小学“阅读之星”评比细则

阅读之星评比方案一、背景介绍近年来，随着社交媒体的兴起和智能手机的普及，越来越多的人选择了碎片化阅读，很少有机会深度阅读。

为了促进人们重新培养起深度阅读的习惯，我们决定举办一场“阅读之星”评比活动，旨在鼓励和表彰那些在阅读方面有突出表现的同学。

二、评比内容“阅读之星”评比活动主要评比以下方面：1.阅读时间：参赛者需提供自己的阅读时间统计表，包括每周阅读的小时数、阅读的书籍数量等。

2.阅读书单：参赛者需提供自己的阅读书单，包括已读和计划读的书籍清单，以及对每本书的评价和总结。

3.阅读笔记：参赛者需提供自己的阅读笔记，包括摘录的重点句子、个人感悟和思考等内容。

三、评选标准评选阅读之星的标准主要包括以下几个方面：1.阅读时间：参赛者的阅读时间要达到一定的标准，比如每周至少阅读10小时。

2.阅读书单：参赛者的阅读书单要包含多种类型的书籍，涵盖文学、科学、历史、社会等多个领域。

3.阅读品质：参赛者的阅读书单要包含一定数量的经典著作，以及对这些书籍的深入理解和思考。

4.阅读笔记：参赛者的阅读笔记要具有一定的深度和广度，能够展示参赛者对书籍内容的理解和思考。

四、评比流程评比流程如下：1.报名参赛：参赛者需填写报名表格，包括个人信息、阅读时间统计表、阅读书单和阅读笔记等内容。

2.初步筛选：根据报名表格的内容，评委会对参赛者进行初步筛选，确定入围名单。

3.现场答辩：入围的参赛者需进行现场答辩，展示自己的阅读成果和阅读笔记，并回答评委的提问。

4.综合评分：评委会根据参赛者的阅读时间、阅读书单、阅读笔记和答辩表现等综合评分，确定获奖名单。

5.颁奖典礼：评选结果将在颁奖典礼上公布，并为获奖者颁发奖项和证书。

五、奖项设置根据参赛者的综合评分，设置以下奖项：•一等奖：1名。

•二等奖：3名。

•三等奖：5名。

•优秀奖：10名。

六、奖励措施评选获奖的参赛者将获得以下奖励：1.现金奖励：一等奖10000元，二等奖5000元，三等奖3000元。

小学生阅读之星评语（____字）1.〖品德评语〗（1）优秀品德：“小明同学热爱阅读，乐于分享自己的阅读心得，同时也乐于帮助其他同学解决阅读中的困惑，是一个具有高尚道德品质的小读者。

”（2）良好品德：“小花同学乐于阅读，对待书籍充满敬意，从不乱翻乱折书页，还积极向其他同学推荐自己喜欢的好书，是一个值得学习的小读者。

”（3）一般品德：“小杰同学对于阅读没有特别的热情，有时会马虎对待书籍，希望他能够更加珍惜每一本书，培养良好的阅读习惯。

”（4）待改善品德：“小丽同学对待书籍缺乏尊重，经常弄脏书页、乱丢书本，希望她能够端正态度，认识到阅读对自己的重要性，并培养正确的书籍使用和处理方式。

”2.〖阅读态度评语〗（1）积极向上：“小明同学对阅读充满热情，每次读书都能持之以恒，不断充实自己的知识和见识，希望他能坚持下去，成为一个真正的饱读诗书的小读者。

”（2）喜欢阅读：“小花同学喜欢阅读各种类型的书籍，从故事书到科普读物，从文学作品到历史故事，她都能有兴趣去阅读并探索其中的世界，希望她能一直保持这份兴趣，不断有新的收获。

”（3）对阅读不感兴趣：“小杰同学对阅读缺乏兴趣，对于老师推荐的书籍经常无动于衷，希望他能够尝试多读一些适合自己的书，如画册、漫画等，找到适合自己的阅读方式。

”（4）抵触阅读：“小丽同学对于阅读抱有抵触情绪，不愿意读书，甚至会故意破坏书本，希望她能改变这种态度，明白阅读对个人的重要性，并尝试去阅读一些有趣的、适合自己的书籍。

”3.〖阅读技巧评语〗（1）寻找重点：“小明同学在阅读时能够迅速找到文章的重点和关键词，然后有针对性地进行阅读，能够更好地理解文章的主旨，是一个善于分析和总结的小读者。

”（2）运用知识：“小花同学在阅读过程中能够灵活运用自己所学的知识，通过联想和比较，更好地理解文章的内容，并能举一反三，将所读到的知识应用到生活中，是一个有智慧的小读者。

”（3）缺乏阅读策略：“小杰同学阅读时缺乏有效的阅读策略，经常迷失在海量的信息中，希望他能学会运用一些基本的阅读策略，如略读、扫读、细读等，提高阅读效率。

小学一、活动目的引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，活跃读书气氛。

二、评选对象：全校学生三、评选时间：每年3、9月进行评选、表彰。

四、评选标准：1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2．积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。

3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写15首以上；中年段学生能背诵50首以上，默写25首以上；高年段学生能背诵70首以上，默写35首以上。

4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”，填写好读书卡；积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。

五、评选细则：1、每学期评选一次，根据各班推荐和语文教研组评选出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”，给予奖励，获颁证书和奖品。

2、各班要做好宣传发动工作，号召学生都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来，组织学生交流阅读心得进行班级筛选，师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。

3、评选坚持公平、公正、公开的原则。

4、教导处作好对推荐学生的复评工作，要求高年级学生能展示读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。

小学“书香班级”评选方案为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。

一、评定条件：1、建立班级图书角，筹集具有人均2册以上的适合本年段阅读的图书以供阅览2、建立符合本班特色的借阅制度，使图书形成一定的流动，借阅图书无丢失，有珍惜图书，爱护图书的习惯，确保图书保洁完整，并落实专人管理。

一、活动对象：一年级全体同学二、活动口号：我读书，我快乐！三、评选原则：人人参与，择优录取四、评选目的：结合学校的读书要求，为了培养低年级学生的读书习惯，从小为写作打下良好的基础，学习到更多的课外知识。

五、评选时间：每月份的最后一个星期的班队会评选。

六、评分规则：评选办法为积分制，总计100 分，10、11、12、1 月份每月各25 分，得分规则如下：（1）晨读午阅：共 5 分，每天在校阅读要认真，不专心，不守纪每次扣 1 分，5 分扣完为止；（2）读书量大，并能将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会说出来，在班级同学中交流。

每背诵 3 首古诗得 1 分。

（3）阅读交流：根据每月读书交流会表现评奖，一等奖得 5 分，二等奖得 4 分，三等奖得 3 分；（4）开展家庭亲子阅读“四个一”活动（每天学一个成语，记一个生字，每周背一首诗歌，每月精读一本书等），督促孩子每天阅读时间不少于30 分钟。

由家长给孩子画五角星， 5 个成语 1 颗星，10 个生字1 颗星，每 5 颗星得1 分。

（5）评为“书香家庭”的学生，自然当选为“读书小明星”。

班级的“读书小明星”加 3 分。

附加分：在校级的阅读考核竞赛中获奖，加5 分，积极参加各级征文、投稿活动，加3 分，有获奖，另加 2 分。

七、评选办法：根据以上评分规则，每月评选出得分最高的前十名，颁给一个读书章，4 个月中，读书章数目最多者为本学期班级读书之星，推选参加年段、学校的“读书小状元”评选。

一、活动目的为创建书香校园，倡导读书风尚，培养广大学生“爱读书，读好书”的良好习惯，大力营造知书达理、好学求进的校园书香氛围，构建温馨和谐的文化育人环境。

二、活动主题快乐阅读、阅读快乐，阅读群星闪烁，书香溢满校园。

三、评选原则人人参与，择优录取四、评选时间一个月评选一次，具体时间可安排在每个月的最后一次班会课。

五、评星规则1、每天阅读30 分钟以上。

由家长监督并签字证明，得 1 星。

小学“阅读之星”评价方案
评价方案具体如下：
分为两个评价维度：阅读水平和阅读习惯。

阅读水平评价：
1. 阅读理解能力：评估学生在阅读过程中对文章内容的理解程度，包括对文中事实、细节、推理等的掌握。

2. 阅读速度：评估学生在规定时间内阅读的字数，反映学生的阅读流利程度。

3. 识字能力：评估学生在阅读过程中遇到生词时的应对能力，包括通过上下文推测词义和查字典等方法。

阅读习惯评价：
1. 阅读主动性：评估学生主动阅读的频率和意愿，包括自愿阅读时间和主动选择的阅读材料。

2. 阅读广度：评估学生阅读的种类和范围，包括小说、诗歌、科普读物等不同类型的阅读材料。

3. 阅读深度：评估学生对阅读内容的思考和理解深度，包括对文章主题、情节、角色等的感悟和分析能力。

评价方法：
1. 阅读水平评价可以通过阅读测试、阅读理解题等方式进行评估。

2. 阅读习惯评价可以通过学生阅读记录、阅读日志、口头表达等方式进行评估。

3. 评价结果可以通过等级制（如优秀、良好、及格等）或具体分数进行展示。

评价周期：
1. 可以根据学年进行评价，每学年进行一次，以便全面了解学生的阅读发展情况。

2. 也可以根据学期或月份进行评价，更及时地了解学生的阅读进展情况。

评价结果的运用：
1. 根据评价结果，对学生进行个别指导，帮助他们克服阅读障碍，提高阅读水平和习惯。

2. 可以组织阅读比赛、朗读活动等，鼓励学生在阅读方面互相学习和交流。

以上评价方案旨在全面了解小学生的阅读水平和习惯，并通过科学评价方法将其转化为有效的教学指导和帮助。

小学生阅读之星评比方案小学生阅读之星评比方案范文（通用5篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是有很强可操作性的书面计划。

优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学生阅读之星评比方案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生阅读之星评比方案1一、指导思想：为展现我校学生蓬勃的朝气，积极的精神面貌和全面发展的综合素质；引导学生争当新时代好少年；弘扬正气，树立典型，营造文明、和谐的校园文化氛围，进一步完善学校思想道德建设。

二、评选条件：凡申报“校园之星”的学生都必须遵守《小学生日常行为规范》《中小学生守则》，且品德优秀、全面发展、行为习惯良好；积极参与班级、学校、社区的各项活动；有上进心，起模范带头作用。

三、评选类别：（一）全能之星1、对书法、绘画、文艺表演等方面有浓厚兴趣，具备扎实的基本功。

在校或市级以上的教育行政主管部门组织的书法、绘画、文艺表演中获奖励。

2、具备艺术才能，在歌唱、舞蹈、演讲、广播、小品、器乐演奏方面具有显著的成绩。

3、喜爱科技创造，有小发明、小创造、小制作作品或者有科技小论文获奖、发表。

4、热爱写作，有较高的写作基本功、作文在县市以上获奖。

5、积极参与班级或学校运动会。

有一个或一个以上的体育特长项目(乒乓球、跳绳、篮球、足球、田径等)。

在校级以上的体育比赛中获得名次。

（二）管理之星1、担任班队干部，能认真履行所任职务的职责，独立工作能力强。

2、曾获校级以上优秀学生干部、三好学生、优秀值日生等称号。

（三）孝感之星1、听长辈的话，好好学习。

2、在家里体贴长辈，主动承担一至二项家务活。

3、不嫌家贫，不与别人攀比；勤俭朴素，不买名贵物品。

4、积极学会做人、做事，不让长辈操心。

5、外出活动自觉征得家长同意，并守时回家。

6、逢节日主动向长辈表达敬意。

（四）学习之星1、学习刻苦，成绩突出，在学习方面起模范带头作用。

2、自主学习，勤思好问，乐于探究，积极进取，各科学习成绩优秀。

阅读之星评比条件
阅读之星评比条件：
1、有良好的阅读习惯和深厚的阅读兴趣，每天阅读的时间不少于20-30分钟。

能在班级发挥“课外阅读”的模范带头作用（全班公认的小书迷）。

2、家庭藏书至少10本以上，而且书籍的质量较高。

3、积极参加班级、学校组织的读书展示活动，在班级推荐中获得半数以上通过。

4、了解学校推荐的阅读书目，在广泛读书的基础上，每学期选择2--3本经典的书精读。

并认真做好读书笔记，写好读后感，或摘录、剪贴、书签、读书小报等。

5、坚持诵读学校推荐的古诗文经典诵读内容，能达到或超过学校规定的读书量。

6、每月每班评选3人。

附：一学期读书量为：
一年级会背的古诗累计达到20首以上，会默写5首，课外阅读量不少于2万字。

二年级背诵古诗累计达到30首以上，会默写10首，积极开展课外读书读报。

阅读总量不少于5万字。

三年级背诵古诗累计达到40首以上，会默写15首，积极开展课外阅读，阅读总量不少于20万字。

四年级背诵古诗累计达到50首以上，会默写20首，拓宽课外阅读面，阅读总量不少于40万字。

五年级背诵古诗累计达到60首以上，会默写30首，进一步拓宽课外阅读面，阅读总量不少于80万字。

六年级别送古诗累计达到75首以上，会默写40首，爱好课外阅读，养成自觉阅读的习惯。

课外阅读总量不少于100万字。

四（1）阅读之星评比实施细则
要求：
1、一个小书柜，存放书籍。

2、一个闹钟，记录阅读时间。

3、经常去学校图书馆借书，一个月至少去两次去县图书馆或新华书店看书。

4、及时买书、借书、换书,不断充实书柜。

5、每天阅读1小时以上，一周阅读8小时以上。

6、每天记录阅读时间和页数。

一周阅读时间达到要求得一个苹果。

四人小组长两周统计一次，一个月由检查组长汇总。

评价方法：
1、根据学生阅读情况不定时与家长进行微信了解，家校联系督促孩子认真阅
读。

2、评比时间：2周、一个月、期末，
3、评比方法：
1）成立班级阅读评选小组，根据阅读书目内容对接受评比的同学进行简单的检测，评选周阅读之星。

2）每个月举行班级读书交流会，请评上周阅读之星的同学上台分享阅读心得（可以对书中的人物、故事情节、精彩片段进行简单的交流或评述奖励方法：
周阅读之星：表扬信+2张荣誉卡
月阅读之星：表扬信+2张荣誉卡+一枚精致书签
期末阅读之星：奖状+接受邀请到银泰游玩+品尝美食。

小学每月阅读之星评比方案（通用9篇）为了确保事情或工作有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是在案前得出的方法计划。

那么应当如何制定方案呢？下面是小编收集整理的小学每月阅读之星评比方案（通用9篇），希望对大家有所帮助。

小学每月阅读之星评比方案（通用9篇）1一、评选目的为了进一步营造书香校园文化氛围,鼓励学生以书为友,进行丰富的课外阅读,养成良好的读书习惯,特在全校范围内开展“阅读之星”评选活动,具体方案如下:二、评选条件1、阅读有计划、有目标地进行,能在班级发挥课外阅读的模范带头作用；2、具有良好的阅读习惯,能够坚持每天读书1个小时以上；3、阅读兴趣浓厚,认真阅读学校推荐的阅读书目及其它有益书籍,四至六年级学生坚持摘抄或写读书笔记；4、阅读量大,阅读范围广泛,阅读量在班级名列前茅.三、评选流程:1、学生申报语文老师在班级宣读评选条件,符合条件的同学向语文老师申报,也可以同学推荐.2、老师推荐语文老师推荐每班5名符合条件的同学,并由学生、推荐老师填写《“阅读之星”参评申报表》,如有发表文章证明及作文获奖奖状等体现读书质量的材料,可复印贴于背面.材料于4月25日前交教导处.3、“阅读之星”选拔考试经学校教导处审核合格后的学生参加学校举行的“阅读之星”选拔考试,考试内容主要来自各年级本学期推荐书目.考试时间:4月28日6:00开始,地点:合班教室.4、“阅读之星”展从以上三个环节中脱颖而出的同学,获得温岭师范附属小学20xx年“阅读之星”荣誉称号,并于5月份在中厅以展板形式张贴展出,供全校同学学习.展板内容包括“阅读之星“的照片、事迹等.（具体展板制作要求待短信通知）小学每月阅读之星评比方案（通用9篇）2一、指导思想：为推行我校新教育实验的开展，全面提高学生的语文素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，特制定本低年级“小书虫”和中高年级“阅读之星”评比细则。

小学阅读之星评选方案小学阅读之星评选方案（精选5篇）小学阅读之星评选方案（精选5篇）1为更好地推进学校阅读活动的开展，让更多的孩子好读书、读好书，鼓励家长参与到阅读活动中来，营造家庭浓郁的书香氛围，激发孩子浓厚的读书兴趣，促使孩子形成良好的读书习惯，创建学习型的家庭，学校在居家学习期间开展“阅读之星”、“书香家庭”评选活动。

一、评选范围全校在读学生、在读学生家庭。

二、奖项设置1、校级“阅读之星”12名。

2、校级“书香家庭”6个。

三、评选条件（一）学生“阅读之星”评选条件1、阅读每学期有计划、有目标，能在班级或学校发挥“大阅读”的模范带头作用。

2、阅读已经成为习惯，能够坚持每天读书半个小时以上。

3、经常向学校阅览室、班级图书角、区图书馆等借阅书籍；家里拥有自己的小书架，藏书不少于100册（教辅用书除外）。

4、阅读兴趣浓厚，有做读书笔记的良好习惯。

5、阅读量大，阅读兴趣广泛；阅读量能基本达到中小学《语文课程标准》要求。

6、坚持诵读古诗文经典诵读内容，不同年段学生能按照学校要求的“中华经典诵”篇目背诵中华经典与古诗词。

7、学以致用，喜欢习作，并能积极投稿。

有作文在校级以上作文比赛中获奖，在各级报刊杂志（网站）发表文章。

8、有丰富的个人阅读或者参与团队阅读的经历，积极参加班级、学校和区等开展的读书活动，认真阅读学校推荐的阅读书目。

在学校及以上获得过与阅读有关的荣誉或奖项。

（二）“书香家庭”评选条件1、设立家庭书柜，各类藏书量不少于200册（不包括教辅书及课本），适合孩子阅读的藏书不少于100册。

每年都能购置新书不少于10册（教辅用书除外）。

拥有各类借书卡，经常性借阅图书。

2、家长和孩子共同拟订一个读书计划，按计划读书，有浓郁的家庭读书氛围。

3、根据孩子的年龄和实际情况，确定每天的阅读时间，至少30分钟以上；确保读书数量在班内、年级内名列前茅。

4、利用周末时间或其他休息时间，带孩子一道去书店或图书馆买书、看书，让读书成为一种休闲时尚。

小学阅读之星评选方案小学阅读之星评选方案为了确定工作或事情顺利开展，往往需要预先进行方案制定工作，方案是书面计划，是具体行动实施办法细则，步骤等。

方案应该怎么制定才好呢？下面是店铺整理的小学阅读之星评选方案，欢迎阅读与收藏。

小学阅读之星评选方案1一、指导思想：围绕今年全省中小学校培育和弘扬以爱国主义为核心的民族精神教育的主题“我在祖国怀抱中成长”，以快乐阅读为主题，结合“书香校园”创建活动，组织学生开展读书活动及争当“阅读之星”活动。

旨在积极倡导读书学习的文明风尚，培养学生勤奋读书、快乐读书，养成爱读书、会读书、读好书的良好习惯，提高学生审美情趣和人文底蕴，并具备良好的个性和品质，拥有快乐积极的人生，构建温馨和谐的育人环境。

二、活动目标：1、通过开展读书活动，教师、学生、家长共同参与，进一步激发我校学生读书求知的热情，优化校园文化环境，促进学生全面发展，营造和谐校园。

2、通过争当“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”活动，让学生了解从古到今国内外的重大事件、社会风貌、文化名人等，增强社会责任感，更好地关注社会、融入社会、服务社会。

3、通过指导学生制定读书计划，培养学生读书的习惯，提高学生的读书能力、欣赏能力。

开启思维，拓展学生的知识面提高学生的内在素质与修养。

4、丰富学生的课余生活，净化学生的精神世界，让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

三、活动主题：沐浴书香，健康成长四、读书节吉祥物：小蜜蜂“笑笑”五、活动时间：20xx年5月——6月中旬六、活动内容和具体安排（一）宣传发动阶段：营造良好的读书氛围，让整个校园充满浓烈的书香味。

（第13周）1、读书节开幕a阅读节倡议书b宣读活动方案2、赠书活动。

倡导学生把书从家里拿到学校，以便互相借阅，形成“好书大家读”的氛围。

3、各班级出好“沐浴书香，健康成长”的主题黑板报。

（二）活动开展阶段：（14周——17周）1、征集班级读书口号，收集读书名言。

各班组织学生展开讨论，征集一个班级读书口号，收集三条读书名言。

阅读班级评比细则
一、目的
本文旨在鼓励学生积极参与阅读活动，并向班级中的优秀阅读
者给予认可和奖励。

二、评比对象
评比对象为本班学生。

三、参评条件
1. 学生需在规定时间内完成指定阅读任务。

2. 学生需按时提交阅读记录，包括书目、阅读时间和读后感等。

四、评比标准
1. 阅读量：评估学生完成的阅读任务数量。

2. 阅读质量：评估学生对书籍内容的理解、分析和评价能力。

3. 阅读进步：评估学生在阅读中的进步情况。

五、评比奖励
1. 阅读达人奖：评选出每学期阅读量最多的学生，颁发奖状和奖品。

2. 阅读之星奖：评选出每月阅读质量最高的学生，颁发奖状和奖品。

3. 阅读进步奖：评选出学期内阅读进步最大的学生，颁发奖状和奖品。

六、操作流程
1. 指定阅读任务和时间。

2. 学生按时完成阅读任务，并提交阅读记录。

3. 评比小组根据评比标准评选出获奖学生。

4. 颁发奖状和奖品给获奖学生。

5. 将评比结果公示于班级公告栏。

七、其他事项
1. 评选过程中严禁作弊，一经发现取消参评资格。

2. 评比结果及处理方式不得有中途更改。

3. 对评定结果有异议者可向班级导员提出申诉。

以上为阅读班级评比细则，望全班同学积极参与，并以阅读活动为契机，不断提高自身阅读能力。

日期：（填写日期）
编写人：（填写姓名）。

小学生阅读之星评比方案（精选22篇）小学生阅读之星评比方案篇1一、领导机构：学校成立“校园之星”评审领导小组组长：副组长：组员：领导小组下设办公室：主任：成员：二、评选办法：逐层推荐，公开评选三、评选名额：校级60名；班级140名四、奖励办法：学校为获得校级“校园之星”荣誉称号的60名学生在“六一”庆祝大会上颁发绶带、证书、奖品。

班级“校园之星”颁发证书、奖品。

学校将校级“校园之星” 获奖者照片及先进事迹通过广播站、网站、橱窗大力宣传并在学校荣誉墙上展示。

五、评选条件：㈠礼仪之星1、坚持佩戴好少先队员标志，升旗仪式精神饱满，保持安静，认真听讲。

2、在校积极使用礼貌用语，举止文明大方，不说粗话、脏话，不打架，不叫他人绰号，见到师长和外来客人能主动问好。

3、同学之间和睦谦让，互相帮助，不闹纠纷，不吵架打架。

课间玩耍文明，不追逐打闹，不串班，不爬窗。

4、穿着整洁，个人卫生良好，不在地上滚爬，不乱丢杂物，见到有人乱丢能劝阻，见到杂物能主动捡起。

5、集会做操做到“快、静、齐”，不插队、不推搡、不拥挤，上下楼梯靠右行，脚步轻轻，保持安静，遇到交叉主动避让。

（二）诚信之星1. 讲诚实、守信用，表里如一，具有优良的诚信品质和道德素质。

2. 模范遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》；能按《玉屏实验小学养成教育目标》规范自己言行。

3. 严格遵守学校纪律和班级规定，无考试作弊等投机取巧行为。

4、为人正直，不隐瞒自己与他人的错误，不弄虚作假，勇于承认并改正错误。

5.团结同学，热爱集体。

自觉融洽同学关系，保持和谐的人际关系，不做有损集体荣誉的事。

6.勤奋俭朴，助人为乐。

刻苦学习文化知识和劳动技能，积极参加有益的文体活动和社会公益活动。

（三）环保之星1、有较强的环保意识和良好的个人卫生习惯，生活自理能力强。

2、爱护公共环境，带头开展校园卫生保洁，并能带领周围同学美化校园，自觉维护校园环境。

3、积极参加卫生责任区等卫生清理工作。

小学校级“阅读之星”评选方案为推进我校书香校园的建设，提高学生素养，养成良好的阅读习惯，在校园内形成热爱读书的良好风气，促进学生的可持续发展，特开展“阅读之星”评比活动。

一、评选目的多读书，好读书，读好书，读整本的书，有助于提高学生全面素养，培养综合实践能力，激发学生课外读书的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

二、评选对象一至六年级全体学生三、评选条件1.课外阅读兴趣浓，班级中公认“小书迷”。

2.能养成阅读的好习惯，并能积累而且善运用。

3.学校班级的读书活动非常喜欢参加，书香常伴气自华。

四、具体安排1. 各班要认真组织日常读书教育活动，经常性开展班级读书故事会、读书征文、读书心得报告会、我最喜爱的图书汇报会、好书共赏沙龙、读书演讲比赛等读书活动的开展，形成浓郁的班级阅读氛围，凸现班级读书之星。

2.三至六年级以小思学院的阅读平台为依托，不仅读好书，而且要有详实的阅读痕迹的记录。

3.一、二、六年级主要以平时读书课上学生的表现为依托，不仅要敢于交流，还要有优秀的读书笔记以作证明。

4. 评选在学生自荐、互荐和老师推荐的基础上，按评选条件，由班主任牵头负责，副班主任共同参与，学生民主评议。

要求被推选的学生班级学生中的公认度不低于50%，择优按最多不超过班级人数10%的比例推选出班级“阅读之星”，三至六年级上报名单须以小思学院的记录为依据，推荐人需上交学生个人在平台上的记录截图。

一、二、六年级的推荐人需填写申报表。

5.班级评选活动本月进行，下周三（20日）完成申报，学校将于月底进行表彰。

五、奖励办法评选出的“阅读之星”颁发“校阅读之星”奖状。

根据本学期各班开展读书的情况、小思学院平台中各班的活跃程度，结合前期的书香教室布置，评选出书香班级4个（3——6年级2个，一、二、六年级2个）。

小学“阅读之星”评价方案
评价方案:
1. 阅读量评价：根据每位小学生的阅读记录，评估他们的阅读量。

可以设定一个目标阅读量，例如每天至少阅读30分钟或每周至少阅读3本书。

根据完成的阅读量给予相应的评价，如优秀、良好、及格等等。

2. 阅读理解评价：通过阅读题目或问题来评估小学生的阅读理解能力。

可以在阅读后设计一些问题，考察学生对文章内容的理解程度和思考能力。

根据回答问题的准确性和完整性给予评价，如答案正确、答案基本正确、需要改进等等。

3. 阅读速度评价：通过阅读速度来评估小学生的阅读能力。

可以在规定的时间内让学生阅读一段文字，然后统计他们的阅读速度，即每分钟阅读的字数。

根据阅读速度的快慢给予相应的评价，如快速阅读、中速阅读、缓慢阅读等等。

4. 阅读兴趣评价：通过小学生对阅读内容的兴趣程度来评价他们的阅读能力。

可以设计一些问卷或让学生写读后感，了解他们对不同类型的书籍或文章的兴趣程度。

根据兴趣的高低给予相应的评价，如热爱阅读、对阅读不感兴趣等等。

5. 阅读表达评价：通过小学生对读书心得的表达能力来评价他们的阅读能力。

可以让学生写读书笔记、读后感或口头表达，评估他们对所阅读内容的理解和思考能力。

根据表达的准确性和完整性给予评价，如表达清晰、表达基本清晰、表达不清晰等等。

以上是一个基于阅读量、阅读理解、阅读速度、阅读兴趣和阅读表达等方面的评价方案。

可根据实际情况进行适当的调整和改进，以确保评价的全面性和准确性。

班级“阅读之星”评比标准
班级“阅读之星”评比标准
为了鼓励学生积极参与阅读活动，我们制定了班级“阅读
之星”评比标准。

以下是具体评分标准：
1.摘抄本：每位学生需要进行专项阅读，并摘抄相关内容。

每项摘抄本完成后，可以获得5分。

2.随笔本：学生需要记录自己的阅读心得和感受。

完整上
交的随笔本可以获得5分，不完整上交的可以获得3分。

3.好书推荐卡：学生需要推荐自己阅读过的好书，并填写
推荐卡。

每次推荐可以获得2分。

4.手抄报：学生可以根据自己的能力自愿办好手抄报，并
经采用XXX获得5分，上交班级存档获得3分。

5.亲子共读：学生需要参与亲子共读活动，并上交相关资料。

上交学校可以获得5分，上交班级存档可以获得3分。

6.阅读记录卡：学生需要记录自己的阅读情况，除共读书外，每读完一本书可以获得3分。

7.经典诗文：学生需要背诵相应年段的经典诗文，每次背诵可以获得5分。

8.为班级贡献：学生可以为班级图书角捐一本书，每捐一本可以获得1分，上限为5分。

9.小组评分：根据学生在课堂交流中的表现，可以获得加分。

积极表现可以获得3分，一般表现可以获得2分，不积极表现可以获得1分，不交流则不加分。

10.其他：学生如果在镇级、校级、班级组织的读书活动中获奖，可以获得相应的加分。

读书成果按级别等级分别加3分、2分、1分。

最后，根据每次教师批阅记录进行加分累计，得出总分。

我们希望通过这个评比标准，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

小学阅读之星评选方案第一篇：小学阅读之星评选方案小学“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”评选方案一、活动目的引发少儿读者对阅读的兴趣，鼓励他们多读书，读好书，培养他们养成良好的阅读习惯，活跃读书气氛。

二、评选对象：全校学生三、评选时间：每年3、9月进行评选、表彰。

四、评选标准：1．有良好的阅读习惯和较深厚的阅读兴趣；能在班级或学校起发挥“课外阅读”的模范带头作用。

2．积极参加学校、市区组织的阅读、征文活动，认真阅读学校推荐的阅读书目，经常向学校阅览室、班级图书角借阅书籍，能写较为具体、真实、生动的读后感。

3．坚持诵读《课程标准》推荐的古诗文经典诵读内容，低年段学生能背诵30首以上，默写15首以上；中年段学生能背诵50首以上，默写25首以上；高年段学生能背诵70首以上，默写35首以上。

4．读书量大：低年级一学期课外阅读总量不少于1万字，中年级一学期课外阅读总量不少于10万字，高年级一学期课外阅读总量不少于25万字；做好“读书摘记”，填写好读书卡；积极参加市、学校、班级组织的各种读书、征文活动，并有作文入选校级征文活动中，能在区级及以上征文比赛中获奖或发表者优先。

五、评选细则：1、每学期评选一次，根据各班推荐和语文教研组评选出若干名“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”，给予奖励，获颁证书和奖品。

2、各班要做好宣传发动工作，号召学生都来参与“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”的评比中来，组织学生交流阅读心得进行班级筛选，师生共同甄选优秀的“阅读之星”、“阅读小博士”、“诵读之星”。

3、评选坚持公平、公正、公开的原则。

4、教导处作好对推荐学生的复评工作，要求高年级学生能展示读书活动中成果（如读书笔记、读书心得等），低、中年级学生也能通过面试等形式展示读书所得。

小学“书香班级”评选方案为打造书香校园，积极推动各班级书香文化的建设，丰富班级读书活动的开展，以形成良好的学习氛围，特制定本方案。