认识情绪类型，理解心情对身心健康的影响。

四、教具与学具准备1. 教具：情绪卡片、心情故事绘本、心情调色板。

2. 学具：彩笔、画纸、心情日记本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示情绪卡片，引导学生说出卡片上的情绪类型。

邀请学生分享自己遇到过的情绪故事，讨论如何应对。

2. 讲解情绪类型（10分钟）教师通过PPT展示，讲解情绪的分类和特点。

3. 情绪调节方法（10分钟）教师分享心情故事绘本，引导学生学会调节情绪。

学生讨论并分享自己的情绪调节方法。

4. 例题讲解（10分钟）教师出示例题，引导学生分析并解决问题。

学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。

5. 心情调色板（5分钟）教师指导学生使用心情调色板，画出自己的心情。

学生相互分享，交流心情调色板的使用心得。

学生分享自己的收获和感悟，提出拓展问题。

六、板书设计1. 情绪类型：喜怒哀乐2. 情绪调节方法：深呼吸、倾诉、转移注意力等3. 积极心态：乐观、自信、珍惜七、作业设计1. 作业题目：记录一周的心情变化，尝试用所学方法进行调节。

2. 答案：学生根据自身情况，完成心情日记，教师批改并给予建议。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及教学方法的适用性。

2. 学生反馈：了解学生对本节课的掌握程度，收集学生对课程的意见和建议。

3. 拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学知识，关注心理健康，培养积极心态。

重点和难点解析1. 教学难点：如何引导学生正确表达和调节情绪，培养积极心态。

大班综合《我的心情》引言《我的心情》是一篇关于我在大班综合课上的感受和心情的文章。

大班综合是一门综合性的课程，包括了语文、数学、英语等多个学科内容。

在这门课上，我不仅可以学到知识，还可以锻炼自己的综合能力。

接下来，我将分享我的学习经历和我的心情。

学习内容大班综合课程包含了丰富的学习内容，其中最主要的有语文、数学、英语。

在语文方面，我们学习了课文的朗读和默写，还进行了一些有趣的阅读和写作练习。

数学方面，我们学习了加减乘除、数的排序和简单的几何图形等基本知识。

英语方面，我们学习了绘本故事、日常用语和简单的对话。

除了这些学科内容外，大班综合还包括了一些实践性的学习活动，如自然观察、野外拓展等。

这些活动让我更好地了解了自然环境和培养了我的动手能力。

学习方法在大班综合课上，老师教会了我们一些有效的学习方法，帮助我们更好地学习和理解知识。

其中，最重要的是积极思考和主动学习。

老师鼓励我们提问，思考问题，并与同学们进行讨论。

通过和同学们的互动，我能够更深入地理解学习内容，加深记忆。

此外，老师还鼓励我们做好学习笔记，写下自己的学习感悟和问题。

通过不断总结和反思，我能够及时发现和解决学习中的问题，并提升自己的学习效果。

学习收获在大班综合课上，我不仅学到了知识，还培养了一些优秀的学习习惯和能力。

首先，我学会了主动思考和积极提问，不再依赖于老师的一切。

通过自己思考和与同学们的交流，我能够更深入地理解知识，并培养了批判性思维。

其次，我学到了学习方法的重要性。

通过运用不同的学习方法，我能够更高效地学习和掌握知识。

我学会了做好学习笔记，及时总结和反思，提高学习效果。

最重要的是，大班综合课程让我充分发挥了自己的想象力和创造力。

在绘本故事、写作练习中，我能够自由地表达自己的思想和感受，培养了自信和表达能力。

结语大班综合《我的心情》是一篇记录我在大班综合课上学习和成长的文章。

通过这门综合性的课程，我不仅学到了知识，还培养了学习方法和能力。

我的情绪小怪兽读后感最近读了一本超级有趣的绘本，叫。

这书可真是让我对自己的情绪有了全新的认识，感觉就像在心里开了一扇明亮的窗户。

书里把情绪比作一个个不同颜色的小怪兽，黄色是快乐，蓝色是忧伤，红色是愤怒，黑色是害怕，绿色是平静。

这创意简直太妙了！当我翻开书页，就仿佛走进了一个五彩斑斓的情绪世界。

我就想起有一次，自己变成了那只红色的愤怒小怪兽。

那天，我约了朋友一起去看电影。

说好的下午两点，我提前半小时就到了电影院，满心欢喜地等着。

结果，两点过了十分，朋友还不见人影，打电话也不接。

我的心里开始冒火，不停地在大厅里走来走去，嘴里还嘟囔着：“这家伙，怎么能这样！”又过了五分钟，朋友终于气喘吁吁地跑来了，一边跑一边说：“对不起，对不起，路上堵车太严重了。

”可我那会儿，愤怒的小怪兽已经完全占据了我的心，根本听不进去他的解释，冲着他就大声吼道：“堵车？你就不会早点出门吗？知不知道我等了你多久！”朋友被我吼得一愣一愣的，脸上满是愧疚和无奈。

现在回想起来，当时的我真的是被愤怒冲昏了头脑。

就像书里画的那只红色小怪兽，张牙舞爪，浑身充满了力量，想要把周围的一切都破坏掉。

我完全没有控制住自己的情绪，让愤怒主宰了自己，结果好好的一场电影约会，开头就变得糟糕透顶。

我们进了影厅，坐下后，我的心情还是久久不能平静。

电影开始播放了，精彩的画面和动人的情节本该让我沉浸其中，可我却一直气鼓鼓的，根本没法专心看。

朋友在旁边小心翼翼地跟我说话，我也是爱答不理的。

直到电影放到了一个特别感人的片段，主角之间真挚的情感和相互的理解让我心里突然一软。

那个瞬间，我好像一下子从愤怒的情绪中清醒了过来。

我转头看了看朋友，他正全神贯注地看着屏幕，脸上还挂着泪痕。

我突然觉得自己刚才的行为好过分，朋友也不是故意迟到的，堵车这种事情谁也预料不到啊。

这时，我的心里好像有另一只小怪兽在悄悄生长，那是绿色的平静小怪兽。

它慢慢地把红色的愤怒小怪兽挤到了一边，我的心情也逐渐平静了下来。

幼儿园大班心理健康教案《我的心情》主题活动一、活动背景和目的•在日常教育中，幼儿时期是培养孩子心理健康的关键时期。

•学会表达自己的心情和情绪，有助于孩子更好地与他人交流，并适应日常生活的变化。

•通过开展《我的心情》主题活动，旨在引导幼儿更好地理解自己的情感变化，培养积极的情绪表达能力。

二、活动准备2.1 材料准备•彩色纸、彩色笔、贴纸、剪刀。

•简易卡片或表情卡片，用于描述不同的情绪和心情。

2.2 环境准备•教室或活动场所应布置简洁温馨，让孩子感到舒适和安心。

三、活动过程3.1 活动导入（5分钟）•给孩子介绍今天的主题活动：《我的心情》。

•可以使用简易卡片或表情卡片，向孩子展示不同的情绪和心情，并鼓励他们猜测这些情绪和心情的含义。

3.2 情绪表达练习（15分钟）•给每个孩子发放一张彩色纸和彩色笔。

•引导孩子们绘制或描绘自己心情中的一种情绪，可以和他们讨论不同情绪的表现形式和体验方式。

•鼓励孩子们用彩色笔画出自己喜欢的颜色，或者用不同的线条来表达不同的情绪。

3.3 心情分享时间（20分钟）•鼓励孩子们将自己绘制的作品展示给其他同学。

•每个孩子都有机会分享自己绘制的心情图画，并用简短的语言描述自己的情绪和感受。

•引导其他孩子积极倾听，并提出一些简单的问题，以促进他们之间的交流和互动。

3.4 情感教育故事（15分钟）•选择一本适合大班幼儿听的情感教育绘本，如《小兔子找家》、《我的快乐与悲伤》等。

•通过讲故事的方式向孩子们介绍不同情感和情绪，并引导他们对故事中角色情感变化的理解和观察。

3.5 制作情绪表情贴纸（20分钟）•给孩子们发放彩色纸、贴纸和剪刀。

•引导孩子们制作自己心情表情的贴纸，鼓励他们根据自己的情绪选择合适的表情并设计贴纸。

•指导孩子们使用剪刀小心地剪下自己设计的表情，并将其粘贴在彩色纸上。

3.6 活动总结（5分钟）•过程中可以由教师或孩子互相评价，鼓励他们分享对活动的感受和体会。

•教师可以总结今天的活动内容，并提醒孩子日常生活中情绪表达的重要性。