一年级上册《我做的文具》教案人教版

人教版美术一年级上册《第12课我做的“文具”》教学设计3一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教版美术一年级上册的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、分析、实践和创作，运用团、搓、压、切等方法制作出自己喜欢的文具，培养学生的动手操作能力和创新能力。

教材中提供了多种文具的制作方法，如铅笔、橡皮、尺子等，同时鼓励学生发挥想象，创作出独一无二的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有较强的好奇心和动手欲望，他们已经具备了一定的观察能力和创新能力。

但部分学生可能对立体制作方法较为陌生，因此在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步掌握制作技巧。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握各种文具的制作方法。

2.培养学生的动手操作能力和创新能力。

3.提高学生对美术学科的兴趣，培养学生的审美情趣。

四. 教学重难点1.重难点：掌握文具的制作方法和技巧。

2.难点点：创意表现，让学生创作出具有个性的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，让学生直观地了解制作过程。

2.引导法：教师引导学生观察、分析、实践，培养学生的动手能力。

3.讨论法：学生之间相互交流，分享制作心得，提高学生的合作意识。

4.创新法：鼓励学生发挥想象，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、制作材料（如彩泥、纸张等）、示范作品。

2.学生准备：制作材料、绘画工具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种有趣的文具作品，激发学生的兴趣，引导学生思考：“你们喜欢什么样的文具？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的制作内容，引导学生观察文具的制作方法，如团、搓、压、切等。

同时，教师进行示范，讲解制作步骤和技巧。

3.操练（10分钟）学生根据教师示范，动手制作自己喜欢的文具。

教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服制作过程中的困难。

4.巩固（5分钟）教师学生展示自己的作品，让学生互相评价、交流，分享制作心得。

人教版一年级美术上册《我做的文具》教学设计一. 教材分析《我做的文具》是人教版一年级美术上册的一课，通过本课的学习，让学生了解和掌握一些简单的美术制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

教材内容主要包括文具的种类、特点以及制作方法。

通过本课的学习，让学生能够根据自己的需求和喜好，制作出既实用又美观的文具。

二. 学情分析一年级的学生年龄较小，但他们对手工制作充满兴趣，具有很强的好奇心和求知欲。

他们在日常生活中已经接触过一些文具，对文具的种类和用途有一定的了解。

但他们对文具的制作过程和制作技巧还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解文具的制作方法，培养他们的动手实践能力。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握文具的种类、特点和制作方法。

2.培养学生动手实践能力和创造力，提高审美素养。

3.培养学生独立思考、合作交流的能力，激发学生对美术的兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解文具的种类、特点和制作方法，培养学生动手制作能力。

2.教学难点：如何引导学生运用美术技巧，制作出既实用又美观的文具。

五. 教学方法1.直观演示法：通过教师的示范，让学生直观地了解文具的制作过程。

2.引导发现法：引导学生发现文具的特点，培养学生独立思考的能力。

3.合作交流法：鼓励学生相互合作，共同完成文具制作任务。

4.实践操作法：让学生亲自动手制作，提高学生的动手实践能力。

六. 教学准备1.教师准备：制作示范文具，准备相关美术材料（如彩纸、剪刀、胶水等）。

2.学生准备：带齐美术用品，提前了解文具的种类和用途。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种有趣的文具，引发学生对文具的兴趣，进而导入本课。

2.呈现（5分钟）教师向学生介绍文具的种类、特点和制作方法，让学生对文具制作有一个整体的认识。

3.操练（10分钟）教师示范文具制作过程，边示范边讲解制作技巧。

学生在教师的指导下，开始动手制作自己的文具。

4.巩固（5分钟）教师选取几位学生的作品进行展示，让学生相互评价、交流，从而巩固所学内容。

人教新课标一年级上册美术《第2课大家都来做：我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第2课大家都来做：我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过学生动手制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解和欣赏不同的文具设计。

教材中包含了各种文具的图片和制作方法，以及一些简单的美术技巧，如剪纸、粘贴等。

二. 学情分析一年级的学生通常对动手操作和创造性活动非常感兴趣，他们喜欢通过自己的实践来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和注意力集中时间可能有限。

因此，在教学过程中需要教师耐心引导，给予学生足够的时间和空间来完成制作。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解和欣赏不同的文具设计，提高审美能力。

3.培养学生合作和分享的良好习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够独立完成自己的文具制作。

2.教学难点：学生能够运用简单的美术技巧进行创作。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作过程，引导学生学习制作技巧。

2.互动法：教师与学生进行问答、讨论，促进学生思考和表达。

3.小组合作法：学生分组合作，共同完成制作任务。

六. 教学准备1.教具：准备一些文具样品和制作材料，如彩纸、剪刀、胶水等。

2.课件：制作课件，展示不同文具的图片和制作方法。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些有趣的文具样品，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们喜欢这些文具吗？想不想自己动手制作呢？”引导学生积极参与课堂活动。

2.呈现（10分钟）教师向学生介绍本课的内容，展示课件中的文具图片和制作方法，引导学生了解和欣赏不同的文具设计。

3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的指导，开始制作自己的文具。

教师巡回指导，解答学生的问题，提供帮助。

4.巩固（5分钟）学生完成制作后，教师学生展示自己的作品，让其他同学欣赏和评价，以此巩固所学知识。

人教版一年级上册美术教案第十二课：我做的文具教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1．观看“文具聚合”投影片段。

（激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

）2．说说你所认识的文具的名字。

（让学生回忆认识的文具）二、说一说，想一想，比一比1．出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

（引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰）2．想一想怎样才能做好一件文具？学生讨论，回答教师总结。

3．出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

（让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

）三、欣赏文具，讨论做法1．欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2．看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

（提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、）四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记教学目标：在仔细观察常用文具的基础上，启发学生设计绘制造型新颖、色彩鲜艳的各种常用文具。

发挥自己的想象，在生活和艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

人教版一年级上册美术《我做的文具》教案《我做的文具》教案(一)教学目的尝试用不同的艺术形式进行表现，我做的文具体验进行文具设计制作活动的乐趣。

在生活与艺术的联系和互动中，获得用艺术的方式美化和表现生活的能力。

我做的文具教学要求活动方式强调自由表现，大胆创造，我做的文具外化自己的情感和认识，注意设计的功能目的。

教学重点打开学生积极、丰富的创造性思维，我做的文具引发对文具造型的兴趣。

教学难点文具的造型、装饰。

教学准备各种文具图片、不同材料制作的文具图片资料，布置学生课前到文具店参观各式各样的文具。

教学过程一、导入1.观看“文具聚合”投影片段。

(激发学习兴趣，并使这种兴趣转成持久的情感态度。

)2.说说你所认识的文具的名字。

(让学生回忆认识的文具)二、说一说，想一想，比一比1.出示几种精美的文具，让学生说出文具美在哪里。

(引导学生对文具的造型与色彩特征进行分析，让学生知道文具有造型的美和色彩的美。

造型方法是：基本型的添加和装饰)2.想一想怎样才能做好一件文具?学生讨论，回答教师总结。

3.出示造型、色彩皆佳的文具和造型或色彩有缺陷的文具，让学生来对比。

(让学生知道要做好一件文具就要型和色相结合。

)三、欣赏文具，讨论做法1.欣赏各种不同媒材制作的文具。

了解手工制作文具的艺术特色，懂得制作文具的材料是多样的。

2.看看自己所带的材料，四人小组讨论可做什么文具。

(提示：可以把各种材料组合、添加或把自己的文具添加装饰、)四、学生作业四人一组，合作进行文具制作。

五、想一想、排一排把各小组的作业排起来，组织同学相互参观，点评。

组织做买卖讨价还价的游戏。

六、小结文具是我们日常的学习用品，但是用我们的双手制作出来的文具就变成了小艺术品，可以玩，可以欣赏。

在平时只要大家多动脑筋，随手就可制作出漂亮的文具。

七、教学追记(略)《我做的文具》教案(二)教学目标：1.通过用身边的纸盒、橡皮泥等材料，，发挥自己的想像，动手做美丽的文具，培养学生的动手能力及手脑协调的能力。

人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具” 》教学设计一. 教材分析《第12课我做的“文具”》是人教新课标一年级上册美术课程的一部分。

本课的主要内容是通过制作自己的文具，培养学生的动手能力和创造力，同时让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

教材中提供了多种制作文具的教程，如制作铅笔盒、笔筒等，并鼓励学生发挥自己的想象力，创作出独特的文具作品。

二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和动手欲望，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。

然而，由于年龄较小，他们的动手能力和创造力还在发展中，需要教师的引导和鼓励。

此外，学生可能对文具的形状、功能和使用方法有一定的了解，但需要进一步加深认识。

三. 教学目标1.让学生通过制作自己的文具，培养动手能力和创造力。

2.让学生了解文具的形状、功能和使用方法。

3.培养学生对美术学科的兴趣和热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：制作自己的文具，了解文具的形状、功能和使用方法。

2.教学难点：发挥想象力，创作出独特的文具作品。

五. 教学方法1.示范法：教师通过示范制作文具的过程，引导学生学习制作方法。

2.引导法：教师提出问题，引导学生思考和探索文具的形状、功能和使用方法。

3.鼓励法：教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

六. 教学准备1.教材：人教新课标一年级上册美术《第12课我做的“文具”》2.材料：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、尺子等制作文具所需的材料3.课件：展示不同形状、功能和使用方法的文具七. 教学过程导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考文具的形状、功能和使用方法，激发学生的兴趣。

呈现（10分钟）教师展示不同形状、功能和使用方法的文具，如铅笔盒、笔筒等，引导学生观察和描述。

操练（10分钟）教师示范制作文具的过程，如制作铅笔盒。

学生在教师的指导下，动手制作自己的文具。

巩固（5分钟）教师学生展示自己制作的作品，引导学生相互欣赏和评价，巩固所学知识。

拓展（5分钟）教师鼓励学生发挥想象力，创作出独特的文具作品。

第12课我做的“文具”一、教学内容本节课是《人教版小学美术一年级上册》第12课的内容，通过制作简单的文具，培养学生的动手能力和审美意识。

学生将学习如何运用身边的材料，如彩纸、塑料瓶、木棒等，制作出实用的文具，如笔筒、书签、笔袋等。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握制作文具的基本方法，提高动手能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生合作学习的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美意识。

三、教学难点1. 如何引导学生观察生活，发现身边可利用的材料。

2. 如何指导学生运用手工技巧，制作出美观实用的文具。

四、教具学具准备1. 教具：PPT、教材、实物展示2. 学具：彩纸、塑料瓶、木棒、剪刀、胶水、画笔等五、教学过程1. 导入新课：展示一些用废旧材料制作的精美文具，激发学生的兴趣。

2. 新课学习：引导学生观察教材，了解制作文具的基本方法。

3. 实践操作：学生分组合作，利用身边的材料制作文具。

4. 展示评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予鼓励和建议。

5. 总结拓展：总结本节课的学习内容，引导学生关注生活中的美术元素。

六、板书设计1. 第12课我做的“文具”2. 教学内容：制作文具的基本方法3. 教学目标：掌握制作方法，提高动手能力，培养合作学习的能力，提高审美意识4. 教学难点：观察生活，发现可利用的材料；运用手工技巧，制作美观实用的文具5. 教学过程：导入新课、新课学习、实践操作、展示评价、总结拓展七、作业设计1. 制作一个自己喜欢的文具，要求美观实用。

2. 写一篇关于制作过程的日记，记录自己的心得体会。

八、课后反思1. 本节课的教学目标是否达到，学生是否掌握了制作文具的基本方法。

2. 教学过程中是否存在不足，如何改进。

3. 学生的学习兴趣是否提高，如何进一步激发学生的创造力。

4. 如何引导学生关注生活中的美术元素，提高审美意识。

通过本节课的教学，使学生了解制作文具的基本方法，提高动手能力和审美意识。

第12课我做的文具【学习领域】设计应用【课时安排】1课时【教学目标】1.学生通过仔细观察不同文具的外形和色彩，运用彩泥材料，用捏、搓、按的方法设计制作与众不同的学习用具，了解文具的功能性、实用性、审美性。

提高学生立体造型能力。

2.通过看看、摸摸文具，欣赏多种方法设计制作的文具，了解文具的特征后，运用彩泥设计出造型新颖、功能性强色彩鲜艳的常用工具。

3.学生进行简单的造型练习，体会制作文具的乐趣，感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

【教学重点】表现立体造型的能力。

【教学难点】如何引导学生从不同角度认识感受表现对象。

【教学准备】教师：多媒体课件，学生作品，范画等。

学生：纸张、美术工具材料。

【教学过程】一、谜语导入今天老师想考考大家---猜谜语，猜对的同学们，老师会有个小礼物送给你，大家准备好了吗？头上两把刀，双脚甩上腰，腰中有个眼，眼中一管萧。

像糖不是糖，有圆也有方，帮你改错字，劳累不怕脏。

（剪刀、橡皮）同学们猜的可真快，接下来就开始发礼物吧！（每组发一个托盘，礼物放在上面，但用画布盖上了）大家用手摸一摸，再来猜一猜，这礼物是什么呀！用什么材料做的呀！（用橡皮泥做的剪子、橡皮、格尺等等）师：看到大家拿着这些橡皮泥做的小文具，爱不释手的样子，今天，我们就一起来研究研究他们的做法吧！出示课题《我做的文具》二、讲授新课看来大家都很喜欢彩泥，那我们就先来它一起玩一玩吧！1.团圆：彩泥变汤圆。

将彩泥放在手心里，揉成一个圆球。

大团彩泥用手心来揉，小团的彩泥可以用大拇指和食指揉。

2.压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。

3.搓长：汤圆变筷子，比一比谁的筷子长。

4.捏：将橡皮泥条捏出尖，一个橡皮泥铅笔的基本形就完成了让学生自己来变一变，说一说变成了什么。

师：刚才同学们的表现真是让老师刮目相看，你们的快速反应真让老师佩服，我想你们的表现来自于大家日常的锻炼。

大家试着用橡皮泥做一枝铅笔，看谁做得像，请他介绍一下用了哪些制作方法。

出示几种造型、花纹独特和不成功的铅笔，通过对比引导学生观察，讨论一下用什么方法可以在橡皮泥做的铅笔上装饰。

人教版小学一年级上册美术教案我做的“文具”授课日期：年月日教学目标：知识与技能：通过观察欣赏不同文具的外形和色彩,了解文具的功能性、实用性、审美性并用彩泥材料制作出立体文具,提高立体造型的能力。

过程与方法：了解文具的特征与色彩特点运用捏、搓、按、镶嵌等泥塑技法设计制作出新颖的文具。

情感、态度与价值观：在制作过程中体会制作文具的乐趣,感受装饰学习用具的喜悦和成就感。

教学重难点：教学重点:表现立体造型的能力。

教学难点:引导学生从多角度认识表现‘文具’。

教学准备:课件、各种绘画工具。

教学过程：一、导入阶段大屏幕直接打出课题《我做的“文具”》1、教师：解释“文具”定义，直接揭示课题——进行板书设计意图：目标明确2、教师：“你还知道哪些文具？”（学生回答）教师点击屏幕图片同学欣赏。

学生：自愿回答自己所知道的文具。

设计意图：使学生充分的了解“文具”的种类和与众不同的造型。

3、教师：“文具是个大家族它们的形状各异颜色不同。

今天，羊村的村长也来到了我们的课堂，它邀请同学们每人做一支笔，谁做的好还有小奖品呢！你们有信心做好吗？“有”。

师：”好！让我们仔细欣赏一下笔都有哪些颜色和形状。

”师边点击屏幕边讲解所准备的图片（多种形状、颜色的笔、材料不同）设计意图：让学生充分的了解笔的颜色、形状的多样性，从普通的常见的笔到有创意的、多功能的笔，从而理解什么叫做有创意的笔、什么叫做多功能的笔。

二、授新阶段1、教师：“你知道学生的作品是什么材料制成的？”（彩泥）学生：回答自己所看到的文具。

设计意图：教师准备的文具图片让学生从种类、造型、色彩、功能、材质等多角度的去了解“文具”认识“文具”，让学生在视觉上得到了充分的享受，激发他们对文具的兴趣。

通过欣赏学生的作品来激发学生的制作文具的欲望，从而引出彩泥性质及技法。

2、教师：点击屏幕让学生欣赏彩泥基本技法，师生互动进行彩泥技法操。

学生：彩泥基本技法操和教师一起互动简单练习几种泥塑的基本动作，有助于学生对基本技法的记忆。