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如何在学前教育中培养孩子的独立性在学前教育阶段，培养孩子独立性是十分重要的。
独立性是指孩子具备自主思考、自我解决问题、自我管理等能力。
本文将探讨如何在学前教育中培养孩子的独立性，并提供相关的方法与建议。
一、提供自主选择的机会在学前教育中，给予孩子自主选择的机会是培养其独立性的重要手段之一。
教师可以提供不同的活动、玩具或游戏供孩子选择，并引导他们根据自己的兴趣和喜好做出决策。
通过这种方式，孩子可以学会自主思考和做出选择，从而培养独立性。
二、鼓励孩子独立完成任务在学前教育中，教师可以适当地给孩子安排一些简单的任务，并鼓励他们独立完成。
这些任务可以是整理玩具、洗涤简单的器具或自己穿脱衣服等。
通过完成这些任务，孩子可以逐渐培养起自己解决问题和自我管理的能力，也能提升他们对独立性的自信心。
三、培养孩子的自助能力自助能力是培养孩子独立性的另一个重要方面。
教师可以通过教授孩子如何自己擦拭桌子、洗手、穿鞋等生活技能，让他们学会自己照顾自己。
此外，还可以引导孩子养成良好的卫生习惯，如勤洗手、不乱丢垃圾等，培养他们的自我管理能力。
四、鼓励孩子主动思考和解决问题在学前教育中，鼓励孩子主动思考和解决问题是培养独立性的重要方法。
教师可以给予孩子一定的思考时间，并鼓励他们提出问题、寻找答案。
同时，教师可以提供一些简单的解决问题的方法和技巧，并引导孩子亲自去尝试。
通过这种方式，孩子可以培养自主思考和解决问题的能力，增强独立性。
五、提供合适的帮助与支持在学前教育中，教师需要根据孩子的实际情况提供合适的帮助与支持。
当孩子遇到难题或困难时，教师可以引导他们通过自己的努力解决问题，而不是直接解决问题。
教师还可以给予孩子积极的反馈和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。
结语通过以上方法与建议，我们可以在学前教育中有效地培养孩子的独立性。
独立性对孩子的成长和发展起着重要的推动作用，不仅可以提高孩子解决问题的能力，还能增强他们的自信心和自主性。
学前教育如何培养孩子的独立性？学前教育该如何培养孩子的独立性？独立性是孩子未来生活中不可或缺的品质，它不仅能够帮助孩子在学习、生活中更加自信和自立，也能为孩子未来构建良好的人际关系、如何应对压力和挑战奠定基础。
学前教育肩负着培养孩子独立性的重要责任，应从以下几个方面着手：一、营造安全、自由的成长环境独立性的培养并非一蹴而就的，它需要建立在孩子安全感和信任感的基础之上。
学前教育机构应该特别注重营造一个安全、自由的成长环境，让孩子能够自由探索、接触、犯错，并从中学习成长。
确立安全、稳定的人际关系：教师要与孩子建立起亲密、信任的师生关系，共同营造充满温暖和关爱的氛围，让孩子感觉到安全和放松。
同伴之间也应互相鼓励、理解和尊重，确立和谐的友谊关系。
提供多元化的活动和游戏：丰富多彩的活动和游戏可以激发孩子的兴趣和探索欲，让孩子在尝试中获得成就感和自信心，逐渐建立起独立自主的意识。
创造宽松的错误容忍度：鼓励孩子积极尝试，勇于挑战，即使犯错也绝不指责和否定。
教师要及时帮助孩子分析错误原因，并解决孩子无法找到解决问题的方法，让孩子在不断尝试中获得成长。
二、帮助和鼓励孩子自主选择和决策独立性的关键在于孩子拥有自主选择和决策的能力。
学前教育机构可以鼓励孩子参与到生活和学习的选择和决策中：提供多种选择：在日常生活和学习中，最好给予孩子更多选择的机会，例如：选择衣服、选择游戏、选择学习内容等。
鼓励孩子表达意见：鼓励孩子表达自己的想法和意见，聆听孩子的真实想法。
尊重孩子的意愿：即使孩子的选择结果不是最理想的，也要尊重孩子的想法，并帮助孩子从错误中学习。
逐步赋予孩子责任：根据孩子的年龄和能力，逐步赋予孩子相应的责任，例如：收拾玩具、帮忙摆放餐具、帮忙照顾植物等。
三、培养孩子的自理能力自理能力是独立性的基础。
学前教育机构应该从日常生活中培养孩子的自理能力，指导孩子完成力所能及的事情，例如：养成良好的生活习惯：如独立进餐、穿衣、整理床铺、收拾玩具等。
幼儿园教师如何培养幼儿的独立性第一段：幼儿园阶段是孩子们接触外部世界的重要时期，也是他们发展自主意识和独立性的关键时期。
作为幼儿园教师，我们有责任为孩子们创造一个有利于培养他们独立性的学习和生活环境。
在这个过程中，我们可以采取一系列的方法，以帮助幼儿逐渐发展出自己的独立思考和行动能力。
第二段：首先，我们可以鼓励幼儿参与自己的学习过程。
通过提供适合他们年龄和能力的学习活动，我们可以激发他们对学习的兴趣和主动性。
例如，在绘本阅读活动中，我们可以鼓励幼儿自己翻开书页、观察图画内容，并试图用自己的语言描述故事情节。
这样的参与帮助幼儿建立学习的自信心和乐观态度，从而促进他们主动探索和学习的意愿。
第三段：其次，我们可以提供自主决策的机会。
幼儿园教室可以设计成有针对性的学习区域，为孩子们提供各种活动和材料。
通过让幼儿自主选择他们喜欢的活动并决定参与的时间和方式，我们能够增强他们的决策能力和自我控制能力。
例如，在玩具区域，我们可以提供一系列的玩具，并鼓励幼儿根据自己的兴趣和喜好进行选择。
这样的经验可以帮助幼儿理解并体验到他们的选择和行动会产生不同的结果，在日常生活中更加独立和自信。
第四段：最后，我们可以倡导幼儿参与日常生活中的自理活动。
教师可以通过教授和示范的方式，逐步引导幼儿掌握一些简单的自理技能，如穿脱衣服、整理书包、洗手等。
在这个过程中，我们要注重激发幼儿的兴趣和积极性，通过赞扬和鼓励他们的努力和表现，帮助他们建立自我管理和解决问题的能力。
同时，还要教导幼儿养成良好的卫生习惯和生活习惯，使他们能够独立完成日常生活中的各种行动，增强他们的生活自理能力。
总结段：综上所述，幼儿园教师在培养幼儿独立性的过程中，可以通过鼓励参与学习、提供自主决策的机会以及倡导自理活动等方式来帮助幼儿成长。
这些方法旨在培养幼儿的自信心、主动性、自我控制能力和生活自理能力，为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园教师应该始终关注幼儿的需求和成长，以使他们逐渐成为独立、自主和自信的个体。
学前教育应该如何培养孩子的独立性和自主性？学前教育：培养孩子独立性和进取性的关键学前教育是孩子人生重要的起步阶段，为未来发展奠定基础。
在这个阶段，培养孩子的独立性和自主性更是重中之重，这不仅能帮助他们在生活和学习中获得成功，更能塑造积极主动的性格和自信的心态。
一、独立性培养训练的必要性随着社会发展和竞争加剧，独立性对个体的成功越来越重要。
独立性是指独立思考、自主行动的能力，意味着能够独立完成任务、解决问题，并对自己的选择负责。
具备独立性的孩子，更容易适应环境变化，克服困难，在未来的社会生活中取得成功。
二、学前教育阶段培养独立性和自主性的重要意义学前教育阶段是孩子身心发展的重要时期，也是培养独立性和自主性的最适合时期。
在这个阶段，孩子们拥有强烈的学习能力和模仿能力，更容易接受新的事物和行为模式。
科学的教育方法，可以帮助孩子形成独立思考、自我管理、敢于尝试等良好习惯，为未来发展打下坚实基础。
三、学前教育该如何培养孩子的独立性和自主性培养孩子的独立性和自主性是一个循序渐进的过程，需要从以下几个方面着手：1. 营造良好的环境氛围创造宽松自由的环境：为孩子提供安全、舒适的活动空间，让他们自由探索和尝试，并允许他们犯错误。
尊重孩子的选择和意见：尊重孩子的兴趣爱好和想法，鼓励孩子表达自己的观点，并尊重他们的选择，使其感受到被尊重和重视。
鼓励和支持孩子参与家务和日常活动：让孩子参与到家庭生活中，承担一些力所能及的家务和日常活动，例如收拾玩具、摆放餐具等，培养孩子的责任感和独立意识。
2. 采用有效的方法循序渐进地培养独立的行为：先从简单的事情开始，比如自己穿衣、整理书包，逐渐增加难度，让孩子在完成任务中获得成就感，建立自信心。
鼓励孩子尝试和探索：提供一些资源和机会，引导孩子接触不同的活动，鼓励孩子提问问题和认真思考，并在探索中提升解决问题的能力。
重视培养孩子的抗挫能力：鼓励孩子面对挫折和挑战，帮助孩子从失败中汲取教训，并树立积极乐观的心态。
学前教育应该如何培养孩子的独立性？学前教育：培养孩子的独立性，为未来更好走学前教育阶段是孩子人格和能力发展的关键时期，培养孩子的独立性极为关键。
独立性并不仅仅代表个体能够独立完成任务和解决问题，换句话说，指的是拥有自我意识、自主地思考和积极行动的能力，为孩子未来的人生发展奠定基础。
那么，学前教育机构应该如何最有效地培养孩子的独立性呢？一、建立独立意识，培养自我责任感鼓励自主组织：让孩子参与到日常生活中，比如整理玩具、自己穿衣、自己吃饭等，实际亲身实践，让他们体会到独立带来的成就感，并逐渐形成自我负责的意识。
赋予适当的选择权：在能力范围内，为孩子提供选择的机会，比如选择穿什么衣服、吃什么早餐等，让他们感受到拥有选择的权利，并学会为自己的决定负责。
明确规则，设定界限：制定并执行合理的规则，让孩子了解行为准则，学会在规则范围内做出抉择，明白并尊重他人的界限。
二、发展生活自理能力，提升解决问题的能力循序渐进地提升自理能力：从简单的任务开始，比如自己擦桌子、整理书包，逐渐提高难度，帮助孩子掌握基本的生活技能，提升自理能力。
引导孩子独立思考问题：当孩子遇到问题时，不要急于代劳，而是引导他们自己思考解决方法，帮助和鼓励他们尝试解决，并给予适度的帮助和鼓励。
提供安全的环境和机会：为孩子提供安全的环境和机会，鼓励他们尝试新事物，探索，在实践中提升解决问题的能力。
三、培养良好的道德和人际交往能力，促进社会性发展鼓励积极沟通和表达：鼓励孩子主动地与同伴交流，表达自己的想法和感受，并善于倾听他人的意见，培养良好的沟通能力。
营造合作学习氛围：鼓励孩子进行团队活动，学习合作，分享经验，共同达成目标，培养团队合作能力和社会责任感。
引导孩子学会处理人际冲突：当孩子发生冲突时，引导他们冷静地思考，尝试用语言表达自己的诉求，学会处理人际交往矛盾，建立健康的人际关系。
四、尊重个体差异，尊重孩子的成长节奏每个孩子的成长和发展速度都不同，家长和教育工作者应该尊重孩子的个性差异，避免盲目攀比和过度压力。
如何在学前教育中培养孩子的独立性在孩子的成长过程中，独立性的培养至关重要。
学前教育阶段是孩子性格和习惯形成的关键时期，抓住这个阶段培养孩子的独立性，对他们未来的发展具有深远的意义。
首先，我们要明确什么是孩子的独立性。
简单来说，就是孩子能够自主地思考、行动和解决问题，不依赖他人。
具备独立性的孩子往往更自信、勇敢，有更强的适应能力和创造力。
那么，在学前教育中，如何培养孩子的独立性呢？为孩子创造独立的环境是基础。
在家庭和幼儿园中，为孩子设置一个属于他们自己的空间，比如独立的小书桌、小衣柜等。
让孩子在这个空间里自己整理物品、摆放玩具，逐渐养成自己管理个人物品的习惯。
同时，在日常生活中，也要给予孩子一定的自主权，例如让他们选择自己喜欢的衣服、书籍等。
培养孩子的自理能力是重要一环。
从学会自己穿衣、刷牙、洗脸，到自己整理书包、准备上学用品，这些看似简单的事情，却能让孩子在实践中不断提高自我管理能力。
家长和老师要有耐心，逐步引导孩子完成这些任务，而不是包办代替。
比如，教孩子系鞋带时，可以先示范几遍，然后让孩子自己尝试，即使他们一开始做得不好，也不要急于帮忙，而是给予鼓励和指导，让孩子在不断的尝试中掌握技能。
鼓励孩子自己做决策也是培养独立性的关键。
在一些小事上，让孩子自己做出选择，比如今天想吃什么水果、想看什么绘本。
当孩子做出决策后，要尊重他们的选择，并让他们承担相应的后果。
这样可以让孩子学会思考和权衡利弊，提高独立思考的能力。
同时，也要引导孩子在面对困难和问题时，自己想出解决办法。
比如，孩子在搭积木时遇到困难，不要直接告诉他们怎么做，而是鼓励他们自己尝试不同的方法，培养解决问题的能力。
在游戏和活动中培养孩子的独立性也十分有效。
设计一些需要孩子独立完成的游戏，如拼图、搭积木、画画等。
在游戏过程中，孩子需要自己思考、动手操作，这不仅能锻炼他们的独立性，还能培养他们的专注力和创造力。
幼儿园也可以组织一些小组活动，让孩子在合作中学会独立承担自己的任务，提高团队协作能力。
如何在学前教育中培养幼儿的自主性和独立性如何培养幼儿的自主性和独立性学前教育的目标之一是培养幼儿的自主性和独立性，这对于他们的终身发展至关重要。
幼儿在学前阶段建立起的自主性和独立性，将为他们未来的学习和生活奠定坚实的基础。
本文将从家庭和学校两个层面，探讨如何在学前教育中培养幼儿的自主性和独立性。
一、家庭层面的培养在家庭中，父母是孩子的第一任教师，他们对于幼儿自主性和独立性的培养起着至关重要的作用。
以下是几种促进幼儿自主性和独立性发展的方法。
1. 给予适当的自主决策权父母应该给予幼儿适当的自主决策权。
在日常生活中，家长可以让幼儿自己选择衣服、鞋子、玩具等，让他们体验做决策的过程。
这不仅增加了幼儿的自主性，还锻炼了他们的思考能力和决策能力。
2. 培养良好的生活习惯养成良好的生活习惯对于培养幼儿的自主性和独立性非常重要。
父母可以设置简单的任务，例如让幼儿自己整理玩具、自己洗脸刷牙等，让他们学会照顾自己和履行一些简单的责任。
逐渐增加他们独立完成一些日常生活中必要的事情的能力，同时也增强了他们的自信心。
3. 提供自由探索的机会幼儿天性好奇，父母应该提供给他们充分自由探索的机会。
在家中创造一个安全的环境，让幼儿有机会自己动手尝试、探索新事物或解决问题。
这样可以培养他们的观察力、解决问题的能力和创造力，同时也激发他们对学习的热情。
二、学校层面的培养学校作为幼儿接受学前教育的重要场所，也承担着培养幼儿自主性和独立性的重要责任。
以下是一些学校层面的培养方法。
1. 营造积极的学习环境学校应该营造积极的学习环境，激励幼儿自主学习。
教师可以设置一些开放性的学习任务，引导幼儿通过自己的努力和思考解决问题。
同时，鼓励幼儿提出问题，教师作为引导者和指导者，帮助幼儿寻找答案，培养他们的探索精神和学习能力。
2. 参与集体活动学校中的集体活动对培养幼儿的自主性和独立性也起到了重要的作用。
例如，在团队游戏中，幼儿需要与他人合作，学会倾听和表达自己的意见，在这个过程中培养他们的社交能力和解决问题的能力。
幼儿园学前教育对孩子规则适应与独立性的培养一、幼儿园学前教育对孩子的规则适应与独立性的培养是幼儿园教育的重要目标之一。
在幼儿园中，孩子们需要遵循一定的规则和制度，学会自我约束和自我管理，同时也需要培养独立性，帮助孩子们更好地适应社会生活和进入小学阶段。
本文将经过多方面分析，探讨幼儿园学前教育对孩子规则适应与独立性的培养方法。
二、关于幼儿园学前教育的规则适应1.培养孩子遵守规则的意识幼儿园是孩子们走向社会的第一步，孩子们需要在这里学会社会的规则，学会与人交往。
因此，幼儿园要纳入孩子们的社会生活需求，制定相应的规则与制度来引导孩子们。
幼儿园的规则和制度，不仅是对孩子性格的塑造和行为方式的调整，也是引导孩子们进入班级规则体系、感知集体的情感体验，培养孩子们团体意识和奉献精神所必须的手段。
幼儿园应当教育孩子们在做事情时应当考虑到他人的感受，学生们应当互相尊重并且-哪些行为是不可接受的等内容。
例如，小明在幼儿园中，总喜欢抢玩具。
在老师的引导下，让小明在分配玩具时排队等待，这不仅教育了小明尊重他人的意识，也培养了他在学习与生活中合理认识和遵守规则的习惯。
2.建立良好的班级协作氛围幼儿园是一个活泼而多姿多彩的地方，需要孩子们之间建立良好的互助关系和合作氛围。
在幼儿园中创造共情力，可以让孩子们更好地适应集体环境。
在活动中帮助同学、学会分享，可以让孩子们更加亲近并接受协作等。
例如：在班级中老师让小朋友们小组合作制作一个玩具，小组长领导团队，小伙伴们协作完成，参与度高。
在这个过程中，不仅让学生们认识到只有合作才能完成任务的重要性，还培养了学生们的团队协作精神。
三、关于幼儿园学前教育的独立性培养1.在生活中培养孩子们的独立意识幼儿园中培养孩子们的独立意识是一个渐进的过程。
首先，要帮助孩子们建立自理能力，如学习穿衣、自己用餐等；其次，让孩子们学会自我管理、自我控制的能力，如制定个人计划，执行个人任务；最后，完全鼓励孩子们展示独立自主人的特长，比如自发性地管理家业。
学前教育应该如何培养孩子的独立性和自主性？学前教育是孩子人格发展最重要的阶段，培养孩子的独立性和自主性是这一阶段最重要的目标之一。
自立自强的孩子，更能积极主动探索世界，自信面对挑战，拥有更强的适应能力和幸福感。
那么，如何通过学前教育，指导孩子打好自主自立的基石呢？一、从日常生活入手，培养自主意识1. 热情鼓励孩子参与日常生活。
适龄孩子可以参与一些力所能及的日常活动，例如整理自己的玩具、穿脱衣物、整理床铺等。
家长应给予适度的指导，并为孩子提供安全的尝试空间，让孩子切身体会到自己能够做到的成就感，逐渐建立起自主意识。
2. 提供适度选择的机会。
例如，让孩子选择自己喜欢的衣服、饭菜，以及喜欢的玩具，并尊重孩子的兴趣。
这不仅能激发孩子的兴趣，更能培养孩子的决断力，让他们学会对自己的行为负责。
3. 鼓励孩子对自己的行为负责。
当孩子出现错误时，家长应耐心引导，帮助孩子分析错误原因，并尝试解决问题的方法，而不是直接帮忙。
这不仅可以锻炼孩子的独立思考和解决问题的能力，更可以培养他们对自身行为的责任感。
二、游戏中注意培养自主学习能力1. 提供丰富多彩的学习材料和游戏。
学前教育应摒弃传统的“填鸭式教学”模式，热情鼓励孩子在游戏和探索中学习。
家长和教育者应为孩子提供丰富化的学习材料和游戏，激发孩子的兴趣，让他们自由探索和学习。
2. 鼓励孩子提出问题并尝试解决问题。
孩子在探索和学习的过程中，难免会遇到问题。
家长和教育者应鼓励孩子主动提出问题，并引导他们尝试解决问题的方法，而不是直接给出答案。
这可以培养孩子的独立思考和分析问题的能力，使其在学习中更突出主动性和创造性。
3. 尊重孩子的学习节奏。
每个孩子的学习节奏有所不同，家长和教育者应尊重孩子的学习节奏，不要强求孩子快速学习，而是根据孩子的个体差异，给予他们适当的学习时间和空间。
三、共同营造积极主动的家庭和学习环境1. 建立良好的亲子沟通模式。
家长和孩子要建立良好的沟通模式，鼓励孩子表达自己的想法和意见，并认真倾听孩子的想法。
学前教育中如何培养儿童的独立性在孩子的成长过程中，独立性的培养至关重要。
学前教育阶段，作为孩子启蒙和发展的关键时期，为独立性的塑造提供了重要的契机。
独立性对于儿童的发展具有深远的意义。
首先，它能够增强孩子的自信心。
当孩子能够独立完成一项任务时，他们会感到自己有能力应对生活中的各种挑战，从而对自己充满信心。
其次，独立性有助于培养孩子的问题解决能力。
在独立面对问题和解决问题的过程中，孩子学会思考、尝试不同的方法，从而提升他们的思维能力和应对困难的能力。
再者，具备独立性的孩子往往更具有自主性和责任感，他们能够为自己的行为负责，积极主动地参与到学习和生活中。
那么，在学前教育中，我们应当如何培养儿童的独立性呢？创造适宜的环境是培养儿童独立性的基础。
幼儿园和家庭都需要为孩子提供一个安全、有序、充满探索机会的环境。
在幼儿园里，教师可以设置各种活动区域，如建构区、阅读区、美术区等，让孩子根据自己的兴趣和需求选择活动。
在家庭中，家长可以为孩子划分出一个属于他们自己的小空间，放置他们喜欢的玩具和书籍，让孩子能够自由地玩耍和探索。
同时，环境的布置要符合孩子的年龄特点和身高，例如将玩具和书籍放在孩子能够轻松拿到的地方，鼓励他们自主选择和取用。
日常生活中的锻炼是培养儿童独立性的重要途径。
教师和家长可以引导孩子自己穿衣、洗漱、整理玩具等。
比如，每天早上起床后，让孩子自己选择要穿的衣服，并尝试自己穿上。
一开始，孩子可能会穿得不太整齐，但通过不断的练习，他们会逐渐掌握这项技能。
在整理玩具方面，可以和孩子一起制定规则，玩完玩具后要放回原位。
家长和教师要给予孩子足够的耐心和时间，让他们在实践中慢慢提高自己的生活自理能力。
鼓励孩子自主决策也是培养独立性的关键。
在一些小事上，如选择今天的点心、决定游戏的玩法等，让孩子发表自己的意见和想法。
当孩子做出决策后，即使结果不尽如人意，也不要急于批评和纠正，而是要引导他们思考原因，总结经验。
通过这样的方式，孩子能够逐渐学会独立思考和判断，从而在未来面对更大的决策时能够更加从容和自信。
幼儿园对幼儿独立性的培养幼儿独立性是指幼儿在生活、游戏以及学习活动中具有掌握基本生活技能的信心,独立解决问题的能力。
遇事果断、自信、不轻易依赖成人,善于和喜欢积极思考问题。
幼儿期是幼儿独立性形成的关键期,在这一时期幼儿的独立性倾向已开始发展,初步具备了独立行动的愿望和独立思考的能力,主要从各种活动与交往的过程中表现出来。
曾在书上看过这样一则报道:国外一个4岁的孩子面对突然晕倒的妈妈,从容不迫地打电话求救,还把门打开让营救人员进入,由于抢救及时孩子的母亲获救了。
如果面对同样的情况,我们的孩子会有什么样的表现呢?我国现在的孩子多是独生子女,父母包办代替较多,使得孩子失去锻炼的机会,孩子独立解决问题的能力差。
遇到困难,他往往会寻求成人的帮助,缺乏自己动脑筋想办法解决问题的意识。
长此以往,他们长大后,将无法适应社会的竞争,无法克服各种困难和挫折。
因此,培养幼儿的独立意识,培养他们独立解决问题的能力是我们幼教工作者的重任所在。
教育家蒙台梭利十分重视幼儿独立性的培养,她说:“教育者先要引导孩子沿着独立的道路前进。
”她认为,儿童自身有巨大的发展潜力,应尊重幼儿的自主性、独立性,放手让他们在活动中发展。
因此教育者可以通过各种方式对幼儿进行能力的培养,如听故事等。
还可以通过游戏,尊重幼儿对游戏的设计、角色的选择,在游戏中有意识地培养幼儿的独立性。
当他们在游戏中发生了矛盾和争吵,教师可以放手让幼儿自己独立解决问题。
为此,我就幼儿园教育对幼儿独立性培养的浅见:1.利用有关的教学内容,在学习知识中培养幼儿的独立性教师的“教导”不能代替幼儿的发展,幼儿的发展也决不是幼儿被动地接受教师“教导”的结果。
幼儿教师的“教导”只有通过幼儿的主动参与和亲自活动才能起作用。
因此,在日常教学中,应培养幼儿独立思考的能力和幼儿动手能力,积极鼓励幼儿在认真听讲的同时,发挥其主观能动作用,大胆发表个人的意见。
有时幼儿回答错了,老师也应鼓励为主,让他们从小养成独立思考的习惯。
如上数学课时,可用写数、数数、组成卡片、图片和实物等方法,以多种形式,综合使用,在动手中发挥幼儿的独立性。
2.利用各种有益的游戏,培养幼儿的独立性游戏是幼儿做喜欢的活动,因此要充分发挥游戏的特点,把独立性巧妙地渗透到游戏中,让孩子“玩中学、学中玩”,尽量做到寓教于乐。
如组织幼儿进行生活自理能力的比赛,像系鞋带、解鞋带、为小伙伴穿脱衣服等等,在比赛中,让他们的好胜心得到满足,在情绪高涨之中自觉锻炼,提高独立生活能力的水平和发展他们的创造性思维。
在区角活动中,积极的评价是发展幼儿独立性行为的重要手段。
孩子往往通过别人的眼睛来认识自己,依靠自己心目中的权威任务来评价自己。
区角活动可以让孩子在经历曲折与失败的尝试与探索后,最后达到成功,所以赢得的评价也总是积极肯定的。
有一个小男孩做完事总是带着将信将疑的神色,让别人来评判。
一次,他用泥捏了泥人、泥兔、泥杯子,引来同伴的一阵赞美,老师也奖励了小红花,慢慢地他相信自己,现在完成活动后的他总是开心地笑着:“我做好了。
”总之,教师在区角活动中应平静地分析孩子的不足,引导孩子克服困难,这是培养孩子独立性的有效手段。
在结构游戏中,尽量避免提供过于现成的材料,因为这样一来反而会影响幼儿发挥自己的想象。
比如为孩子准备“马路上来来往往的车辆”活动时,我们习惯地为每组孩子准备好十分恰当的“配对”,都有相应的“零件”。
孩子只需要将它们贴到适合的位置上就可以了,这有什么独立思考探索而言呢?其实我们可以将车灯、车轮、车身大小、颜色、质地都有两三种选择,让孩子独立思考,去组装,这才能达到发展幼儿独立性的目的。
在进行一些难度较大的游戏时,要坚持小朋友做事情要有始有终,相信自己一定能完成,特别是那些能力较弱的幼儿,教师要重点给予指导帮助,培养他们挑战困难、战胜困难的决心和毅力。
3、注重幼儿独立生活能力的培养要想让幼儿在学习上具有独立思考的能力,首先要培养幼儿的独立生活能力,使幼儿在生活上独立自主,不依赖他人,学会料理自己的生活琐事,学习做别人的小帮手。
如:幼儿串彩链、用彩纸或毛线编织图案、用筷子夹豆或珠子、学习整理书包、在小衣服上钉钮扣等。
《幼儿园工作规程》第20条幼儿园教育工作的原则中指出:“创造与教育相适应的良好环境,为幼儿提供活动和表现能力的机会和条件。
”为此目前幼儿园都有值日生制度,因为当值日生能较好地培养幼儿的独立生活能力,所以被教师普遍运用。
在孩子心目中,“值日生权利大”、“值日生光荣”,是件了不起的事情,因此孩子的积极性总是比较高。
通过当值日生,为幼儿创造参与管理的机会,比如让他们分点心、分餐具、洗盘子、分发学习用品等。
在做老师小帮手的过程中,自己的独立生活能力不断得到提高。
他们在一日活动管理同伴的同时,能认真地做好自己的本份工作,要让老师表扬,让同伴羡慕,他们的积极性不断提高,独立性得到充分的发挥。
4、培养孩子自我保护能力自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力,是孩子独立生活的可靠保障,它有助于孩子尽早摆脱成人的庇护,成为一个独立自主的有生存能力的个体。
从某种程度上说，幼儿的神经系统发育尚不完善，尤其是听觉、视觉、触觉及运动机能的综合协调性较差，对物体的方向性和空间位置把握不准，同时幼儿肌肉组织虽有一定发展但不完善，手和腿部的力量小，加之小脑的平衡功能发育差，不能正确地判断视深度，又因幼儿好奇心强，对周围事物的危险因素缺乏认识，还不愿意受大人的保护，因而幼儿的自我保护能力较差。
但是家长过分地帮忙照顾或一味地指责惩罚都不利于幼儿独立性的健康发展。
正确的作法应该是:首先，消除安全隐患，利用模拟显示、讲故事、看图画等形式进行安全教育，强化安全意识。
其次学习自我保护方法。
再次，加强体能训练。
同时避免采取恐吓手段，以免幼儿形成胆小怕事、畏缩不前的性格。
综上所述，孩子总是要长大的，而且没有人能替他成长，未来的路要靠他自己去走，应该让孩子学会“自己走路”，走自己的路。
,除了通过各种游戏、智力竞赛等方式让幼儿获得自我保护的知识外,日常生活中的突发事件能使孩子亲身体验该如何冷静面对各种情况,教师应该抓住这些契机对孩子进行教育。
比如一个孩子的鼻子突然出血了,其他的孩子都很惊慌。
这时教师必须表现出镇定的神情才能给孩子好的影响。
应该一边安慰孩子“:没关系的,秋天天气干燥,鼻子容易出血。
”一边采取措施,同时向围观的孩子讲解鼻子出血的处理方法和怎样才使鼻子不容易出血,使孩子们不至于恐慌。
当同样的事情再发生时,孩子们懂得学着教师的样子七手八脚地拉着鼻子出血的孩子进洗手间,然后塞纸的,递毛巾的,一个个都俨然是“小医生”。
5、创设情境活动,鼓励幼儿独立地进行交往鼓励幼儿与同龄的同班幼儿交往。
如我组织了“打电话”的活动。
活动开始时幼儿比较拘谨,只限于询问同伴的电话号码,往往要借助成人帮助才能进行通话。
通过我与家长联系,在家长的配合和支持下,他们逐渐能自己记录电话号码,独立拨打电话。
大胆地与同伴进行通话,尝试到了在电话与人交往的乐趣,从而使他们的交往能力大大提高。
6、在共同讨论中提高孩子独立解决问题的能力在日常生活中,孩子们会遇到许许多多的问题,这时候最好的办法是大家一起讨论,提高孩子动脑的积极性,提高解决问题的能力。
例如,教师带孩子散步时,遇到一个小坑,教师不直接告诉孩子怎么办,而把解决问题的主动权交给孩子们,问“:你们说该怎么办?”在教师的启发引导下,孩子们想出许多办法:绕着走;跨过去;搭一块木板;放一块石头或请教师抱过去等。
这样久而久之,孩子的独立性和自主性就会得到提高。
孩子与同伴的交往当中,碰到的问题是最多的,告状也是最多的。
当孩子告状时,教师可以反问“:那你说怎么办呢?”鼓励他说出解决的办法。
这样经过一段时期的培养,孩子不再像以前那样依赖成人解决问题,而是觉着自己长大了,可以自己解决问题。
7、家园的联系与合作培养幼儿独立性仅仅在幼儿园里培养孩子的独立意识和独立能力是远远不够的,还应注意取得家长的配合。
比如在“家长园地”里向家长介绍如何培养孩子的生活自理能力,如何向孩子讲解必要的安全知识。
在家长会上向家长介绍培养孩子独立性的重要性,提醒家长有意识地放手让孩子独立地面对困难,不要包办代替,以免形成依赖的心理。
针对自理能力较差的孩子,及时和家长交谈,让家长给幼儿多动手的机会:帮助家长做一些力所能及的家务,如为父母洗个水果,拿杯水;吃饭时,发发碗筷;父母在扫地、洗衣时,可以帮忙拿拿簸箕、肥皂之类的东西。
这些看上去虽是很小的事,但实际上是一种很好的生活教育,无形中培养了孩子的勤劳习惯,为孩子日后的独立生活打下了基础。
当孩子完成一项工作后,做父母的能够给以适当的肯定和赞赏:“做得好!”孩子的存在价值被肯定,孩子的工作能力被肯定,他们也会感到无比的兴奋和快乐,而且在很大程度上增进了孩子与父母的感情。
未来是属于孩子的,孩子未来的路要靠他们自己去走,未来的生活要靠他们自己去创造。
教育者应循序渐进、耐心引导幼儿逐渐养成独立的习惯,特别是多给幼儿自己去尝试体验的机会。
在培养过程中积极鼓励孩子的每一点进步,帮助他们树立自信,让孩子在独立中成长吧!参考文献：马春艳浅谈幼儿独立性的培养家庭与家教(现代幼教), 2007年03期罗艳浅谈幼儿独立性的培养贵州教育, 2003年05期陈萍试析幼儿独立性的培养引进与咨询, 2005年07期田锐自议幼儿独立性的培养泰安教育学院学报岱宗学刊1999年01期郭文安论当代教育对于人的独立个性的追求与探索教育研究与实验2000年第4期.方明，《从小培养孩子的独立性》，《中国教育报》，1997年。
