7《教育的使命——一位美国教师的课堂反思》简介

2023《教育的使命》读后感
《教育的使命》是一本引人深思的书籍，探讨了教育的本质和
目标。

本书通过多个案例和作者的观点，向读者展示了教育的重要
性和影响力。

书中提到，教育的使命并不仅仅是传授知识，而是培养学生的
综合能力和人格发展。

教育的目标应该是培养学生的智慧、创新能
力和社会责任感，使他们成为有能力解决问题和做出贡献的成年人。

作者还强调了教育的全面性和个性化。

每个学生都有不同的天
赋和潜力，教育应该根据学生的特点制定个性化的教学计划，以激
发他们的兴趣和潜能。

只有充分发展每个学生的优势，才能实现教
育的使命。

此外，书中还谈到了教育与社会的关系。

教育应该与社会紧密
结合，培养学生适应社会的能力，并引导他们积极参与社会实践。

通过社会实践，学生可以将所学知识应用于实际情境，并培养解决
问题的能力和团队合作精神。

读完《教育的使命》，我深刻理解到教育的重要性和责任。

作为教育工作者，我们应该不断反思自己的教育理念和方法，为学生提供全面发展的机会。

我们要关注每个学生的特点和需求，努力培养他们成为有才华、有道德观念、有社会责任感的人才。

综上所述，《教育的使命》是一本具有启发性的书籍，呼吁我们认识到教育的使命和目标。

通过正确的教育，我们可以培养出更多有能力改变世界的人才，为社会的发展做出贡献。

*注：本文为读后感，不涉及内容摘要。

*。

文章内容1.《读懂孩子——学生心理学手册》让·吕克 奥贝尔要达到教育的目的，了解孩子应该是第一步。

这本书从依赖、无意识和冲动这三个心理学理论角度出发，能够帮助教师更好地了解孩子，解决在教学中遇到的诸多问题。

2.《教师第一课》朱永新 高万祥这本书由著名学者与在教育一线奋斗的老师们共同编著，饱含了精炼的教育心得与体会，不仅能够帮助教师优化职业生涯中的口才、专科素养等职业技能，还能帮助教师重塑职业理想、激发热情。

3.《爱心与教育》李镇西教师是很独特的职业，要成为一名好老师，不仅需要高超的职业素养以及对工作的绝对热情，最重要的是对所教育的对象保持爱心，而爱心往往又是不够的，教育者需要有全面了解学生、并在与学生的交流中达到双方受益的效果的能力。

4.《教育方法学》佐藤学这本书是教育学的教科书，书中包含的作者对教学观、课程观、教师观、师生互动观的解释能够帮助教师建立起教育学观，形成自身的教育方法。

5.《窗边的小豆豆》黑柳砌子这本书是儿童读物，讲述的是主人公小豆豆因为淘气被学校退学，到达巴学园后，校长对他爱护有加，加之正确的引导，小豆豆最后成长为一名十分乖巧可爱的孩子的故事。

小孩通过阅读这本书能改掉自身调皮捣蛋的毛病，而教师们也能学习校长耐心、细致的教育方式，赢得孩子们的信任。

6.《把整个心灵献给孩子》苏霍姆林斯基这本书记录着作者从小学预备班到小学四年级这五年间与孩子们的相处经历，平凡中有着极大的魅力。

应付考试并不是教育的最终目的，教育是要引导他们形成正确的人生观、世界观和价值观，教会孩子们感受生命中的美好与真挚。

7.《好老师在这里》林文虎这本书是好老师的案例集锦，一则则好老师的故事让人深受感动，并能从中获得启示。

不同的老师有不同的教育方式，但他们的共通点是因材施教，并有为教育事业献身的魄力。

8.《给教师的100条建议》张振鹏这本书大体上包含八个方面，一条建议针对一个问题，对教师的人生规划、家庭关系、修身养性、学习成长、职业素养、师生关系、课堂教学以及家校合作方面做出了创造性的建议。

教育的使命。

读后感教育的使命》是一篇让人深思的文章。

它强调了教育的重要性，认为教育是传承文明和培养未来的关键。

文章指出，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力和创新能力。

只有这样，学生才能真正成为未来社会的中坚力量。

文章还提到，教育的目标不应该仅仅是培养学生的学术能力，而是要培养他们的综合素质。

这包括道德品质、社交能力、创新能力等等。

只有这样，学生才能在未来的职场中脱颖而出。

此外，文章还谈到了教育的责任。

教育者应该认识到自己的责任，不仅仅要传授知识，还要培养学生的品德和价值观。

只有这样，学生才能成为有用的人才，为社会做出贡献。

总的来说，这篇文章强调了教育的重要性和使命。

教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和价值观。

教育者应该认识到自己的责任，为学生的未来做出贡献。

读了___先生的《教育的使命》，我深受启发。

作为一名教育工作者，我意识到自己肩负着重要的使命。

___教授指出：“没有使命感的教育是盲目的，没有责任的教育是轻薄的。

”他的书让我认识到了教育的真谛，也让我更加珍视自己的教育工作。

在书中，___教授总结了教育的关键词，包括研究领域、学生的发展、生命教育、公民教育、经验课程、有效教学、课堂互动、知识建构、教师成长和学校文化。

我特别关注了生命教育、有效教学和教师成长这三个方面。

对于有效教学，我认为它应该具备学生明确研究意义、明确研究主题和任务、实质性的学生参与、基于学生经验背景的新知识研究和关注学生认知和研究策略等特征。

而教师成长则是影响学生发展的最重要因素，通过校本培训来促进教师成长是一条有效的途径。

___教授提出了一个重要问题：“今天，我们怎么做教师？”作为一名教师，我认为关注学生心灵和健康人格的成长是非常重要的。

要成为一个好老师，首先要求自己用心，用心做复杂的事情，用心做简单的事情，在简单中成长。

其次，要有智慧，智慧是思考力，是课能上好的基础。

教育需要智慧和反思，用智慧启迪学生的研究、思考和提升，与学生共同分享。

《教育的使命》读后感“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”体现了古人对读书的情有独钟。

作为一名职教工作者，闲暇之余更应该多读几本好书，修心养性、陶冶情操，开阔视野。

这次捧读朱永新先生的《教育的使命》，感益良多，分享如下。

一、筛选“教育”的关键词朱永新先生书中概括说：“基于我的教育探索，基于我对教育的理想与信念，如下应该是理解“教育”的关键词：学习领域、学生的发展、生命教育、公民教育、经验课程、有效教学、课堂互动、知识建构、教师成长、学校文化。

”这里我选定了“有效教学”及“教师成长”，进行了深入的理解和领悟。

有效教学应具备以下几方面的特征：学生非常明确学习的意义；有明确的学习主题和任务；对于教学过程学生有实质性的参与；新知识的学习是基于学生已有的经验背景；将认知策略和学习策略作为学生发展的一个重要关注点。

教师成长―在学校教育情境中影响学生发展水平的最重要因素是教师。

实践证明通过校本培训来促进教师成长是一条有效的途径，其模式为“专家引领、自我反思、同伴互助。

”这些知识的获得更进一步诠释了“肖川先生的书是为教师写的。

本书反映教师的需要与趣味。

”二、今天，我们怎样做教师朱永新先生书中为我们提出了这样的问题：“今天，我们怎么做教师？”身为教师，对于学生的教育并不仅仅限于对错误行为的矫正，更在于关注学生心灵和健康人格的成长。

做个什么样的老师，那就先要求自己从简单做起：1、用心。

用心不是技能，是态度，是想做好一件事情的心情。

只要用心了就没有做不好的事情。

用心做复杂的事情，很简单；用心做简单的事情，很不简单。

简单中蕴藏着精髓......在简单中成长。

2、智慧。

智慧是一种思考力，是课能上好的基础。

教育需要智慧需要反思。

用智慧启迪我们的学习、思考与提升，这些可以表现在课堂上，可以与学生共同分享。

三、给教师的建议1、让心灵变得丰富和深刻朱永新先生在书说道：“让心灵变得丰富和深刻是一个近乎奢侈的话题。

好的教学是一个精神漫游的过程，正如登山，只有当我们最终登上山巅，俯瞰登山时所走过的路时，我们才会有一种成功的感觉。

《教育的55个细节》——一位美国优秀教师的教案心得想把令人头疼的“问题”孩子变成举止得体、品行高尚的人吗？你不妨跟获奖教师克拉克先生学两招。

他从自已多年的教案经验中总结出了55个细节，涵盖了生活、学习的方方面面，小到餐桌礼仪，大到积极心态的培养，并针对这些细节提出了自已独特的教育方法。

这些方法都简单易学，并且行之有效。

有许多学生在他的教导之下改变了自已的人生，成了优秀学者、成功人士。

作者将通过自已多年的教案心得告诉你，每一个孩子都有其独特的天赋和可塑性，只要你善于引导和培养，“坏”学生也会变成有出息的好孩子。

作者：(美)罗恩.克拉克：美国北卡罗来纳州人，1995年起执教。

他曾在美国很多问题学校任教，现为纽约哈莱姆学校(哈莱姆为纽约著名黑人住宅区)教师。

自从赢得了2001年度迪斯尼美国优秀教师奖以来，罗恩.克拉克一直在全美为各地的教师、家庭教师协会和学校董事会作报告。

他的教案经验被多次录制成广播、电视节目在全美播出，受到广大教师、家长和孩子们的热烈欢迎。

分享教育的55个细节2005-04-30 17:29:27 mm 阅读：83《教育的55个细节》——一位美国优秀教师的教案心得，作者：（美）罗恩。

克拉克，汪颖译。

细节1:回答大人的问话要有礼貌.回答大人的问话时,要用文明礼貌用语,如:是的,妈妈。

是的,阿姨……如果只是点头或用其他方式表达"是"或"不是",那是不可取的.细节2:用眼睛和他人沟通。

有人对你说话时，眼睛要注视着他；有人发表意见时，你的身体和脸要正对着他。

细节3：向表现出色的人表示祝贺。

假如班里的某个孩子玩游戏赢了，或把某件事做得特别出色，我们都要祝贺他。

鼓掌至少要持续三秒钟的时间，还要确保两个手掌充分接触，以便掌声足够响亮。

细节4：尊重其他同学的评论、观点和想法。

在讨论问题的时候，要对其他同学的评论、观点和想法表示尊重。

要尽可能地这样说：“我同意某某的观点，同时我也感到……”“我不同意某某的看法，尽管她抓住了问题的核心，但是我觉得……”或者“我认为某某的观察真是太精彩了，它让我意识到……”细节5：无论成功还是失败，都不能挂在脸上。

读《教育的使命》心得体会读了约翰·霍特先生所著的《教育的使命》，我受益良多，约翰霍特先生是美国著名的教育改革领导者，从事教育有二十年的时间，这本书正是他在1958-1961年间，根据他工作所在学校的教学日志编辑整理而成。

通过阅读，我充分认识到作为一名“教育工作者”，这样一个称号赋予我的是怎样的使命。

其实我更喜欢这本书英文名字《How Children Fail》,直译过来就是孩子们是怎么犯错的，只有知道了孩子们发生错误的关键点，我们才能真正意义上的去纠正他们的错误，走到每一个孩子的世界里去理解、帮助他们。

《教育的使命》这本书从“孩子的策略”、“恐惧与失败”、“真实的学习”、等四个部分展开，从孩子们不想完成任务而去应付老师、搪塞老师想出的小计谋，再到被迫知道与主动真正知道之间的差别，全书都在告诉教师在教学中如何处理不当结果助长了不良学习风气，如何增加了孩子们对于学习的抗拒心理、如何造成孩子无法融会贯通知识的情况。

不可置否，我们作为教师确实是认真负责，而实际上的我们很难去跟他们深入交流，给予他们在学习上的建设性意见。

我们以为只要勤加练习，不断记忆，所教内容就会内化为学生自己的东西，顺其自然的就会应用。

可仔细反思，回顾我们自己的求学历程，除了目前所教学科，其它学科的内容有多少到现在依然记得，与我们融为一体？原因只有一个，我们当初和现在学生们的境况一样，只是靠着少年人的记忆力，应付了一场场考试而已。

所以怎样去设计一个自由的课堂，让学生们没有思想负担，对世界充满求知欲，对于我们教师来说才是最重要的任务；我们应该主动走进孩子们的内心，让他们了解，即使学习不好也无所谓，但是必须要善于应用所学的知识，在这个大千世界里找到自己的一席之地，并用自己的方式让世界更好。

教师担负着教书育人的历史使命，潜心教书育人，倾心教学、研究教学，做到传道者首先要明道、信道，做“有理想信念、有道德情操，有扎实学识、有仁爱之心”的优秀教师。

教育的使命读书心得体会教育的使命读书心得体会范文当我们积累了新的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，如此就可以提升我们写作能力了。

那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的教育的使命读书心得体会范文，欢迎大家分享。

教育的使命读书心得体会1读完约翰霍特的《教育的使命》，合上书，我深深地思索：我们的教育怎么了？我们对孩子做了什么？我们到底该如何做？难道真的像卢梭在《爱弥儿》中说的那样，这个既是奴隶又是暴君的儿童，这个充满学问但缺乏理性、身心都脆弱的儿童，投入社会，暴露其愚昧、骄傲和种种恶习吗？我所教的班级里有相当一部分孩子特别懒，懒得动脑，懒得回答问题，懒得做家庭作业。

我一直搞不懂的是，家庭作业并不多，为什么孩子要找各种理由不完成？01拿她没辙班里有个叫盛丹的孩子，四年级刚分到我班，她之前的班主任就说她从都不写家庭作业。

我当时不以为意，懒病好治。

但实践告诉我，懒病并不像我想的那么简单。

她果然不完成家庭作业，一样都不写。

我打电话给孩子的母亲，她刚开始还接我的电话，说是家里孩子多，没空管她，后就不接了，甚至处于停机状态。

这个孩子并不笨，但就是懒，脸皮厚，还撒谎，反正不写作业，老师也不能把我怎么样。

是呀，我能把她怎么样？打么？不可以，学校不允许，法律不允许。

我一开始的做法是罚写作业，罚了她更不写，作业太多了，写不完，反正写不完，索性不写。

后我改成补作业，中午吃完饭补，仍然不补，反正我是拿她没辙。

02无果的谈心有一次，我把她叫到跟前，问她："爸爸关不关心你学习？"答："关心。

"我再问："爸爸工作辛苦吗？"答："辛苦。

"我接着问："家里几个孩子？"回答："五个。

"我继续追问："你在家里是老几？你都有哥哥姐姐还是弟弟妹妹？你的哥哥或者姐姐是多大了，都做什么工作？"通过她的回答，我得知，她家里兄弟姐妹五个，老大是女儿，27了，外出打工，老二也是女儿，在河南上大学，她在家里是老三，下面还有一个上幼儿园的弟弟和一个1岁多的弟弟。

原文地址：站在学生身后的教师—美国课堂给我们的启示作者：枫叶老师在《人民教育》读到这篇文章，文章中提到的“教师的功夫在课前，课堂的主人是学生”“衡量一堂课是否成功，并不看你讲得漂亮不漂亮，而要看你有没有组织起学生的有效学习”“短期功利的影响的放大，将会导致教育教学行为的异化”等观点非常值得思考和借鉴。

站在学生身后的教师——美国课堂给我们的启示张丰（浙江省教研室）近年来，以转变学生学习方式为导向的课堂教学改革十分活跃，大江南北涌现出各类典型。

理论界与实践界对此有许多不同的声音，在对美国基础教育的考察中，我们发现了许多体现“让教于学”价值取向的课堂镜头。

案例1：美国课堂中的“学案”在一节通过电影学习《德国史》的课堂上，放映着一部事先经过剪辑的纪录片。

影片的主线是1945年“二战”结束至1994年“柏林墙”倒塌期间发生在德国或与德国相关的重要事件。

授课教师和7名学生一边看电影，一边在纸上作记录，偶尔教师也会穿插一个问题或是一点解释，学生也会简单地讨论几句。

学生的桌上有4张记录纸，第一张纸让学生开放性地记录电影中的事件及主要信息；第二张纸让学生在一个时间轴上整理这些关键事件，并将美国、苏联、英国等国的对德主张与政策的发展也整理到这个时间表上，以梳理其中的逻辑与线索；第三张纸上印有若干政治家的演讲词，在每段演讲词后授课教师都是提出设问：这是谁的演讲，什么时候发表的，他为什么这样说，这一演讲的意义或标志是什么……这4张记录纸一下子让我明白了教师的意图。

这是我在美国发现的一例典型的“学案”。

在这个案例中，我们没有听到授课教师的娓娓相授，也没有看到师生之间精彩跌宕的追问与对话，有的只是他们默默地观看、记录、整理和间或的讨论。

老师课堂言语的占时可能连10%都未必有。

而学生的学习是怎样发生的呢？老师又该怎样支持和促进学生的有效学习呢？其实，这位历史老师的备课重点主要放在两个方面，一是纪录片的剪辑，二是3张“学案”的设计。

初中教师的教学反思教育的使命与责任初中教师的教学反思：教育的使命与责任教育是一项伟大的事业，而初中教育作为学生人生道路上的重要一步，承载着培养和塑造学生个性、提升他们综合素质的责任。

作为初中教师，我们肩负着教育的使命与责任，不仅要传授知识，更要关注学生的全面发展。

一、教育的使命教育是人类社会发展进步的基石，也是人类文明延续的保障。

作为初中教师，我们的使命在于启发学生的思维，引导他们发现自身的潜能，并培养他们的创造力和创新精神。

我们要通过教育，让每一个学生得到全面的成长，为他们的未来做好充分的准备。

其次，作为初中教师，我们要承担起塑造学生人格的重任。

在学生的成长过程中，他们需要良好的道德引导和行为规范。

教师应当通过言传身教的方式，在课堂上以及生活中树立正面的榜样，引导学生养成正确的价值观和行为习惯。

只有这样，学生才能在成长中懂得守则，明辨是非，逐渐形成正确的人生观和价值观。

最后，教育还要注重培养学生的社会责任感和公民意识。

我们要通过课程设置和教学活动，引导学生关注社会热点、关心弱势群体，让他们懂得公益慈善的重要性，学会关爱他人。

这样，学生不仅是个人的成长，也是社会进步的参与者和推动者。

二、教育的责任作为教师，我们的责任不仅仅是教授学科知识，还要开展有效的教学反思，不断提升自己的教育水平。

教师要有教育情怀，要注重学生的个性发展，要关注每一个孩子的成长，从而形成积极健康的教育生态。

首先，教师的责任在于了解每一个学生的特点和需求。

学生是多样化的，每个人都有自己的兴趣、优势和困难。

作为教师，我们要细心观察，耐心倾听，了解学生的差异性，针对学生的个性制定相应的教学策略，使他们在学习中获得更好的发展。

其次，教师的责任还在于关心学生的身心健康。

学业进一步加重了学生的学习负担，同时他们也面临着生活压力和身心发展的问题。

教师应该与学生建立良好的师生关系，关注学生的情感需求，引导他们正确面对压力，培养积极向上的心态。

一位美国最佳教师的启示仁爱是雷夫的核心价值观之一。

他说，在将近三十年的教育事业中，他主要做了两件事：一是给他的学生安全感，让学生感到安全，教师就能创造教育奇迹。

二是更多地了解学生，尽可能地了解并满足孩子们的各种合理需要。

然后，他提了两点建议：一是在任何学习活动之前，首先要让学生明白他们为什么要学。

他强调要让学生知道，他们所学的任何一项技能，都是为了他们以后的生活变得更美好，要让学生建立一种逻辑关系，那就是如果学会了什么，他的生活就会更好，这样一激发他学习的动力。

二是跟学生们一起来分享自己所喜欢的事情，我们所擅长的事情，并且把它建设成为让学生受益终生的课程。

他强调将老师的兴趣和特长，或者喜欢做的事情，变成学生的课程资源。

最后他得出一个结论：只要老师坚持做到以上，学生每天都在改变。

特别注意引导学生的人格成长雷夫老师给我们分享受的十点启示：一是“我很想帮助我的国家履行它的承诺，能够为所有人创造相同的教育机会。

”二是“教人做人的老师才是真正的好老师。

”他说，“在我的班级里，学生的成绩不是最重要的事情。

最重要的事情是，要关爱他人。

这种事情在我们班里面经常都在讨论，我所操心的是如何给孩子一生受用的技能。

”三是“以信任为基础，毫无恐惧的教室才是孩子们学习的绝佳场所。

”他说，“孩子入学业的第一天，我就会告诉他，你们在56号教室里，可能会犯许许多多的犯错误，可能会忘记做家庭作业，可能考砸了……但是有一件事情是无法弥补的，那就是我们之间的信任关系破坏了，那就麻烦了。

”四是“我们希望学生成为什么样的人，我们自己就应该是什么样的人。

”五是“如果有孩子在活动当中捣乱，他就必须退出这个活动。

”他说，惩罚是必要的，但是一定要公平，要符合逻辑，一定要适度。

如果我的学生在棒球运动课中表现不好，我就会让他退出比赛，坐一旁观看。

如果哪一位学生在自然课堂上不专心，他就得站一旁，看着其他学生饶有兴趣的参与。

当然，这种惩罚的前提是，要让学生觉得你的课堂十分有意义，以至于错过哪怕一个小小的活动环节，对他们也是最大的惩罚。

走进孩子的内心世界——读《教育的使命》有感《教育的使命》----美国约翰·霍特的课堂反思，这本书能走进我的视野缘于我本身是一个老师，同时也是孩子的妈妈，特别的想看看国外从事教育的人士对教育的一些观点和看法。

约翰·霍特认为，没有使命感的教育是盲目的，没有责任担当的教育是轻薄的，真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是要具有灵魂，具有坚定而明确的价值追求，使命和责任赋予教育以高度和灵魂。

约翰·霍特在凝练的言语中表达深透细密之思想的风格，不仅让我在阅读中触摸到了教育的时代主题，更让我觉得此书值得一读。

还让我惊讶的是，几十年前，书中所指出的美国教育问题正在中国中小学蔓延。

每每翻开，捧在手中阅读，心中不断反省：使命？责任？如何给孩子最好的、最真的、有生命的教育呢？“除了经济学，教育可能是最大的理论和实际脱节的研究领域。

怎样设计一个自由的课堂，学生们没有思想负担，对这个世界充满求知欲。

对于一个教师来说，这是最重要的任务，要让学生感受到这个世界有趣、令人激动的一面，同时要让他们觉得这个世界是透明的，他们可以自由地表达自己的情感。

我们应该尽量避免让学生遭到连续失败的打击和挫折，更积极的做法是，我们应该让学校了解遭遇失败是值得的，是具有启发性的，而不是丢脸的事。

我们应该让他们了解，即使学习不好也无所谓，但必须能善于应用这些知识。

相反地，纵使一个人懂得很多，但如果他不会应用，就可能是个呆子。

在目前的社会里，确实存在着不少学识渊博的呆子。

恐惧足以摧毁学生的智能，影响他们观察事物的层面、思考的方式以及面对生活的态度。

因此，目前两项刻不容缓的工作重点就是：消除学生的恐惧，然后帮助他们调整因恐惧心理而形成的思考方式和生活态度。

如果我们认为我们的责任和权利，只是教导学生必须学习的知识，那我们实在没有真正的教育可言，因为我们无法随时了解孩子最需要了解或学习的知识，也不知道什么是最适合他们的模式。

教师必读的教育书籍推荐怎么去教育一个学生是教师需要知道的，老师可以多阅读一些书籍来提高自己的经验。

下面是由店铺给大家带来关于教师必读的教育书籍，希望对大家有帮助!教师必读的教育书籍1、《让学生学会阅读——群文阅读这样做》蒋军晶著什么是群文阅读?优质的群文是如何形成的?不同的文体如何做群文阅读?通过群文阅读可以学什么?……在本书中，蒋军晶老师将自己多年做群文阅读的经验全部呈现出来。

2、《小学语文课堂教学亮点》支玉恒著这是一本为小学语文教师量身定做的书，有关课堂教学的诸多难题，支玉恒老师用120个课例为你做出解答，与你分享他的教育感悟。

仔细揣摩，定会给你带来诸多启发。

3、《从新手到高手：班主任该怎么办》赵福江主编本书是《班主任》杂志王牌栏目“我该怎么办”精选，内容集中在学生心理、师生关系、家校合作和班主任指导四大方面。

班主任可方便地分享全国众多优秀班主任解决难题的经验方案和理论解释，得到便捷、实用的专业指导。

4、《台湾“高考”语文考什么——台湾语文试卷汇编与分析(2001-2015)》王丽主编台湾“高考”语文试题以培养文化中国人为目标，注重传统与现代的转化互动，涉及范围广、形式灵活，值得语文教师和语文教育研究者借鉴。

学生则可以借此检测自己的语文素养，更好地应对语文高考改革大趋势。

5、《给学生无限可能——细说美国教育》方帆著在美国任教多年的作者用亲身经历告诉你：其实美国教育并不是你想象的那样。

美国没多少人知道“56号教室”和中国教师熟知的雷夫老师;美国也不存在什么“素质教育”;把孩子送到美国的公立中小学读书，会面临怎样的挑战……6、《非常理想，特别现实——北京市十一学校章程与制度集萃》张之俊杨雄主编本书汇编了北京市十一学校近年来制定的部分规章制度。

教育,写进生命的浪漫!——《教师的使命》读后感
《教师的使命》是一部励志影片，讲述了导演开展了一次“未来计划”，将班级里22名学生搭建起联系，使他们有机会交流，将生活中最真实的感情写入生命中，把课堂放到社会中去，让学生活进课堂，让教师更加容易把教育运用到社会生活中，促进学生更多的实践经历，来实现他们的梦想。

影片里，教师让学生把生命的激情写入书里，让他们感受到自身的价值，一步步的推动他们实现梦想，让他们从温暖的思维里去高度自信，在他们未来的生活里，无论未来学习生活经历怎么样，都能在迷茫的同时，有信心的未来，这就证明了一个老师，把对学生的热情和对社会的责任，表现到极致，发挥出最大的实践与影响力，使我们有力的肯定。

教育不仅仅是传道授业解惑，它更是一种普惠的精神力量，它内含着老师的教诲，给学生带来的不单是知识的涌泉，更有心灵的滋养，让我们的生活更加充实，更加引人发奋，扎扎正正的迈向社会青春，不断的成长，实现自己理想的人生。

比知识教育更重要的是什么——读张文质《教育的使命》有感著名家庭教育专家张文质老师在他的《教育的使命》一书中提到“教育如果能让一个人憧憬美好，对人类有更辽阔的信念，对自己生命的担当有更坚定的立场，这样的教育可以说是最美妙、最透彻生命本质的教育。

”对此，我感受很深。

我常想“比知识教育更重要的是什么？”下面这个真实的故事，不仅是我教育生涯中最难忘的一次经历，而且也给了我很多很多的思考。

我所在的学校是一所百年名校，徐特立老先生是我校的第七任校长，杨开慧、向警予、缪伯英都是我们学校的杰出校友。

学校坐落在长沙市中心地段砂子塘。

去年下学期，我在教学中遇到这样一个学生。

他父母在去年七月份花了一百多万元，在我们学校附近一所比较有名的民办学校旁边，买了一套带“学位房”的公寓，准备给孩子在该校读书使用。

但从去年开始，市政府取消了“学位房”政策，实行微机派位。

这个孩子就进入了我们学校，而且分到了我们班上。

在班上，老师们给予他很多关心和鼓励，他的成绩也一步步上升。

可两个月后，他家里将这个孩子转去了那所民办学校。

在那位同学转学的前几天，学校举行冬季研学活动动员。

由于研学选择的基地是绝大部分学生去过的地方，因此，那天老师在发动时，就有一些同学不想去，我就对他们说：“虽然那地方已经去过，但跟初中同学一起去，还是第一次，这肯定会有不一样的感受。

”后来，全班同学都去了。

冬游之前两天，他已去了新学校。

冬游回来，我在“简书”平台上发表了一篇《冬季研学，孩子们体验了什么？》的文章。

没想到这位同学在我的文章评论区写了“这次赚了不少钱吧？恭喜你！”当时，我感到莫名其妙。

心想：他怎么会说出这样的话？同时，我觉得这不是一个小问题，不解开这个疙瘩，这个学生今后的成长肯定会受到影响，搞不好还会产生心里阴暗、造谣生事、中伤他人的心灵毁坏，成为一个品德有问题的人。

于是，我便在评论区上问他“我赚了什么钱？赚的钱在哪里？赚了多少钱？请你在两天内给我一个回复！”两天过后，他没有回复我。

《教育的使命》—一位美国名师的课堂反思读后感读完约翰·霍特的《教育的使命》，合上书，我深深地思索：我们的教育怎么了？我们对孩子做了什么？我们到底该如何做？难道真的像卢梭在《爱弥儿》中说的那样，这个既是奴隶又是暴君的儿童，这个充满学问但缺乏理性、身心都脆弱的儿童，投入社会，暴露其愚昧、骄傲和种种恶习吗？一、避免让孩子一开始就沦为习惯性失败者在《教育的使命》一书中作者用日记一样的形式把自己在日常课堂中的一些反思、思考形成文字，对我们来说有很大的借鉴意义。

他说要上好课那么就要避免让孩子一开始就沦为习惯性失败者！要在课堂上激发学生的潜能，以此来推进课堂、丰富生活。

“潜能”是高深莫测、玄奥神秘的东西。

我们都听说过，大多数人会具有终其一生都难以发挥净尽的潜在能力。

有人会说：培智学生你讲“潜能”，一定是思路出了问题，。

一般而言，我们指望他们的IQ、EQ能稍稍跟上大部队，不要大踏步退化就已经是恭喜恭喜了，还谈什么潜能。

在一年以前我和个位看官的想法一样，但是在培智工作了一段时间，和这些孩子有了接触之后我发现他们也是“绩优股”，有的潜能、潜力还不小呢！有的同学虽然身材不咋地可是柔韧性很好，有的看上去学习不行，但是人家记忆方法有一套。

有人说更新观念至关重要。

观念是创新教育的前提，是行动的先导，有什么样的教育、教学观念，就会有什么样的教育、教学行为。

教师必须向家长宣传创新教育的意义、途径，改变那种旧观念——让孩子进校识几个字，做几道题，或者纯粹让教师帮忙当保姆，减轻孩子给他们的麻烦。

作为老师我一直认为我所从事的特教行业更多的只是“补偿缺陷”，我们似乎忘记了这群特殊孩子也有闪光的地方。

在课堂上我更多的是采取“教”的模式，把我认为他们需要的东西教给他们，所以课堂总是很沉闷。

看完《教育的使命》一书后，个人觉得有必要在课堂上激发学生的潜能，让他们更多的参与课堂，融入课堂，享受课堂。

我们的学生可能真的是失败的太多了——习惯失败，这可不是什么好事，容易让他们忘记了自己还可以做很多事。

一位老师的教育心得体会一位老师的教育心得体会“我们进退两难改变教育体制，却能与孩子一同创造奇迹。

”全美最佳教师，故事被搬上好莱坞大屏幕的幻灯片罗恩·史密斯老师这样认为，他的奇迹教育点燃学生的激情，他说：“当你走进教室，如果你‘看到’的功能障碍是一般离岗和有学习障碍的孩子，那你肯定能变得手忙脚乱。

而如果你‘看到’的是一班律师、商界精英、艺术家和总统，那你就会自如地以你的方式时会塑造一班高度自信，并小学生对成功有着自我期待的学生家长。

”老师的期待点燃可以燃起学生的学习激情，高期望可以带来不可思议的进步。

我们很多时候看到的课堂是这样的：老师单调地讲课，学生在课桌上时趴着睡觉，功课简单至极，家长只通过课本来学习，没有互动，没有生气，也没有激情。

教师在设置培训课程的时候，往往是根据中等水平学生来设计自己的教学，认为这样可以兼顾优秀和学习困难的学生。

其实则不然，这样我们牺牲了学习拔尖和学习吃力学生的需要。

其实，我们可以在保证了正常教学的前提下，对大部分学生制订提出更高的要求、设定更高的目标，让学生觉得他们面临的力拼，而显而易见面对考试，支持让他们感受到被鼓励的状态，他们就会取得无法估量的成绩。

在成长过程中，希望学生都希望得到旁人的关注，渴望得到别人的赏识，尤其这种关注与赏识来自教师。

所以要点燃学生学习研习的激情，教师也要深谙称颂的艺术，我们往往因事物繁杂而疏于肯定，有时候又流于形式流于形式急于肯定，这都不足以充分发挥发挥学生主动性。

学会慷慨的、充分的肯定学生，认同他们的梦想，我想在不知不觉中，他们的学习狂野讲授就被点燃的，你会收获意想不到的学习奇迹。

站在学生身后的老师--美国课堂给我们的启示下----cb34e65c-7162-11ec-97c9-7cb59b590d7d站在学生身后的老师--美国课堂给我们的启示下&探索探索站在学生背后的老师——美国课堂的启示&LPAR；下&rPar；这些朴素而真实的课堂，带给我们很多的启示和思考，也有助于我们理解今日课堂教学改革的意义与实质。

老师的功夫在课前，而班上的主人就是学生在上述6个课堂案例中，我们可以看出美国老师对于学与教的关系的认识。

如果要用一句话来概括的话，那就是我们给这幅照片起的题目：站在学生身后的老师。

在美国，老师在课堂上很少说话。

当我们看着老师时，我们没有看到老师迫切需要传递给学生的东西。

然而，在课堂的自然进展中，我们却意外地发现孩子们可能面对的丰富的内容。

这就是教育。

老师的功夫并不在课堂上，而是在课前的构思与准备，包括资源提供。

老师坚持“让教于学”、“还教于学”，让学生自己去学习，自己去掌握方法。

只有这样我们才能真正拥有它。

孩子的学习并不是孩子得到了什么，而是孩子生成了多少。

在德国历史课上，老师没有在课堂上指点方向，而是让学生记录和思考；在“创造性写作”课上，教师不具备创造性写作技能的基础知识，而是让学生在写作体验中体验创造力；在“机器人”课上，无所事事的老师四处游荡，而忙碌的孩子像海绵一样全神贯注；在“学校历史”课上，老师们没有现成的学习内容，只有任务规划来驱动孩子们学习。

老师没有在课堂上有精彩的表现，但孩子们却在课堂上有真切的感受。

但这并不代表美国老师可以漫不经心，他们在课前，为孩子做了充分的准备：剪辑的纪录片、看电影时的学案、创意写作的流程、关于机器人的课前学习资源……教师利用他们丰富的专业素质来促进孩子们有意义的学习。

老师上课准备什么？这不是你在课堂上的精彩话语，而是孩子们需要的学习设计，以及贯穿学习本质的学习活动理念。

2教师的智慧在于对学生学习的预见、策划与组织我曾经有一个观点：老师在课堂上最重要的任务不是讲课，而是组织学习。