场地设计-第一次课

场地设计课程设计任务书一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握场地设计的基本概念、原则和方法。

2. 使学生了解场地设计在现实生活中的应用，如城市规划、景观设计等。

3. 引导学生理解场地设计与环境、人文、生态等因素的密切关系。

技能目标：1. 培养学生运用所学知识进行场地分析、设计和评价的能力。

2. 提高学生运用绘图软件、模型制作等工具表达场地设计意图的技能。

3. 培养学生团队协作、沟通表达和解决问题的能力。

情感态度价值观目标：1. 激发学生对场地设计学科的兴趣，培养其热爱专业、追求卓越的精神。

2. 引导学生关注场地设计与人类生活环境的关系，树立绿色、可持续发展的观念。

3. 培养学生具有社会责任感，认识到场地设计在服务社会、改善民生中的重要作用。

课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论知识与实践操作，培养学生具备场地设计的基本能力和综合素质。

学生特点：学生处于具有一定设计基础和审美观念的年级，对新鲜事物充满好奇，具备一定的自主学习能力。

教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，强调过程评价和成果评价，提高学生的设计能力和综合素质。

将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。

二、教学内容教学内容分为以下四个部分，确保课程的科学性和系统性：1. 场地设计基本理论- 场地设计概念与分类- 场地设计原则（功能、美观、经济、安全等）- 场地设计程序与步骤2. 场地设计方法与技巧- 场地分析（地形、地貌、气候、人文等）- 设计构思与方案生成- 设计表达（平面图、立面图、剖面图、透视图等）3. 场地设计实践与应用- 实际案例分析与评价- 场地设计软件应用（如CAD、SketchUp、Photoshop等）- 模型制作与展示4. 场地设计与环境、生态、人文的关系- 绿色、可持续发展观念在场地设计中的应用- 场地设计与城市规划、景观设计的融合- 场地设计在历史文化传承与保护中的作用教学大纲安排与进度：1. 第一周：场地设计基本理论2. 第二周：场地设计方法与技巧3. 第三周：场地设计实践与应用（案例分析与评价）4. 第四周：场地设计与环境、生态、人文的关系5. 第五周：设计实践与作品展示教学内容与课本紧密关联，结合实际案例和教学要求，分阶段进行教学。

场地设计(含理论)第一节概述场地设计也可称为建筑总平面设计，是建筑设计工作中很重要的组成部分，总平面设计的好坏，可以说是决定建筑设计成功与否的基本必要条件。

如果没有完善的建筑总平面设计，就会使一个建设项目的总体布置分散、紊乱、不合理，造成无计划的盲目建设，既影响生产和生活的合理组织，又影响建设的经济效益、社会效益和环境效益，并破坏了建筑群体的统一与完整性。

建筑总平面设计是在国家的方针、政策指导下，根据一个建筑群的组成内容和使用功能要求，结合用地条件和有关技术规范要求，综合研究建筑物和结构物以及各项设施相互之间的平面乃至空间关系，充分注意利用地形、节约用地、正确处理建筑布置、交通运输、管线综合布置、绿化布置之间的关系，使该建筑群的组成内容和各项设施组成为统一的有机整体，并与周围环境及其他建筑群体相协调而进行设计。

如果是一幢建筑物，还要研究建筑总平面的设计问题，因为一幢建筑只有合理地处理建筑物与地形、朝向、道路、绿化、相邻建筑物和周围环境等的相互关系，才能将建筑设计做成功。

总平面图设计一般包括下述内容：（1）合理地进行用地范围内的建筑物、构筑物及其他工程设施相互间的平面布置。

（2）结合地形，合理进行用地范围内的竖向布置，解决排水问题。

（3）合理组织用地内的交通运输线路的网络，解决车流、人流的问题，避免交叉干扰。

（4）协调室外管线敷设问题，进行管道线路的综合布置。

（5）绿化布置与环境保护。

（6）满足各项技术经济指标的要求。

建筑总平面设计的内容，涉及面广，是一项综合性很强的工作。

特别是工艺要求比较复杂的工厂或大型工矿企业的总平面布置，更需要建筑与其他各工种专业密切配合。

作为一名建筑师，除对工艺流程有一定了解外，对其他工种专业的知识也要求有一定的了解与掌握。

这样建筑设计才能起到宏观调控的作用，从而达到协调和解决设计中的各种矛盾，例如局部与整体、工业与农业、生产与生活、建设与自然环境、设计与施工、近期与远期等矛盾。

关于场地平整的课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解场地平整的概念，掌握场地平整的基本原理和方法。

2. 学生能够运用数学知识，如几何和三角学，进行场地测量的相关计算。

3. 学生能够掌握场地平整所需的测量工具和设备的使用方法。

技能目标：1. 学生能够运用所学知识，进行实际场地的测量和平整工作。

2. 学生能够独立操作测量工具，准确读取和记录数据，提高实践操作能力。

3. 学生能够通过小组合作，解决场地平整过程中遇到的问题，提升团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养对工程测量和地理空间的兴趣，激发探索精神和创新意识。

2. 学生在学习过程中，树立正确的价值观，认识到场地平整在工程建设中的重要性。

3. 学生通过实践操作，培养认真负责、严谨细致的工作态度，提高自我管理和自我约束能力。

分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程属于工程技术类课程，注重理论知识与实践操作的相结合。

针对学生年级特点，课程设计以直观、易懂、实用为主，结合学生好奇心强、动手能力强的特点，强调实践操作和团队合作。

教学要求注重培养学生的动手能力、解决问题能力和综合素质，为未来从事相关领域工作打下基础。

二、教学内容1. 场地平整基本概念：介绍场地平整的定义、作用和意义，以及场地平整的基本要求。

2. 场地测量原理：讲解测量学基本原理，如三角测量、水准测量等，以及测量工具的使用方法。

- 教材章节：第二章“测量学基础知识”3. 测量工具与设备：介绍常用测量工具，如水准仪、全站仪、GPS等的使用方法和操作技巧。

- 教材章节：第三章“测量工具与设备”4. 场地测量操作：讲解场地测量步骤，包括测站点布设、数据采集、数据处理等。

- 教材章节：第四章“场地测量操作”5. 场地平整方法：分析不同场地平整方法的优缺点，如人工平整、机械平整等。

- 教材章节：第五章“场地平整方法”6. 实践操作与案例分析：安排学生进行实地测量和平整操作，分析实际案例，总结经验教训。

《场地设计》实践教学大纲实践教学大纲：场地设计一、课程基本信息课程名称：场地设计学时：36学时学分：2学分二、课程目标1.培养学生对于场地设计基本知识的理解与掌握。

2.培养学生运用场地设计原理与技巧进行实践操作的能力。

3.培养学生对于场地设计的创新思维与综合能力。

4.培养学生的实践动手能力与团队合作精神。

三、教学内容及教学安排1.场地设计基础知识（2学时）1.1场地设计的概念与特点1.2场地设计的基本原则与要素1.3场地设计的分类与应用领域2.场地设计实践案例分析（4学时）2.1现有场地设计案例分析与讨论2.2场地设计案例中的成功要素与失败原因分析2.3对场地设计案例进行综合评价3.场地设计软件与工具应用（8学时）3.1场地设计软件的基本操作与功能介绍3.2场地设计软件的实际应用案例演练3.3场地设计工具的选择与使用技巧4.团队合作与场地设计项目实践（20学时）4.1学生分组进行场地设计项目实践4.2设计项目的需求分析与规划4.3场地设计方案的策划与方案制定4.4场地设计方案的实施与调整4.5设计项目的展示与评估四、教学方法1.理论讲授：采用教师授课的方式，介绍场地设计的基本知识与原理，以及实践案例分析等内容。

2.实践操作：引导学生使用场地设计软件与工具进行实际操作与练习，加强学生的实践动手能力。

3.课堂讨论：组织学生进行场地设计案例分析和综合评价，促进学生的思维启发和创造能力培养。

4.团队合作：通过学生分组完成场地设计项目实践，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

五、教学评估1.平时考核：根据学生的课堂参与情况、作业完成情况和实践操作表现等进行评分。

2.设计项目评估：对学生的场地设计项目进行评估，包括项目需求分析与规划、设计方案的策划与实施等方面的综合评估。

3.学生自我评估：学生通过撰写综合实践报告，对自己的学习与成长进行总结和评估。

六、学习资源1.教材：《场地设计原理与实践》2.网络资源：场地设计软件、案例分析与学习资料等七、推荐参考书目1.《场地设计概论》2.《场地规划与设计》3.《园艺设计与绿地规划》八、备注。