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《生命桥》课件

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新版人教版四年级语文第一学期上册第二十二课 跨越海峡的生命桥(课件)公开课课件

新版人教版四年级语文第一学期上册第二十二课 跨越海峡的生命桥(课件)公开课课件
比作含苞的花朵
精读感悟
比喻
有骨髓移植，才能使这朵生命
之花绽放”这句话运用了什么 修辞手法？有什么作用？
更形象地说明正值如花年华的年轻人
进行骨髓移植的必要性和紧迫性。
精读感悟
资料袋
白血病俗称“血癌”，是 一种恶性程度极高的血液病。 骨髓移植对白血病的治
疗起到了良好的作用。
精读感悟
十八岁，多么美好的年龄！ 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。 当同龄人吃过晚饭后，携着父母的手在绿 荫道上漫步时，而小钱 静静地躺在床上。
那位青年还清楚地知道，空旷的地方是最 安全的，但他（仍然） 静静地躺在床上。
内心坚定沉着，一心为他人着想、无私奉献。
精读感悟
李博士清楚地知道，大地还在不断的余 震中，但他（还是） 匆匆地走进手术室。 李博士也清楚地知道，空旷的地方是最安 全的，但他（ 依然 ） 站在病床旁。 李博士还清楚地知道，此时此刻，他最需 要休息，但他（仍然） 连夜长途奔波赶到杭州做手术。 内心坚定，将生死置之度外。
文，摘抄令你感动
的句子。
2.仔细观察身边的一个人
，运用细节描写将他的动
作、语音、心理等写一写
，注意突出人物特点。
板书设计
跨越海峡的生命桥
杭州小钱
爱心桥
台湾同胞
步履匆匆： 形容走路急急忙忙 的样子。 草木凋谢零落，本课指小 钱的生命垂危，即将死亡。 突然发生。本课指 余震的突然到来。 地方广阔，没有树木、 建筑物等。
凋零：

部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课PPT课件

部编版人教版小学六年级语文上册《桥》优质课PPT课件

课文解读
学习课文，感受洪水肆虐的危急与人们 的恐慌：
1.这是一场什么样的洪水？在课文中找出描 写洪水的凶猛的句子。
①黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ②山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔 而来，势不可当。 ③近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。 ⑥水，爬上了老汉的胸膛。
部编版人教版小学六年级语文上册
12 桥
新课导入
山洪暴发
你知道哪些抗洪救 险的故事？
作者简介
作家名片：谈歌，原名谭同占。祖籍 河北完县（今河北省顺平县）。作家、 记者、中国作家协会会员。
主要作品：长篇小说《家园笔记》； 中篇小说集《大厂》；短篇小说集 《绝唱》等。
知识备查
山洪：山区骤发性的洪水。山区局地暴雨或大量融 雪产生径流并挟带泥沙、石块汇集到沟谷、山溪形成洪 水或泥石流。常未及时防范即遭灾害，造成人员伤亡， 毁坏房屋、田地、道路和桥梁等。
学们，这一课学习的生字你们都掌握了吗？现在大家
来检验一下，点击下面的视频开始听写吧！
老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子
推上木桥。
思考：老汉从刚开始恶狠狠的“揪”到最后危难 关头又“吼”又“推”，这是否矛盾？两次“吼”有 什么区别？
老汉的言行举止与第15自然段形成了鲜明的对比。 老汉开始那样做，是因为儿子违反了纪律，他感到气 愤和痛心，表现出的是一个老党支部书记崇高的党性； 而此时，群众已经安全过桥，木桥马上就要垮塌，在 这千钧一发的时刻，他把生的机会留给了儿子，表现 出的是一个父亲伟大的爱。
3.课文在表达上很有特色。如，课文最后才交代老汉 和小伙子的关系；文中有多处关于大雨和洪水的描写。 你发现了什么？找出来，和同学交流这样写的好处。

部编版四年级语文上册跨越海峡的生命桥课件ppt

部编版四年级语文上册跨越海峡的生命桥课件ppt

经过十几个小时的奔 波 ，赶到杭州，和当 地医护人员一起连夜 为小钱做了骨髓移植 手术。
早上7：30 赶往手术室
李 上午8：00—12：30 抽取骨髓
博 中午1：00—3：30 坐飞机到香港
士 一
下午4：30—6：00 坐飞机到杭州
日
下午7：00
赶到杭州医院
工 晚上7：00—8：00 准备骨髓移植
骨髓移植是一种相当先进的医学治疗方法。它可用于治疗以往认为不可能治愈 的疾病，自从1968年以来，骨髓移植被用来治疗急慢性白血病、严重型再生不良 性贫血、淋巴癌、多发性骨髓瘤以及某些转移性肿瘤。
2005年9月4日，在中国人民大学逸夫会议中 心，姚明志愿加入中华骨髓库，成为一名骨髓捐献 志愿者。图为姚明正在现场采集血样。姚明表示：“ 成为中华骨髓库的志愿者只需要一点点的勇气。中 国现在等待骨髓移植手术的患者已达100余万名， 每年新增4万多名白血病患者，其中很大一部分还 是正值花季的青少年，他们每天都在生死线上挣扎 ，所以我们必须从自己做起，尽我们每个人的力量 来帮助他们。”
● ②1999年7月29日台湾身患残疾的汤女士带着伤病的身躯，为西安29 岁的白血病患者做骨髓移植。
● ③2003年11月14日上午，该中心几经辗转，将台湾女青年捐献的新鲜 骨髓送到汕头，挽救了汕头市工贸中专的学生姚文健的生命。
1、课下请大家发挥想象，设 想一下，如果有一天小钱和 那位捐骨髓的台湾青年相遇 了，他们会说些什么？ 2、推荐阅读《生命20小时》 。
一不
起会
的见
面
这真是一座用 架设的 生命桥啊！
虽然所有的医学研究和临床经验表明,捐献骨髓对人 体健康没有影响.但很多人仍怀有恐惧心理，害怕会影 响自己的健康，所以到目前为止，我国大陆中华骨髓 库中的库存量只有4万多份，台湾慈济骨髓捐献中心库 存23万多份，而我国的白血病患者有400多万。

六年级语文上册《桥》 公开课课件

六年级语文上册《桥》 公开课课件
12 桥
复习巩固
根据出示的词语说说本课主要讲了一件什么事？
山洪来袭 惊慌失措 生的希望
死的危险 牺牲
12 桥
上节课我们已经学过了描写雨、洪 水和桥的句子，请同学们带着感情再次 将描写雨势之大、洪水之凶猛、桥之脆 弱的语句朗读出来。
12 桥
1.黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。
2.山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里 狂奔而来,势不可当。
12 逃命桥 生命桥 救命桥 希望桥……
12 桥
这是老汉用生命换来的桥，他把生的希望让给别人， 把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不 朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共 产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作 题目的深刻内涵。
12 桥
拓展延伸
在我们身边有很多这样“普通”的人，他们的身份 虽然普通，但他们做的事不普通，他们都将群众利益放 在首位，全心全意为人民服务，那么就请大家来说说你 知道的一些事例。
12 桥
作业：小练笔
当满面泪痕的老太太在别人的搀扶下来了，当 获救的村民们来了，他们站在残桥前思绪万千、轻轻 低语。假如你是获救的村民，你会低语些什么？你会 做些什么？想象当时的一个场景，以不同的身份，写 个片断。
老揪汉对小吼伙子有两次“吼”，联吼系上下推文，体 会这两次吼有什么不同？
严厉的斥责
真切的关心
不徇私情
爱子心切
在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父亲 对儿子的真爱。
小说最后才点明老支书和小伙子的 关系，这样结尾有什么好处？
形成强烈的情感冲击，让 读者在震撼中再度体悟英雄 的崇高境界。
12 桥
课文中留给大家印象最深 的是老汉的形象，为什么却用 “桥”为题？

部编版语文精选课件六(上)第13课《桥》PPT

部编版语文精选课件六(上)第13课《桥》PPT
字和事迹。
部编版六年级上册
语文课堂 交流教研课件
小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和 同学讨论这样写有什么好处。
结尾写老太太来祭奠她的丈夫和儿子，故事 到这里戛然而止，虽让人感到“意料之外”， 但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。 这样的结尾，形成强烈的情感冲击，让读者在 震撼中体悟英雄的崇高境界，达到震撼人心的 艺术效果。
课外练习
1.写一篇简短的读后感。 2.搜集具有崇高精神的共产党员的名
2.如果一百多号人就这样乱七八糟、毫无秩序地拥 向窄窄的木桥，此时的桥还会是生命之桥吗？ （ 不是，它会变成死亡之桥。） 在这危急时刻，一个重要的人物出现了，他就
是（ 老支书 ）！
细读文本，围绕“木桥”产生了几次冲突？ 在这些冲突中塑造了老汉怎样的人物形象？
四次冲突
你拥我挤 疯了似的 对比 站着 不说话 跌跌撞撞 乱哄哄 靠山 盯着 像一座山
♢ 神态描写
对党性原则的坚持，铁面无私
推、“你先走” 让 被洪水吞没
吼、“少废话， 快走”、推、 也吞没了他
老汉对揪小伙子吼有两次矛“盾吼”，吼联系上推下文，体
会这两次吼有什么不同？
严厉的斥责 对比 真切的关心
不徇私情
爱子心切
在对人民群众的大爱中，也深藏着一个父
亲对儿子的真爱。
小说最后才点明老汉和小伙子的关系，这样 结尾有什么好处？
注意不宜孤立地单句练习，而应结 合故事情节发展，处理好语气的轻 重和语速的快慢。
这篇小说写了一位怎样的老支书？找出写老 支书动作、语言、神态的句子，结合相关情 节说说你的理解。
老支书是个心系群众、临危不乱、舍己 为人、大公无私的人。当人们跌跌撞撞地拥 向木桥时，老支书先来到木桥等着人们到来， 可以感受到他心系群众；面对突来的洪水，

五年级下册语文课件跨越海峡的生命桥语文A版 共32张PPT

五年级下册语文课件跨越海峡的生命桥语文A版 共32张PPT
周折
步履匆匆 袭击 突如其来
空旷 沉着 暂停 涓涓流出
第八页，共31页。
然而，要找到适合的骨髓，又谈何容 易。
如果没有血缘关系，常常要在成千上 万甚至几十万人中才能找到一个合适的骨 髓捐献者。
小钱是幸运的，几经周折，终于在台 湾找到了这样的人。
第九页，共31页。
课文讲了件什么事？
第十三页，共31页。
课文讲了件什么事？
杭州 小钱
白血病
捐献骨髓
台湾 同胞 余震中
第十四页，共31页。
品读畅谈，感情朗读
第十五页，共31页。
你最感动的地方是什么？
第十六页，共31页。
你最感动的地方是什么？
小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没 有使他苍白的脸红润起来。这个刚满18岁的 年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将 枯萎的花苞，唯有骨髓移植，才能使这花朵 绽放。然而，要找到适合的骨髓，又谈何容 易。如果没有血缘关系，常常要在成千上万 甚至几十万人中才能找到一个合适的骨髓捐 献者。小钱是幸运的，几经周折，终于在台 湾找到了这样的人。
第二十一页，共31页。
这是怎样的十二个小时？
第二十二页，共31页。
李博士带着刚抽取的骨髓，经过 十几个小时的奔波，赶到杭州，和当 地的医护人员一起连夜为小钱做了骨 髓移植手术。
第二十三页，共31页。
总结朗读，拓展延伸
第二十四页，共31页。
小结
1.题目的疑问你解决了吗？
第二十五页，共31页。
小结
第三页，共31页。
检测生字
跨绽捐济
氏 涓胞脉
第四页，共31页。
检测生字
kuà zhàn juān jì
跨绽捐济
shì juān bāo mài

部编版六年级语文上册13《桥》课件(共68张PPT)

静，有威严。
1.老汉清瘦的脸上淌着雨水。他 不说话，盯着乱哄哄的人们。他 像一座山。
老汉的脸是“清瘦 ”的，可见他并没 有多么健壮、伟岸， 可是这里为什么说
“他像一座山”？
这里把老汉比喻成“一座山”， 既表现了老汉的威严、冷静，与 村民们在山洪暴发时的“惶恐” “疯了似的”“跌跌撞撞”“乱 哄哄”的表现形成鲜明的对照， 又写出了老汉在人们心目中的地 位，这座“山”是人们获得生的
作业布置
1.听写或默写生字新词。
2.摘抄描写洪水和村民的句子。
3.有感
情地朗读课文。
复习回顾 朗读下面的句子，说说你的体会。
①东面、西面没有路。只有北面 有座窄窄的木桥。 ②死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ③人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。
导入新课 同学们都感受到了洪水之猛、形 势之危急和人们的慌乱。当洪水 来临时，东面、西面都没有路， 只有北面有座窄窄的木桥。那么， 这一百多号人一起拥向这座窄窄 的木桥，那此时的木桥还会是生 命之桥吗？不会的。还好，在这 万分危急的时刻，一个重要
图片激趣 在日常生活中，相信同学 看见们过都小木桥
踏过石板桥
惊叹于城市的立交桥
揭题读题 这些都是看得见摸得着的桥，还 有一种桥叫——生命桥。它是老 羚羊为救年轻羚羊，牺牲自己， 让年轻羚羊飞渡悬崖的桥；是蚂 蚁为了让自己的同伴在烈火或大 水中留下来而抱作一团滚过火、 蹚过水的桥。这些都是动人心魄 的桥。今天，仍有一座桥在
检测初读 1.正确认读下面的词语，注意把 红色的字读准。
咆哮 嗓子 党员 流淌 沙哑 揪出 呻吟 废话
需注意的字音：“嗓”是平舌音， “呻”是翘舌音。
需注意的字形：“哮”的右边是 “孝”，不是“考”。
2.先读下面的词语，再结合课文 把它们分成三类。

跨越海峡的生命桥(课件)

这个刚满18岁的年轻人， 这个刚满18岁的年轻人，患了 18岁的年轻人 严重的白血病， 严重的白血病，生命就像即将凋零 的含苞的花朵，唯有骨髓移植， 的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才 能使这朵生命之花绽放。 能使这朵生命之花绽放。
白血病：俗称“血癌 血癌”， 白血病：俗称 血癌 ， 是一种恶性程度极高的血 液病 。
在这场灾难中， 在这场灾难中，病床上 的青年没有受伤，他的家人 的青年没有受伤， 是否平安无事， 是否平安无事，目前还不清 但是，他知道， 楚。但是，他知道，在海峡 的另一边， 的另一边，有一位青年正满 怀希望，期待着他的骨髓。 怀希望，期待着他的骨髓。
针头向皮肤刺去， 针头向皮肤刺去，一阵突 如其来的余震， 如其来的余震，使针头从肌肤 里脱落， 里脱落，李博士不得不停止工 此时此刻， 作。此时此刻，跑到空旷的地 方才比较安全。但是， 方才比较安全。但是，李博士 仍沉着地站在病床旁， 仍沉着地站在病床旁，那位青 年也静静地躺在病床上。 年也静静地躺在病床上。
上海机场
杭州 杭州医院
台北机场 花莲机场 花莲慈济医院
香港机场
李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士， 李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士 ， １９９３年１０月他主持创办了台湾慈济骨髓捐 １９９３年１０月他主持创办了台湾慈济骨髓捐 献中心，征集到23万份骨髓样本， 23万份骨髓样本 献中心，征集到23万份骨髓样本，成为全球最大 的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者， 的华人骨髓库，救助了众多的白血病患者，2005 15日 他第100 100次携带着台湾同胞捐献的骨 的4月15日，他第100次携带着台湾同胞捐献的骨 髓来到大陆。让我们记住这位可敬的老人!
经过一次又一次的 经过一次又一次的 一次又一次 努力， 努力，利用大地震动暂 停的间隔， 停的间隔，台湾青年的 骨髓，终于从身躯里涓 骨髓，终于从身躯里涓 涓流出…… 涓流出

部编版六年级语文上册第12课《桥》精美课件(共159张PPT)

句子：（1）黎明的时候，雨突然大了。 像泼。像倒。（2）山洪咆哮着，像一群受 惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 （3）水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。
（4）木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。（5） 水，爬上了老汉的胸膛。（6）突然，那木桥 轰的一声塌了。
作用：不仅推动了情节发展，暗示着人 物的命运，也为表现人物忠于职守、舍己为 人的光辉形象做了背景铺垫。
来的洪水，人们“你拥我挤、疯了似的、乱哄 哄”，而老支书“不说话、像一座山”，可以 感受到他镇定从容、临危不乱；在组织大家过 桥时，他号召“党员排在后边”，可以看出他 舍己为人；自己的儿子违反纪律，他揪出来后 严厉训斥，并命令排到后面去，可以看出他大 无公私。
画出描写雨、洪水和桥的句子读一读。再联系 老支书在洪水中的表现，说说这些描写对表现 人物的作用。
12 桥
第1课单时元文体
重要特征
小说大多是虚构的， 却又有生活的影子。
◎ 读小说，关注情节、环境，感受人物形象。语文要素 ◎ 发挥想象，创编生活故事。习作要求
以现实生活为题材，刻画了普通人物在面临困境 时所闪现的人性光辉。
自读要求
1. 轻声朗读课文，边读边想：课文讲了一件 什么事？
2. 圈画出课文中的生字，读准字音并自主识 记字形。
▷ 风雪，中他们用生命照亮了一个个黑 暗的村庄，他们是 之光桥明！
▷ 废墟，中他们用双手拯救了一个个垂 危的生命，他们是 之生桥命！
板书设计
突遇 山洪
疏导 撤离
桥塌 殉职
祭奠 英灵
山人 洪们
惊慌
先秩 人序
临危
父不 子幸
英勇 悲 慷
狂 慌 失措 后 井 不乱 相 双 献身 壮 慨
奔乱
己然

部编版六年级语文上册13《桥》课件(共37张PPT)


水，爬上了老汉的胸膛。
边读边画出描写雨水和山洪的句子。
描写洪水
➢ 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 ➢ 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
➢ 死边亡读在洪边水画的出狞笑描声写中雨逼水近。和山洪的句子。
➢ 水慢慢蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ➢ 水，爬上了老汉的胸膛。
描写桥
像只豹子。
铁面无私 不徇私情
他最后还做了一次什么选择？请你找出相关 句子边。读边画出描写雨水和山洪的句子。
小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”
老汉吼道边：读“边少画废出话描，写快雨走水。和”山他洪用的力句把子小。伙子推上
木桥。
突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉好像要喊喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。
东面、西面没有路。只有北面有座窄窄的木桥。 木桥开始发抖，开始痛苦的呻吟 突然，那木桥轰的一声塌了。
作者描写这些环境是为了体现
，
从中边表读现边了画出描写雨水和山洪的。句子。
➢ 木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记， 那个全村人都推戴的老汉。
➢ 老汉边清读瘦边的画脸出上描淌写着雨雨水水和。山他洪不的说句话子，。盯着乱哄哄
13
1、默读课文。 2、边边读读边边画想出（描和写雨平水时和的山课洪文的句有子什。么不同之 处。）
读小说，关大了。像泼。像倒。
情节 边读边画出描写雨水和山洪的句子。 环境
人物
梳理内容，完成《作业本》第47页第3题。
说你说发课现文了主什要么内？容
➢ 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄 的人们。他像一座山。
边读边画出描写雨水和山洪的句子。
小组合作
找一找：找出文中描写雨的句子。 找一找：找出文中描写洪水的句子。
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• 老羚羊：自我牺牲，从容镇定，极具 团队精神、才能胆识、智慧和尊严。
• 狩猎者：应保护动物，维护生态平衡， 使人和自然和谐相处。
“肝胆俱裂”是什么意思？为什么称 外层的蚂蚁为“蚁国英雄”？
“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血 性，宁可牺牲自己也要顾全大局。
外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的 安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱 裂也坚守自己的岗位，表现出一种英 勇献身，至死不渝的伟大精神，所以， 作者称它们为“蚁国英雄”。寄托了 深深的敬佩之意。
“那情景是何等的神圣！”，羚羊的神圣表现在哪里？
①老羚羊以生命作为桥墩，换来了年轻羚羊的生存。 ②一对对羚羊腾空而起，没有拥挤，没有争夺，秩 序井然，快速飞跃。
要知道这是万分危急，生死存亡的关键时刻，它们
为什么能做到这一点？ 顾全大局、团结合作
此情此景，不仅感动了我们，也震撼了准备活捉 它们的猎人们的心，现在你想对羚羊们说些什么？ 你又想对猎人们说点什么？
撑点，帮助年轻羚羊跃过
山间 山与山之间
悬崖，自己却坠入山涧。
点此播放教学视频
当年轻羚羊在空中向下坠时， 奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出 现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊 在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的 身体又突然升高并轻巧地落在了对 面的悬崖边，而老羚羊就像一只断 翅的鸟笔直地坠入了山涧。
点此播放教学视频
临危不惧、果敢、镇定、沉着冷静
“几分钟以后”你仿佛看到了什么？听到了什 么？ 一叫一应，一跟一走，让你想到什么？
年轻羚羊后退了几步，突然 奔跑着向悬崖对面跳过去，随即 老羚羊紧跟后面也飞跃出去，只 是老羚羊跃起的高度要低一些。
当年轻羚羊在空中向下坠时， 奇迹出现了：老羚羊的身子刚好出 现在年轻羚羊的蹄下，而年轻羚羊 在老羚羊的背上猛蹬一下，下坠的 身体又突然升高并轻巧地落在了对 面的悬崖边，而老羚羊就像一只断 翅的鸟笔直地坠入了山涧。
眼花缭乱:
缭乱：纷乱。看着复杂纷繁 的东西而感到迷乱。也比喻 事物复杂，无法辨清。
“有一个狩猎队，把一群羚羊赶 到了悬崖边，准备全部活捉。”
“猎人们个个惊得目瞪口呆， 不由自主地放下了猎枪。”
• 猎人们为什么会有这样的举动？请 同学们读课文，找出答案。
细读文章
几分钟以后，羚羊群分成了两群： 老羚羊为一群，年轻羚羊为一群。一 只老羚羊走出羊群，朝年轻羊群叫了 一声，一只年轻羚羊应声跟老羚羊走 到了悬崖边。
试跳成功！紧接着，一队队羚羊 凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩 序井然，快速飞跃。
从容不迫、心甘情愿、勇于献 身、大义凛然、先人后己
顿时，山涧上空划 出一道道令人眼花缭 乱的弧线，那弧线是 一座以老羚羊的死亡 作桥墩的生命桥。那 情景是何等地神圣！
细读文章 第三自然段
课文中的“弧线”指的是什么？ 指羚羊跳跃的轨迹。
点此播放教学视频
细读文章 第二自然段
第一句话中的“奇迹”是什么意 思？在文中指什么？
极难做到的、不同寻常的事情，不平凡的 事，前年轻羚羊的支撑点，让 年轻羚羊可以进行第二次飞跃，最终年轻羚羊跳 到了对面，而老羚羊却坠入了山涧。
山涧 山涧的水沟。 第二自然段： 写老羚羊用身体做支
蚁国英雄和生命桥这两则故事 都描写了什么赞颂了什么？
团结合作,舍生忘死,沉着冷 静 勇于献身的精神！
“生命桥”
思考：
1.课题为什么会打双引号？
引号的用法有三种： 一是行文中直接引用的话。 二是需要着重论述的对象，强调作用。 三是具有特殊含意的词语，需要标示。
随即 下坠 桥墩 目瞪口呆
秩序 狩猎 猛蹬 眼花缭乱
目瞪口呆:
目瞪：睁大眼睛直视； 口呆：嘴里说不出话来。 形容因吃惊或害怕而发愣的样子。
为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命
桥”？为什么说这座桥是以老羚羊的死亡作桥墩的？
• 那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃 山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚 羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃 是以老羚羊的生命作为代价的。
• 如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的 支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获 得新生？所以说老羚羊的死亡是桥墩，架 起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻 热情讴歌了老羚羊的献身精神。