Zinemaker的内页模板制作技术已基本普及，相信大多数朋友都已经能够用Flash制作出中意的杂志内页，但是，关于Zinemaker主模板（封面模板）的制作与修改技术，网络上几乎没有什么实质的教程，论坛上关于这方面的问题也开始多了起来。授人以鱼，不如授人以渔，相信在下就算做再多的模板，恐怕也满足不了大家的需要，更何况每人都有自己的偏好，可能这个模板你觉得眼前一亮，他就觉得奇形怪状，各有的观点，所以，只有我们真正掌握了自己做模板，修改模板的功夫，才能真正的打造适合自己，真正适合用户阅读的电子杂志。
从今天开始，我会在工作之余写一些Zinemaker2007的主模板的制作图文教程，弥补一下这方面的空白，这些都是我本人的实际经验，如果有“官方人员”发现某些错误，欢迎指正，与大家一同进步。如果发现某些言语看着别扭，还请见谅，没办法，谁叫咱文科不好，写文章不是强项……
●本教程适合于有一定FLASH基础的朋友，不需要很高深，懂得大部分设计操作，懂得一小部分常用的AS就可以。
●本教程采用连载制，不定期更新，每写一些就发出来一些。
[原创教程] 基础篇：第一节[模板，SWF，FLA 之间的关系与转换
Zinemaker主模板，又称封面模板，杂志模板等，扩展名是TMF。是整个杂志的框架，基本由3部分组成：
[1]index部分：index.swf（元素存储）
包含了杂志播放时需要展现的界面元素（如封面封底，书脊阴影图像，页码，载入动画等等），需要输出到外部的全局变量定义等（例如创建一个可供其他用户修改的网址变量），修改封面模板绝大部分是在index.swf中完成的，也是本教程的主角。
[2]pageflip部分：pageflip.swf（动作播放）
纯代码翻页控件，控制着杂志翻页的动作形态，基本的功能定义（如播放声音，时间计算等），除非你有高超的AS基础，否则不建议去研究它，他不在本教程的讨论范围之内。
[3]Buttons部分：buttons.swf（界面交互）
按钮文件，是主要的交互部分，按钮决定了整个杂志的风格。
[4]附件部分：frontinfo.swf，backinfo.swf，email.swf，其他需要index或Button调用的自定义文件等
其中前三项是必须存在的，否则杂志无法正常初始化。
主模板DIY的流程：
【获取原始模板的SWF】-【SWF输出为FLA】-【对FLA进行定制编辑】-【模板制作器进行打包】
模板转SWF
俗语说得好，一切从零开始，我们的下手对象就是：XPLUS标准杂志模板——也
就是软件自带的
从模板中获取SWF文件，主流方法大致分为三种：
[1]在线发布到服务器。
[2]使用含有BUG的ZINEMAKER版本，如070511，060822等……
在使用这些版本生成杂志之后，temp文件夹下产生的临时文件并不会删除，利用这个“优点”可以直接获取需要的模板SWF文件。
【操作方法】找到Zinemaker安装目录，打开temp目录，删除里面的所有文件，然后启动Zinemaker 070501，060822等BUG版本，新建杂志，选择自带的默认模板，不用修改任何设置，直接进行预览。生成完毕之后，关闭杂志和Zinemaker，进入到刚才的temp目录，会发现里面多了一些文件，这就是以后要DIY模板的必需品。将这些文件保存好，以备日后之用。
[3]使用专门的模板破解工具
模板破解工具曾经红极一时，先打开破解工具，选择软件安装的目录，ZineMaker会自动执行。必须用破解工具来打开 ZineMaker，否则无法得到破解文件。正常使用Zinemaker生成一遍之后，SWF文件就会出现在你指定的目录了。（默认“D:\ZineMaker2007\”）。
【操作方法】打开破解工具，选择软件安装的目录，ZineMaker会自动执行。必须用破解工具来打开 ZineMaker，否则无法得到破解文件。正常使用Zinemaker 生成一遍之后，SWF文件就会出现在你指定的目录了。（默认
“D:\ZineMaker2007\”）。
SWF转FLA
由SWF还原至FLA源文件，最为常用的有以下两种：
[1]Sothink SWF Decompiler（闪客精灵）
对于普通的SWF文件，使用闪客精灵能够直接导出为FLA文件。省时省力，方便快捷，但是遇到被加密过的SWF就无能为力了。推荐使用最新的5.0版，安装之后会集成到系统的右键菜单里，这样，不用启动软件就能直接在将SWF转换为FLA文件了。
【操作方法】启动闪客精灵，打开要反编译的SWF文件，执行“文件”-“导出FLA”（或者直接按F4）选择输出的格式之后即可导出为FLA文件。
[2]Action Script Viewer（ASV）
除了能提取普通的SWF文件外，它甚至可以提取被打包（把一个或多个SWF文件转换成的EXE文件）过的SWF文件提取出来。最令人心动的是它可以导出供FLASH 生成FLA源文件使用的JSFL文件。没有经过高级加密的SWF文件，在ASV面前跟一个源文件没太大区别。
【操作方法】确定Flash没有启动的状态下，启动ASV，打开（F3）要反编译的SWF文件，解析一段时间之后，执行“文件（File）”-“导出重建数据（Export Rebuild Data）”或者按F4，选择保存的文件夹即可。导出完毕之后。找到导
出来的扩展名为JSFL的文件，直接双击，Flash会自动启动，并重建FLA文件。
成功导出FLA文件之后，就可以开展接下来的工作了。
[原创教程] 基础篇：第二节[index的初级处理]
一般来说，直接破解出来的index.swf会有各种各样的问题，通常需要做一些前期准备工作。
1，首先确认已经安装好对应的像素字体
Zinemaker默认的index用到了像素字体“04B_08”，如果你的系统中没有安装这种字体，直接用FLash进行编辑之后，会自动显示为FLash的默认字体
“_serif”，这样一来诸如页码等需要显示数字的地方会变得特别难看。
04B_08字体下载：
04B_08.ttf (18.52 KB) 下载次数:74
2，取消硬件注册导致无法直接打开index.swf
Zinemaker2007破解的index.swf直接打开是不可以阅读杂志的（表现为只有背景图或者只有一个圆圈）。当然这个是在zinemaker2007软件制作下才有的表现。而我们大都不希望如此麻烦，所以我们需要对其进行一些修改。
修改方法：
启动FLash，打开破解好的index.fla，选中第一帧，如图。
搜索
1.onEnterFrame = function () {
2.LB = getBytesLoaded();
3.TB = getBytesTotal();
4.PC = LB/TB*100;
5.loaderbar.setbar(PC);
再搜索
1.} else {
2. delete onEnterFrame;
3. getURL("FSCommand:fullscreen", fullscreen);
4. gotoAndPlay(15);
5. }
6. // end else if
7.}
8.// end else if
9.};
记住这两个位置，选定他们之间的一大段代码，然后替换成下面的代码：
1.onEnterFrame = function () {
2.LB = getBytesLoaded();
3.TB = getBytesTotal();
4.PC = LB/TB*100;
5.loaderbar.setbar(PC);
6.if (TB>4 && PC == 100 && pagesInfoLoaded && pageflipLoaded)
{
7. delete onEnterFrame;
8. getURL("FSCommand:fullscreen", fullscreen);
9. gotoAndPlay(15);
10.}
11.// end if
12.};
如图：
OK，修改完成，因为这么长的一大段onEnterFrame函数里面，就是只有上面这几行是有用的。其它都是用来检测硬件和在线广告以及提交数据所用的，正所谓“商务功能”，作为个人用户的我们，当然要K掉他了。去掉这些代码之后，就可以直接打开index.swf观看杂志了……
3，打开index.swf时，会有一瞬间白屏的问题
这个问题多数出现在用ASV破解的index.swf中，解决方法就是到Flash中把背景图像那一帧往前移动到第一帧就可以了。【如图】
4，杂志启动时总会有一个圆圈一闪而过，如何去掉它？
这个圆圈的作用是显示杂志的读取进度，只有在线浏览的时候再会用到，如果你确实看他不顺眼，或者不是经常在线浏览，那就去掉它。
选中代码层第一帧，在任意位置添加如下代码，此处为了方便记忆和归类，在靠前的位置添加：
1.loaderbar._visible = false;
如图
不过这样的修改方法比较死板，必须要使用Flash修改源文件，后面的教程会提到，通过变量控制在模板中实现在Zinemaker中自由选择是否显示加载动画。
[原创教程] 基础篇：第三节[模板编辑器的基本操作]
将“模板编辑器的基本操作”提前到第三节来讲，是为了便于随时的进行模板制作练习。
常用的命令：
[新建模板]新建一个模板，会让你打开一个index.swf，这就是你所修改好的主模板核心文件
[打开模板]打开已经编译好的模板，可以对其中的元素变量等进行读写开关等设置
[保存模板]直接保存模板文件
[另存为]另存为一个新模板文件，源文件不会被覆盖
●“模板信息”标签页
[模板名称]将会显示在zinemaker新建杂志是选择模板的窗口中，注意：模板名称并不是文件名
[模板类型]可以选择是杂志主模板，还是杂志内页模板。注意，如果选择内页模板，将不会出现下面的窗口大小，与页面大小设置项。
[页面大小]就是所谓的杂志大小，需要与相应的内页进行匹配。如常见的
750x550,950x650等，Zinemaker编译杂志时自动截图第一帧的尺寸也与这里设置的相同。
[窗口大小]杂志在窗口状态下的尺寸，根据实际界面进行设置，常规的窗口尺寸大小是，宽为“页面宽度+50”高为“液面高度+90”，例如页面大小是950x650，则标准的窗口大小就是（950+50）x（650+90）=1000x740。这个值不一定必须要
和index的场景大小相同，如果你的界面元素（如按钮）元件做的比较大，那么这个值就应该相应的加大，这样才会得到最佳效果。
●“图片”标签页
正常打开相应的主模板文件index.swf，这里就会出现所有可供选择的图像文件列表，被勾选的图片表示允许在Zinemaker中自由替换。选中一项，右侧窗口就会出现其预览图，然后可以写哎哟下方填写说明文字，方便其他人识别。例如“封面图片”“背景图片[1280x1024]”等等，
当然，偶尔也会出现意外，自己明明在Flash中导入了图片，在这里却没有出现，对于这种现象，请参阅后面的[无法识别场景文件中的图片的解决方法 ]
●“文字”标签页
与图片类似，这里将会列出SWF文件中所有能够识别替换的文本信息，被勾选的文字表示允许在Zinemaker中自由替换。在Flash中需要将文本设置为“动态文本”才会出现在这里供选择。
制作主模板时，这里并不会有什么内容，“文字”标签页多用于制作内页模板。
●“变量”标签页
这里将会列出SWF文件中所有能够识别替换的变量信息，被勾选的变量条目表示允许在Zinemaker中自由替换。例如可以再按钮上面加一些动态文本，作为按钮的标签，这个标签关联着一个在index中声明的变量，在模板中修改这个变量值，则按钮上的文本也会相应变化。变量在模版制作中有广泛的应用，以后会逐渐讲到。
●“附加文件”标签页
附加文件就是模版制作过程中需要调用的文件（比如被内页模板加载的视频，音乐，或者任何其他的SWF文件）。例如，在按钮中制作一个退出确认提示框效果，就可以单独制作一个提示框SWF文件，然后通过按钮控制播放与停止，达到显示或隐藏的效果，这个确认框就需要以附加文件的形式包含在模板内。
单击“添加”按钮就可以添加一个或多个附加文件，并可以添加对应的缩略图。选定前面的对勾可使其在模板中能够被替换。
注意：以下两个附加文件是必须存在的：pageflip.swf和buttons.swf，缺少这两个文件杂志会无法初始化，原因参见第二节教程。
●在FLash中导入好的图片，为什么在模板编辑器中看不到？
明明已经导入好图片，输出SWF文件之后，用模板编辑器打开，却没有出现在“图片”选项卡中，导致无法替换。也许你会遇到这种情况，解决办法：
在Flash中的库面板中，右键单击有问题的位图（或者双击位图前面的图标），去掉“使用导入的JPEG数据”前面的对勾，然后在下面的“品质”里填入一个你认为合适的值，一般为80-95。再一次导出SWF文件，看看是否能解决前面的问题。
[原创教程] 进阶篇：第一节[修改主模板尺寸]
[第一步：修改基本参数]
启动Flash，打开准备好的index.fla，选中代码层的第一帧（如图）。搜索：
1.main_width = 750;
2.main_height = 550;
这两行代码分别表示杂志页面的宽度和高度，默认是宽750，高550。把它改成你希望的尺寸，例如950x650，那就将上面的代码改为如下：
1.main_width = 950;
2.main_height = 650;
[第二步：修改场景大小]
执行菜单栏“修改”-“文档”（或者按Ctrl+J），打开“文档属性”对话框。
修改“尺寸”一项的大小，宽为内页目标宽度+50像素，高为内页目标高度+90像素。例如新的尺寸是950x650，那么新的场景大小就是宽1000，高740。
[第三步：图片元素的更换]
简单来说就是更新index库中的9幅图片，因为模板尺寸的变更，为了尽可能的保持更好的效果，所以建议重新到photoshop中制作。实在太懒，怎么办？——那就强制性的拉伸图片到目标大小呗，效果肯定不完美了，不过由于都是细节元素，差距也不是很明显，适合于那些爱“将就”的人。⊙﹏⊙
●封面与封底（2张）
封面封底的高度就是内页的高度，但是Zinemaker默认的封面与封底是包括书页侧边的，所以宽度并不是内页宽度的一半，需要再增加13像素。例如950x650，封面封底大小就是475+13=488像素，这个13像素并不固定，是根据你实际修改的程度来调整的。当然，也可以将书侧边去掉（就像多数无书脊样式设计类杂志那样），这样封面的宽度就等于内页宽度的一半了。
●封面与封底的投影（2张）
这两张图就是封面封底大小一致的白色区域，外面加上一层投影效果，被封面和封底的图片覆盖在下方，只露出投影部分，作用是给杂志添加一些立体感。
●背景图（1张）
相对来说背景图的更换就要简单一些，默认的1280x1024的背景图在大分辨率显示器上效果不佳，会裸露出难看的底色，替换新的背景图只需要在库中替换相应的图片文件即可，不用考虑会不会对齐的问题，因为index会自动将背景图对齐到杂志中心。
●书脊阴影（2张）
书脊阴影分为封面封底两个，通常为黑色不透明——黑色透明的横向渐变，存储格式为PNG。由于考虑到修改尺寸带来的影响，默认的书脊阴影采用了一个较小的尺寸（750像素高），这样在纵向拉伸的时候也不会影响效果。如果要使用更复杂的书脊图（例如相册风格带有铜环的书脊），那就不能再使用纵向拉伸了，模板是什么尺寸，就相应的做什么尺寸。制作封面与封底书脊阴影是，要考虑到模拟光照效果，不要做出来之后发现一点立体感都没有，而且封面与封底的阴影外观是不同的。
●书页侧边（2张）
就是杂志内页两侧的厚度侧边图，分为左右两张，分别对应左页与右页，它的修改就要麻烦一些了，最好当然就是重新制作一张对应尺寸的书页侧边，但如果你的photoshop功底浅薄，那就和封面与封底的投影的方法类似，用最为传统的方法：直接拉伸原图。修改书页侧边时要注意，它的高度并不是杂志内页的高度，因为他要包括外侧的投影。
注意1：替换图片时不要直接在库中使用“更新”功能，因为破解的index中的图片都是成打散状态，应该直接定位到相应的元件内，把原来的图片删掉，放入新的修改过的图片。
注意2：导入新图片注意与原图片的坐标保持一致，坐标基准点并不是图片的左
杂志封面设计合同书样本 甲方(艺术家)：_____________________ 住址：_______________________________ 电话：_______________________________ 乙方(出版商)：_____________________ 住址：_______________________________ 电话：_______________________________ 甲乙双方经充分协商一致，兹就甲方为乙方欲出版的《________》一书设计封面事宜达成协议如下： 第一条 本封面设计主题为____________________. 第二条
本封面设计需使用____种颜色，尺寸为____________. 第三条 1.在____年____月____日前，甲方须向乙方交付本封面设计初稿_____件。 2.乙方须在收到初稿后____日内将选定的初稿通知甲方。 3.甲方须在接到乙方上述通知后____日内向乙方交付成稿。 4.乙方可要求甲方对成稿做细微改动，未经甲方书面同意，乙方不得请求甲方以外的任何人对成稿予以修改。 第四条 甲方保证本封面设计为本人创作，不侵犯他人权益。 第五条 1.甲方所设计封面，其著作财产权归乙方所有，但甲方可将本封面设计用于展览及出版个人作品集。
2.在本书出版及作其他利用时，应当注明甲方为设计者。 第六条 本封面设计原件所有权归甲方所有。乙方在本书出版后或自本合同签订之日起四年内须将全部原件归还甲方。归还时间以上述两项条件最先到达者为准。 第七条 乙方就本封面设计向甲方付酬后而不采用本封面设计，不承担任何赔偿责任。 第八条 乙方须在收到本封面设计成稿____日内向甲方支付酬金____元。 第九条 双方因本合同的解释和履行发生争议，由双方协商解决。协商不成，按以下第____种方式解决：
校本教材编写的大致格式和要求 一、校本教材的基本结构包括 1．封面：自行设计（主要包括课程名称、主编人姓名）。 2．课程说明：包括该课程开设的指导思想、目标、知识系统、方法系统和训练系统的特点，以及编写人员情况介绍等。 3．学习指导：包括该课程对学生原有学习基础的要求；所追求的课程三维目标；学习需注意的事项；评价要求等。 4．目录 5．正文部分：应包括知识系统、方法系统和训练系统三部分。 大标题（3号宋体加粗）； 副标题（4号宋体加粗）； 正文（5号宋体）；. 版式：A4纸张，行距16磅；页边距上下2.0cm，左右2..0cm。 6．附录：主要的参考文献、给学生的参考资料等。
教师开设校本课程申报表
紫竹园中学课程建设(校本教材编写)实施方案 作者（来源）：[暂无] 发布时间：2010-12-04 一．指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。二．工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的 课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。 1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。 2、结合学校师资现状，在大力开发拓展性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。 3、开发研究型课程，逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。 4、与组室教科研工作相结合，完成相关课题研究，力争取得阶段性成果。 三．编写校本教案的基本要求和形式： （一）研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理： 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如 何体现，即有多少种出题类型，有多少种出题角度，有多少种变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。 2、“三题”的编写。
杂志封面设计要领 前言：佛要金装，人要衣妆。良好的外在装饰不仅仅起到美化作用，更是形象、内涵的表现。期刊杂志的封面也是如此。它就像期刊杂志的一张“脸”，一件衣裳，装帧是否精良，独特的创意，醒目的色彩，巧妙的构图，协调的整体等，能迅速吸引读者的眼球，从而萌生购买欲望。精彩的封面设计能彰显期刊杂志特性与品位，并与文章内容珠联璧合、相辅相成。在此，笔者结合自己图文编辑工作及插画创作经验，就杂志的封面设计谈一点心得体会，与大家分享。 期刊封面设计是期刊的“门面”。同时也是作用于读者的第一视觉感观,又是刊物展示自身形象和风貌的窗口。在浩如烟海的期刊市场中脱颖而出，必定是那些有着优秀的封面设计内容精良的刊物。因此,任何一家期刊对其封面设计都有特殊的要求,突出自身的风格和特色。那么，优秀的封面设计都应有以下几点要素： 1.刊名与标识 许多刊物封面设计很成功，识别性很强，能一眼就认出是什么杂志，这个是视觉上的强化记忆。有的甚至成为期刊的文化品牌形象。如《南方·人物周刊》杂志，封面刊头是强烈视觉效果的刊名（红与黑搭配）。从色彩属性上来说，黑色代表肃穆、公正，红色象征激情与活力，而且两种色彩有对比性，这样的搭配增强了视觉冲击力的效果。并且《南方·人物周刊》的刊名字体设计也很有特色，该字体有
斜黑体的厚重与动感，突出“人物”二字，也说明其刊物内容的定位与特色。另如《女友》杂志，其刊名设计也很漂亮，两个字的和体，柔美而秀气，与该刊物的整体形象吻合。可见，标识的符号形象相当重要。 2.色彩与图片 人的第一视觉印象是色彩。可见色彩的视觉感观的刺激效果是相当的强烈的。在刊物的封面设计上，色彩的运用要与刊物风格相对应。如《春蕾STORY100》杂志在色彩的选择上多取黄、红、绿、花色为主的色系，且色彩偏淡，突出清纯、淡雅的气息，整体风格清新可爱，体现青春、健康的少女气质。
一、基本知识 （一）坐姿与握笔姿势 写毛笔字以坐姿为主。一则练二三寸大楷字无须站立，坐着写就行了;二则坐着省力又利于凝神聚气，注意力容易集中。主张写二三寸大楷模也要用立姿的主要原因是为了练习悬肘，其实坐着写也照样可以用悬肘法，关键是方法要正确。正确的坐姿应该是“头正、身直、臂开、足安”。 头正，指书写时头要摆正，不可偏侧。常见偏侧，往往与执笔的姿势有关。如果你握笔的手掌过于坚起，用“凤眼”法来写字，无名指与小指又将掌心填实，笔尖被手掌挡住了视线，为了看到笔尖：一种情况，执笔的手往右偏移，甚至移到与右肩膀对齐，笔尖是看到了，但写出来的字会歪斜；另一种情况，将笔摆正，放中间，头部向左偏侧才能看清笔尖。 时间长了，颈椎会出问题的。 身直，指身体要平正、坐 直，两肩齐平，当然直立不是 要昂首挺胸，而应该肩背放松， 自然下沉，身子略向前倾，胸 口与桌面保持一拳多的间隔， 切忌弯腰驼背，甚至将下巴枕 靠在左手背上。 臂开，指手臂要往前伸开 些，同时两臂的肘关节也要向
左右撑开，两边基本匀称。有的人写字时手臂虽然悬起了，但紧挨着胁下，以身躯为倚傍，写坚画往往向右歪斜，没有起到悬肘的作用。因此，手臂在左右撑开的同时，左手掌心向下将纸按住，右手握笔悬起稍离桌面即可，毛笔尽量往中间靠拢，古人有笔杆要对准鼻梁的说法。当然不是绝对的，如果略向右移一点，也应该说是很正常的。只是不能偏得太过了。另外，坐着写毛笔字悬起右手时不能将肩膀抬起，肘部也不要高悬,因为一抬肩、一高悬，肩臂的肌肉就会紧张，手臂就僵死了，肩应该往下沉，肘关节放松，使手臂与腕在同一水平面上，甚至肘关节还可以比腕关节略低一些，即便衣袖在桌上揩擦也无所谓，只要不把肘枕死在桌上就行。 足安，是指两只脚自然地平稳着地，不可脚跷二郎腿儿不能双脚向前伸直，或一条腿架在另一条腿上面，这些姿势均不可取。两腿左右略微分开，其位置与肩宽基本相等，肌肉放松。 如何正确执笔是能否正确用笔的前提，是能否把字写好的一个重要环节。执笔得法，写字时才能运用自如；如果执笔不当，养成不正确的习惯，纠正起来会很困难，也不利于把字写好。 执笔方法被历代书法家和书法理论家所重视。只要我们翻开古今书法理论的典籍，关于执笔方法的探讨比比皆是，如握管法、单钩法、双钩法、握管法、撮管法、捻管法、拨镫四字法、回腕法等等。这些方法中有的言之成理，有的则是故弄玄虚。
书籍封面设计四个基本要素.txt吃吧吃吧不是罪，再胖的人也有权利去增肥！苗条背后其实是憔悴，爱你的人不会在乎你的腰围！尝尝阔别已久美食的滋味，就算撑死也是一种美！减肥最可怕的不是饥饿，而是你明明不饿但总觉得非得吃点什么才踏实。书籍封面设计四个基本要素 书籍是人类文明进步的阶梯，人类的智慧积淀、流传与延续，依靠书籍。书籍给人们知识与力量。古人说过，“三日不读书便觉语言无味，而面目可憎也”。足见书籍作为精神食粮有多大的教育启迪作用。书籍作为文字、图形的一个载体的存在是不能没有装帧的。书籍的装帧是一个和谐的统一体，应该说有什么样的书就有什么样的装帧与它相适应。在我国，通常把书籍装帧设计叫做书的整体设计或书的艺术设计。 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。图书与读者见面，第一个回合就依赖于封面。封面是一本书的脸面，是一位不说话的推销员。好的封面设计不仅能招徕读者，使其一见钟情，而且耐人寻味，爱不释手。封面设计的优劣对书籍的社会形象有着非常重大的意义。为此，我作为职业学校的一位美术老师对书籍的封面设计作了一些初步的探讨。封面设计一般包括书名、编著者名、出版社名等文字，以及体现书的内容、性质、体裁的装饰形象、色彩和构图。 一、封面的构思设计： 首先应该确立表现的形式要为书的内容服务的形式，用最感人、最形象、最易被视觉接受的表现形式，所以封面的构思就显得十分重要，要充分弄通书稿的内涵、风格、体裁等，做到构思新颖、切题，有感染力。构思的过程与方法大致可以有以下几种方法： 1、想象： 想象是构思的基点，想象以造型的知觉为中心，能产生明确的有意味形象。我们所说的灵感，也就是知识与想象的积累与结晶，它对设计构思是一个开窍的源泉。 2、舍弃： 构思的过程往往“叠加容易，舍弃难”，构思时往往想得很多，堆砌得很多，对多余的细节爱不忍弃。张光宇先生说“多做减法，少做加法”，就是真切的经验之谈。对不重要的、可有可无的形象与细节，坚决忍痛割爱。 3、象征： 象征性的手法是艺术表现最得力的语言，用具象形象来表达抽象的概念或意境，也可用抽象的形象来意喻表达具体的事物，都能为人们所接受。 4、探索创新：
随州职业技术学院校本教材编写参考格式所有纸张全部采用大小。 人封面 抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三） 正文：教材名称（宋体，初号，加粗） 底色：相关实训室照片 范例： 2、封底 提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。 3、编写人员随州职业技术学院校本教材 （楙de） 教材名称 （宋体?初号， 中） 供出专业使用侏］ 主编.*** 三号 -J-A*7PU ? 副主编：*** *** "倍
■ / ■ 亠 前言 前吕（宋体，二号，加粗，居中） （前言的正文）（宋体，小四，"倍行距） 5、目录 设一级目录，如： 目录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格） - 咅分*3?f***3M^ ???????????????????????????????? I 宋体 第二部分 ********** .......... 」「. (5) 第三部分f .................. 倍行 .............................!5第四部分.. (25) 第五部分 ********** (35) 注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。 6、正文 ?标题序号： 一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中） 二级标题：一（宋体，小四，加粗，就面空两个字符） 三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 四级标题：/（宋体，小四，前面空两个字符） 五级标题：（门（宋体，小四，询面空两个字符） 六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符）
■正文：（宋体，五号，倍行距） 每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一.二、三......... ）之间空一行。 第一部分（宋体，小三，加粗，居中） （二） 7.参考文献（宋体，小三，加粗，居中） 学术著作：/了;号7著者,书名羽?版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码.（宋体,小四，"倍行距） 学术期刊：/了;号/著者，篇名，刊名血（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）?出版年，卷号（期号）：起止页码’（宋体，小四，"倍行距）
校本教材参考模板
1. 自然界中的阴阳 知识窗 最初，人们把太阳能照到的地方称为“阳”，太阳照不到的地方称为“阴”。通常，白天阳光普照，夜晚则无，但能见到月亮，所以日为阳，月为阴。山之南太阳照得到为阳，山之北太阳照不到为阴。后来人们就把这个意义延伸出去，把意思相对或者相反的事物都用阴阳去称呼了。 阳阴 活动室
我知道阴阳是相反的、也可以是相对的。 我还能往下说：为阴，为阳。 交流台 1．我国古代有一种说法叫做：“阴阳互生”你知道是什么意思吗？ （1）举个例子讨论一下吧：太阳公公从早上起来，再到中午，最后到傍晚落山，我们看不见他了。晚上，月亮出来了；第二天早上，月亮又隐去了。在这个变化过程中，太阳和月亮真的先后不见了吗？不是的，太阳和月亮一直都在天空中挂着，只是我们肉眼看不到而已。 那么，在这个过程中，阴阳是怎么变化的？ 让我们来画画图吧！ 白天黑夜白天黑夜…… ? 阳 我知道了：阴阳是循环转化的，阴阳是互生的。 （2）你还有这样的例子吗？ 比如：春夏秋冬的更替、云和雨的转化。画一画，并和同桌说一说。
2．你知道什么叫“阳中有阴，阴中有阳”吗？ 还是来看看太阳公公的变化吧！太阳从早上升起，温度不高，就是阳气不太旺盛，说明伴随着阴气，然后随着太阳位置的升高，温度慢慢升高，阳气也逐渐旺盛起来了，到了中午，是它温度最高的时候，也是阳气最旺盛的时候，说明阴气接近为零，接着是日落西沉，温度逐渐下降，阴气渐生，阳气也就渐消，直至太阳隐没，阳气散尽，阴气壮大。 如果假设白色为阳气，黑色为阴气。让我们看看图吧！ 早中晚阳气很弱阳气最旺盛阳气很弱 伴随阴气阴气接近为零伴随阴气 3．我还有自己的想法：。资料库 太极图 外面一个正圆就是太极图，内分黑白两个逗号一样的（术语为阴阳鱼）叫做阴阳，两个大逗号里面的黑白小圆点，叫做“阳中有阴，阴中有阳”。白中黑点表示阳中有阴，黑方白点表示阴中有阳。“左升右降，左白右黑”。根据左、上、升、浮、白是属于阳性的，所以左边的一块代表“阳”，且呈白色、向上升浮；同理，右边的一块代表“阴”，为黑色，向下沉降，于是中间就形成了一个反“S”形。分为黑白二色，代表阴阳两方，天地两部；黑白两方的界限就是划分天地阴阳界的人部。这就是一个太极阴阳图。
校本教材编写方案 一、指导思想 为进一步深化我校教育教学改革，以服务为宗旨，以就业为导向，按照国家改革发展示范学校的要求，构建校本化的课程体系，尽快形成课程完整的教材系列。在合理选用教育部与市教委推荐的优秀中职教材的基础上，鼓励教师开发反映专业领域新知识、新技术、新工艺、新方法以及体现“任务引领”理念的特色教材，力求做到统筹规划、全员参与、全程实施、整体推进、重点突破，提升教育教学实效，推进学校发展。 二、校本教材编写领导小组 由专业部完成校本教材编写方案，提供选题指南，完成教师校本教材编写申报，负责校本教材实施的监控，课堂教学听说评活动。专业部组建骨干力量，成立计算机专业的校本教材编写小组，按时完成阶段性的编写工作以及校本教材初稿、修改稿、定稿的审核；校本教材的展示等工作。校本教材编写小组每个小组设主编一人负责编写的具体工作，另选定2—3人参与编写工作。 三、编写要求 1、基于学校教学需要，能体现学校办学及专业特色、资源优势和学生需求，与国家教材、地方教材紧密配合，具有多样性、灵活性和可选择性，并以专业为开发主体（包括自主开发或联合行业、企业和其他学校共同开发）。
2、是部颁或行业教材以及地方教材的补充或拓展，能满足学生个性发展的需要，显示丰富教学内容、增强教学手段的有效性。可以是由专业自行设计、“量身定做”的个性化教材，也可以是通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式，对国家教材和地方教材进行再加工、再创造的教材。 四、编写体例选择 《CorelDRAW》、《网络设备互联》《网站建设》《计算机应用基础》教材编写。 根据当前中职教育发展形势，结合我们一线教师多年教学经验及教材建设实际，建议采用项目式课程教材编写体例，编写指南如下：项目式编写体例（与任务式相似，但是项目是比较综合的技能组合，下面分解任务）： 项目1 。。。 【任务描述】 【任务解析】 1.2 相关知识 1.3 任务实施 1.3.1 任务1 1.3.2 任务2 1.4项目小结 课后自测/实训任务 ……
德州九中校本教材编写要求 一、校本课程的基本定位 从课程形态上看，校本课程既不是传统的学科课程，也不是独立的活动课程，而是一种新的课程形态。其基本定位是：非学术性，以兴趣性为主，以发展学生个性、学校特色为目标，一般以综合形态出现，强调过程而非结果，让学生有充分表现自己的机会。 二、校本课程的基本特征 1．主体性：教师是课程开发的主体，学生是课程实施的主体。 2．综合性：课程目标的综合、课程资源的综合、课程内容的综合。 3．开放性：开发过程的开放、课程内容的开放、教育现场的开放、管理评价的开放 4．差异性：社区差异、学校差异、教师差异、学生差异 5．生成性：生成性是课程实施的核心。开发是一个连续动态的生成过程，强调充分发掘和利用学生本身的课程资源，在实际教育现场展开知识建构。 6．创造性：增强学生创新意识、创新能力是重要的课程目标，开发过程是师生不断发展、创新的过程。 三、校本课程开发流程 确定课程名称 拟定课程目标 设置课程内容框架（开发的关键） 协作编写文本（首先确定体例）
实施验证 四、文本的编写原则 1．问题为主线。每一课内容学习之前，提出一个或若干个与主题相关的问题，让学生以好奇心和兴趣参与学习活动，带着问题自主学习。 2．图文兼顾为主要形式。以文字为主，图文兼顾，选文可用不同的体裁。每节课内容篇幅要适合学生特点，不宜过长。文字表达要简炼、流畅、生动、通俗有趣。有些内容很难用文字说清楚，而用图画、照片和表格来呈现，则可一目了然。因此，要充分利用每页的空间，配用一些图片、照片和表格，以及其他一些资料， 3．体现活动过程。创设生活情景和学习过程，引导学生思考、探究，从中获得经验，发现知识，领会其中的道理。设计看一看、想一想、比一比、议一议、做一做等思考、动手活动及专题综合实践活动。 4．体现综合性。将知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个目标有机地结合在一起，反映在主题和内容编排中，让学生从一个主题出发，既获得知识，又在能力方面得到提高，情感方面得到体验。 另外，可以提供一些素材。提供扩展性知识、史料、图片、数据、名言俗语、诗文、调查材料、文字背景等。 五、校本课程编写体例
牡丹区技工学校 2014-2015年度数控专业校本教材编写计划 传统教材主要是以理论讲授为主,操作实践为辅,学生学习内容严重偏离企业、用人单位的需求。本次所编写的校本教材一改以往传统模式,更注重与对学生的实践操作的指导,以指导书,工作页的形式为学生提供一个可以获得咨询及学习方法的媒介,更多的以学生作为主体,注重指导实践,激发学生潜能,提高学生的动手能力,并让学生在教材的指引和启发下,配合以教师的指导,获得实际工作能力,实现学校,企业无缝对接,学生毕业后即可上岗。 一、校本教材编写科目: 本次编写的校本教材主要有以下科目: 1、《数控车工技能训练》 2、《车工工艺技能训练》 二、校本教材编写小组领导成员: 为了保证校本教材的编写质量,学校特成立编写领导小组。徐明成任组长,李旭元、刘飞任副组长,每门教材的主编为成员。组长、副组长负责全部教材的审核工作,主编负责本门教材编写内容的具体分工、质量审查。 主编人员名单: 1、《》××× 2、《》××× 3、《》×××
参编人员名单: 三、校本教材编写要求: 参考2013-2014年度校本教材的编写情况,特制定以下计划: 2014.07.03:请企业生产技术人员共同探讨《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材内容如何服务于企业生产。 2014.07.05 - 2014.08.30:制定《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材初稿。 2014.09.01 - 2014.09.10:制定《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材定稿。 2014.09.15:数控专业教材建设指导委员会会议讨论《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材审稿 2014.11:《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材实施验证性公开课 2014.12.08:验收《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材 2014.12.20:出版《数控车工技能训练》和《车工工艺技能训练》校本教材 菏泽市牡丹区技工学校 2014年7月3日
交稿时，请提供Word 文档一份。但注意，文档中的图片请做适当处理 （图片处理的方法见后文）后再置入文档中，勿使Word 文档过大，不利于传 输。另外，图片的源文件待交稿前，整理序号、打包后，再发送过来（相关说 明见后文）。 鉴于有些老师发过来的样章是用Adobe illustrator 或者CorelDraw 软件排版 以后发过来的，这里强调一下：编写稿件时，请按下面格式用Word 文档的形 式编写，待正文内容敲定之后，我们再讨论成书时的最终排版效果。 一、全书体例 这里的体例是指Word 文档中各级标题及正文的格式。 以下格式是我社常用格式，经实践检验，适于在编写过程中的交流和讨论， 所以请按以下格式编写。 1.章名 “宋体”“小一”，居中，加粗。 效果如下： 第三章 速写的表现技法 2.节名 “宋体”“三号”“居中”“加粗”。 效果如下： 第一节 速写的工具材料 3.各级标题 “宋体”“小四”“加粗”“两端对齐”“段首缩进两格”单占一 行 效果如下： 一、速写的工具 、管路敷设技术通过管线不仅可以解决吊顶层配置不规范高中资料试处理高中资料试卷弯扁度固定盒位置保护层防腐跨接地线弯曲半径标等，要求技术交底。管线敷设技术中包含线槽、管架等多项方式，为解决高中语文电气课件中管壁薄、接口不严等问题，合理利用管线、电气课件中调试料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行 高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料试卷相互作用与相互关系，根据生产工艺高中资料试卷要求，对电气设备进行空载整核对定值，审核与校对图纸，编写复杂设备与装置高中资料试卷调试方案，编写重要设备高中资料试卷试验方案以及系统启动方案；对整套启动过程中高中资料试卷电气设备进行调试工作并且进行过关运行、电气设备调试高中资料试卷技术电力保护装置调试技术，电力保护高中资料试卷配置技术是指机组在进行继电保护高围，或者对某些异常高中资料试卷工况进行自动处理，尤其要避免错误高中资料试卷保护装置动作，并且拒绝动作，来避免不必要高中资料试卷突然停机。因此，电力高中资料试卷保护装置调试技术，要求电
交稿时，请提供Word文档一份。但注意，文档中的图片请做适当处理（图片处理的方法见后文）后再置入文档中，勿使Word文档过大，不利于传输。另外，图片的源文件待交稿前，整理序号、打包后，再发送过来（相关说明见后文）。 鉴于有些老师发过来的样章是用Adobe illustrator或者CorelDraw软件排版以后发过来的，这里强调一下：编写稿件时，请按下面格式用Word文档的形式编写，待正文内容敲定之后，我们再讨论成书时的最终排版效果。 一、全书体例 这里的体例是指Word文档中各级标题及正文的格式。 以下格式是我社常用格式，经实践检验，适于在编写过程中的交流和讨论，所以请按以下格式编写。 1.章名“宋体”“小一”，居中，加粗。 效果如下： 第三章速写的表现技法 2.节名“宋体”“三号”“居中”“加粗”。 效果如下： 第一节速写的工具材料 3.各级标题“宋体”“小四”“加粗”“两端对齐”“段首缩进两格”单占一行 效果如下： 一、速写的工具
4.书稿正文 字体要求“宋体”“小四”，如图（常用工具栏上）。 行间距，1.5倍行距。单击“格式”菜单下“段落”，按下图设置。 综上所述，全书的体例可汇总如下： 第三章速写的表现技法 第一节速写的工具材料 一、速写的工具（标题占一行，汉字数字后边是顿号） 1、铅笔（标题占一行，阿拉伯数字后边是点号） (1)（不管是不是标题都接排，不单独占一行） 1)（不管是不是标题都接排，不单独占一行） ①（不管是不是标题都接排，不单独占一行） ②***** 2）*** （2）********
2、**（标题占一行，阿拉伯数字后边是点号） 二、****（标题占一行，汉字数字后边是顿号） 二、书稿中表的处理 书稿中的表，应有表号和表头。文中也有对应的文字说明。范例如下：速写的常用材料见表3-2。 表3-2 速写的常用材料 材料名 特性图片 称 铅笔色阶丰富，表现 力强，以及便于修改。 铅笔从6H-6B近十几 个色阶的变化，可以 表现各种不同的质感 及细节变化 炭铅笔 … 注：1.表中字体为5号字。 2.表中图片不列序号，也不影响正文图片的序号。 四、章节参考范例 参考示例 第一章XXXXXXXXX 学习目标： ◆xxxxxx ◆xxxxxx ◆xxxxxx
封面设计教案 一、教材分析 1、学习任务 本课的主要任务是让学生了解杂志封面的组成和布局，以及掌握图片与艺术字的插入和大小位置的更改方法。这课的教学是电子杂志正式开始制作的第二步（第一步是设计版面），是学生踏入实践操作的第二步，也是非常关键的一步。一个好的封面可以立刻吸引人的眼球，让人有心旷神怡的感觉。通过教学，既能培养学生的审美眼光也能培养学生的操作能力。让学生在学习和操作实践中创造美，体验美。 2、重点和难点： (1)、重点： 1、封面的合理布局； 2、图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改。 (2)、难点：封面的合理布局。 二、教学目标： (1)、知识技能目标： 1、了解杂志封面的组成和布局 2、掌握图片与艺术字的插入； 3、掌握图片和艺术字大小位置的更改； 4、框架的合理布局 (2)、技能目标：1、培养学生的知识运用能力； 2、培养学生的知识迁移能力； 3、培养学生的知识拓展能力； 4、培养学生的自主探究能力； 5、培养学生相互协作的能力。 (3)、情感目标： 通过对封面的布局设计，初步培养学生的审美观 三、教学重点、难点的突破： 1、重点一蒹难点：封面的合理布局 利用电子教室展示提供的一些漂亮的杂志封面，讲解在给封面进行的布局时的注意点，在实际操作中，教师巡视，发现问题立刻给予分析和讲解。其次可以让学生先仿照老师提供给的杂志封面进行“仿制”，体验布局的方法。学生小组讨论最佳的布局方法，并适当向老师求教。 1、重点二：图片和艺术字的插入、图片和艺术字大小位置的更改 利用电子教室演示该项操作，简单介绍图片和艺术字的插入，以及修改的其位置和大小的方法，让学生实践，同组学生可以相互帮助，让已经学会的学生当个“小老师”，代替老师帮忙指点不会的同学。 四、教学媒体准备： 1、教学环境及素材的准备： (1)、提供一些漂亮的杂志封面，供学生欣赏之用； (2)、准备一些漂亮的封面背景图片,以及用于修饰用的图片素材；（存放于FTP上的资料文件夹中） (3)、每组学生都有相应的素材积累；
杂志封面色彩搭配—企业杂志封面设计技巧 今天，在新一期的ICB 商业杂志上，读到了一篇关于色彩运用的文章，深表赞赏。封面，如同一个人的脸蛋或仪表，是影响杂志销售与被关注程度最大的因素。在华彩媒体的日常事务中，我们也发现封面常常是客户与公司之间最具讨论热度的话题。 怎样制作好的封面？这个问题，需要花点时间解释。从色彩运用谈起，是个好的开始。 三分钟学会色彩运用 做任何事都与下棋一样，有一定的规则。规则让你知道用什么方式去进行一件事情才正确，很多人不懂好坏之间的区别，就是因为不懂规则．对大多数人来说，到底什么颜色配在一起才好看? 穿衣服、看排版、或是商业建筑，任何跟颜色有关的东西，什么规则可以让人成功运用色彩? 以下六个原则让你三分钟学会色彩运用. 1．颜色多寡决定价位高低 一个基本原则．价位平易近人的商品大多会用上很多颜色，而高价位商品的颜色运用则明显偏少，以GEROGE ARMANI，劳斯莱斯展示间为例．他们颜色运用得极少；而MANGO、丰田汽车展示间之中的颜色运用就十分丰富。同样地，像一般商店，颜色运用得多也代表了它的平民化，而水平越高的商店，相对来说用色越少，越干净．因为他们对事情的态度已经偏向简单化，是更进一步的消费行为，在欧洲就有许多超级商场都很简单干净。而IKEA是一个少数价钱平民化，色彩运用却十分简洁的特例，这也是北欧设计的特色。 2．颜色多寡决定商品风格 颜色运用得越多，带给人的感觉越偏向活泼、年轻，而颜色运用得少，则给人高雅、沉稳的感觉。什么品牌该达到什么效果，颜色多寡的运用就可以达到这个目的。 3．颜色的数量控制
同一个设计中用三个颜色以上，就算是多色彩，有热闹活泼的感觉。而三个颜色以内，能给人高雅沈稳的感觉。 4．从照片中找配色 配色其实不难，每一张照片都在告诉你用色的方法，看到一张照片，你只要从背景色中挑出合适的颜色就好，不需费力去找其它颜色来搭配。在例A中，背景照片是由白色、蓝色、绿色、灰色所组成，版面上的字就运用了白色跟淡蓝色，因为是由背景色延伸出来，所以整个画面就产生了整体性，变得很柔和。在例B中，图片中的色彩元素包含黄、咖啡与黑色，画面上并没有出现沙发下的粉红色，因为如果用黄色来做文字排版，画面会太过夏天，不符合十月季节的感觉，所以用粉色系去中和， (A) (B) 5．配合情境搭配颜色 一张照片中一定有很多颜色．而每个颜色都可以尝试，再配合季节与气氛，从中去找出最合适的就好，还有两个非常重要但常被忽略的颜色黑色跟白色供你运用，如例C，封面上就运用了黑色、咖啡红、深咖啡色，这里并不需要用到很多颜色，就能给入一种很稳重、高雅的感觉，像例D的六月号杂志，因为是暑假的季节，所以从背景色中挑出了很多颜色，为的就是给人一种活泼的感觉。 (C) (D)
校本教材编写实施方案 校本教材编写实施方案 根据基础教育课程改革的要求，学校课程由国家课程、地方课程、校本课程组成。为进 一步贯彻落实全县教育例会精神，加强校本教研工作，扎实推进我校课堂教学改革，有效开展教育教学研究，依据学生的需求、教师的现状、学校的资源、地理条件和校本选修的实际，我校校本教材开发时机基本具备： 1、从学生角度来说，课程范畴内的知识学习，难以满足学生发展的需求。社会实践能力、交际能力、动手操作能力是当今时代学生必须掌握的新的能力。 2、从教师角度来说，迫切需要自身的专业化发展和综合发展，以适应学生的发展和教育 的发展要求。 3、从社会角度来说，社会要求学校不但能设置发展学生身心素质、科学文化素质、社会 实践能力、动手操作能力的课程，而且能为学生们的个性发展提供条件。 社会的进步和发展为教育发展规定了方向。教育要发展，学校要发展，归根结底是教师的发展，学生的发展。实施课程改革，合理配置国家课程、地方课程、校本课程资源，不断探索优质的教育途径，势在必行。 为进一步规范我校校本教材开发与编写工作，确保编写质量，不断提升编写水平，特制定本办法。 一、编写原则 1、根据教育规律和儿童的认知规律，编写内容由浅入深，从易到难，并配以适当的插图 来活动版面形式。 2、根据搜集资料内容，拓宽课程资源，结合学生的生活实际，选择适当的形式开展主题 教育活动，要有可操作性。 3、为了让学生对家乡有一种更感性的认识，活动的安排一定要贴近学生的生活，便于教 师指导学生开展实践活动。 二、组织机构 校本教材编审小组 组长：
副组长： 成员： 主要职责：制定学校教材建设规划和有关规章制度，审定各门校本教材编写计划、编写大纲，下达编写任务，检查核实编写进程，对形成的校本教材初稿提出修改建议和审定教材最终稿。 三、编写步骤 （一）、准备阶段： 1、成立？？九年制学校校本教材编写的组织机构； 2、根据学校校本课程内容，做好编写人员的培训工作； 3、确定编写教师名单，并做好明确的分工； （二）、实施阶段： 1、按四大模块确定内容编写； 2、根据编写教师的特长分配编写任务； 3、分开进行编写； 4、对编写的教材进行讨论、修改； 5、定稿美化。 （三）、总结阶段： 1、编写出？？九年制学校校本教材。 2、对编写过程中碰到的问题进行反思解决。 四、编写框架 1、选编内容要恰当：每册教材要围绕本册的主题精选内容，加强课程内容与学生生活的联系，关注学生的学习兴趣和经验，符合学生的年龄特征和心理特点，便于教学，便于指导。低年级以礼仪习惯为主，中高年级以规范、学习、做人为主，初中以道德、处事、为人、励志为主。
当图片是你封面希望展示的重点对象时，那在设计中，就要考虑的是如何让图片最大程度地展示给读者。而有时，我们经常会使用某些自以为漂亮的效果来装点一些细节，实际上出来的效果却是事与愿违，导致整个版面变得缺乏吸引力。 你如何展示一张非常不错的照片？非常简单，保持清晰，所有无关的元素都不要出现在页面上。 Ambient摄影俱乐部出版了它们自己的月刊杂志来提升俱乐部的影响力。因此，他们希望杂志的视觉效果能够显得更加专业，以迎合范围更广的读者。Ambient是一本内部自己使用大幅激光打印机打印的杂志，这也意味着打印的质量相当高，而且能够使用全幅面无边距输出。版面主要以图片为主，文字为辅。 那你如何展示那些摄影作品？其实这与你要展示其它东西一样——将所有无关元素清理出版面！具体在这个案例中，就是将那些边界、阴影、复杂的字体及暧昧的信息传达替换成简洁的字体及干净开阔的空间。 看一下我们是如何改造：
这本杂志，有个好名称，有张好照片及少量的文字，但上面的设计，却显得过于喧哗。版面上有太多复杂的元素使到你无法将注意力放在照片上！柯达黄如果是小面积使用效果非常不错，但在这里，却显得过于抢眼。杂志名称使用粗体及全大写字母，而且还有描边效果及使用了阴影，这与“Ambient”一词所传达的意义是背道而驰的。而照片，感觉漂浮的效果及加边框的设计，再加上那些过于飘逸的字体，都使到整个版面显得过于造作及不真实。让我们将这些复杂琐碎的东西通通扔掉，直接让图片来成为一号主角。 繁琐复杂的设计 Ambient杂志的封面有太多毫无必要的细节，这些细节除了让眼睛感到眼花缭乱外，对信
息的传达毫无用处。
校本教材编写方案 一．指导思想 贯彻党的十七大办人民满意教育的精神,以学生的个性发展为核心，以二期课改方案及学科改革行动纲领为向导，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式的变革，构建互动的师生关系、教学关系，以“三个研究”为内容，以“双五环节”为载体，建设我校课程体系、开发我校校本教材，改善课堂教学，提升我校办学质量。有利于学生自主、创造性地学习，并在课改与校本课程的开设中凸现我校美术教育的艺术特色，突出两纲教育，重视人文、环境、科技等内容，促进学校教师专业化发展和学生全面发展。通过本课题理论与实践的研究，达到走科研兴校之路，实现我校的内涵发展的目标。 二．工作目标 三年内争取初步形成具有我校特色的有利于形成学生发展性学力和创造性学力的课程框架雏形，编写为我校学生量身定做的校本教案、校本课程。在课程的实施过程中注重激发学生的责任意识，端正学生的学习态度，将学生的非智力因素的培养提高到新的高度，培养其学习热情学习能力、爱国情怀、人文精神、奉献精神和协作精神。 1、强化基础型课程，着重学生基本素质和基础学力的培养；切实提高课堂教学效能（质量意识，效率意识，创新意识），在研究学生、研究教材、研究考试方向的基础上对语、数外、美术等考试出口学科进行系统化的校本教案的编写，形成有针对性和实效性的基础型课教材体系。 2、结合学校师资现状，在大力开发拓展性课程，以适应学生不同方向与不同层次自主发展的需要。充分结合我校美术办学特色，坚持面向全体学生，既承认差别，又为学生自主选择创造条件。 3、开发研究型课程，逐步形成本校特色的校本课程框架。既注重弘扬科学精神、介绍现代信息，又注重发挥人文教育功能、继承优秀传统。 4、与组室教科研工作相结合，完成相关课题研究，力争取得阶段性成果。 三．编写校本教案的基本要求和形式： （一）研究知识点的书面呈现方式和基本属性 1、知识点与考试关系的梳理： 在三个研究的基础上对学科中知识点的书面呈现方式指的是该知识点在考试中如何体现，即有多少种出题类型，有多少种出题角度，有多少种变化形式；该知识点的学习要点、学习类型、所需基础、预测难度等。对所教教材中的所有知识点的书面呈现方式和基本属性应做到心中有数、了如指掌。 2、“三题”的编写。 掌握知识点呈现方式和属性的目的是为了精选讲课例题、分层教学的作业题、跟进反馈的训练测验考试题（“三题”配套）。 （二）研究知识点在教材知识体系中的位置和作用 1、教材的整体性把握： 知识点在教材知识体系中不是孤立存在的，它与教材整个知识体系有着千丝万缕的联系。这些联系可粗略地分为直接联系和间接联系。其次，要分析联系的方向、联系的方式、联系的层次和联系的作用等。 2、知识点的串联： 上述这样分析的作用是为了更好地把所有的知识点串起来，做到融会贯通。在讲解到某一知识点时，能够举一反三、左右逢源、触类旁通，使我们的教学思路拓展开来，使课堂教学形式真正地“活”起来。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。书籍设计作为平面设计的重要组成部分，以艺术的形式帮助读者理解书籍的内容、增加读者的阅读兴趣。杂志是特殊的书籍，“杂”是多种多样的意思，“志”则指文字记事或记载的文字。封面是杂志的外貌，它既体现杂志的内容、性质，同时又给读者以美的享受，并且还起着保护书籍的作用。 杂志的封面设计，一般具有连续性。如《少年文艺》、《读者》、《青年文摘》、《现代家庭》等。在设计时主要考虑杂志的名称以及与名称相呼应的图案装饰等，另外，还有主办单位、年号、月份、期数等，也有将条形码印在封面上的。杂志，不论是半月刊还是月刊、双月刊、季刊，都有一定的时间性，时间性决定了刊物的连续性与统一。月刊，一年12期，这12期要有一个共同的、连续性的特点。即使每月换一个底色，或改变刊名的位置，但仍要有一个贯穿于各期的整体标识，或用字体相同的杂志名称，或用同一种构图布局，在统一中求得各期之间的变化。 当我们走进书店时不难发现，制作精美的杂志，无论设计、材料、制作等都紧扣杂志的内容。也有一些杂志，一味地往封面上堆砌“印刷特技”，有时一个封面上就有几种印刷效果。效果越多成本越高的道理大家都懂，因此，采用之后的结果便是使杂志的成本大大提高，既增加了读者购买的负担，而且效果也未必都很好。因此，封面的设计应把握住设计原则：即遵循形式美的原则，充分体现书籍内涵，其设计应与读者互动、交融。 杂志的封面设计包括形、字、色、构图。 1.封面设计的形 封面的形主要指外形和内形（文字、图形等）。封面的外形除少数特殊设计外一般呈长方形或方形，这是由杂志的开本决定的。有时为了设计的需要，在纸张允许的范围内可以调整长宽比例，以改变通常的形状。封面内容的形指文字及图形等。有时一本书的书名可用几种不同字体构成，但应以其中一种字体为主。文字除了具有说明的功能，还具有图形的功能。 2.封面设计的字 一本杂志的封面，可以没有图形，但不能没有文字，文字既具有语言意义，同时又是抽象的图形符号，它是点、线、面设计的综合体。如一个字可以看成一个点，一行字可以看成一条线，一段文字可以看成一个面等。在设计中，如果将图与文都当作重点进行强调，其结果往往显得版面杂乱无章，两方面都不突出。因此，文字与图形应相对集中布局，在阅读中形成节奏和层次，使文字紧凑，图形灵活。 3.封面设计的色 封面色彩的选择是十分重要的，因为读者进入书店浏览图书时，首先映入眼帘的便是色彩。色彩中红、黄、蓝、灰、黑、金、银等各种不同的色彩，构成了杂志封面五彩缤纷的世界。例如用灰色作为背景，可以衬托艳丽的文字、图形，既协调又显亮丽，纯度高的色彩排列在一起，特别刺激和活跃；和谐统一的色调，让人感到温馨、安逸；利用纸张的原色为色调，给人的感觉是自然、清新等等。有时为了追求新奇的个性特征，可以在常规的基础上加以发挥，如采用无彩色调也能在五彩缤纷的书海中脱颖而出。封面设计的色彩是由书的内容与阅读对象的年龄、文化层次等特征所决定的。少儿读物多运用艳丽的色彩，表现青春活力的最宜用红绿相间的色彩；沉着、和谐的色彩适用于中、老年人的读物；介于艳色和灰色
附件2： 随州职业技术学院校本教材编写参考格式 所有纸张全部采用16k 大小。 1、封面 抬头：随州职业技术学院校本教材（宋体，小三） 正文：教材名称（宋体，初号，加粗） 底色：相关实训室照片 范例： 2、封底 提供一张实训室具有代表性的图片（与封面照片不同）。 3、编写人员
4、前言 5、目录 设一级目录，如： 目 录（宋体，小三，加粗，居中，两个字中间空两格） 第一部分 ********** (1) 第二部分 ********** (5) 第三部分 ********** (15) 第四部分 ********** (25) 第五部分 **********··············································35 注：可根据具体内容改为模块（项目）一、模块（项目）二等。 6、正文 - 标题序号： 一级标题：第*部分（宋体，小三，加粗，居中） 二级标题：一（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 三级标题：（一）（宋体，小四，加粗，前面空两个字符） 四级标题：1（宋体，小四，前面空两个字符） 五级标题：（1）（宋体，小四，前面空两个字符） 六级标题：①（宋体，小四，前面空两个字符） - 正文：（宋体，五号，1.5倍行距） 每一部分（模块）都需另起一页，二级标题（一、二、三······）之间空一行。
7、参考文献（宋体，小三，加粗，居中） 学术著作：[序号] 著者.书名[M].版本（初版不写）.翻译者.出版地：出版者，出版年.起止页码. （宋体，小四，1.5倍行距） 学术期刊：[序号] 著者.篇名.刊名[J]（外文刊名可按标准缩写并省略缩写点）.出版年，卷号（期号）：起止页码.（宋体，小四，1.5倍行距）