七年级语文第一次真好

七年级语文上册《短文两篇：行道树、第一次真好》课文原文及赏析课文原文：行道树每天，每天，我都看见它们，它们是已经生了根的——在一片不适于生根的土地上。

有一天，一个炎热而忧郁的下午，我沿着人行道走着，在穿梭般的人群中，听自己寂寞的足音。

忽然间，我又看到它们，忽然发现它们长得竟是如此繁盛，如此葱茏。

它们不再孤单了。

沿着人行道的黄砖一路延伸，间隔着挺立着的这许多高一脚的矮一脚的树，它们不仅为着我们所吸进的空气而忙碌着，同时也在为离它们很近的我们——我们的生命——增添着很需要的绿色。

在它们的生命里，也许早就知悉了未来的路，不然，风里带着泥土的气息，它们的叶子怎么会绿得这样鲜活和明亮呢？我走近一棵行道树，仰望它们的时候，我看见了它们的眼神。

几百年的岁月在它们身上留下了痕迹，一圈又一圈的年轮里，是沧桑的痕迹。

可是，它们没有因此变得衰老和疲惫。

相反，它们因此而更加骄傲和自豪。

它们骄傲地生长着，面对着我们人类的世界，用自己挺拔的身躯来守护着这片土地。

第一次真好路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。

一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂在枝头。

这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。

今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几颗玲珑剔透、比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

有一天，我们正在吃午饭，忽然听到鸟笼里传出“啾啾”的叫声，十姊妹居然破壳而出了！我们欣喜万分，一会儿打开鸟笼喂它们吃奶，一会儿又用树枝逗它们玩。

第一次的感觉真奇妙。

第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

初一上册语文教案范文：第一次真好○教学内容教学《第一次真好》：①认识人生第一次经历的重大意义，珍视第一次经验。

②学习以小见大和详略恰当的写法。

③了解选材的典型性。

○教学教案导入“第一次”是如许另人难忘的经历啊！你知道第一次吃西红柿的那个人吗？你知道“第一个吃螃蟹”的重大意义吗？第一次远行、第一次脱险、第一次施舍、第一次求助……自从我们有意识以来，数不清的第一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。

但又有谁真正懂得“第一次”的奥妙呢？周素姗的《第一次真好》可以给我们一个很好的启示。

整体感知①集体朗诵心得课文内容。

要求学生注意朗诵时的情感和速度。

②默读课文独立思考。

出示思考习题：a．“第一次真好”，好在哪里?b．课文的中心意思是什么?c．作者为什么选取这两个“第一次”详写?d．课文在安排材料上有什么特点?好处是什么?e．有的“第一次”是有益的，有的是无益的。

本文所说的“第一次”属于哪一种？为什么？引导学生探究性浏览，整体把握，挑选信息，猜想印证，形成解释。

③课堂集中讨论、解答引导学生采用互动方式，合作交流，使问习题逐步明朗，最终明确；a．“第一次真好”指感觉真好：新鲜而刺激，使人回味无穷。

b．“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

”c．作者从不同角度写了两件事：前者写的是植物；后者写的是动物。

前者写的是静态；后者写的是动态。

前者的感觉没有变化：只是喜悦和新奇；后者的感觉随着事物的变化而变化：先是惊喜，再是恶心，而后喜欢。

这样写使人感到厚重，既表现作者的个性体验，也能与读者产生共鸣，有典型意义。

(学生谈不透，老师要予以引导、点拨。

)d．详略恰当：详写的是看柚子树和看孵小鸟两件事。

略写的有六件事，均一笔带过。

详写是为了更好地突出中心；略写局部是对详写局部的补充，旨在以小见大地表现“第一次真好”的普遍意义，同时，使文章内容更加充实。

e．本文写的是有益的“第一次”。

因为所举的每一个事例，都有益于人生的安康开展，而且“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”。

《第一次真好》教学反思（精选14篇）《第一次真好》教学反思篇1教读本课为了让学生学而有趣、学有所悟、学而得法，在教学方式上，执教者力争突出学生的主体地位。

在课堂上，积极培养一种自主、合作、探究的课堂教学氛围，力争通过作品的例读和学法感悟，起到“授人以渔”、“举一反三”之功效。

但是，“授人以渔”并不意味着学生要带着镣铐亦步亦趋的跳舞，而是要教师通过激发学生“临渊羡鱼”的欲望，水到渠成的点拨，让学生在例子的导引下自觉地悟法，自觉地“退而结网”，自觉地“下水游泳”。

本课的教学，只是为学生以后阅读美文打开一条门径，至于登堂入室，洞幽探微，体味美文的灵动与纤巧，则需要学生在多读多悟中去体味。

在本节课的教学中，学生还不能很自觉、很自然地认同这种学习方式，也不敢大胆的展示自己，老师调动激情的手段方式亦不够多样，因而课堂气氛不够活跃。

这还需要在以后的教学中不断尝试，不断积累，只有通过以后潜移默化的美文熏陶，才能让学生体味阅读美文的情趣。

《第一次真好》教学反思篇2我先从课题“第一次真好”引起，讲人生中的第一次，引导学生调动自己的生活体验，在记忆中搜索自己的人生第一次。

在读一读第二段，让学生去体会。

接着过渡到下一个事例，学生读段落，引导学生学习积累四字词语。

在引到学生读图书，再次引导学生读中体会，积累词语。

顺势启发学生读中明白读书带来的好处，从读中体会“率一次”让我们的生命更精彩，在交流中让学生切实明白多进行人生的第一次的好处，那学生就会真正地去读书。

总觉得一篇课文的情感先入住学生头脑，等待时间去消化体会，反反复复，以时间和空间来让学生在生活中启示，成为自己的东西。

我想，在教学中老师也未尝不是一种体验和提高。

《第一次真好》教学反思篇3这节课我最花心思的还是如何利用好这篇小短文让学生树立正确的人生观。

讲完之后问学生：谁愿意把你们难忘的第一次讲给大家听，同学们纷纷举手，有的讲第一次做饭，有的讲第一次表扬，第一次考第一名，第一次-----所有的同学讲的都是日常生活中平凡的第一次，可是他们只能讲有益的第一次，不讲不太光彩的第一次。

七年级语文第一次真好第一篇：七年级语文第一次真好《第一次真好》教学案例教学目标：1、情感态度价值观：感悟珍视人生“第一次”经验，不断尝试新生活，开拓新生活。

2、知识与能力：（１）、掌握散文最基本的特点：形散神聚；（２）、初步掌握阅读散文的一般方法：（３）、品味形象而有意蕴的散文语言；（４）、学习以小见大，详略得当的写法。

3、过程与方法：自主，字词教学、整体感知课文内容；合作，品味语言、揣摩构思技巧；体验，延伸学生生活，感悟第一次。

教学流程设计：一、检查预习１、检查纠正p35读一读，写一写的词（优秀生领读，齐读）２、发挥想象，任选其中三个词语写成一段话（顺序可变）：不可磨灭玲珑剔透硕果累累回味无穷多姿多彩二、激情导趣：第一次是令人难忘的，刻骨铭心的，第一个吃西红柿，第一个吃螃蟹的人，被誉为具有改革和创新的人而载入史册。

自从我们有意识以来，经历过数不清的第一次，这些第一次，无一例外的给我们带来了莫大的新奇和刺激，使我们至今回味无穷。

现在，让我们一起走进周素姗的《第一次真好》。

下面我们将分四个步骤来学习这篇课文。

（板书课题）三、初读课文，整体感知１、抽生朗读课文，大家注意听，从字音、情调、停顿、语气和速度五个方面评价２、自由朗读后思考：为什么说第一次真好，好在哪里？“文眼”（教师点拨什么是文眼）是哪句？四、解读课文，品味情理（从词、句、篇角度）（一）选择突破口，设置问题情境导读1、作者在文中一共写了８个“第一次”，他选取了哪两个“第一次”来详写？其他的６个“第一次”怎样处理的？这样处理有什么好处？（独立思考后发言）２、分析详写的两个“第一次”的典型意义（合作讨论解决）（二）、披情入境，斟酌品读品词：“雏形”与“具体而微”的区别；品句：却是一幅秋日风情画（能否改成“风景画”或“风光画”、）——方法：适宜介绍作者经历，加深对文本的理解。

品篇：分析第三段和最后一段的作用（过渡、总结）五、联想自我，悟读课文。

第一次真好－教学教案一、整体感知这篇短文，详写第一次观察牢固累累的柚子树，详写第一次观察十姊妹孵出的小鸟，又说到很多个“第一次〞，总结自己的感受，说“第一次的感觉真奇异〞“第一次的阅历不肯定都开心，但新颖而刺激，使人回味无穷〞，标题就命作“第一次真好〞。

好在奇异，好在新颖而刺激，好在回味无穷。

具体一点说，第一次见柚子树，心头布满了喜悦与新颖，第一次见到孵出的小鸟，更有一阵惊喜。

说，“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩〞，这就是说，要不断开拓新的生活领域。

有的第一次，像见柚子树，见孵鸟，要留心查找时机，有的第一次，如露营、做饭，那么要大胆尝试。

随时留心，查找时机，大胆尝试，才有越来越多的第一次，才能使生命多姿多彩。

当然，所说的第一次，都是有益身心的第一次。

二、问题争辩1.为什么说是“一幅秋日风情画〞，不说是“风景画〞“风光画〞钻研这类问题，可以查查工具书，词语即使不生疏，查查还是有好处。

“风情〞这里指风土人情，柚子树生长南国，所见柚子树，旁边又有人家，这景色很见南国风土乃至人情。

2.“雏形〞与“具体而微〞有什么区分在词语上辨析一下，可以理解得精细一些，自己用词造句也会细心斟酌。

雏形，未定型前的形式。

具体而微，那么具备了整个形体。

可见外形很有差异。

把肉球说成雏形，把长大了的小鸟说成具体而微，是格外恰当的。

3.为什么说“第一次的阅历不肯定都开心〞就举的例子看，也可以知道第一次的阅历不肯定都开心，例如见那两团小小的粉红色肉球，“但觉它的样子很难看，竟因此而吃不下饭〞，这一次并不开心。

又如露营，有时也会遇到困难，睡得也不行能舒适；第一次动手做饭，也是不肯定开心的。

(二)第一次真好1.默读第一次真好。

2.借助解释、词典，读一读，写一写。

雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不行磨灭3.朗读练习。

4.内容研讨。

(1)学习方法引导。

探究的收获，首先取决于探究什么问题，问题有价值，探究才有价值。

第一次真好原文教案_第一次真好阅读答案课文《第一次真好》出自七年级上册语文作业本答案，其原文如下：【原文】路过人家的墙下，偶一抬头，看见一棵结实累累的柚子树。

一颗颗硕大的黄绿色柚子，沉甸甸垂吊在枝头。

这景色不见得很美，却是一幅秋日风情画。

我是个生长在都市，从来不曾享受过田园生活的俗子。

除了木瓜树以外，所有结实累累的果树，都只能够在图画、照片、电视和电影中看到。

今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树，霎时间，心头充满了喜悦与新奇。

第一次真好，第一次的感觉真奇妙。

细细回想：在你的生命中，有多少“第一次”值得你低回品味？有多少“第一次”给你留下不可磨灭的印象？几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。

当母鸟第一次生下了几颗orG玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。

有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。

”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。

第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。

可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微〔具体而微〕整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。

第一次的感觉真奇妙。

第一次去露营，第一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定都愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。

生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

愿你珍重第一次。

【文章评说】文章具体写了“我”的两个“第一次人生经历”。

第一部分写“我”第一次看见果实累累的柚子树；第二部分写“我”第一次看见母鸟孵出小鸟。

两部分内容都有表达思想看法的议论紧随其后，起承上启下的作用。

最后一段总结全文，提出“珍重第一次”的希望。

第一部分，“我”看到结实累累的柚子树纯属意外。

（“路过”“偶一抬头”）作者说看到的是“不见得很美”的景色，却是一幅秋日风情画。

七年级上册语文课文第一次真好作文范文5篇七年级上册语文课文第一次真好一：大家应该都拥有过第一次吧。

而且至少有过几十次。

当然第一次是千变万化的。

有第一次养鸟、第一次拔牙、第一次打电脑第一次爬山、第一次打羽毛球、第一次踢足球……当然，第一次有时会失败，有时会成功。

像我在第一次打羽毛球的时候，被爸爸“打”得落花流水。

真是惨啊。

但我第一次爬山我就成功了，那时我5、6岁，爸爸让我爬到山顶，经过一翻努力，我终于成功了。

我今天就来讲讲我第一次爬山成功了。

那也是我第一次成功。

那年，爸爸带我来到了山脚下，对我说，我看你能不能爬上山顶。

一听，我就来劲了，因为就在前两天我打羽毛球输给了爸爸。

我正愁怎样报这“一箭之仇”，没想到，到是送上门来了。

我便飞快地跑，爸爸也就把我紧追不舍。

就在这时，爸爸又提出要和我比赛看谁先到山顶。

我想：好，这样我就更能报前天那一箭之仇。

我便答应了。

我想，如果我现在就冲刺的话，那到最后就会没了力气，那我不就报不成“一箭之仇”，反而会雪上加霜，那还不如现在保留实力，待快到终点时来个冲刺。

爸爸这时已冲在我前头了，可他还是慢慢来地样子。

我变想先冲到他前头。

然后，再慢慢来。

我想应该可以，我便冲了上去，可爸爸也开始冲了，我想：爸爸爬过这座山，应该是快到山顶了吧，否则，他干什么冲这么快。

我便也开始冲刺了，我冲了好一段时间，还没到，变想回头看看爸爸，可当我转头时发现爸爸不见了，我想：不对，被骗了，我跑了这么久都没到，应该还有一段路。

可这时，我已经没体力了，我便开始走，不知不觉爸爸竟超过了我，我便冲了上去，可身体不作美，体力还是没有，可我还是坚持地在努力地跑着，我跑了五分钟后发现离山顶还有一段大约一百米的上坡路，我这时突然觉得身体中又有力量了似的，我便飞奔上去，这时，爸爸也已在飞奔了，我们就像运动员在跑最后的几米似的，爸爸这时已比我快了二三十米了，可是他的体力已经所剩无几了，而我虽然体力还有一些，可是还差个二三十米，我们都已经发挥出了全力，我们的短项也全出来了。

有关初中第一次真好作文汇编八篇初中第一次真好作文篇1做任何事情都有第一次，第一次就是一个开始，它载着人们对以后的幻想起飞。

第一次是新鲜的。

小时候最喜欢吃的一种糖果就是跳跳糖，这是一种放到嘴里，过一小会儿就会乱跳、俏皮的糖果。

第一次吃这种糖的时候特别新鲜，好像这糖果里有一个调皮的小精灵似的，觉得十分神秘。

第一次是惊恐的，小时候，妈妈带我去凌河公园玩，这里有一种游戏设施，外表是动物图案的小房子，你坐进去之后，他就“飞速”旋转。

小时候第一次玩的时候居然吓哭了！现在想起来还真想在玩一次呢！第一次是悲伤的，小时候我家养了一条黑色的小狗，它十分可爱，这是我们家第一次养狗，可是小时候不知道什么思想束缚着我，总是觉得黑色的狗比较凶，所以非常怕它。

后来，爸爸、妈妈把它送人了，又换了一条白狗，这时候我才恍然大悟，我真得很爱那条黑狗，但是，只是因为我可恶的思想，使我错过了它。

第一次不管是新鲜的、惊恐的、还是悲伤的，它都会使人明白一些道理。

总之，第一次真好！初中第一次真好作文篇2我拥有过无数个第一次，但令我印象最深的还是第一次写毛笔字。

那时候，教我书法的还是妈妈的同事：祝老师。

祝老师人高高瘦瘦，五官端正，眉清目秀。

他还戴着一副方边眼镜，浑身上下都透出一股书卷气。

我走进了祝老师的家门，一进去我就闻到了一股墨水气味。

我坐在了我的位置上，才发现，另外两个人都已经先到了：裘淑凝和朱凯航。

我忽然想：唉，一开始就最后一个来，出师不利啊！首先，祝老师教我们拿毛笔，他告诉我们毛笔一定要拿牢，不然写着写着笔就掉了。

我们都似懂非懂、一知半解地点了点头。

见我们会拿笔了，祝老师让我们蘸了墨水，开始教我们写横划了。

祝老师说：“一开始，毛笔斜按一下，然后慢慢地把锋转好，朝你的右边拉出去，边拉边提笔，过一半的时候再边拉边按笔。

”终于轮到我们上场了。

一开始，我们仨都是大笔一挥“唰”地一下，一横便写好了。

祝老师看我们看得头都有篮球那么大了。

他不断地提醒我们：要慢，要稳，要有变化……最后，经过祝老师的一番“呕心沥血”之后，我们终于写出了一个比较像样的横。

初中第一次真好作文8篇初中第一次真好作文篇1人生有许多第一次，有多少第一次值得你低回品味？第一次漂流，真好……正值放假时，我和爸爸去了号称“黄山第一漂〞的夹溪河漂流。

因为是第一次，所以，我虽不知这漂流到底是什么，但内心仍然充满着兴奋和喜悦感。

夹溪河不愧是风景如画。

两岸美景足以让我陶醉。

竹海茫茫，茶园连绵，放眼望去，一片苍翠欲滴，没有一丝杂色。

我与爸爸，欣赏风景，划船游行。

内心犹如回归了自然。

不知不觉中，我们来到急水处。

工人用长长的竹竿，翻开水阀，奔腾的河水，如凶猛的雄狮，直向下冲去，溅起朵朵银花，形成一个小瀑布。

我不禁有些畏惧——这虽然不是很高，但湍急的水，让我变得紧张不安，想逃避。

但还是被工人用竹竿“拖〞下去。

我感觉面前有一股强大的气流猛扑而来。

我喘不过气，身体脱离了座位，跌坐在船上。

这还没结束，接着是浪的洗礼——我和爸爸成了落汤鸡。

渐渐地，水面恢复了往常的平静。

我悬着的心平静下来，大喘粗气。

不过，第一次漂流，真爽！回想起刚刚那一幕，真让我心惊胆颤。

经过几次与水浪的“搏斗〞，皮划艇中的水位增高不少。

我试图用手捧水，让爸爸一人在划船。

可意想不到，船变得如游乐园中旋转木马，“疯〞了似的旋转，怎么也停不下来。

似乎在于我们较量。

转的我有些头晕了。

只见爸爸把船尽力往岩石边靠，我却并不明白。

当船挨上岩石一刹那，船停了，我这是才恍然大悟。

岩石的“力气〞让船停止转动，像败了的将军。

靠着岩石顶着，我们脱了险。

夹溪河风景秀丽，有种“舟行碧波上，人在画中游〞的美好遐想。

第一次漂流，不仅是美丽的风景吸引我，更是那刺激的漂流过程和脱险，让我难以忘怀。

初中第一次真好作文篇2挫折使我自信，自信使我成功，成功来源于最初的第一次挫折。

第一次真好！我是一个自信满满的人，但我并非生来就是自信的，我经历过挫折，经历过自卑，通过自身的努力，我克服了自卑，最终成就了阳光自信灿烂的我。

一切还都源于那件事：那时我上二年级，班主任让我担任一次非常重要演讲，我为担负这样的重任而忧虑，也为能受到老师的重用而欣喜。

七年级上册语文课文第一次真好作文精选5篇七年级上册语文课文第一次真好作文精选5篇在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

那要怎么写好作文呢？下面是小编为大家收集的七年级上册语文课文第一次真好作文精选5篇，欢迎阅读与收藏。

七年级上册语文课文第一次真好作文精选5篇1每个人都有第一次，可是我终身难忘有一次，那年我才六岁。

今天，奶奶生病了，爷爷不在家，奶奶叫我把碗洗好，我发愁了，我心想，我从来只知道端碗吃饭，可没洗过碗，怎么能洗好呢？我又想：“如果碗洗不好，奶奶一定会生气的。

”姐姐看见我愁眉苦脸的样子，就双手拢着嘴，对着我耳朵轻轻的说：“不会，我教你。

”我鼓起了勇气，心想：行！我我一定要把碗洗干净。

于是，我打了一盆水，把碗放进去洗。

谁知洗了三遍，却怎么也洗不干净，摸起来总是黏糊糊的。

姐姐摸了摸说：“别费力气了，冷水是洗不掉油腻的，得用热水洗才行。

”我看着水盆，不好意思的笑了。

我换了盆热水，开始，我只用抹布在碗里转两圈就认为洗好了，姐姐摸了摸碗说：“不行，还有油，要用劲洗。

”我不高兴的嘀咕起来：“何必这么认真，马虎点得了，洗的在干净，晚上还得用！”姐姐用手洗了一个给我看，我照姐姐的样子去做，果然把一个碗洗好了，接着我又洗了第二个，第三个······我越洗越快，越洗越高兴。

最后，姐姐说：“还要把碗刷好，桌子擦好。

”姐姐真行，得听她的。

我又接了盆热水，把碗一个个刷干净，桌子抹好。

我看着自己洗的碗，一个个亮堂堂的，真开心啊！想不到洗碗也有这么多学问，这么大的乐趣呢!七年级上册语文课文第一次真好作文精选5篇2人生的道路中我们会有很多第一次。

但是每次第一次给我们的滋味都不同！回想过去的日子，我们有多少次第一次呢？第一次又给我们带来什么样的滋味？小时候我第一次看见葡萄那样子，并不知道那是什么？远看那紫莹莹的葡萄就像一颗颗美丽动人的珍珠，那一颗颗小巧玲珑的珍珠，让我喜爱不已！我被那一颗颗小巧玲珑的珍珠给吸引了，忍不住拿了一颗“珍珠”吃，吃进去后不知不觉喜欢上这种水果。

叩官初中七年级语文科活页备课
撰稿：马英兰定稿：解典亮、于善香周次：5本周备课序号：3
教、学课题：第7课短文两篇《第一次真好》
教、学目标：
1.抓住两个对比，学习行道树的自我牺牲精神；
2.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容
教、学重点：
1.抓住议论性的文眼，整体把握课文内容；
教、学难点
2.培养独立质疑和探究的能力，培养合作研讨的习惯。

教、学过程：
一、自主学习：
（一）看导语，默读《第一次真好》。

整体感知课文内容
（二）借助注释、词典，读一读，写一写。

雏形丰硕稀疏珍重累累低回沉甸甸眼巴巴玲珑剔透具体而微回味无穷不可磨灭
二、合作探究：
自主学习中我的问题：
合作学习中我们的问题：
老师的问题：
1、《第一次真好》——“好”在哪里？怎样才能使生命多姿多彩？
2、文章的内容哪些详写，哪些略写。

3为什么说是“一幅秋日风情画”，不说是“风景画”“风光画”？
三、拓展延伸.
请讲讲你自己生活经历中的“第一次”，看谁讲得最精彩。

四、系统小结
五、巩固练习
速读全文，独立完成下列各题
1. 文中详写了几个“第一次”，各写了什么事？作者的感受怎样？
2. 为什么“第一次的经验不一定都愉快”，但“使人回味无穷”？
3. 为什么“生命中的第一次愈多，生命也就愈益多姿多彩”？谈谈你的理解。

4. 是否所有的“第一次”都值得去尝试、值得珍重？试谈谈你的看法。

5. 你的成长中难忘的第一次经历是什么？请简单叙述，并写出自己的感受。

（80字以内）
六、当堂反思：
七、学习评价：。

七年级语文第一次真好教案设计（优秀6篇）《一次真好》教案篇一教学目标知识与能力1.积累课文中优美的词语。

2.辩证地理解文中所讲“一次”的含义。

3.培养独立质疑和合作研讨的学习习惯。

过程与方法1.通过朗读，整体感知；由教师和学生提问质疑，学生研讨，深入理解文章中心。

2.教师主要引导学生思考问题、质疑解职疑。

3.重视积累。

情感态度与价值观让学生辩证地理解“一次”的含义，认识到珍视“一次”，并不去尝试坏事的“一次”，培养学生正确的价值观。

教学重难点让学生辩证地理解“一次”的含义，认识到珍视“一次”，并不去尝试坏事的“一次”，培养学生正确的价值观。

教学策略设计本文主要通过两个事例抒写人生的一种体验。

一次的感觉真奇妙，新鲜而刺激，生命中的一次愈多，生命也就愈益多姿多彩。

朗读和字词教学，一方面训练学生朗读的能力，一方面培养学生积累的学习习惯；让学生学会独立质疑、思考，并与其他同学合作研讨，解决问题；让学生谈自己经历过的“一次”，联系生活经验，深入理解课文中心意思。

课文内容较简单，放手让学生做，让学生提问、学生回答，培养学生自主、合作、探究的学习习惯和精神。

加强积累，提高学生语文素养，培养良好的学习习惯。

教学过程[教师活动]一、导入：“一次”是多么令人难忘的经历啊！你知道一个吃西红柿的。

那个人吗？你知道“一个吃螃蟹”的重大意义吗？一次远行、一次脱险、一次施舍、一次求助……自从我们有意识以来，数不清的一次，无一例外地给我们带来莫大的新奇和刺激。

但又有谁能真正懂得“一次”的奥秘呢？周素珊的《一次真好》或许能给我们一个很好的启示。

[学生活动]听导入语，引发思考：自己有哪些“一次”。

[活动意图]引发学生思考，激发学生学习兴趣。

[教师活动]二、朗读课文，积累词语，整体感知：1．板书词语（见教材）；指名朗读，纠正；指名选词造句，评价。

2．提出朗读课文的要求：注意语速，感情。

3．提出以下问题，学生讨论、回答。

（1）“一次真好”，好在哪里？（2）课文的中心意思是什么？（3）作者为什么详写两什事？这样详略安排有什么好处？（4）“一次”有的是有益的，有的是无益的，课文说的是哪一种？为什么？[学生活动]1．学生朗读词语并选词造句。