下载文档原格式
2018年4月高等教育自学考试全国统一命题考试精神障碍护理学(课程代码03009)第一部分选择题一、单项选择题:本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。
1.没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验，被称为【C】A.感觉过敏B.错觉C.幻觉D.感知综合障碍解析：本题考察常见精神症状中的感知觉障碍。
幻觉是指没有现实刺激作用于感觉器官时出现的知觉体验。
详见教材P21页2. 违拗常见于【A】A.精神分裂症紧张型B.精神分裂症单纯型C.精神分裂症偏执型D.精神分裂症青春型解析：本题考察精神运动性障碍。
违拗指患者对于要求他做的动作不做出反应行为称为被动违拗；不但不执行，反而做出相反的行为称为主动违拗。
多见于精神分裂症紧张型。
详见教材P31页3. 奥赛罗综合征的核心症状是【A】A.嫉妒妄想B.被控制感c.被害妄想 D.钟情妄想解析：本题考察常见精神障碍综合征。
奥赛罗综合征又称病理性嫉妒综合征。
以坚信配偶不贞的嫉妒妄想为核心症状。
详见教材P34页4. 精神自动症综合征患者最突出的体验是【B】A.被控制体验B.异已体验C.被害妄想D.强迫体验解析：本题考察常见精神障碍综合征。
本征在意识清晰状态下出现假性幻觉、被控制感、被揭露感、强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等，患者的突出体验是异己感。
详见教材P34页5. 护患沟通中的医学伦理原则是【A】A.公平B.尊重C.共情D.耐心解析：本题考察的是护患沟通的基础。
与护患沟通关系密切的一般医学伦理原则有：保密、不伤害、公平、有利于患者。
详见教材P10页6. 急性脑器质性综合征主要临床表现是【D】A.智能障碍B.遗忘障碍C.人格改变D.意识障碍解析：本题考察的是谵妄的临床表现。
谵妄既往本病被称为“混浊状态”、“急性脑器质性综合征”。
是一种中等程度或严重的意识混浊，临床表现有：定向障碍、注意缺陷、记忆损害、认知障碍、思维和语言障碍、情感不稳、精神运动障碍、睡眠/觉醒周期紊乱、脑电图异常。
《精神障碍护理学》第一篇总论第一章绪论学习目的及要求通过本章学习，掌握精神障碍护理学的基本概念；熟悉精神障碍护理学的学科特点与学科任务；熟悉对精神障碍患者的一般护理内容与方法。
课程内容1.精神障碍护理学的基本概念。
2.精神障碍护理学学科特点。
3.精神障碍护理学学科任务与范围。
4.制定护理目标适合个体需要的长短期目标应包括以下几个方面：（1）保持、提高、改善患者自我照顾能力。
（2）主动完成个人卫生料理。
（3）不需他人督促能自行进食。
（4）掌握与他人沟通的基本技巧，每天主动与他人打招呼至少1次。
（5）学会社会所能接受的方式发泄冲动情绪。
（6）每天按时睡眠。
5.护理模式。
6.基础护理内容包括生活护理、饮食护理、排泄护理、睡眠护理4个方面，应熟悉每一个方面具体的护理标准。
7.安全护理内容包括患者安全、物品安全、环境安全3个方面，应熟悉每一个方面具体的护理标准。
8.心理护理熟悉心理护理的概念、目标以及方法。
熟悉一般性、支持性、干预性护理的概念与区别。
考核知识点及考核要求1.识记精神障碍护理学的定义、护理目标。
2.领会精神障碍患者的特殊性以及精神障碍护理学学科的特殊性；精神障碍护理学的学科任务以及具体内容，如基础护理、安全护理、心理护理等具体内容。
3.简单应用基础护理、安全护理、心理护理的具体内容。
第二章护患沟通概论学习目的及要求通过本章的学习，熟悉护患沟通的概念、作用以及基本原则；了解护患沟通的历史与发展现状；掌握护患沟通的基础以及护患沟通的基本技巧；熟悉护患沟通的4个阶段以及应对冲突危机的基本沟通原则。
课程内容1.护患沟通的概念、作用以及基本原则。
2.护患沟通的历史发展和现状。
3.护患沟通的基础（1）伦理准则保密、不损害、公平、有利于患者。
（2）现行法律沟通技术是连接法律和伦理的桥梁，而法律规定是行为的底线。
（3）心理学基础护患沟通需要对患者的心理状态有深切的了解，同时有赖于护士自身的心理健康水平。
4.护患沟通的执行和技巧（1）护患沟通的基本技巧共情、非言语沟通、观察、倾听、说话。
精神障碍护理学第一章绪论第二章护患沟通概论总论第三章精神障碍的病因与分类第四章精神障碍症状学★★第五章脑器质性疾病所致精神障碍★★第六章躯体疾病所致精神障碍与护理第七章精神活性物质所致精神障碍★★第八章精神分裂症及其他精神病性障碍★★第九章心境障碍★★第十章神经症性障碍及分离（转换）性障碍★★分论第十一章心理因素相关的生理障碍第十二章应激相关障碍★第十三章儿童少年期精神障碍★第十四章心理治疗与心理咨询★第十五章健康教育与康复第十六章精神障碍的药物治疗350题目数量分值30025020015010050第一章绪论【章思维导图】专题一【选择题】1.基础护理包括：生活护理、饮食护理、排泄护理、睡眠护理。
2.新入院、有自伤、自杀观念及行为的患者最好安置在离护士站近的重点观察室（大房间）；有严重冲动、伤人行为的患者应安置在隔离室；伴有严重躯体疾病的患者可安置在单间。
专题二【名词解释题】3.精神障碍护理学：建立在一般护理学基础上的专科护理学，以精神障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
专题三【简答题】4.精神障碍护理学的任务—3（1）为精神科专业护理人员应具备的职业素质奠定理论基础。
（2）为精神科专业护理的从业人员提供必要的操作规范或指南。
（3）为精神科专业的护理管理提供科学、合理、循证而专业的方法和制度。
专题三【简答题】5.支持性心理护理—4（1）保持良好的治疗性护患关系。
（2）使用共情的技巧，多站在患者的角度去感受患者的思维、情感、行为和需求。
为患者提供情感支持，接纳患者的精神症状，指导患者正确地表达心理感受。
（3）给予积极的倾听，恰当的解释，适当的保证，减轻患者的不良情绪，为患者提供不良情绪排解的途径。
（4）在倾听患者表达的基础上陪伴患者，必要时可给予一些体态语言的表达方法，让患者真切地体会到被关注和接纳的感受。
谢谢第二章护患沟通概论【章思维导图】专题一【选择题】1.护患沟通的信息主要与护理服务和保健有关。
精神障碍护理学目录：第一篇总论第一章绪论第二章护患沟通概论第三章精神障碍的病因与分类第四章精神障碍症状学第二篇各论第五章脑器质性疾病所致精神障碍第六章躯体疾病所致精神障碍与护理第七章精神活性物质所致精神障碍第八章精神分裂症及其他精神病性障碍第九章心境障碍第十章神经症性障碍及分离(转换)性障碍第十一章心理因素相关的生理障碍第十二章应激相关障碍第十三章儿童少年期精神障碍第十四章心理治疗与心理咨询第十五章健康教育与康复第十六章精神障碍的药物治疗名词解释：1.1.精神障碍护理学：精神障碍护理学是建立在一般护理学基础上的专科护理学。
它以精神障碍患者为服务对象，为精神障碍患者护理提供理论依据和实践指南，最终使精神障碍患者达到心理和社会功能的全面康复。
2.1．护患沟通：护患沟通是护士与患者及家属之间交流信息和感情，建立良好护患关系的过程。
2.2．共情：共情也称“同理心”，是一个心理学概念，指的是深入到别人的内心，站在对方的角度来认识其思想，体验其情感，并产生共鸣。
3.1．精神障碍3.2．遗传度4.1．错觉4.2．幻觉4.3．思维奔逸4.4．思维迟缓4.5．思维贫乏4.6．思维散漫4.7．病理性赘述4.8．异己体验4.9．模仿言语4.10．精神自动症综合征4.11．紧张症候群4.12．柯萨可夫综合征5.1．痴呆5.2．脑血管性痴呆5.3．遗忘障碍6.1．肺性脑病6.2．肝性脑病7.1．物质依赖7.2．耐受性8.1．精神分裂症8.2．偏执性精神障碍8.3．急性短暂性精神病9.1.心境障碍10.1．神经症10.2．惊恐障碍10.3．广泛性焦虑障碍10.4．恐怖障碍10.5．广场恐怖障碍10.6．社交恐怖障碍10.7．单纯恐怖障碍10.8．强迫障碍10.9．躯体形式障碍10.10．神经衰弱10.11．人格解体障碍11.1．进食障碍11.2．神经性厌食症11.3．神经性贪食症11.4．失眠11.5．过度嗜睡11.6．睡中异常12.1．应激12.2．急性应激障碍12.3．创伤后应激障碍12.4．适应障碍12.5．应激源13.1．精神发育迟滞13.2．注意缺陷多动障碍13.3．抽动障碍13.4．儿童孤独症13.5．特发于童年的情绪障碍13.6．童年离别焦虑障碍13.7．童年恐怖性焦虑障碍13.8．选择性缄默症14.1．心理治疗14.2．心理咨询15.1.康复15.2．康复医学15.3．精神康复简答题：1.1．简述精神障碍护理学的学科任务和范围。
全国2011年10月高等教育自学考试精神障碍护理学试题课程代码:03009一、单项选择题(本大题共20小题,每小题1分,共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.属于知觉障碍的精神症状是()A.体感异常B.错觉C.感觉过敏D.被洞悉感2.“杯弓蛇影”是()A.错觉B.幻觉C.感觉过敏D.感知综合障碍3.精神分裂症青春型常见的思维障碍是()A.思维迟缓B.病理性赘述C.思维贫乏D.语词新作4.超价观念见于()A.人格障碍B.精神分裂症C.VDD.AD5.属于意志障碍的精神症状是()A.违拗B.木僵C.意志减退D.作态6.属于感知综合障碍的精神症状是()A.被洞悉感B.体感异常C.感觉过敏D.似曾相识7.属于思维逻辑障碍的精神症状是()A.象征性思维B.病理性赘述C.思维迟缓D.思维被洞悉8.梦游症患者多发生在入睡后()A.半小时B.1-2小时C.3小时D.4小时第1页共6页9.属于紧张症候群的精神症状是()A.持续言语B.刻板动作C.语词新作D.语词杂拌10.属于精神自动症综合征患者的思维障碍是()A.影响妄想B.关系妄想C.疑病妄想D.钟情妄想11.奥赛罗综合症的核心症状是()A.钟情妄想B.嫉妒妄想C.夸大妄想D.影响妄想12.意识障碍其重要标志的临床表现是()A.思维破裂B.幻视C.定向力障碍D.违拗13.躁狂发作最多见的注意障碍是()A.注意散漫B.注意增强C.注意狭窄D.注意转移14.属于思维内容障碍的精神症状是()A.强迫思维B.思维破裂C.思维松弛D.象征性思维15.患者有异己体验的精神症状是()A.思维迟缓B.思维被揭露感C.思维破裂D.思维松弛16.患者在电视机前,看某男新闻主播经常冲着自己甜甜地微笑,说话中暗示喜欢像自己一样的女生,有时眼神中流露出向自己“暗送秋波”的神情是在向自己示爱。
这一症状是() A.关系妄想 B.超价观念C.强迫思维D.钟情妄想17.患者认为自己的“小制作”获得世界大奖,一亿美元存在“世界银行”。
2019年4月全国自考《精神障碍护理学》考前试题和答案03009一、单项选择题(本大题共20小题，每小题1分，共20分。
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内，错选、多选或未选均无分。
）第1题下列精神障碍中不应归于躯体疾病所致精神障碍的是（）A. 肝性脑病B. 艾滋病所致精神障碍C. 散发性脑炎D. 烟酸缺乏所致精神障碍【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第2题有些儿童突然出现强迫症的表现可能是患有【】A. 单纯疱疹性脑炎B. 麻疹性脑脊髓炎C. 慢性脑膜炎D. 链球菌性咽炎【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第3题在躯体疾病所致精神障碍的患者中，慢性起病及疾病早期和恢复期以哪种精神障碍为主【】A. 意识障碍B. 智力障碍C. 焦虑障碍D. 脑衰弱综合征【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第4题强迫行为最常见的是【】A. 强迫检查、强迫清洗B. 强迫询问C. 强迫性仪式动作D. 强迫性迟缓【正确答案】 A【你的答案】本题分数1分第5题神经性厌食症患者闭经的诊断标准是【】A. 至少持续1个月未来潮B. 至少持续2个月未来潮C. 至少持续3个月未来潮D. 至少持续4个月未来潮【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第6题表演型性格的人容易罹患【】A. 神经症B. 癔症C. 强迫症D. 精神分裂症【正确答案】 B【你的答案】本题分数1分第7题记忆的错误是指【】A. 遗忘B. 虚构C. 记忆减退D. 错构【正确答案】 D【你的答案】本题分数1分第8题神经性厌食症病人恢复进食后，体重维持增长的适宜量是每周【】A. 0.5~1kgB. 2~3kgC. 1~2kgD. 3~4kg【正确答案】 C【你的答案】本题分数1分第9题患者表现为沉默少语，答话时内容大致切题，但单调空洞或词穷句短，常泰然回答"不知道"、"什么也没想"。
自考03009精神障碍护理学复习资料（自己归纳的,希望对学友们有点点帮助）常见精神症状归类一感觉障碍1感觉过敏2感觉减退3内感不适（体感异常）二知觉障碍1错觉（a错听b错视）-多见器质性精神障碍的谵妄2幻觉1）按其所涉及的器官分a幻听—*非言语性幻听、*言语性幻听—评论性幻听、争议性幻听、命令性幻听b幻视c幻嗅d幻触e内脏幻觉2）按体验来源分1真性幻觉2假性幻觉3）按产生的条件分1功能性幻觉2反射性幻觉3感知综合障碍三思维障碍1形式障碍a联想障碍（1思维奔逸、2思维迟缓、3思维贫乏、4思维散漫、5思维破裂、6病理性赘述）b思维逻辑障碍（1象征性障碍、2语词新作、3逻辑倒错性思维）c异己障碍（思维总断、强制性思维、思维被揭露感）d言语障碍（持续言语、刻板言语、模仿言语、缄默症）2内容障碍a妄想-----1按起源与其他心理活动的关系分1)原发性妄想（*妄想知觉、妄想心境、妄想气氛）2)继发性妄想3) 特殊性妄想-感应性妄想或叫分享性妄想2按结构划分1)系统性妄想2)非系统性妄想3按妄想内容划分1被害妄想2关系妄想3物理影响妄想4夸大妄想5非血统妄想6罪恶妄想7疑病妄想8钟情妄想9嫉妒妄想）b超价观念c强迫观念（强迫性思维）1）强迫性回忆2)强迫性穷思竭虑3)强迫性对立思维4)强迫性怀疑四注意障碍1注意增强2注意涣散3注意减退4注意转移5转移狭窄）五记忆障碍1记忆增强2记忆减退3遗忘（顺行性遗忘、逆行性遗忘、界限性遗忘、近事遗忘,远事遗忘）4错构5虚构六智能障碍1精神发育迟滞2痴呆（全面性痴呆、部分性痴呆）七定向力双重定向障碍—与妄想有关八情感障碍1情感体验障碍(情感高涨、欣快、情感低落、焦虑恐惧)2情感波动障碍（情感脆弱、情感迟钝、情感淡漠情感爆发、易急若，病理性激情）3情感协调性障碍（情感倒错、强制性哭笑）九意志障碍1意志增强2意志减退3意志缺乏4矛盾意向5意向倒错十精神运动性障碍1精神运动性兴奋（协调性…不协调性）2精神运动性抑制（木僵、蜡样屈曲、违拗）3刻板动作4模仿动作5作态十一意识障碍1环境意识障碍A意识清晰度降低（嗜睡、意识浑浊、昏睡、昏迷）B意识范围缩小（朦胧状态、漫游自动症）C意识内容改变（谵妄状态、梦样状态、）2自我意识障碍A人格解体B双重人格C交替人格十二自知力附：如何进行工程管理：1、完善筑工程管理相关法律法规在完善建筑工程管理的法律法规方面，首先国家应该给予积极的响应和支持，积极商讨和出台新的相关法律法规，并确保其能够有效实施和落实，为工程管理质量的提高提供逐步完善的法律法规。
全国2023年1月高等教育自学考试精神障碍护理学试题课程代码：03009一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．病人听到脑子里有唱歌的声音，称为( )A．机能性幻听B．思维鸣响C．内心被揭露感D．假性幻听2．病人对医生讲自己的胃里、肠子里有虫子在爬，撕扯、扭转，很不舒适，这一症状很也许是( )A．内感性不适B．内脏性幻觉C．疑病妄想D．虚无妄想3．思维不连贯重要见于( )A．脑器质性精神障碍B．精神分裂症C．癔症D．抑郁症4．惊恐发作是下列哪种疾病的临床表现( )A．癔症B．反社会型人格障碍C．焦急症D．恐怖症5．下列哪种属于低剂量高效价抗精神病药物( )A．舒必利B．奋乃静C．甲硫达嗪D．氯丙嗪6．脑血管病所致精神障碍的恢复期常见( )A．焦急B．易激惹C．情感脆弱D．情感迟钝7．医生让病人抬左手，病人拒绝，再让他抬右手，病人亦拒绝，病人对任何规定都没有反映，这一症状最也许是( )A．刻板动作B．模仿动作C．作态D．被动性违拗8．智能障碍是下列哪种病的临床表现( )A．精神分裂症B．慢性脑器质性精神障碍C．急性心因性反映D．癔症9．某青年女性当众被领导批评后大发脾气，大吵大闹，扯头发，哭笑无常，此症状很也许是( )A．社交恐怖B．青春性兴奋C．易激惹D．情感暴发10．精神障碍的急性期是指( )A．急性起病48小时以内B．急性起病1周以内C．急性起病2周以内D．急性起病1月以内11．关于安理申，下列哪种说法是对的的( )A．乙酰胆碱酯酶克制剂B．选择性5-HT再摄取克制剂C．单胺氧化酶克制剂D．多巴胺受体阻滞剂12．紧张型精神分裂症起病常较急，多见于( )A．青少年B．青春期C．青壮年D．中年13．抑郁症情绪低落的重要临床特点是( )A．晨轻夕重B．晨重夕轻C．昼轻夜重D．昼重夜轻14．SSRIs类药物的重要不良反映是( )A．5-HT综合征B．体位性低血压C．恶心、呕吐D．视物模糊15．阳性强化疗法重要合用于( )A．恐怖症B．逼迫症C．酒依赖D．神经性厌食症16．病人进病房后在地上爬，认为自己变成猪了，还吃别人剩下的食物，这一症状最也许是( )A．人格转换B．离奇行为C．被控制感D．变兽妄想17．为避免高糖反映，对糖尿病所致精神障碍病人应禁用哪类抗精神病药( )A．酚噻嗪类B．丁酰苯类C．硫杂蒽类D．苯甲酰胺类18．鸦片类物质的脱瘾治疗宜采用( )A．苯二氯类药物B．丁丙诺啡替代递减法C．阿朴吗啡厌恶疗法D．所食鸦片类物质的逐渐减量法19．叶性脑萎缩重要见于( )A．匹克病B．多发梗死性痴呆C．A D D．散发性脑炎20．某抑郁症病人既往有癫痫病史，如只能使用下列药物，应选用( )A．丙咪嗪B．阿米替林C．舍曲林D．麦普替林二、多项选择题(本大题共10小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中有二至五个是符合题目规定的，请将其代码填写在题后的括号内。
2023 年4 月高等教育自学考试全国统一命题考试精神障碍护理学(课程代码03009)第一局部选择题一、单项选择题:本大题共20 小题，每题 1 分，共20 分。
在每题列出的备选项中只有一项为哪一项最符合题目要求的，请将其选出。
1.没有现实刺激作用于感觉器官时消灭的知觉体验，被称为【C】A.感觉过敏B.错觉C.幻觉D.感知综合障碍解析：此题考察常见精神病症中的感知觉障碍。
幻觉是指没有现实刺激作用于感觉器官时消灭的知觉体验。
详见教材P21 页2.违拗常见于【A】A.精神分裂症紧急型B.精神分裂症单纯型C.精神分裂症偏执型D.精神分裂症青春型解析：此题考察精神运动性障碍。
违拗指患者对于要求他做的动作不做出反响行为称为被动违拗；不但不执行，反而做出相反的行为称为主动违拗。
多见于精神分裂症紧急型。
详见教材P31 页3.奥赛罗综合征的核心病症是【A】A.妒忌妄想B.被把握感c.被害妄想 D.钟情妄想解析：此题考察常见精神障碍综合征。
奥赛罗综合征又称病理性妒忌综合征。
以坚信配偶不贞的妒忌妄想为核心病症。
详见教材P34 页4.精神自动症综合征患者最突出的体验是【B】A.被把握体验B.异已体验C.被害妄想D.强迫体验解析：此题考察常见精神障碍综合征。
本征在意识清楚状态下消灭假性幻觉、被把握感、被揭露感、强制性思维及系统化的被害妄想、影响妄想等，患者的突出体验是异己感。
详见教材P34 页5.护患沟通中的医学伦理原则是【A】A.公正B.敬重C.共情D.急躁解析：此题考察的是护患沟通的根底。
与护患沟通关系亲热的一般医学伦理原则有：保密、不损害、公正、有利于患者。
详见教材P10 页6.急性脑器质性综合征主要临床表现是【D】A.智能障碍B.遗忘障碍C.人格转变D.意识障碍解析：此题考察的是谵妄的临床表现。
谵妄既往本病被称为“混浊状态”、“急性脑器质性综合征”。
是一种中等程度或严峻的意识混浊，临床表现有：定向障碍、留意缺陷、记忆损害、认知障碍、思维和语言障碍、情感不稳、精神运动障碍、睡眠/觉醒周期紊乱、脑电图特别。
03009 精神障碍护理学（2009年版）（2009年版）第一章绪论第二章护患沟通概论第三章精神障碍的病因与分类第四章精神障碍症状学第二篇各论第五章脑器质性疾病所致精神障碍第六章躯体疾病所致精神障碍与护理第七章精神活性物质所致精神障碍第八章精神分裂症及其他精神病性障碍第九章心境障碍第十章神经症性障碍及分离(转换)性障碍第十一章心理因素相关的生理障碍第十二章应激相关障碍第十三章儿童少年期精神障碍第十四章心理治疗与心理咨询第十五章健康教育与康复B】A.4席B.5席C．6席D.7席1.2．住院患者的病室内温度一般为【B】A．16～18℃B．18～22℃C．22～24℃D．24～26℃1.3．一般安排患者午休时间为【C】A．1小时B．2小时C．1.5小时D．2.5小时1.4．对一般患者，护理人员多长时间巡视1次【A】A．15～30minB．30～60minC．1～2hD．2～2.5h2.1．不容逾越的医学伦理的底线是【B】A．保密B．不伤害C．公平D．有利于患者2.2．实际工作中最容易被忽视的护患沟通技巧是【C】A．共情B．眼神C．观察D．说话2.3．建立信任的最简单有效的方法是【D】A．共情B．表情C．观察D．倾听2.4．沟通的主要阶段是【C】A．准备阶段B．开始阶段C．深入阶段D．结束阶段2.5．保证护士个人安全的第一道防线是【A】A．观察B．冷静C．倾听D．沉默3.1．遗传、环境、感染属于精神障碍的【A】A．生物学因素B．心理因素C．社会因素D．器质性因素3.2．有些儿童突然出现强迫症的表现可能是患有【D】A．单纯疱疹性脑炎B．麻疹性脑脊髓炎C．慢性脑膜炎D．链球菌性咽炎完整版请——QQ：1273114568 索取16.2．抑郁的全程治疗不包括【B】A．急性期治疗B．慢性期治疗C．恢复期治疗D．维持期治疗16.3．碳酸锂持续用药多久才能显效【B】A．1～2周B．2～3周C．3～理工作并且提出很多不合理的要求。
《精神障碍护理学》第一篇总论第一章绪论学习目的及要求通过本章学习，掌握精神障碍护理学的基本概念；熟悉精神障碍护理学的学科特点与学科任务；熟悉对精神障碍患者的一般护理内容与方法。
课程内容1.精神障碍护理学的基本概念。
2.精神障碍护理学学科特点。
3.精神障碍护理学学科任务与范围。
4.制定护理目标适合个体需要的长短期目标应包括以下几个方面：（1）保持、提高、改善患者自我照顾能力。
（2）主动完成个人卫生料理。
（3）不需他人督促能自行进食。
（4）掌握与他人沟通的基本技巧，每天主动与他人打招呼至少1次。
（5）学会社会所能接受的方式发泄冲动情绪。
（6）每天按时睡眠。
5.护理模式。
6.基础护理内容包括生活护理、饮食护理、排泄护理、睡眠护理4个方面，应熟悉每一个方面具体的护理标准。
7.安全护理内容包括患者安全、物品安全、环境安全3个方面，应熟悉每一个方面具体的护理标准。
8.心理护理熟悉心理护理的概念、目标以及方法。
熟悉一般性、支持性、干预性护理的概念与区别。
考核知识点及考核要求1.识记精神障碍护理学的定义、护理目标。
2.领会精神障碍患者的特殊性以及精神障碍护理学学科的特殊性；精神障碍护理学的学科任务以及具体内容，如基础护理、安全护理、心理护理等具体内容。
3.简单应用基础护理、安全护理、心理护理的具体内容。
第二章护患沟通概论学习目的及要求通过本章的学习，熟悉护患沟通的概念、作用以及基本原则；了解护患沟通的历史与发展现状；掌握护患沟通的基础以及护患沟通的基本技巧；熟悉护患沟通的4个阶段以及应对冲突危机的基本沟通原则。
课程内容1.护患沟通的概念、作用以及基本原则。
2.护患沟通的历史发展和现状。
3.护患沟通的基础（1）伦理准则保密、不伤害、公平、有利于患者。
（2）现行法律沟通技巧是连接法律和伦理的桥梁，而法律规定是行为的底线。
（3）心理学基础护患沟通需要对患者的心理状态有深入的了解，同时有赖于护士自身的心理健康水平。
4.护患沟通的执行和技巧（1）护患沟通的基本技巧共情、非言语沟通、观察、倾听、说话。
（2）护患沟通的执行准备阶段、开始阶段、深入阶段、结束阶段。
5.应对冲突危机的沟通原则。
考核知识点及考核要求1.识记护患沟通的概念、作用以及基本原则。
2.领会护患沟通的基础。
3.简单应用护患沟通的基本技巧；护患沟通的四阶段。
4.综合应用应对冲突危机的沟通原则。
第三章精神障碍的病因与分类学习目的及要求通过本章学习，掌握精神障碍的概念；从生物-心理-社会医学模式的角度了解精神障碍的常见病因；熟悉我国当前常用的精神障碍诊断分类系统以及精神障碍诊断原则。
课程内容1.掌握精神障碍的概念精神障碍是指在生物、心理和社会因素影响下，人体出现的各种精神活动紊乱，表现为具有临床诊断意义的认知、情感和行为等方面的异常，可伴有痛苦体验和（或）功能损害。
2.精神障碍发生的有关因素了解生物学因素、社会心理因素，尤其是应激与精神障碍的关系。
3.常用精神障碍诊断分类系统以及精神障碍诊断原则①熟悉CCMD-3以及ICD-10诊断分类体系中关于精神障碍的分类。
②了解美国DSM-Ⅳ诊断分类体系。
③诊断原则：首先确定患者症状，并归纳出症状群或者综合征，从而进行疾病的分类诊断与鉴别诊断。
考核知识点及考核要求1.识记精神障碍的概念。
2.领会与精神障碍发生有关的因素、精神科的诊断原则。
3.简单应用应激因素与应激相关障碍的关系。
第四章精神障碍的症状学学习目的及要求1.熟悉精神症状的特点；确立症状的维度；了解观察与分析精神症状的方法。
2.掌握常见的精神症状名称、定义和临床意义。
3.掌握容易混淆的某些症状之间的区别。
4.常见的精神症状综合征。
课程内容1.概述2.常见症状。
（1）感知觉障碍重点掌握错觉、幻觉定义；各类幻觉以及真性幻觉与假性幻觉的区别；功能性幻觉与反射性幻觉的区别；内感性不适与感知综合障碍的鉴别。
（2）思维障碍重点掌握思维奔逸、思维迟缓、思维贫乏、思维散漫与病理性赘述的定义；各类异己体验、语言障碍的定义；妄想的定义以及常见妄想症状；熟悉原发性妄想的定义与类别；掌握超价观念、强迫观念的定义。
（3）注意障碍熟悉注意增强、注意减退的概念与举例。
（4）记忆障碍熟悉顺行性遗忘、逆行性遗忘、近事遗忘、界限性遗忘的概念；掌握错构与虚构的鉴别。
（5）智能障碍区别精神发育迟滞与痴呆，了解全面性痴呆与部分性痴呆的概念。
（6）定向力熟悉定向力与定向障碍的概念。
（7）情感障碍熟悉几种常见的情感体验障碍、情感波动性障碍以及情感协调性障碍。
（8）意志障碍熟悉意志增强、意志减退、意志缺乏以及意向倒错的定义。
（9）精神运动性障碍熟悉精神运动性兴奋与精神运动性抑制的定义、分类以及特点。
熟悉刻板动作、模仿动作与作态的含义。
（10）意识障碍掌握环境意识障碍与自我意识障碍的概念以及各自的分类表现。
（11）自知力熟悉自知力的概念以及判断层次。
3.常见精神障碍综合征熟悉并区别兴奋状态、抑郁状态、妄想状态、奥赛罗综合征、精神自动综合征、紧张症状群、衰退状态、强迫状态、柯萨可夫综合征的概念。
考核知识点及考核要求1.识记各类症状与综合征的定义。
2.领会各类症状与综合征的定义。
3.简单应用能够根据定义描述识别症状的归属。
4.综合应用能够根据案例判断症状性质。
第二篇各论第五章脑器质性疾病所致精神障碍与护理学习目的及要求1.掌握谵妄、痴呆、遗忘综合征的临床特点，熟悉谵妄的处理原则。
2.熟悉导致谵妄、痴呆、遗忘综合征的常见病因。
3.熟悉阿尔茨海默病、血管性痴呆的主要临床表现、鉴别要点、护理原则。
课程内容1.谵妄了解谵妄的常见原因、发病的危险因素、临床表现及治疗。
2.痴呆掌握各类型痴呆的病因学、临床特点及治疗原则。
3.掌握阿尔茨海默病与脑血管性痴呆的鉴别要点。
4.遗忘障碍掌握遗忘障碍的常见临床类型及处理原则。
5.谵妄与痴呆的护理熟悉对谵妄与痴呆的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
考核知识点及考核要求1.识记谵妄、痴呆、遗忘障碍的临床概念。
2.领会谵妄、痴呆的病因与危险因素；熟悉遗忘障碍的常见临床类型。
3.简单应用根据临床表现判断谵妄或痴呆的诊断，并提供相应的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的具体内容。
4.综合应用根据临床描述判断AD或VD诊断，并提供恰当的护理措施。
第六章躯体疾病所致精神障碍与护理学习目的及要求1.熟悉躯体疾病与精神障碍之间的关系。
2.掌握躯体疾病所致精神障碍的概念、共同临床特点及处理原则。
3.熟悉几种常见的躯体疾病所致精神障碍的临床类型。
4.熟悉躯体疾病所致精神障碍的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
课程内容1.躯体疾病所致精神障碍的影响因素。
2.躯体疾病所致精神障碍的共同特点、常见临床表现及处理原则。
3.冠心病、肺性脑病、肝性脑病、甲状腺功能亢进（减退）、糖尿病、感染、癌症所致精神障碍以及与外科治疗相关的精神问题的临床表现。
4.躯体疾病所致精神障碍的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
考核知识点及考核要求1.识记躯体疾病所致精神障碍的概念。
2.领会躯体疾病所致精神障碍的影响因素。
3.简单应用躯体疾病所致精神障碍的共同特点、常见临床表现和处理原则。
4.综合应用冠心病、肺性脑病、肝性脑病、甲状腺功能亢进（减退）、糖尿病、感染、癌症所致精神障碍以及与外科治疗相关的精神问题的临床表现与护理原则。
第七章精神活性物质所致精神障碍学习目的及要求1.掌握物质依赖、耐受性、戒断症状的概念。
2.熟悉精神活性物质的分类以及常见精神活性物质的分类归属。
3.掌握酒精所致的躯体损害以及社会行为问题的临床表现。
4.熟悉酒精戒断症状的治疗原则，以及康复阶段的治疗措施。
5.掌握酒精所致精神障碍的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
课程内容1.物质依赖、耐受性、戒断症状的概念。
2.精神活性物质的分类以及常见精神活性物质的分类归属。
3.酒精所致的躯体损害以及社会行为问题的临床表现。
考核知识点及考核要求1.识记物质依赖、耐受性、戒断症状的概念；精神活性物质的分类以及常见精神活性物质的分类归属。
2.领会酒精所致的躯体损害以及社会行为问题的临床表现。
3.简单应用熟悉酒精戒断症状的治疗原则，以及康复阶段的治疗措施。
4.综合应用酒精所致精神障碍的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
第八章精神分裂症及其他精神病性障碍学习目的及要求掌握精神分裂症的概念、主要临床特征及诊治原则，熟悉其病因与发病机制。
熟悉精神分裂症的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
课程内容1.概念、病因与主要临床表现。
2.精神分裂症主要临床类型以及治疗原则偏执型、青春型、单纯型、紧张型、未分化型及其各自的临床特点。
3.偏执性精神病与急性短暂性精神病临床特点。
4.精神分裂症的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
考核知识点及考核要求1.识记精神分裂症的概念、临床分型和病因机制。
2.领会精神分裂症的诊断原则、临床表现、常见抗精神病药物的分类以及不良反应等特点。
3.简单应用根据描述识别其症状，归纳诊断。
4.综合应用根据描述识别其症状，归纳诊断，并作出护理方案。
第九章心境障碍学习目的及要求掌握心境障碍的概念，重点掌握抑郁障碍的主要临床表现；熟悉其病因与发病机制；掌握几种常用的新型抗抑郁药的作用机制与名称，以及不良反应等特点；熟悉对心境障碍护理的相关内容。
课程内容1.心境障碍的概念、病因与病理机制、临床表现、治疗原则。
类药物与锂盐的适应证、常用剂量以及常见不良反应。
3.心境障碍的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
考核知识点及考核要求1.识记心境障碍的概念、病因以及病理机制。
2.领会心境障碍临床表现、治疗原则。
3.简单应用根据描述识别症状，并归纳诊断。
4.综合应用根据描述识别症状，归纳诊断，并作出护理方案。
第十章神经症性障碍及分离（转换）性障碍学习目的及要求1.掌握神经症性障碍的共同临床特点和治疗原则。
2.掌握各型神经症性障碍与分离（转换）性障碍的主要临床表现，了解各自的治疗原则。
3.熟悉神经症患者的护理评估、护理问题、护理目标、护理措施以及护理评价的相关内容。
课程内容1.神经症性障碍临床共同特点、总的治疗原则。
2.各型神经症性障碍的主要临床特点以及治疗原则（1）惊恐障碍的概念、治疗方法。
（2）广泛焦虑障碍的概念、治疗方法。
（3）强迫障碍的概念、治疗方法。
（4）躯体形式障碍的概念、治疗方法。
（5）神经衰弱的概念、治疗方法。
（6）人格解体障碍的概念、治疗方法。
（7）分离（转换）障碍的概念、治疗方法。
以上神经症性障碍的临床表现与治疗是课程的重点，请参考教材相关部分的内容。
