保存儿童的天性

在《朝花夕拾》中，鲁迅的儿童教育观念体现在以下几个方面：
1.尊重和呵护儿童的天性。

鲁迅认为，儿童是祖国的未来，应该受到爱护和关
注。

他反对家长和教师过度压迫和摧残儿童，主张给予儿童更多的关心和呵护，创造一个和谐的成长环境。

例如，在《从百草园到三味书屋》中，鲁迅描绘了一个充满童趣和想象力的儿童世界，强调了尊重儿童个性和兴趣的重要性。

2.倡导因材施教的教育方法。

鲁迅反对一刀切的教育方法，认为这会扼杀儿童
的潜力和兴趣。

他主张根据每个孩子的特点和兴趣进行因材施教，发挥每个孩子的潜力，让他们在自己喜欢的领域得到发展。

例如，在《藤野先生》中，鲁迅赞扬了一位能够因材施教的好老师，帮助学生在自己感兴趣的领域发挥潜力。

3.重视图书对儿童的影响。

鲁迅认为，适合儿童的图书是儿童最好的启蒙老师。

他主张为儿童选择优秀的图书，引导他们养成阅读的习惯，培养他们的想象力和创造力。

例如，《二十四孝图》中，鲁迅提到了一些适合儿童的图书，这些图书能够启迪他们的思想，培养他们的道德观念。

鲁迅的儿童教育观念强调尊重儿童的天性，因材施教，以及重视图书对儿童的影响。

他认为儿童应该在一个和谐、自由的成长环境中发展自己的潜力和兴趣，而不是被强制压迫或单一的教育方式所限制。

这些观念对于今天的儿童教育仍有很大的启示意义。

朝花夕拾中,鲁迅的儿童教育观念
鲁迅在《朝花夕拾》中表现出了独特的儿童教育观念。

他强调了以下几点：
1.尊重并理解儿童的天性。

鲁迅认为，儿童是天真烂漫、自由自在的，他们的天性不应该被压抑或限制。

因此，养育者需要小心呵护并理解儿童的天性，而不是摧残磨灭。

2.保护和激发儿童的兴趣。

鲁迅认为，养育者无需完美，只要心中存爱，也能给予孩子兴趣保护和激发。

这意味着尊重儿童的兴趣和好奇心，鼓励他们去尝试、探索和学习。

3.适龄的图书是儿童最好的启蒙老师。

鲁迅强调了图书在儿童教育中的重要性。

他认为，通过阅读适龄的图书，可以培养儿童的阅读习惯和独立思考能力，帮助他们开阔视野，认识世界。

总的来说，鲁迅的儿童教育观念提倡尊重、理解儿童的天性，保护和激发儿童的兴趣，同时重视图书在儿童教育中的作用。

这些观念不仅在当时具有进步意义，而且在现代社会也仍然具有很高的价值。

爱玩是小孩的天性没有哪一个孩子不喜欢玩，爱玩是孩子的天性。

小孩子生来好动。

玩耍是他们生活的组成部分，是他们，基本、最喜爱的活动。

孩子与成人不同，成人追求结果与收获，孩子只追求过程中的快乐。

在玩耍中，孩子们在假想的情最里自由地从事自己向往的各种活动（如当教师、开汽车，不受真实生活中许多条件的限制《如体力、技能、工具等》。

在玩的过程中可以有角色，有典体情节，有玩具。

有材料。

欢子可以自由活动，自由想象，可以虚构各种人物和情节，也可以变动内容。

同时，还可以将他所认识的社会搬进来，逼真而有趣的扮演社会上的各种人物。

例如可以自由地当司令，也可以当坏蛋，可以开飞机，也可以坐火车，可以将树叶当饭菜，也可以将树叶当药品。

总之，玩耍满足了孩子想参加社会生活的愿组。

另外，孩子在玩游戏的过程中可以尽情活动，开展各种各样的竞赛，如钻、爬、跑、跳等动作，通过躲、改、抓等欢快的形式来满足他们活泼好动的性格要求。

总之，游戏的其体性、社会性、虚构性、兴越性正好适合孩子性格的好奇性、模仿性、情绪性，认识的具体性和想象的丰富性等特点。

因此 .玩游戏自然就成为孩子的生活需要，成为孩子最喜爱，并主动积极参加的一种轻松愉快的活动。

中国教育家陈鹤琴先生说 :.小孩子生来是好动的，以游戏为生命的。

的确如此。

孩子的天性就是玩，出生 2-3 个月的婴儿就能在床上独自玩耍，再大一些就会爬行了。

这时期的婴儿一睁开眼睛就是玩，甚至吃饭、睡觉时也在玩，玩就是不谙世事的孩子的生命，就是他们的工作，和成人的工作具有同样重要的意义。

同时，孩子在玩的过程中能学到各种知识。

他跟小伙伴一起玩耍 .能学习人际交往的知识，学习公平和合作;他玩沙子，能了解沙子的特点和用处 ;他香蚂蚁，能了解蚂蚁的习性 ;他踢球能发展自己的运动能力 ;他搭积木能锻炼想象能力和手指技巧 :他扮医生给人着病正是在学习理解一种常见的人际关系。

孩子获精会神玩得入迷的时候，正是在忘我地探索世界。

所以，父母如果剥夺孩子玩的机会，无异于刹夺了孩子成长学习的机会。

美术教育名言
1、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

2、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

3、倾注心血的'爱能使孩子们早日鲜花绽放!
4、最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的。

5、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

6、意欲的培养是教育的关键。

7、一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

8、想教孩子如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。

9、习惯象一根缆绳，我们每天给他缠上一股新索，要不了多久他就会变的牢不可破。

10、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。

11、人之性，教也;人之情，育也。

12、强迫学习的东西是不会保存在心里的。

13、老老实实做人，认认真真教书。

14、教育难，难就在回到常识。

15、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

16、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
17、教师之所以伟大，在于他(她)永远消耗自己，照亮别人。

18、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

19、好笋出好竹，好师出好徒。

20、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

解放儿童天性心得体会解放儿童天性是一种教育理念，旨在让孩子们享受自由、快乐的童年，开发他们的天性。

通过解放儿童天性，孩子们可以根据自己的兴趣和需求来自主选择学习和发展的方向，从而培养他们的创造力、独立思考能力和自信心。

在我与孩子们共同探索解放儿童天性的过程中，我收获了许多宝贵的体验和体会。

首先，解放儿童天性让孩子们体验到真正的自由和快乐。

在传统的教育体制中，孩子们常常需要遵循成人的规则和要求，忍受大量的功课和考试的压力。

而通过解放儿童天性，孩子们可以自主选择他们真正感兴趣的事物，并根据自己的喜好和节奏来学习。

他们可以选择自己喜欢的游戏、玩具和书籍，发挥他们的创造力进行探索和实践。

在这个过程中，他们可以充分发展他们的天赋和才能，这带给他们无尽快乐和满足感。

其次，解放儿童天性培养孩子们的创造力和创新思维。

孩子们天生具有好奇心，乐于探索未知的领域。

而解放儿童天性让他们能够根据自己的兴趣选择学习的内容和方式，从而激发他们的创造力和创新思维。

例如，有一次我给孩子们布置了一个关于世界文化的任务，然而他们却自己组织起了一个科学实验的小组，并对物质的性质进行了探究。

他们自主学习、自主实践，不仅解决了问题，而且在实验过程中产生了更多的思维火花。

通过这样的经历，我看到了解放儿童天性对于培养孩子们创造力的重要性。

最后，解放儿童天性培养孩子们的独立思考能力和自信心。

在传统的教育中，孩子们常常被动的接受知识和观念，很少有机会独立思考和表达自己的观点。

而解放儿童天性让孩子们能够根据自己的兴趣和思考来选择学习的内容，并鼓励他们独立思考和发表自己的观点。

在我与孩子们的互动中，我鼓励他们提出问题和挑战，激发他们思考和解决问题的能力。

我看到孩子们逐渐变得更加自信，愿意表达自己的观点，并相信自己的能力。

通过与孩子们共同体验解放儿童天性的过程，我深深体会到了它的价值和意义。

让孩子们享受自由、快乐的童年，并通过自主选择学习和发展的方式培养他们的创造力、独立思考能力和自信心，这将对他们未来的成长和发展产生深远的影响。

有关知识的英语名言1、保存儿童的天性，并且正是按照它所指出的方向，用知识把儿童天性武装起来。

Preserve the child's nature and arm it with knowledge in the direction it points out.2、一个没有知识的旅行者等于一只没翅膀的鸟儿。

A traveler without knowledge is a bird without wings.3、我们的深思熟虑可能会枉费心机，知识的获得一半靠快取而非慢拾。

Our deliberations may be in vain, and half of our knowledge is acquired by caching rather than slowly picking up.4、只要有坚强的意志力，就自然而然地会有能耐、机灵和知识。

As long as you have strong will power, you will naturally have ability, ingenuity and knowledge.5、知识是勤奋的影子，汗珠是勤奋的镜子。

Knowledge is the shadow of diligence, and sweat is the mirror of diligence.6、一切背离了公平的知识都应叫做狡诈，而不应称为智慧。

All knowledge that deviates from fairness should be called cunning, not wisdom.7、正直但无知识是软弱的，也是无用的；有知识但不正直是危险的，也是可怕的。

Integrity without knowledge is weak and useless; knowledge without integrity is dangerous and terrible.8、信仰比知识更难动摇；热爱比尊重更难变易；仇恨比厌恶更加持久。

鲁迅的儿童教育观念总结
鲁迅的儿童教育观念可以总结为以下几点：
1. 尊重儿童的天性：鲁迅认为儿童是拥有独立思考和创造力的个体，应该尊重他们的天性和个性。

2. 注重儿童的身心健康：鲁迅认为儿童的身心健康是最重要的，他反对过度的竞争和功利主义教育，强调培养儿童健康的身心状态。

3. 倡导自由的教育环境：鲁迅主张给予儿童自由和宽松的教育环境，让他们能够自由地思考和追求自己感兴趣的事物。

4. 强调培养儿童的独立思考能力：鲁迅认为儿童应该培养独立思考和批判思维的能力，而不是盲目地接受他人的观点和意见。

5. 强调实践与经验的重要性：鲁迅主张通过实践和亲身经验来培养儿童的能力和智慧，他反对纸上谈兵和空洞的理论教育。

总的来说，鲁迅的儿童教育观念强调尊重儿童的天性，注重培养他们的独立思考能力和实践经验，以及保护他们的身心健康。

孩子的天性孩子喜欢玩是天性，孩子喜欢静下来学习，也是天性。

但，「玩」的欲望，在人性之浅处，所以很容易激动起来，但如果人生只表现这一层，则近於动物。

而「静」下来学习的愿望是在人类心性的深处，所以需要开发才可以出现。

可见教育工作之重点，不在助长他的顽心，乃是在启发他的静性。

玩了以后，一个人的满足感也浅，或许永不满足，於是空虚内发，躁动随之。

而静下来学习以后，尽了真正的天性，一个人的满足感是很深沉的，我称为幸福感，那是人生很难得的意境。

空虚与幸福的感觉，儿童只是说不出来，他内在的心灵应是懂得的。

但大部份的家长和老师完全没有这种见识，只见孩子的动物性，只激发他的玩性，如何让孩子有深度幸福的感受呢？没有幸福感的孩子，或许就是中学大学生心灵空虚的初始缘由种子。

再谈读经与阅读，现在全世界的教育部门，都以提倡儿童阅读为能事，以为学生能阅读，就是好事。

其实，眼界不同，见识自然不同。

我常警告读经的家长老师，不要轻易触动孩子的阅读兴趣，因为人类自有好奇的天性，所以一个能阅读的孩子，像发现新世界一样，他的心是跳荡的，要一个孩子喜欢阅读，是太简单的事了。

我把阅读看成是「玩耍」与「定静学习」之间的事，阅读当然比玩有益多了，但其境界还不是很高的，它对人性的开发还不是很深的，所以还是会吸引人的欲望。

如果读经的工夫还没到一定火候，读经和阅读比起来，当然就显得枯燥乏味多了。

最糟糕的是家长和老师以为喜欢阅读就了不得了，全力支持之。

则普天下有几个孩子够福气来多读经呀！家长和老师须知：读经乃是他阅读之母，如果一个孩子最初是因读经而阅读得好，后来他却因为喜欢阅读而不喜欢读经，岂不是数典忘祖，反噬其母麼？尤其是，读经的年龄是有限制的，过了一定岁数，就几乎不能读了；而阅读的年龄则是无限的，这时没读到的，此生此世随时都可以读。

而且读经是愈早愈好，记得愈多愈熟；而阅读是愈晚愈佳，理解得愈深愈全。

又，现在儿童所读的书，对一生的用处是很少的，本来就不须要浪费许多时间心情读它的。

儿童天性与儿童教育随着人类文明的不断发展，越来越多的人开始重视儿童教育的问题，认为儿童教育越早开始、越有针对性，对孩子日后成才的影响越大。

但是，我们是否忽略了一个重要的问题——儿童的天性和天赋？一、儿童天性是什么？人们常说“天生我才必有用”，就是充分肯定人们的天性和天赋对于人生的影响。

儿童天性指的是儿童从出生开始就天生具有的一些特质、性格、习惯和一定的潜力。

这些天性是孩子先天的基础条件，是儿童在成长和发展中的内在驱动力。

儿童的天性包括但不限于以下几个方面：1.先天的体质和遗传特征每个人的身体条件和面部特征都是上天生的，而儿童的身体特征和遗传更是十分重要。

这些继承下来的基因决定了儿童将来所拥有的智力、体力、甚至情商等各个方面的表现。

2.天生的兴趣和爱好每个人从小时候就会有自己独特的兴趣和爱好，比如喜欢蹦跶、爬山、看书或者画画等等。

这些爱好都是由于儿童先天的天性决定的。

3.天生的个性和性格每个人都有自己独特的个性和性格，儿童也不例外。

这些性格特征比如乐观、开朗、坚韧、温和、敏感等等，都是在先天条件下培养出来的。

二、儿童教育与儿童天性的关系对于儿童教育而言，我们应该更加重视儿童的天性，不能简单地把所有孩子塞进同一个教育体系中去。

实际上，家长和教师应该在日常教育中，尽可能帮助孩子挖掘他们的潜能并根据他们的天性进行针对性培养，这样会更有利于儿童的成长和发展。

1. 培养好儿童的兴趣和爱好儿童的兴趣和爱好是孩子生长发展中的一股强大动力，因此家长和教师应该多关注孩子的兴趣爱好并开展各种有助于提高他们兴趣和专业水平的活动和体验。

比如下棋、音乐、美术等等，这样对孩子兴趣的锻炼不仅能满足孩子的需求，同时也能帮助孩子培养出自己的特长。

2.不同的教育方式对应不同的儿童天性当我们面对不同的儿童的时候，应该有不同的教育方式。

常见的有表现自闭、沉默的孩子，这些孩子天性温和，需要家长和教师多关注他们，给予他们更多的关注和照顾，以便他们能够敞开心扉与他人互动。