小学五年级语文课外阅读教案.doc

小学课外阅读课教案一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.培养对阅读的兴趣和爱好；2.掌握合理的阅读方法和技巧；3.提高阅读理解能力；4.培养学生的思维能力和创造力；5.学会用自己的语言表达读书体验。

二、教学准备1.板书工具：黑板、粉笔或白板、马克笔；2.教具准备：多本适合小学生阅读的图书，课堂练习册；3.学生准备：提前让学生准备一本自己喜欢的图书带到课堂上。

三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）教师分享自己近期读过的一本书，并谈谈自己的阅读感受。

2. 阅读技巧讲解（10分钟）教师向学生介绍一些提高阅读效果的技巧，如略读、扫读以及细读。

同时，教师还要告诉学生阅读的时候要注重理解，遇到不认识的生字可以通过上下文猜测词义。

3. 阅读活动（20分钟）学生根据自己准备的图书进行阅读，同时教师要引导学生注意使用前面讲解的阅读技巧。

在阅读过程中，教师可以走动在学生中间进行辅导和指导。

4. 课堂讨论（15分钟）学生根据自己的阅读体验，以小组形式进行讨论。

学生可以分享自己最喜欢的一个情节、角色或者自己从书中学到了什么。

教师也可以适时加入对话，引导学生更深入地思考。

5. 练习与总结（20分钟）教师提供一些与阅读相关的练习题，学生可以个别或小组完成。

练习题可以包括填空题、选择题等，旨在巩固学生对所读内容的理解。

完成练习后，教师可以对答案进行讲解，并对学生的表现进行评价。

6. 课堂总结（5分钟）教师对本节课的学习进行总结，重点强调学生在阅读过程中的收获和体会。

同时，鼓励学生继续培养对阅读的兴趣，提醒他们多读好书，开阔自己的眼界。

四、教学反思本节课教学过程中，学生参与积极，阅读兴趣得到了进一步培养。

课堂讨论环节让学生能够更好地分享自己的读书体验，增强了学生的思维能力和表达能力。

针对下节课的教学改进，可以在阅读活动后安排一些引导性的问题，让学生更深入地思考和分享。

此外，还可以针对不同年级的学生，提供不同难度的阅读材料，让学生能够根据自己的阅读能力选择适合自己的图书。

五下语文阅读教学教案设计
一、教学目标
通过本节课的学习，使学生能够：
1. 掌握课文中的重要词汇和短语；
2. 理解课文的基本内容，并能运用所学知识进行阅读；
3. 提高学生的阅读能力和理解能力。

二、教学重点
1. 掌握课文中的关键词汇和短语；
2. 通过阅读理解课文的基本内容。

三、教学准备
投影仪、教学课件、黑板、钢笔、课本。

四、教学过程
1. 导入（约5分钟）
介绍本课的话题，并激发学生的学习兴趣。

2. 预习新课（约10分钟）
教师播放课件，呈现新课文的标题和主要内容，引导学生查找生词并尝试理解课文。

3. 阅读理解（约20分钟）
教师指导学生阅读课文，重点关注课文的关键词语和短语，帮助学生理解并标记课文中的重要内容。

4. 练习与拓展（约15分钟）
根据课文内容，设计一些练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识，并进行拓展，培养学生的创新思维。

5. 总结归纳（约5分钟）
教师带领学生进行总结，复习本节课的重点内容，并提出问题进行讨论。

六、课堂延伸
鼓励学生拓展阅读，阅读其他相关的文章或故事，提高阅读理解能力。

七、作业布置
要求学生写一篇关于本节课内容的读后感，字数不少于200字。

八、教学反思
通过本节课的教学，学生对课文的理解能力明显提高。

对于一些词汇掌握不透彻的学生，可以进行个别辅导。

下节课将继续巩固阅读理解能力，增加拓展阅读的练习。

第一课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学过程：一名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第二课时教学目的：1、通过认识阅读课外书的作用,激发学生阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;2、让学生知道到读书的快乐,阅读的乐趣;3、通过阅读的指导,让学生掌握课外阅读的基本方法,并能实际运用到课外阅读中;教学重难点：1、掌握阅读课外书的基本方法;2、提高学生的课外阅读兴趣,养成良好的阅读习惯;教学设备：设备投影、多媒体课件等;教学课时：1课时教学过程：一．名言导入,激发兴趣同学们,今天我们来上一节课外阅读指导课;板书：课外阅读你们还记得一些关于书籍的名人名言吗课件出示我们知道“书籍是人类进步的阶梯”,今天,让我继续在书的海洋里畅游吧;二、认识课外阅读的作用课件出示三．指导学生学习基本的阅读方法课件出示3、选读法4、粗读法5、精读法6、摘读法四、怎样写好读书笔记读书笔记主要有摘抄型、感想型、归纳型、想象型、评价型等几种;课件出示五、小学生课外阅读推荐书目12部课件出示六、读书宣传小使者为了让更多的同学加入到我们的读书行列中来感受读书的快乐,你能说一句倡导同学们多读书,读好书,好读书的宣传口号吗师示范：我读书我快乐七、总结最后老师想送给大家一段话：课件出示阅读,终生的承诺世界上最动人的皱眉是在读书时那苦思的刹那；世界上最自然的一刻是在读书时那会心的微笑;自己再累也要读书；工作再忙也要谈书；收入再少也要买书；住处再挤也要藏书；交情再浅也要送书;最庸俗的人是不读书的人；最吝啬的人是不买书的人；最可怜的人是与书无缘的人;同学们,让我们与书为伴,运用我们所学的阅读方法,让阅读成为我们终生的承诺八、作业1、用所学的阅读方法读一读自己喜欢的课外书;2、把自己感触最深的、优美的句段抄在积累本上;第三课时教学目标：1、通过阅读和交流,使学生了解鲁宾逊漂流记的故事内容,并能从鲁宾逊的身上受到潜移默化的影响,学习他的顽强与乐观精神;2、学会由表及里的阅读顺序,掌握正确的阅读方法3、以一篇带多篇,激发学生阅读文学作品的兴趣,确立正确的阅读思想,让读书成为自己的生活习惯教学重点：1、掌握精读和泛读等读书方法2、指导学生写读书笔记教学过程：一、说话导入师：同学们,有人说：一个人的精神发育史就是一个人的阅读史;的确,一个孩子的健康成长除了依靠学校教育、环境影响、家庭熏陶等诸多因素外,还必须从阅读中吸纳精神营养;所以我们要充分利用课余时间多读课外书,老师在与你们聊天时发现,同学们已经具备一定的阅读能力,但有部分同学却只喜爱读图而排斥阅读文字,有些同学虽然喜爱读书,却在鱼目混珠的书海中迷失了方向；还有些同学虽然读了不少书,却因为读书方法不当而收效甚微;今天我们就来上一节阅读指导课,希望同学们能通过今天的学习在课外阅读上有所收获;二、好书推荐师：在我校的书香节里,给同学们推荐的一些课外阅读的书目;课件出示爱的教育、唐诗三百首、东周列国故事、资治通鉴故事、岳飞传、杨家将演义、聊斋志异、格列佛游记、匹克威克外传、鲁滨逊漂流记、童年、希腊神话故事、爱丽斯漫游奇境记、十万个为什么、简爱、智慧背囊、草房子、青铜葵花、山羊不吃天堂草、男生贾里、女生贾梅、五3班的“坏小子”、夏洛的网、哈利波特、海底两万里、老人与海、爱心树、假如给我三天光明、柳林风声、读者杂志、世界名人传记少年版……师：同学们,这些都是经典的好书,很适合我们阅读,我们可以从这些书中学到很多做人的道理和写作的方法;所以在玲琅满目的书店或者图书馆,我们就可以挑选这些书来阅读,而不要去选择那些充斥着暴力和黄色的书;板书：读书有选择在这些推荐的书目中,几乎都是小说,而且篇幅都不短,我们把它们叫做长篇小说;据我所知,这段时间我们班的同学,特别是男孩子都迷上了鲁滨逊漂流记这本小说;我们今天就选鲁滨逊漂流记来跟同学们一起学习如何阅读长篇小说;三、分析鲁滨逊漂流记,指导读书方法1、同学们,老师手上有几个版本的鲁滨逊漂流记这些都能在书店或者图书馆找到,那究竟我们要选择哪种版本呢简单说2、大家拿起这本书,我们首先看到的是书的什么生答：封面对了,一本书,我们首先接触的就是封面,那从封面上,我们可以知道哪些信息3、阅读一本书,我们可以从作者入手,了解作者,对理解故事是有帮助的;有同学去了解过作者吗课件出示作者简介你们已经读完了书,结合这个介绍说说作者的生活经历与故事内容有什么关系吗3、读了书名,你想知道什么师：这是一部近十七万字的大部头的书,读完整本书再回答这些问题,同学们肯定等不及;现在,就有一个初步解决问题的好方法,那就是读“译者前言”或者说“导读”和“目录”4、拿书示意请同学们快速默读前言和目录,看看你都读懂了什么读完之后,在小组内交流交流;5、我们来交流一下,谁先说都了解了什么6、对了,通过读前言和目录,我们可以知道这本书的主要内容,那谁来说说呢生说7、这就告诉我们阅读一本长篇小说前可以通过这些方法帮助自己对故事有个大致了解;下面我们共同走近这本书,跟随鲁滨逊去漂流,去探险,一定会有不少收获的;板书：读8、在课前,老师已经布置同学们阅读了这本书,你们是用什么方法读完的呢我看到有些同学还在书上做了批注;一些喜欢的句段还用不同的符号划下来了;古人云：不动笔墨不读书,好记性不如烂笔头;这些同学已经掌握了这些阅读方法,很不错我们要向这些同学学习,读书时要边读边做批注,摘抄好词佳句,做笔记;板书：记下面,我们就选择三个问题来展开讨论课件出示问题你认为主人公鲁滨逊到底是一个怎样的人你认为笛福在这部小说里是如何表现人物的这些性格特点的作品中你最喜欢的是哪部分,为什么哪些部分你认为值得积累,可以是好词好句,可以是刻画人物的方法;这些都可以用专门的摘录本记下来;9、讨论之后,我们对这本书就有了深入的理解;读有所感,读有所悟,我们就可以写写读后感;老师这里有一份我们最喜欢的杨红樱写的一本男孩子必读的书;请同学们快速的默读,看看这篇读后感是怎么写的;学生看师：概括书的主要内容,接着说说自己对书中某部分最有感触部分写写体会,可以是对书中人物或者是作者的写作方法等.可以说说自己受到的教育四、总结阅读方法,激励广泛阅读1. 教师小结：一般文学作品都有两个重要的创作方面：一是作品中人物性格的特点,一是作者的表达方法;我们重视了这两个方面的阅读,就会收到事半功倍的效果;2. 对照这节课的阅读,回忆以前的阅读方法,你认为在今后的课外阅读中应该运用哪些阅读方法呢请用这些方法阅读其他关于探险的书籍：课件出示世界名着青少年版汤姆索亚历险记八十天环游地球绿野仙踪3. 结束语读一本好书就像跟一个高尚的人对话,希望同学们每天抽出30分钟的时间阅读课外书,特别是文学名着,充实自己;第四课时飞翔的教室课外阅读教案教学目的：1、让学生学会运用课外阅读方法进行读飞翔的教室,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;2、通过学生读凯斯特纳的读书成果展示,增强学生对课外阅读的兴趣;二、指导重点：增强学生对课外阅读的兴趣;教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品,没有了书籍就像生活中没有了阳光,没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀;2、你们平时都读了哪些课外书呢学生自由讲二、谈谈自己最喜欢的一本课外书１、在你读过的课外书当中,你最喜欢哪一本能说说喜欢的原因吗１同桌交流;２班级内交流;相机进行评价2、总结：读书好似爬山,爬得越高,看得越远；读书好似耕耘,汗水流得多,收获自然更丰富;三、走进凯斯特纳1．今天我们要认识一位伟大的德国小说家、剧作家、电影脚本和广播剧作家、儿童文学作家——埃里希·凯斯特纳,一同去阅读这位20世纪最出名的德国儿童小说家的作品飞翔的教室;2．你都读过埃里希·凯斯特纳的哪些作品呢生自由发言;3．简介作者;四、感受飞翔的教室1．认识文中的主要人物;将人物的性格特点与人物名称对号入座;题略2．生交流故事情节;3．说出喜欢的人物、故事情节及喜欢的理由;五、我心中的故事1．师生共同探讨“你怎样看待完全中学和实德中学学生间的那场大战对那场战争中每个人的表现你有什么看法”2．“乌利为什么要从体操梯上跳下来乌利的一跳获得了什么如果你是乌利的同学你会对他说些什么”3．伯克博士是怎样对待以上两件事的,对博士的态度你有什么评价4．马丁在谁的帮助下终于和家人团聚了如果你是马丁,你会怎样感谢帮助你的人师：这是一本写我们同学自己的故事的书,书中那份份珍贵的友谊,让我们感到成长的快乐；这是一本为我们引路的书,我们和书中的人一样会和同学发生争执,会受到别人的嘲笑,遇到许多麻烦,当我们读着他们的故事时,这些困惑会慢慢地消失；这是一本深受同学们喜欢的一本书,因为书中的人物和我们一样有不会听写的单词,有极强的自尊;同学们,你们说是吗5．这本书为我们讲述的主题有：友情、勇气、自信;你能说说你是从哪些人之间读懂了友情从哪些人身上读懂了勇气和自信呢6．结合文中人物说说你对“友情、勇气、自信”的理解;7．读P8两段话略;生谈感受;六、圣诞之夜师：同学们还记得在那个飘洒着雪花,散发着芬芳,闪烁着霓虹,回荡着歌声的圣诞之夜,马丁一家是多么的幸福吧那个孤身一人的约尼,躺在床上的乌利,还有正直的博克,不抽烟的人,他们是怎样过的圣诞节呢,请根据书中的人物和故事情节做合理的想象,写一段故事;七、总结埃里希·凯斯特纳曾经说过：“很多很多人像对待一顶旧帽子一样把自己的童年丢在一边,把它们像一个不用了的电话号码那样忘得一干二净;以前他们都曾经是孩子,后来他们都长大了,可他们现在又如何呢只有那些已经长大,但却仍然保持了童心的人,才是真正的人;”让我们像作者所写的那样始终保持着一颗真诚的心;第五课时教学目标1、让学生初步了解中华上下五千年内容梗概及作者,并知道同一种书有不同的版本;2、通过自读,锻炼学生的概括能力,培养读书做笔记的习惯;3、指导学生归纳“读好书,读整本的书”的基本方法,并实际运用到课外阅读中;4、让学生真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯;5、了解中华上下五千年对弘扬中国民族历史文化方面的贡献,培养学生的民族自尊心和爱国热情;教学重点激发阅读历史故事书的兴趣,让学生在“读好书,读整本的书”的过程中体会与享受读书的快乐;教学难点锻炼学生的概括能力,指导学生归纳阅读方法,培养读书做笔记的习惯;教学过程一、谈话导入,激发兴趣;1、前苏联着名作家高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯;”可见,阅读的重要性;同学们你们爱读书吗谁来说说你最喜欢读哪些书在学生发言时与学生交流,从而感受读书是要经过选择的师板书：阅读要有选择2、同学们的阅读面可真广,正是这些书籍开阔了我们的眼界,丰富了我们的知识,启发了我们的智慧,今天老师就为大家推荐一本经典书籍中华上下五千年;二、初步了解书籍;1、这样一本好书,相信有不少同学已对它有了一些了解,能说给大家听听吗学生介绍自己对书籍的了解时,教师穿插讲解本书的作者、书中记录的朝代、版本、目录2、小结：从盘古开天辟地到如今,我们看到祖国的历史是多么的悠久,祖国的文化是多么的灿烂;三、指导读好书中的一个小故事;一同读一个故事,分享读书方法;1、这么多的历史故事,串成了我国悠久的历史长河,还有更多脍炙人口的历史故事,都汇聚在这本书里;同学们是不是已经迫不及待地想来打开书一看究竟了;2、正如卖考莱说的：“把一页书好好地消化,胜过匆忙地阅读一本书;”推荐一个故事屈原沉江,板书：读书要讲方法你打算用什么方法来读这个故事呢和大家分享一下你的读书方法;学生汇报自己的读书方法;3、教师总结读好一个故事的读书方法：4、现在我们就来运用这些读书方法来阅读这个故事吧,可以和小组的同学交流一下读书心得,看看从中能有哪些收获;5、学生汇报,教师相机指导读懂这篇文章：1文章讲了谁讲了什么事2积累了哪些好词好句3你掌握了那些历史知识4读了这篇文章有什么启发二学生自主阅读;1、古人云“读史可以明志”,让我们一起走进历史的天空,在一个个妙趣横生的小故事里,了解历史,拓展见识;选择你最感兴趣的一个故事,运用适合自己的方式,进行自主阅读;生自读,师巡视,并参与学生的读书活动,对个别学生进行指导2、汇报交流,学生结合所做的积累卡汇报读书所得;四、拓展全书阅读1、同学们已经很好的掌握了读好一个故事的阅读方法,但要想读好整本书,这些方法还是有些欠缺的,针对整本书的阅读,你还有什么好的建议2进一步引导归纳总结读好整本书的读书方法：五、小结延伸：1、老师希望同学们让读书成为习惯,板书：读书要成习惯,在接下来的日子里,运用科学的阅读方法,潜心阅读上下五千年,让我们一起把书里蕴含的故事读得更深,更精,更细;2、今天的课外阅读课,同学们有哪些收获和启迪呢3、我希望同学们能运用学到的读书方法,持之以恒,读完整本书,在读中悟理,读中增知;最后让我们共勉一句：课内得法,课外活用;板书4、最后送给大家一首小诗,希望同学们爱上阅读第六课时教学目标：１、交流自己的读书体会,在交流中丰富自己的知识;2、让学生会运用阅读的方法读,读中华上下五年,养成良好的阅读习惯,达到课内向课外延伸的目的;3、让学好真切感受到读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学重难点：交流中体会读书的快乐,激发学生继续阅读的兴趣;教学准备：生：仔细阅读上下五千年并做好读书笔记;教学过程：一、导入1、出示读书标语,读一读;长成须读五车书师：这是诗人写给他孙辈们的一首诗中的诗句,我们一起来看这首诗;赠外孙王安石南山新长凤凰雏,眉目分明画不如;年少从他爱梨栗,长成须读五车书;师：这首诗就是鼓励他的孙辈们要多读书, 对, 多读书,爱学习,长大成为学富五车的有用人才,我们再一起读读这条标语;齐读师：我们班的读书口号是……我读书,我快乐师：在这条标语的引领下,我们读了很多书;中上下五千年大家已读了一段时间,都读完了吗这本书向我们介绍了什么指名说二、精彩回放——我来描述你来猜1、要求你可以概括一个人的形象特征或概括一个故事的大概内容,猜人名或故事名;2、学生出题,学生猜;3、教师根据回答总结进入第二环节：三、畅所欲言——点击人物论英雄1、上下五千年,英雄万万千,他们为民族的历史画卷增添了光彩,请欣赏一组人物图片出示图片2、在这组图片中,一定有你印象深刻的人物,说说你对他的了解,并适当评价一下;3、2分钟作准备;4、汇报交流：孔子请介绍孔子,你对他有多少了解;诸葛亮对他大家应该不陌生吧,在三国演义中他是一位重要人物,你了解它的哪些故事你来评价一下,指名说;郑和还记得前不久我们学习了一篇有关郑和的课文,谁来介绍有关郑和的事,他对我国有哪些贡献郑成功他最典型的事例就是收复了台湾,假如你是台湾的老百姓,你们会说些什么文成公主谁来简单介绍她;林则徐在清朝末年,清政府腐朽无能,鸦片开始入侵,你知道鸦片的危害吗道光帝为了维持统治,派林则徐去广州禁烟,这就是历史上有名的虎门销烟,从这段历史中你感受到什么学生说经你们介绍,这些人物就变得栩栩如生,在老师头脑中越发清晰,还有自己崇拜的人吗指名说师：你们表现很好,为了鼓励大家,我送大家一首歌向天在借五百年,边看边思考,你知道这首歌出自哪部电视剧欣赏歌曲教师小结后进入第三环节：四、童言无忌——功过是非我评说1、在5000年的历史进程中,有多少个朝代,就有多少个帝王,你比较欣赏谁2、请你用这样的句式来说说你心目中的皇帝;出示：我知道皇帝是什么样的皇帝,因为,我想对他说;３、学生准备;４、针对交流,教师作适当点评;小结后进入第四环节：五、反思回味——三言两语说收获１、拿出自己的读书卡;２、填写读书收获简单些,真实些３、汇报交流,分享收获;六、总结作为世界上的四大文明古国,中国的历史源远流长;在这五千年的历史进程中,经历了挫折和坎坷,更创造无数的辉煌成就;五千年的历史本身,就是一个巨大的宝库,我们从中汲取营养和智慧;最后老师送你们两句话,出示两句话：喜欢读书,就等于把生活中寂寞的时光换成巨大的享受的时刻;——孟德斯鸠人类智慧的结晶以及他们的研究成果,皆留存于书中;时光无法消磨它们,它们能够得以再现,并给人以新的感觉;——弗．培根第七课时教学目标1、学习本文朴素、真挚的语言;2、体会作者以情驭景,以景显情所创设的“物”我”之间完美的融合与统一;3、陶冶学生性情,提高审美能力;教学重难点1、细腻生动的心理描写,认识作者纯洁高尚的世界观、人生观;2、品味文章精警句段;教学方法自读——点拨法；对比阅读法;教学时数1课时教学步骤一、导入新课出示示二泉映月的画面及播放二泉映月的音乐;教师语：生活在光明世界里的人,是很难体会残疾人所忍受的各种困难和痛苦的,尤其是盲人,他的世界更是常人难以想象的,我们从盲人阿炳的二泉映月中听出的是……坎坷的经历,悲惨的命运,凄凉的心境,今天,我们一起走进一位集盲、聋、哑于一身的美国女作家海伦·凯勒的精神世界,去品味这被誉为“精神楷模”的杰出女作家给我们展示的丰富情感;板书：假如给我三天光明二、整体感知1、从文题来看,这是作者设想的三天光明生活；快速跳读课文,这三天光明带给海伦一种怎样的感受2、眼睛是心灵的门窗;它既是人们摄取外界信息的最主要渠道,也是人们传送信息的重要工具之一;秋波一送,表达千般风情；眼神一瞥,会有万种暗示;可是具有正常视力的人你能想象得到一个永远处于黑夜中的盲人对光明是何等的渴望吗提问：让我们一起来感受这三天美妙的时光,自读课文,理清作者想象中三天的活动内容,将自己感受较深的句子勾画出来;第一天白天：看望麦西夫人,约朋友来家,树林散步,看落日;夜晚：回忆这一天;亲人,友人第二天白天：参观自然历史博物馆,参观艺术博物馆;夜晚：看戏艺术第三天白天：游览纽约城,看日常人的生活和世界;夜晚：看喜剧;平常生活小结：三天的活动,虽是想象的,却真实地表现了作者的内心世界;是作者精神世界和人格的写照;三、透视语言,体会思想感情对比阅读课前印发阅读材料,引发学生比较思维,激发阅读兴趣;布置学生对盲人看和假如给我三天光明仔细阅读,指导学生一边阅读,一边将自己的感受较深的地方勾画出来,供上课讨论研读用;第八课时1、海伦·凯勒三天光明的日子里,她最急切看到的是安排在第一天的内容,她最希望看到的是……,流露出怎样的情感指导学生重点朗读对麦西夫人打量这段,体会其情感之真;提示：抓住课文的关键语句和典型材料揣摩玩味,作者第一眼要看的是那些“好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”;而这其中首先“长时间凝视”的是她的启蒙老师——安妮·莎莉文·麦西夫人;学生阅读、讨论、回答;海伦把看望亲友安排在第一天,足见她对亲情的极端重视,因为是这些人给了她生命和智慧,表现了她对自己周围的人是怀着极其真挚的友爱之情的;这里体现的是一种亲情美;海伦称其为“再塑生命的人”;扩展阅读：再塑生命的人之“杯子与水”片断；再次朗读此节文字,让我们一起来感受老师麦西夫人的温柔和耐心,海伦对老师的感激而尊敬之情;2、阅读海伦的第二天活动,从中找出这样的语句,并比较两位作者的情感;学生阅读、讨论、回答;提示：学生会勾画出的语句：略她在这三天的假想活动中,“看”到了人类灿烂的历史文明和丰富的文化艺术,有着一种艺术的美;3、对比阅读盲人看,盲人听说停电,就赶紧批了蜡烛来卖,其目的却是“我只知道……黑了,难受”;“一个盲人,在为明眼人操劳”,阅读海伦第三天的活动,看一看她是对日常世界拥有怎样的心态学生阅读、讨论、回答;阅读方法指导：在这里我们运用的是一种对比阅读的方法,不失为一种好的阅读方法,但在对比阅读中我们必先明确：要对比什么,要达到什么样的目的,怎样进行对比的广度和深度——确定对比专题表现作者的情感异同,还是语言特色各有千秋等;师小结四、自主探究透过这些“美妙的回忆”我信能感到她是用“心”在感受生活的真谛,也正如盲人看里的盲人说：“别人用眼看,咱可以用心看,用耳朵看,用手看,用鼻子看……加起来一点不比别人少啊;”纵观全文,我们看海伦是用一颗怎样的心去“看”外部世界,去安排这想象中的三天光明旅行的;学生能联系课文内容、阅读资料的简介,讨论、交流;四、教师在学生的热烈讨论中,收束全文：。

小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案课外阅读教案在小学五年级上册语文学习中，课外阅读教案是必不可少的一部分，其目的在于让学生在课外更多地接触各种文学作品，提高学生文学素养，拓展学生的知识领域。

本文将介绍小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案的内容和特点，以及如何正确进行课外阅读。

一、课外阅读教案的内容和特点1、内容：小学五年级上册语文课外阅读教案内容涵盖了古诗文、现代故事、名著和百科知识等方面，旨在帮助学生对这些方面的文学作品进行接触和了解。

2、特点：小学五年级上册语文课外阅读教案的特点主要包括以下几个方面：（1）注重实用性：课外阅读教案旨在培养学生“自学”的能力，因此，其内容覆盖了很多实用性强的文学作品，学生可以通过学习这些作品提高自己的文学素养。

（2）强调趣味性：小学五年级的学生接触课外阅读教案时，需要有一个愉悦的心境，因此，这些教案内容必须趣味性十足，能够吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。

（3）注重新知：课外阅读教案的内容包括了一些名著、百科知识等，因此能够帮助学生拓展知识领域，涵盖了很多新奇的知识点，让学生感到挑战性十足。

二、如何进行课外阅读1、选择合适的阅读材料：选择阅读材料需要考虑自己的阅读水平和阅读习惯，避免选择过难或过易的材料。

同时，还需要根据自己的兴趣爱好选择适合自己的文学作品。

2、遵循一定的阅读方法：在进行课外阅读时，需要遵循一定的阅读方法，比如注意文中的关键字语句，了解文中的人物关系、情节以及作者的表达方式等等。

3、不急于求成：阅读需要一个过程，尤其是在遇到未知的生词或语句时，不要急于求成。

要多花一些时间去理解、记忆，可以使用笔记或记录方式来加深对文本的认知。

4、善于思考归纳：在进行课外阅读之后，需要对所阅读的内容进行一定的思考和总结，可以从作者的立意、情节的起伏以及人物的人品等多方面去思考，归纳出一些精华的部分，将其内化为自己的知识储备。

三、小结小学五年级上册语文回顾拓展二：课外阅读教案是一种非常好的学习方式和素养提升方法。

小学五年级语文阅读教案8教学目的：1、通过对中秋、重阳节的了解，激发学生去了解我国传统节日。

2、通过向学生推荐《中国传统节日》，进一步提高课外阅读的兴趣。

教学重点：了解中秋、重阳节，激发阅读的欲望。

教学过程：一、谈话导入1、书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

2、你们平时都读过哪些课外书呢？能不能给我们报报书名？（学生自由讲）3、你一般都是利用什么时间读书的呢？二、谈谈自己最喜欢的一本课外书（１）只要你是一位热爱课外阅读的同学，就总会有一本自己最喜爱的书。

你愿意和大家一起分享一下吗？在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本？能说说喜欢的原因吗？（2）同桌交流。

（3）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：听了刚刚的介绍，老师发现两个问题，首先同学们的口才是越来越棒了，我想这一定是得益于你们平时大量的阅读好书。

第二，我发现你们手上的确是一本好书。

如果我们能经常把自己阅读的好书与大家分享，互相交换着看，那我们的班级就会形成一个小小的图书馆，同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

三、走进中国节1、所以今天老师也想给大家推荐一本书，叫《中国传统节日》。

（出示《中国传统节日》这本书）里面说的都是中国的一些传统节日。

那你们知道什么是传统节日吗？（学生自由讲）总结：历史传承下来的、代代相传的节日就叫传统节日。

2、有谁知道我们中国有哪些传统节日吗？（春节、元宵节、清明、端午、七夕、中秋节、重阳节、腊八节、除夕……）3、《中国传统节日》这本书，就向我们详细介绍了：春节、元宵节、清明、端午、中秋节、重阳节、腊八节、除夕八个节日（课件出示8个节日）四、感受中秋节1、同学们，我们上个月就刚刚过的其中一个——（中秋节）2、那同学们都是怎么庆祝的？（学生自由讲吃团圆饭、吃月饼、赏月……）3、现在的中秋节也就是团圆节，吃月饼、赏圆月，更期盼家人团圆。

五年级校本阅读教案
一、教学目标：
1. 让学生掌握基本的阅读技巧，学会如何快速阅读并理解文章的主旨。

2. 通过阅读，提高学生的词汇量和语言表达水平。

3. 培养学生的阅读兴趣和良好的阅读习惯。

二、教学内容：
1. 阅读技巧讲解：如何快速阅读、如何理解文章的主旨、如何提取文章中的关键信息等。

2. 经典文学作品选读：选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，进行阅读和讨论。

3. 阅读扩展：提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读。

三、教学步骤：
1. 阅读技巧讲解：老师通过讲解和实践相结合的方式，让学生掌握基本的阅读技巧。

2. 经典文学作品选读：老师选取适合五年级学生阅读的经典文学作品，带领学生进行阅读和讨论，引导学生理解作品的主题和思想。

3. 阅读扩展：老师提供一些适合五年级学生阅读的书籍和文章，鼓励学生自主阅读，同时布置一些阅读任务，让学生通过完成这些任务，巩固阅读技巧，提高阅读能力。

四、教学评价：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，评估学生对阅读技巧的掌握程度。

2. 阅读报告：要求学生提交阅读报告，评估学生对所读作品的理解程度。

3. 词汇测试：定期进行词汇测试，评估学生的词汇量增长情况。

以上是一份五年级校本阅读教案的大致内容，具体的教学内容和教学方法还需要根据学生的实际情况进行调整。

五上课外阅读教学设计教案一、教学目标通过本节阅读课的教学设计，使学生能够：1. 掌握一些与主题相关的词汇和短语；2. 了解和理解文章的大意，并能够回答相关问题；3. 提高阅读速度和阅读理解能力；4. 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

二、教学重点1. 如何理解和归纳文章的主旨；2. 如何通过阅读题目和关键词来帮助理解文章；3. 如何通过细节来支持自己的观点。

三、教学内容本节课的教学内容为一篇与自然灾害相关的阅读文章，学生通过阅读这篇文章来了解大自然的力量和人类与自然的关系。

四、教学步骤Step 1：导入新课教师通过讲解自然灾害的定义和举例引入新课，激发学生的阅读兴趣。

并提出以下问题：1. 你了解多少种自然灾害？2. 自然灾害对人类生活有何影响？Step 2：预测问题通过出示与文章内容相关的问题，帮助学生预测文章大意，并激发学生对该话题的思考。

问题示例：1. 有哪些常见的自然灾害？2. 自然灾害对人类有哪些影响？3. 如何预防自然灾害？Step 3：阅读理解学生独立阅读课文，并回答与文章内容相关的问题，教师可以提供必要的词汇或短语提示。

问题示例：1. 文章的主题是什么？2. 通过细节理解，哪种自然灾害给人类带来的伤害最大？3. 人们该如何应对自然灾害？Step 4：小组合作讨论学生分成小组，根据阅读文章的内容和自身经验，探讨如何在自然灾害发生时保护自己，并进行展示。

Step 5：拓展阅读教师提供一些与自然灾害相关的阅读材料，供学生自主选择阅读。

学生可以选择自己感兴趣的部分进行阅读，并进行简短的分享。

五、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够以小组为单位进行讨论，促进了学生之间的合作与交流。

通过提供与自然灾害相关的拓展阅读材料，鼓励学生进行自主学习，培养了学生的阅读兴趣和阅读习惯。

此外，通过预测问题的引导，能够提升学生的阅读理解能力和思维能力。

注：本教案为示例教案，实际教学中应根据学生实际情况进行调整和完善。

小学五年级语文教案学习文学作品的阅读和分析教案：小学五年级语文教案目标：学习文学作品的阅读和分析一、教学内容的设计与安排本次教学的主要内容是学习文学作品的阅读和分析。

在小学五年级，学生已经具备了一定的阅读能力和语言理解能力，因此可以引导他们通过阅读文学作品，进一步培养对文学的兴趣，提高阅读理解水平，并培养对文学作品的分析能力。

二、教学目标1. 培养学生对文学的兴趣，提高阅读的积极性；2. 培养学生对文学作品的阅读理解能力；3. 培养学生对文学作品的分析能力，包括对情节、人物、语言运用等方面的分析。

三、教学重点与难点本次教学的重点是培养学生对文学作品的分析能力，包括对情节、人物、语言运用等方面的分析。

难点在于如何引导学生深入理解文学作品，并对其进行分析和解读。

四、教学方法与过程1. 导入（5分钟）通过一个趣味的问题导入，如：“你们喜欢读故事书吗？为什么？”引导学生谈谈自己对阅读的看法，并激发他们对文学作品的兴趣。

2. 导学（15分钟）通过展示一篇简短的文学作品，如童话故事《小红帽》，引导学生一起阅读和理解。

教师可以采用先讲解故事的背景和主要情节，再逐一解读细节的方式，帮助学生更好地理解作品。

3. 分组合作探究（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个文学作品进行阅读和分析。

可以提供几个选择，如寓言故事、诗歌、童话故事等。

每个小组在一定时间内阅读作品，并分析其中的情节、人物和语言运用等方面。

教师可以适时地给予指导和帮助。

4. 展示与交流（15分钟）每个小组选取一名代表，向全班展示他们所选择的文学作品，并分享他们对作品的阅读和分析心得。

其他小组的同学也可以提问和发表自己的看法。

5. 拓展与巩固（15分钟）教师总结本节课的学习内容，重点强调对文学作品的阅读和分析的重要性并鼓励学生多读多写。

同时，可以推荐一些适合五年级学生阅读的文学作品，并鼓励学生积极地参与阅读活动。

五、课后作业请学生选择一篇自己喜欢的文学作品阅读，并写一篇作文分享自己的阅读心得和对作品的分析。

小学五年级语文课外阅读辅导教案课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力必不可少的重要组成部分。

下面由我为大家整理关于小学五年级语文课外阅读辅导教案，供大家参考。

小学五年级语文课外阅读辅导教案11.在班里成立图书角，使每天午间学生都能沉浸在浓郁的读书氛围中。

2.向学生推荐适合儿童阅读的篇目，培养学生课外阅读的兴趣和习惯。

3.教给学生读书的方法：不动笔墨不读书;多读多思;书读百遍，其义自见。

4.布置学生每天读不少于半小时的课外书。

5.每周做1到2篇详细的读书笔记。

对好的读书笔记要及时评讲、鼓励。

6.定期向家长了解学生在家读书情况。

7.联系教材读有关拓展类的书籍，组织学生举行各种形式的读书活动。

必读内容名称《爱的教育》具体目标1、了解整个故事情节，通过阅读能够读懂故事内容。

2、能够在阅读中，联系实际知道怎样去爱别人。

目标达成考查方式1、阅读考级，A、B、C、D考查学生的阅读认真程度。

2、经常向家长了解学生的课外阅读表现和进度。

3、在班级中开展一些讨论。

推荐阅读书目四大名著、《鲁滨逊漂流记》小学五年级语文课外阅读辅导教案2一、指导目的1、让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

3、向学生推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。

二、指导重点：指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章;2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。

四、指导课时：一课时五、指导过程：(一)、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西!既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享!2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。

五年级语文课外阅读优质公开课获奖教案设计> 课外阅读是语文教学的课外拓展和延伸，是课外语文活动中最重要的内容，是课内阅读的版继续与扩展，是阅权读能力必不可少的重要组成部分。

下面由我为大家整理关于五年级语文课外阅读教案，供大家参考。

> 五年级语文课外阅读教案1> 活动目标：> 1、指导学生抓住细节描写，走进桑桑的内心世界，为整本书的阅读打开一扇窗。

> 2、指导学生用不同的阅读方法进行阅读，提高阅读的能力。

> 3、引导学生阅读时学会把握人物形象特点、关注人物内心。

> 4、激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

> 教学过程：> 一、谈话导入：> 写《童话大王》的大作家_和小朋友曾经有这样一段对话，我请两位同学来读一下：> “叔叔,你希望有人敲门吗?”> “希望。

”> “那我去敲门,你会开门吗?”> “当然开门。

”> “我要是晚上敲门呢?”> “我讲故事给你听,你讲故事给我听。

”> “那-----我怎么才能找到你呢?”> 同学们猜，_怎么回答的?> “我就在书中等你。

”> 请同学们齐读这句话。

> 是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实我们就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

今天，就让我们走进曹文轩叔叔的《草房子》。

> 二、走近《草房子》> 1、大家已经读完了《草房子》，那你对《草房子》有了哪些了解?> 作品写了男孩桑桑刻骨铭心，终身难忘的六年小学生活。

六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事：少男少女之间毫无瑕疵的纯情，不幸少年与厄运相拼时的悲怆与优雅，残疾男孩对尊严的执著坚守，垂暮老人在最后一瞬所闪耀的人格光彩，在死亡体验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感纠葛……这一切，既清楚又朦胧地展现在少年桑桑的世界里。

小学五年级语文课外阅读课教案教学目的：1、启发引导学生在课外利用多种途径收集、整理学习资料，促使学生更广泛地感受、了解冰心作品的风格。

2、通过交流、展示、朗读、品味冰心具有代表性的作品，巩固和丰富学生的积累，指导学生感悟、欣赏冰心作品鲜活的神韵，激发学生进一步阅读以冰心为代表的优秀儿童文学的兴趣。

教学准备：1、课前开展“冰心阅读月”课外阅读实践活动。

2、学生自制有关冰心作品的书签、书法作品、美术作品等。

教学过程：一、创设情境，导入主题。

(略)二、汇报展示所了解的冰心其人及作品。

1、简要介绍所了解的冰心。

2、读了多少篇冰心的作品？记住了哪些？是从哪儿读到的？三、回顾学习方法指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读。

四、欣赏、品味作品1、学生寻找自己的阅读伙伴，组成阅读小组，在小组内用“抓精彩语段，用情去读，用心品味”的学习方法去品读最喜爱的作品。

并请推荐同学，参加集体汇报。

2、自主合作，集体赏析。

请各小组将交流成果向全班同学展示，我们共同来品味冰心的作品，教师适时点拨。

为了更充分地调动学生的积极性，激发学生的兴趣，除各小组推荐的人选外，鼓励学生自荐。

展示朗读的形式不限，展示的作品多篇。

引导学生按自己的阅读兴趣自行分组朗读、品味。

通过各种朗读形式展示自己对作品的理解，引导学生开展个性化阅读，促使学生以更大的热情主动投入整理、赏析同类作品。

六、总结，留有余味1、学生回味，细听。

通过今天的“品冰心作品”活动，我们对冰心其人、其作品有了初步的了解。

这位伟大的儿童文学家冰心，深深打动了在场的你们、我们、他们以及天下所有爱好她作品的人们。

希望同学们在课外再继续去品味冰心作品。

2、师生的情感都融入冰心作品的“爱”中。

冰心的名篇佳句，将久久地停留在学生心中。

教学反思：作为小学五年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有益的尝试和开拓，主要有以下三大特色： 1、着眼点高。

五年级读书课计划指导思想：书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读书，是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。

读书应当是一个人日常的生活方式，理想的教育“应该重视让学生与书本为友，与大师对话”。

在新课程改革的背景下,开展读书活动，也是提高教育教学质量的有效途径。

为了扩大学生阅读量，增加学生的语言积累，活跃校园文化，促进学生的个性发展，让每一位学生与书为伴，养成爱读书、好读书、读好书的习惯，并积极配合学校开展的的读书活动，特制订此读书计划。

教学目的：1、通过读书活动，激发学生的读书热情，使学生养成爱读书、好读书、读好书的习惯。

2、通过读书活动，丰富学生的课外阅读量，培养学生课外阅读的能力，大力促进学生知识的更新、思维的活跃、综合素质的提高。

3、通过读书活动，推进书香班级、书香校园建设，在校园内形成热爱读书的良好风气，不断提升我校的办学品位。

教学要求：1、搞好宣传发动。

充分利用黑板报、手抄报、班队课等多种手段，加强对学生“校园溢满书香，好书伴我成长”读书活动的宣传发动，努力营造良好的课外阅读氛围。

2、做好班级图书推荐工作。

班级依据读书活动的要求，结合实际，为班级学生推荐一批好书。

要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

同时建立班级图书角，发动学生捐书，并管理好图书角。

3、加强对学生的读书指导。

教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

4、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

5、深入开展读书活动。

按照计划组织学生开展读书活动，写读书笔记、摘录卡等，也可以采取主题班会和进行社会调查等形式，多角度地开展读书活动。

还可以开展形式多样的竞赛活动，如读书征文比赛、演讲比赛、知识竞赛、诗歌朗诵、歌咏比赛等。

小学五年级语文阅读教案小学五年级语文阅读教案（通用16篇）小学五年级语文阅读教案篇1教学目标：1、掌握字词：回眸、殉难、继承、雷棣、泣不成声、了如指掌。

2、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

3、深入理解雷棣自强部新的动力，学习雷棣热爱和平、自强不息的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

4、指导学生有感情地朗读课文。

教学重难点：1、通过理解含义深刻的句子，理解人物内心情感。

2、深入理解雷棣自强不息的动力，学习雷棣热爱和平、发奋图强的精神，激发学生热爱和平的思想感情。

教具准备课件教学时间：1课时教学过程：一、鼓励质疑，导入新课1、同学们，今天我们一起来学习一篇新的课文，请同学们齐读课题。

（出示课题）2、你们知道课题中的“企盼”是什么意思吗？3、围绕着课题，你有什么想提的问题吗？（板书问题）4、唯学患无疑，疑则进也。

这节课，我们就带着同学们提出的问题来学习课文。

二、初读课文，整体感知1、先请同学们自由读读课文，注意读准字音、读通句子，想一想课文主要讲了什么事情？2、同学们，读书要注意积累，老师这儿有几个词语想请同学们来读一读。

（出示词语）3、指名读、齐读。

4、谁来说一说，课文主要讲了一件什么事情？三、再读课文，理解品味1、通过初读课文，我们既读准了字音，又了解了课文的主要内容，刚才同学们提出了“雷棣为什么要企盼世界和平”这一问题，下面就请同学们带着这个问题认真读读课文的1—4自然段，看看能不能从中找到答案。

2、学生读书，教师巡视。

3、同学们读书很认真，谁能来说一说，雷棣为什么企盼世界和平？（1）维护和平是爸爸生前的理想。

（“记住，孩子，你爸爸是为维护和平牺牲的。

”）（2）维护和平是家人对雷棣的希望。

（“孩子，登爸爸回来，一定送你一顶蓝盔。

”）4、小结：是呀，正像同学们刚才所说的那样，维护世界和平既是爸爸生前的理想，也是家人对雷棣的希望，雷棣怎么也忘不了爸爸那亲切的音容笑貌；忘不了爸爸临上飞机前对他和妈妈说的话；更忘不了他与爸爸之间的约定，可是现在，蓝盔回来了，爸爸却牺牲了，让我们再来读一读雷棣写给联合国秘书长的这封信，共同感受一下他对爸爸的思念，对和平的企盼。

五年级《中华上下五千年》阅读指导方案作者信息：林汉达（1900-1972）我国著名的教育家、文字学家、历史学家，曾任中华人民共和国教育部副部长，中国民主促进会中央委员会副主席。

林汉达先生学贯中西，著作丰富，其通俗历史读物如《东周列国故事新编》、《前后汉故事新编》、《三国故事》、《上下五千年》等，更是深受青少年读者的欢迎。

曹余章（1924-1996）历史学家和教育家。

浙江宁波人。

曾任上海教育出版社总编、全国中小学教材审定委员会委员、上海市语文学会副会长等职。

擅长历史故事写作，著有《上下五千年》、《一代名相诸葛亮》等。

曹余章先生在林汉达先生过世后，继续将《上下五千年》完成，并付梓出版。

主要内容：《上下五千年》用故事化形式来讲述历史，有它的局限性。

通过故事，读者只能了解某一历史事件或某一人物活动的片断；有的故事，可能只反映事件的现象。

至于它的经济、政治的背景（特别是经济背景）以及它和思想文化发展的关系，不大可能用故事形式来详细论述。

因此，《上下五千年》可以作为一种学习历史的辅助读物，不能代替历史教科书。

写历史读物，不能不涉及一些观点问题，在这方面，仍旧保持林先生的做法，即作者尽量不发议论，少作分析；有些问题，留给读者自己去分析、思考、批判。

当然，在材料的取舍上，语气的褒贬上，作者实际上已经表示了自己的态度。

我觉得还有两点需要说明：第一，在运用原史籍材料的时候，作者力求用历史唯物主义观点加以选择、剪裁。

但是不用现代的观点去修改史料。

故事中人物的活动、语言，基本上是按照原来的历史原样写的。

第二，对历史事件、历史人物的评价，不能离开具体的历史条件，也不能轻易地全盘肯定或者全盘否定。

不能一说好人，就什么都好；一提坏人，就坏到底。

《上下五千年》里的每则历史故事，只反映事件或人物的一个侧面，一个片断，不能凭它来对某一事件或者人物作全面的评价。

精彩书评：“以铜为鉴，可正衣冠；以人为鉴，可明得失；以史为鉴，可知兴替。

五年级语文群文阅读《民间故事》教案教学目标：1、让学生了解中国民间故事的特点，提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读惯。

2、指导学生学会读懂民间故事的方法，并实际运用到课外阅读中。

教学重点：了解民间故事这种文学体裁的特点，掌握阅读民间故事的方法。

教学过程：一、图片导入，激起阅读欲望1、回顾第三单元学过的民间故事及相关内容，引导学生讨论民间故事的特点。

2、出示民间故事的图片，让学生猜猜是哪个故事。

3、介绍《中国民间故事》这本书，让学生分享自己的初读感受。

4、小结：《中国民间故事》是一本通俗易懂、引人入胜的好作品，其中的故事带有神话色彩，寄托了人民群众的一些美好愿望。

接下来，我们一起走进这个奇幻的世界。

二、片段赏析，指导阅读方法1、了解故事内容，找出主干。

2、评析人物形象，讨论正反人物的喜好与厌恶，找出相关句子和词语。

3、欣赏精彩片断，分享感人的片段。

通过以上教学过程，让学生了解民间故事的特点，掌握阅读民间故事的方法，提高课外阅读兴趣，养成良好的阅读惯。

她哭得天昏地暗，哭得电闪雷鸣，哭得大雨倾盆……这段文字让我感受到了情感的强烈和生动。

作者通过夸张的手法，将女主角的哭泣描绘得极其夸张，让读者产生了强烈的共鸣和感动。

这个美丽的故事中，最打动我的是女主角的坚韧和勇气。

她在面对困难和挫折时，始终不放弃，不屈不挠地追求自己的梦想。

同时，作者的文笔也非常优美，通过生动的描写和夸张的手法，让故事更加生动有趣。

她哭得天昏地暗，哭得电闪雷鸣，哭得大雨倾盆”这句话让我感受到了作者强烈的描绘能力和想象力。

通过这样夸张的手法，作者成功地将女主角的情感表达得淋漓尽致，让读者有身临其境的感觉。

在阅读中，我发现最吸引我的情节是女主角的坚定和勇气。

她在面对各种困难和挫折时，始终不放弃，坚持追求自己的梦想。

这种精神非常值得我们研究和借鉴。

我从这些人和事中体会到了坚持不懈的重要性。

只有坚定地追求自己的梦想，才能在人生的道路上走得更加顺畅和成功。

五年级语文下学期的课外阅读指导教案第一章：课外阅读的重要性1.1 介绍课外阅读的概念和意义1.2 阐述课外阅读对语文学习的促进作用1.3 分析课外阅读对学生综合素质的提升效果第二章：选择合适的课外阅读材料2.1 引导学生根据自己的兴趣选择阅读材料2.2 推荐不同类型的课外阅读书籍2.3 指导学生评估阅读材料难度及适合度3.1 设定固定的阅读时间3.2 鼓励学生进行深度阅读3.3 引导学生进行阅读笔记和思考第四章：提高阅读理解能力4.1 分析文章结构和写作手法4.2 培养学生的词汇量和语言表达能力4.3 提升学生的推理判断和批判性思维能力第五章：分享与交流阅读心得5.1 鼓励学生主动分享自己的阅读心得5.2 组织阅读交流活动，促进学生间的互动5.3 引导学生从他人阅读经验中学习和借鉴第六章：文学作品的欣赏与分析6.1 介绍文学作品的基本类型和特点6.2 引导学生欣赏文学作品的语言和表达技巧6.3 分析文学作品的主题和深层含义第七章：非文学作品的阅读技巧7.1 介绍非文学作品的种类和特点7.2 培养学生阅读非文学作品的兴趣和方法7.3 指导学生如何获取和理解非文学作品中的信息第八章：古诗文的阅读与鉴赏8.1 介绍古诗文的基本知识和阅读方法8.2 引导学生领悟古诗文的意境和情感8.3 分析古诗文的韵律和修辞手法第九章：阅读策略与技巧的训练9.1 培养学生运用预测、猜词、略读等阅读策略9.2 指导学生运用图表、思维导图等工具辅助阅读9.3 提升学生的阅读速度和效率第十章：综合实践活动与阅读10.1 结合课外阅读开展语文实践活动10.2 利用阅读材料进行写作、演讲等技能训练10.3 组织学生进行实地考察、采访等拓展活动，丰富阅读体验第十一章：阅读评估与反馈11.1 设计阅读评估方法，如阅读日志、读书报告、问答测试等11.2 定期进行阅读评估，了解学生阅读进度和理解程度11.3 根据评估结果给予学生个性化的反馈和建议第十二章：家长和教师的合作12.1 向家长宣传课外阅读的重要性，争取家长支持12.3 建立家校沟通机制，共同关注学生的阅读成长第十三章：阅读资源的建设与利用13.1 搜集和整理各类阅读资源，包括图书、报刊、网络资源等13.2 引导学生利用图书馆、阅览室等场所进行阅读13.3 教会学生在线搜索和筛选阅读材料的方法第十四章：特殊需求学生的阅读指导14.1 识别特殊需求学生的阅读障碍14.2 制定个性化的阅读计划，提供适宜的阅读材料14.3 采用辅助工具和技术，帮助特殊需求学生提高阅读能力第十五章：阅读推广与文化建设15.1 组织阅读节、读书分享会等阅读推广活动15.2 引导学生参与社区阅读活动，共建书香社会15.3 培养学生终身阅读的习惯，促进个人全面发展重点和难点解析本文教案主要针对五年级语文下学期的课外阅读指导，旨在提高学生的阅读兴趣和能力。

小学五年级下册语文阅读教案教案目标：1. 帮助学生提高阅读理解能力。

2. 培养学生对文本的分析和思考能力。

3. 引导学生运用已学知识解读文本，增强自主学习和思考的能力。

教学内容：教学文本：《小狐狸和葡萄树》教学过程：一、导入（5分钟）1. 师生问好，营造良好的学习氛围。

2. 引导学生回忆上一课时所学的内容，并与本课时内容进行关联。

二、导入新知（10分钟）1. 呈现教学文本《小狐狸和葡萄树》。

2. 引导学生注意标题和图片，推测故事的大意。

三、整体阅读（15分钟）1. 学生大声朗读故事，并理解故事内容。

2. 教师帮助学生理解生词和句子结构，解答学生提问。

四、细节阅读（15分钟）1. 询问学生对于故事的理解和关键信息的掌握程度。

2. 提问学生故事中出现的人物、时间、地点和事件等。

五、理解思考（15分钟）1. 引导学生分析故事中人物的性格和行为，提升学生对人物的理解力。

2. 引导学生就故事中的事件进行思考，提升学生对事件的抽象和概括能力。

六、拓展延伸（15分钟）1. 让学生利用已掌握的知识和经验，设计一个不同的结局。

2. 分组讨论并向其他小组展示自己的结局。

七、概括总结（10分钟）1. 教师引导学生回顾本课时学习的内容和收获。

2. 学生自主总结所学的阅读策略和技巧。

八、作业布置（5分钟）1. 布置任务：要求学生回家后选择一个故事进行阅读，并在明天的课上做简短的书面总结。

九、课堂小结（5分钟）1. 教师和学生一起回顾本课的学习内容和收获。

2. 班级大合唱一首与课堂内容相关的歌曲，结束本堂课。

这是一个简单的小学五年级下册语文阅读教案，旨在帮助学生提高阅读理解能力、培养分析和思考能力，并引导学生运用已学知识解读文本。

教案分为导入、导入新知、整体阅读、细节阅读、理解思考、拓展延伸、概括总结、作业布置和课堂小结等步骤，以引导学生有序地进行阅读教学。

希望能对您的教学工作有所帮助。